2020年幼儿园大班美术欣赏说课稿《向日葵》
幼儿园大班美术活动教案《向日葵》
幼儿园大班美术活动教案《向日葵》教学目标：通过美术活动，让幼儿了解向日葵的外观特征，并培养幼儿的创造性思维和动手能力。
教学准备：1. 向日葵的图片、干燥的向日葵花茎、颜料、画笔、剪刀、胶水等材料。
2. 运动器械：展示板、画架、桌子、板凳等。
教学过程：第一课时：了解向日葵1. 导入：与幼儿们一起观察一副向日葵的图片，引导幼儿们讨论向日葵的特点，如花芯黄色、花瓣大而黄等。
2. 学习目标：告诉幼儿们今天我们要学习关于向日葵的知识，包括它的外观特征和生长习性。
3. 学习内容：a. 向幼儿们展示向日葵花茎，让他们触摸并描述向日葵花茎的特点，如粗糙、硬等。
b. 向幼儿们介绍向日葵的生长习性，如喜欢阳光、向太阳旋转等。
4. 学习活动：a. 向幼儿们展示各种颜色的颜料，让他们自由选择颜色，并用画笔在画纸上画出向日葵的外观特征。
b. 给幼儿发放一些干燥的向日葵花茎，让他们用颜料和画笔在向日葵花茎上进行涂鸦，模仿向日葵的外观。
第二课时：制作向日葵花朵1. 导入：回顾上节课所学的向日葵的外观特征。
2. 学习目标：告诉幼儿们今天我们要学习制作向日葵花朵，通过动手制作，培养幼儿的动手能力和创造性思维。
3. 学习内容：a. 向幼儿们展示制作向日葵花朵的步骤，并说明需要的材料和工具。
b. 教授幼儿们如何用剪刀剪出向日葵花朵的形状，并用胶水将其粘贴在展示板上。
4. 学习活动：a. 按照指导制作向日葵花朵的步骤，让幼儿们自由发挥，制作出自己的向日葵花朵，并将其展示在展示板上。
第三课时：模仿向日葵生长的活动1. 导入：与幼儿们回顾向日葵的生长习性，并询问他们观察到的现象。
2. 学习目标：告诉幼儿们今天我们要进行模仿向日葵生长的活动，通过运动器械的运用，培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 学习内容：a. 向幼儿们展示准备好的运动器械，如展示板、画架等，教授他们如何模仿向日葵生长的活动。
b. 带领幼儿们一起进行模仿向日葵生长的活动，如面向太阳、伸展身体等。
幼儿园：大班美术欣赏《向日葵》说课稿
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材大班美术欣赏《向日葵》说课稿教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Large class art appreciation "Sunflower" said lesson教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育大班美术欣赏《向日葵》说课稿各位评委老师：我今天要说的内容是幼儿大班美术欣赏《向日葵》，我将从下面几点开始说起。
一、教材分析：《向日葵》是法国伟大的画家凡高的作品。
在这幅作品中，画家像闪烁着熊熊的火焰,满怀炽热的激情令运动感的和仿佛旋转不停的笔触是那样粗厚有力,色彩的对比也是单纯强烈的。
然而,在这种粗厚和单纯中却又充满了智慧和灵气。
观者在观看此画时,无不为那激动人心的画面效果而感应,心灵为之震颤,激情也喷薄而出,无不跃跃欲试,共同融入到凡高丰富的主观感情中去。
总之,凡高笔下的向日葵不仅仅是植物,而是带有原始冲动和热情的生命体。
在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。
然而对于城市的大班幼儿来说，孩子缺乏对“向日葵”这种植物的真实的感知，孩子不知道向日葵这种植物的外形、色彩、特征以及它的象征。
而这些恰恰正是欣赏《向日葵》这幅作品的经验基础。
新《纲要》强调：“幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上。
”缺乏生活经验的学习，对于幼儿来说是空洞乏味的，美术欣赏教学也是如此。
因此在欣赏“向日葵”这幅作品之前，我认为幼儿应该丰富的经验可以包括：色彩、线条、构图等美术欣赏要素方面的经验，这一点大班幼儿已逐步积累;另外教师要帮助幼儿认识“向日葵”这种植物，帮助幼儿建构有关向日葵的知识经验。
那么我相信在幼儿拥有了如此丰厚的经验之后，他们的欣赏活动会更加生动独特。
观察认识：向日葵欣赏凡高的其他作品基于两种经验的积累，我们可以围绕“向日葵”的欣赏活动构建这样一个主题：美术欣赏活动：向日葵实地参观：向日葵园地认识凡高生活经验美术经验种植向日葵这个主题中包括：实地参观活动引导幼儿通过实地实物的参观、认识，建立对向日葵的初步感受和认识。
幼儿园大班美术欣赏教案详案《向日葵》
幼儿园大班美术欣赏教案详案《向日葵》一、教学目标1.能够通过欣赏《向日葵》这幅画，感受黄色的色彩，发挥以色彩为主的想象力；2.了解《向日葵》这幅画的作者以及其代表作；3.能够通过绘画模仿的方式，将自己的想象通过绘画表现出来；4.培养幼儿对美术的兴趣，提高其审美能力。
二、教学准备1.《向日葵》原图；2.颜料、画笔、画纸、洒水瓶；3.幼儿专用剪刀、彩纸；4.教师设计的绘画模板。
三、教学内容及步骤1. 导入环节（10分钟）1.教师向幼儿介绍本节美术课的主题《向日葵》；2.在黑板上展示《向日葵》原图，并简单讲解其作者梵高及其代表作；3.给幼儿们留一些时间自由观看《向日葵》，让他们自己感受黄色的色彩。
2. 绘画表现环节（40分钟）1.教师向幼儿们展示教师设计的绘画模板，并具体讲解绘画步骤；2.幼儿们使用颜料和画笔，根据模板上的图案，进行绘画表现；3.幼儿们可以根据自己对黄色的想象，进行创意性的绘画。
3. 加工完善环节（20分钟）1.幼儿完成绘画作品后，可以使用剪刀和彩纸进行加工完善，例如：剪下黄色花瓣，贴上绿色叶子；2.幼儿在加工完善作品时，教师可以逐一点评，给予肯定和建议。
4. 总结环节（10分钟）1.教师以讲故事的形式，将《向日葵》的故事讲给幼儿听，引导幼儿们进一步的感受；2.教师收集幼儿的作品，逐一点评，展示优秀作品。
四、教学评估1.教师对幼儿的绘画作品进行点评，给予肯定和建议；2.教师观察幼儿在绘画过程中的表现，给予必要的指导。
五、教学延伸1.让幼儿们多学习欣赏各种不同类型的美术作品；2.在绘画的过程中，可以听各种类型的音乐，培养幼儿对世界的多样化感受；3.增加各种不同的创意制作活动，培养幼儿们的想象力和创造力。
六、小结通过本节课程的学习，幼儿们能够了解《向日葵》这幅画的创作者梵高及其代表作，感受黄色的色彩，并且通过绘画模仿的方式，将自己的想象通过绘画表现出来。
同时，也培养了幼儿对美术的兴趣，提高其审美能力。
幼儿园大班美术欣赏教案《向日葵》培养幼儿审美能力艺术活动教学
幼儿园大班美术欣赏教案《向日葵》培养幼儿审美能力艺术活动教学一、教学目标1.了解园艺中的“向日葵”这一植物，了解它的特点和生长环境。
2.听取教师讲解并了解艺术作品《向日葵》的画家梵高以及画作的艺术特点。
3.学习“向日葵”的绘画技巧，拓展幼儿绘画所使用的基本图形和形态，培养幼儿的审美能力。
4.在实践中发挥幼儿的创造力和艺术想象力，创作属于自己的“向日葵”作品。
5.通过活动，开发幼儿的观察力和想象力，培养幼儿的感性认识、表现和创新能力。
二、教学过程1. 热身：和孩子们互动引导幼儿说出自己知道的各种植物名称，与幼儿探讨一下自己喜欢的花或植物，并进行就近分类。
2. 引入：向日葵从环境中找“向日葵”，将其介绍给幼儿认识，然后在幼儿面前张贴梵高的《向日葵》油画。
教师将图片放大展示，引领幼儿仔细观察，欣赏在其中涌现的美感，引导幼儿为这幅画添加词语、描述语、细节以及感受等内容。
3. 分享：作品背后的故事讲解梵高的事迹：梵高生于荷兰一个神父家庭，自小就喜欢画画。
在长期为宣教事业传教的愿望与争执中，梵高成为了一名画家。
他的作品多表现了大自然、人物、静物等，其中的《向日葵》堪称是一幅艺术经典，属于印象派绘画风格。
4. 体验：绘画教师向幼儿展示如何用颜色来表现《向日葵》这一植物：创造花盘的结构、描绘花蕊的中心和披萨装饰等方式。
教师现场进行画示，并鼓励幼儿们在自行创作绘画时多开发能力和发挥想象力。
5. 小结：作品展示分享在作品展示的过程中，幼儿们可以相互欣赏、感受艺术作品，分享自己在绘画过程中的心路历程与收获。
三、教学重难点1. 重点引导幼儿了解“向日葵”植物的特征、生长环境和梵高《向日葵》这一油画的背景。
在表达和设计绘画过程中拓展基本图形形态，重视技法细节、色彩运用和意绪华语。
2. 难点针对幼儿的心路历程和审美能力，诱导幼儿在绘画中表达自己，尊重多元化的艺术创作。
四、教学评估观察幼儿是否能够准确辨认向日葵花盘结构、花蕊与披萨装饰等部分，并将其转化为绘画的创作。
幼儿园大班美术欣赏教案详案《向日葵》
幼儿园大班美术欣赏教案详案《向日葵》一、教学背景幼儿园大班美术课程是通过利用幼儿的天性，来开展各种创造性活动，以培养幼儿的审美思维和审美能力。
在幼儿园美术教育中，幼儿逐渐学会欣赏和表达美，培养幼儿的艺术兴趣，同时还能促进幼儿的身心发展。
本次课程《向日葵》是关于读绘本《美丽的向日葵》和欣赏梵高画作《向日葵》的综合教学。
本次教学旨在让幼儿认识向日葵的风采，感受向日葵在生命里的价值和美好意义；并通过欣赏梵高的画作学习线条、色彩等美术元素。
同时，通过观察和手把手的实际操作让孩子体验艺术创作的过程，在实践中体会美的价值。
二、教学目标本次课程的教学目标包括：1.认识向日葵，了解向日葵在生命中的意义和价值；2.学习观察和描绘向日葵的形态、结构和颜色；3.感受画作中的线条和色彩，学习美术元素；4.培养幼儿的创造性思维，让幼儿能够用自己的想象进行创作；5.提高幼儿的艺术表达能力和欣赏能力。
三、教学内容1.欣赏绘本《美丽的向日葵》通过绘本《美丽的向日葵》的故事情节介绍，让孩子认识向日葵，了解向日葵在生命中的意义和价值。
2.欣赏梵高的画作《向日葵》通过欣赏梵高画作《向日葵》，让孩子体验画作中独具特色的线条和色彩，了解艺术的美感，并学习美术元素（线条、色彩）的基本知识点。
在欣赏画作的过程中，老师可以与孩子一起发现画作中的特点和美感。
3.描绘向日葵通过观察、描述向日葵的形态及特点，让孩子学习描绘向日葵的方法。
然后教师现场演示如何绘制向日葵，老师在演示的同时让孩子跟随，同时提供帮助和指导。
完成作品后，老师可以与孩子交流，了解他们绘画中的思维。
4.手工制作向日葵在完成原画的绘制后，老师可以让孩子进行手工创作，制作立体的向日葵或拼贴的向日葵等。
在制作的过程中培养幼儿的创造力。
四、教学流程1.导入（10分钟）•利用幼儿喜欢的音乐片段作为教学背景音乐，营造愉悦的氛围；•利用幼儿在生活中接触过的向日葵图片或种在幼儿园中的向日葵，引起幼儿的好奇心；•通过发问的方式，让孩子逐渐认识向日葵，并让他们分享自己了解到的一些信息。
大班美术欣赏《向日葵》教案+
大班美术欣赏《向日葵》教案+一、教学内容本节课选自大班美术欣赏课程，以梵高的名画《向日葵》为教学素材，详细讲解画作的艺术特点和创作背景。
教学内容主要包括教材第5章《色彩与情感》的第2节，通过欣赏《向日葵》，让幼儿对色彩有更深入的了解和认识。
二、教学目标1. 让幼儿了解梵高及其代表作品《向日葵》，培养幼儿对艺术的兴趣。
2. 通过对《向日葵》的欣赏，使幼儿掌握基本的色彩知识和绘画技巧，提高幼儿的审美能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力及创造力，激发幼儿表达自我情感的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握色彩的搭配和运用。
教学重点：培养幼儿对艺术作品的欣赏能力，激发幼儿的创作潜能。
四、教具与学具准备教具：《向日葵》画作、多媒体设备、画纸、画笔、水彩颜料。
学具：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示《向日葵》画作，引导幼儿观察并描述画中的内容。
（2）邀请幼儿分享自己对画作的感受，引导幼儿关注画作中的色彩。
2. 例题讲解（1）讲解梵高的生平及其创作背景，让幼儿了解名画的来历。
（2）详细讲解画作中的色彩搭配和绘画技巧，引导幼儿学习并掌握。
3. 随堂练习（1）让幼儿在画纸上尝试用所学色彩知识进行绘画。
（2）教师巡回指导，针对幼儿在绘画过程中遇到的问题进行解答。
（1）邀请幼儿分享自己的作品，让其他幼儿进行欣赏和评价。
六、板书设计1. 《向日葵》画作展示2. 梵高生平简介3. 色彩搭配与绘画技巧七、作业设计1. 作业题目：请幼儿运用课堂所学，创作一幅以《向日葵》为灵感的画作。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象，创作出具有个性的作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的色彩，鼓励幼儿用所学知识进行创作，提高幼儿的审美和创造力。
同时，可组织家长参与活动，共同欣赏幼儿的作品，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
4. 作业设计。
幼儿园大班说课稿：《向日葵》
幼儿园大班说课稿：《向日葵》一、活动背景本次活动是针对大班幼儿进行的绘画活动，主题为“向日葵”。
本次活动的目的是让幼儿了解向日葵的特点，培养幼儿对大自然的热爱和探究精神，提高幼儿的观察能力和创造力，在绘画过程中，培养幼儿的专注力和耐性。
二、教学目标1.了解向日葵的外形特点和生长习性。
2.掌握使用颜料和画笔的方法。
3.培养孩子艺术创意独立思考能力，发展幼儿的审美能力和想象力。
4.促进幼儿的手、眼、脑的协调发展。
5.学习团队合作，培养幼儿的互助精神。
三、教学准备1、教师要提前准备白纸和彩笔。
2、准备大字报、幼儿绘画作品放映等。
3、提前设计好教学课件，包括向日葵的图片、视频及相关知识等。
4、准备应对异常情况的措施。
四、教学内容1.引入活动首先，我会播放“向日葵”的短片动画介绍，让孩子们初步了解向日葵的生长习性和特点，激发幼儿对向日葵的兴趣。
2.学习向日葵的外形特点我会给幼儿展示向日葵的外形特点，引导孩子们用简单的语言描述向日葵的形状，颜色和特点等。
3.绘画活动接下来，我会要求孩子们在白纸上绘制自己心中所想的向日葵，通过绘画帮助幼儿更深入地了解向日葵，体验绘画带来的乐趣。
在绘画过程中，我会适时地给孩子们提供一些绘画技巧的指导，同时也会引导孩子们如何发挥自己的创造力，创作出更具个性化的作品。
4.展示分享绘画结束后，我会让孩子们将自己的作品展示出来，并邀请同伴们对其进行欣赏和评价，鼓励孩子们相互尊重，以开放的心态接受不同的创意和想法。
此外，我还会以课件形式播放一些精美的向日葵绘画作品，让孩子们了解更多向日葵的绘画表现形式和技巧，提高孩子们的艺术鉴赏能力。
五、教学总结通过本次活动，幼儿们了解了向日葵的生长特点和形态特征，体验了绘画带来的乐趣，通过观看展示作品和欣赏他人的创造性也增强了对团队合作和互助精神的认知。
本次活动取得了较好的效果，也为今后的绘画教学和幼儿园文化活动提供了参考和借鉴。
幼儿园大班说课稿《向日葵》
幼儿园大班说课稿《向日葵》一、教学内容本次说课稿的教学内容选自幼儿园大班美术教材《向日葵》。
教材内容主要包括欣赏梵高的名画《向日葵》，了解向日葵的生长特点，以及用手工和绘画的方式创作自己的向日葵作品。
二、教学目标1. 让学生了解并向同伴介绍梵高的名画《向日葵》。
2. 培养学生对美术活动的兴趣，发展他们的观察力、动手能力和创造力。
3. 培养学生热爱生活，关注周围环境的情感。
三、教学难点与重点重点：欣赏名画《向日葵》，了解向日葵的生长特点，用手工和绘画的方式创作向日葵作品。
难点：培养学生的观察力，发展他们的绘画和手工技巧。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、图片、向日葵实物或图片、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、彩纸等。
五、教学过程1. 引入：向学生展示向日葵实物或图片，引导学生关注向日葵的特点，如颜色、形状等。
2. 欣赏名画《向日葵》：让学生观察并描述梵高的《向日葵》，引导学生了解画家的绘画技巧和表达方式。
3. 讲解向日葵的生长特点：通过图片或实物，向学生介绍向日葵的生长过程，如花朵、叶子、茎等。
4. 创作向日葵作品：引导学生动手创作，可以用绘画、剪贴、拼接等方式，让学生充分发挥自己的创造力。
5. 展示和评价：让学生展示自己的作品，互相欣赏、评价，培养学生的审美能力和表达能力。
六、板书设计板书设计将包括向日葵的图片、向日葵的生长特点（如花朵、叶子、茎等）、梵高的《向日葵》图片和相关信息。
七、作业设计1. 请学生回家后，向家长介绍今天学习的向日葵知识和作品。
2. 请学生观察家里的植物，画一幅关于植物的作品，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本次课程结束后，教师应反思学生的学习情况，是否达到了教学目标，学生在创作过程中是否存在问题，如何改进教学方法等。
拓展延伸：可以组织学生参观画展、植物馆等，让学生更深入地了解向日葵和相关艺术作品。
重点和难点解析一、教学内容的引入环节1. 展示向日葵实物或图片：教师应选择颜色鲜艳、形态各异的向日葵实物或图片，以吸引学生的注意力。
大班美术说课稿：向日葵
大班美术说课稿：向日葵一、课程背景美术是幼儿教育中不可或缺的一部分，而花卉素材是幼儿美术教育中非常常见的素材之一。
本次课程将介绍向日葵这一花卉，通过绘画的形式，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、目标与特点1. 目标本课程的培养目标主要包括： - 培养幼儿的手眼协调能力 - 培养幼儿的美术造型意识 - 培养幼儿的观察力和表现力2. 特点本课程的特点主要包括： - 以实物为依据，让幼儿亲近花卉，了解花卉的生长习性； - 引导幼儿观察、想象和表现； - 结合学龄前幼儿的认知特点，注重教学方法的针对性和创造性。
三、教学流程1. 热身环节用幼儿感兴趣的音乐和游戏形式，让孩子感受到绘画的快乐和乐趣。
2. 观察环节给幼儿分发向日葵实物，并简要介绍向日葵的特点和生长习性，让幼儿对实物有更多的了解和认识。
3. 创意环节引导幼儿想象，给出不同颜色的画笔和颜料，让幼儿自由发挥，画出自己心目中的向日葵。
同时也可以给幼儿一些提示，如：向日葵一般是黄色的，花心是棕色的等等。
4. 整合环节引导幼儿将自己画的向日葵和其他同学的作品一起展示出来，展示自己的成果，以及欣赏和学习其他同学的作品。
5. 结束环节结束课程，鼓励幼儿在以后的生活中多多关注周围美好的事物，学会观察和欣赏。
四、课程反思通过本次课程，幼儿们可以接触到实物——向日葵，了解花卉的一些生长特点，同时也训练了幼儿的观察力、想象力和表现力，学会了用画笔表达自己的想法和感受。
在之后的教学过程中，可以在创意环节加入更多的设计方式，如模仿画、拼贴画等，促进幼儿的创造性思维。
同时，在整合环节也可以延伸互动交流的形式，让幼儿注意倾听他人的评价和意见，起到促进幼儿社交能力的作用。
大班美术欣赏《向日葵》说课稿
大班美术欣赏《向日葵》说课稿大班美术欣赏《向日葵》说课稿一、说教材1. 教材内容分析-《向日葵》是一幅极具艺术价值的作品，在幼儿美术欣赏教材中有着独特的地位。
这幅画是梵高的代表作之一，画面中向日葵的色彩鲜艳浓烈，笔触奔放有力。
从画面的布局来看，向日葵在花瓶中的排列疏密有致，花朵的形态各异，有的盛开，有的含苞待放。
这些元素共同构成了一个充满生命力的画面。
-在美术欣赏的教材体系中，《向日葵》有助于幼儿认识不同的艺术风格。
与之前幼儿可能接触过的较为写实、色彩柔和的绘画作品不同，梵高的《向日葵》属于后印象派绘画，它强调画家对事物的主观感受，通过强烈的色彩和独特的笔触来表达情感。
这对于拓展幼儿的艺术视野，提高他们对不同艺术表现形式的感知能力具有重要意义。
2. 教学目标- 知识与技能目标-幼儿能够识别《向日葵》这幅作品的主要元素，如向日葵的花朵、花茎、花瓶等。
例如，在观察画面时，幼儿可以准确指出哪些是盛开的向日葵，哪些是还未完全开放的。
幼儿能够描述出《向日葵》画面的色彩特征，如黄色为主色调，还有少量的绿色、蓝色等辅助色。
通过教师的引导，幼儿可以用简单的语言表达出这些色彩给他们带来的感觉，像黄色让他们感觉很明亮、很温暖。
-幼儿能够尝试模仿梵高的笔触，用油画棒或彩笔在纸上画出简单的向日葵形状和线条。
比如，幼儿可以用短而粗的线条来表现向日葵的花蕊，用弯曲的线条来表现花瓣。
- 过程与方法目标-通过观察、讨论、模仿等活动，培养幼儿的观察力和想象力。
在观察《向日葵》时，幼儿可以发现向日葵花瓣的不同形状，然后通过讨论，想象这些向日葵在不同情境下的样子，如在风中摇曳或者被小昆虫围绕。
-提高幼儿的语言表达能力，让幼儿能够在欣赏作品的过程中，用自己的语言表达对画面的感受。
例如，幼儿可以说“我觉得这些向日葵像在跳舞”或者“向日葵的颜色像太阳一样”。
- 情感态度与价值观目标-激发幼儿对美术作品的喜爱之情，让幼儿感受到艺术作品中蕴含的生命力和情感。
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幼儿园大班美术欣赏说课稿《向日葵》
《向日葵》是法国伟大的画家凡高的作品。
观者在观看此画时。
无不为其中激动人心的画面效果而感应，心灵为之震颤，激情也喷发而出.无不跃跃欲试，共同融人到凡高丰富的主观感情中去。
总之，凡高笔下的向日葵不仅仅是植物，而是带有原始冲动和热情的生命体。
在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。
然而对于城市的大班幼儿来说，孩子缺乏对“向日葵”这种植物的真实的感知，孩子不知道向日葵这种植物的外形、色彩、特征以及它的象征。
而这些恰恰正是欣赏《向日葵》这幅作品的经验基础。
新《纲要》强调：“幼儿的学习要幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上。
”缺乏生活经验的学习，对于幼儿来说是空洞乏味的，美术欣赏教学也是如此。
因此在欣赏《向日葵》这幅作品之前，我认为幼儿应该丰富的经验可以包括：色彩、线条、构图等美术欣赏要素方面的经验，这一点大班幼儿已逐步积累;另外教师要帮助幼儿认识向日葵这种植物，帮助幼儿建构有关向日葵的知识经验。
那么我相信在幼儿拥有了如此丰厚的经验之后，他们的欣赏活动会更加生动独特。
基于两种经验的积累，我们可以围绕向日葵的欣赏活动构建这样一个主题：这个主题包括：实地参观活动引导幼儿通过实地实物的参观、认识，建立对向日葵的初步感受和认识。
然后认识向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意义，帮助幼儿建立对向日葵的完整认识。
还有一个种植活动帮助幼儿了解种植的要素，这样幼儿就建立了足够的生活经验。
另外教师还通过欣赏凡高其他作品的活动帮助幼儿认识凡高，了解凡高的作画特点、了解凡高的一生，幼儿有关的美术经验也随之形成。
1.活动目称
(1)引导幼儿欣赏凡高的作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。
(2)鼓励幼儿大胆欣赏与评价，发展幼儿对艺术作品的解释和评判能力。
2.活动重点：欣赏作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。
3.活动难点：了解画面中的情感是可以通过形象、色彩、笔触等要素传达出来的。
【分析】目标(1)综合了对美术要素的认知以及对作品的情感，是以认知和情感并重的目标。
开展幼儿美术欣赏活动。
是引导幼儿通过对艺术作品的理解、感受和体验，逐步丰富幼儿美的经验，提高幼儿对美的作品的感知和评判的能力，同时学得美术的技能和技巧。
这两个是缺一不可相辅相成的。
其中“了解画面中的情感可以通过形象、色彩、笔触等要素传达出来”是本次活动的难点，因为从幼儿对作品表面的感受和理解达到如何内化为自身的情感，从而更好地体验作品、更好地体验创作者的情感是比较难的。
目标(2)是能力目标，我认为美术欣赏教学的目的不是单纯为了美术技能技巧的提高。
而更多的是幼儿对美好事物的感受、理解、体验，从而激发幼儿对美的创造。
但是技能技巧的学习也是不可或缺的，有了技能技巧的提高才会促进幼儿的创作。
1.经验准备：实地参观向日葵种植园地，给向日葵拍照。
观察认识向日葵。
欣赏有关凡高的其他作品，帮助幼儿建构有关向日葵的认知经验及美术欣赏经验。
2.环境创设准备：有关向日葵的照片、图片，《向日葵》作品图片每两位幼儿一幅，《十四朵向日葵》作品幻灯片一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻灯片。
“我的向日葵”激发幼儿学习模仿或创作一幅“向日葵”作品。
1.教学活动注重经验的构建和积累。
幼儿的学习活动是建立在经验基础之上的，美术欣赏教学也不例外。
在欣赏活动之前教师注重幼儿有关美术经验的积累，如欣赏凡高的其他作品，帮助幼儿了解凡高绘画的特色及笔触。
同时教师还发现幼儿有关“向日葵”的生活经验不足，注重幼儿生活经验的补充，使幼儿在活动中有话可说，有感而发，为更好的欣赏作品做好铺垫。
2.欣赏活动紧扣美术欣赏要素。
在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，以及作品的构图。
在教学中引导幼儿从最突出的色彩人手，欣赏感受色彩的亮丽、同色系的组合及对比色运用的恰到好处。
同时引导幼儿感受大胆夸张的线条带给我们的富有灵动和生命的感觉。
3.欣赏活动中尊重幼儿的感觉，鼓励幼儿大胆表述。
儿童都是艺术家。
儿童的艺术是儿童生命本能的自然凸现。
因此在欣赏中教
师和幼儿的对话是平等的，尊重幼儿对作品的感觉和表述，而不是以自己的权威压制幼儿。
4.注重多种欣赏方法的运用。
对话法是美术欣赏教学的基本方法，教师除了鼓励幼儿大胆与作品、教师、同伴之间互相对话，表述对作品的理解.同时运用对比的方法，感受实物、图片和绘画作品的不同，教师还运用幻灯片的放映给幼儿一个完整美丽的感受，同时欣赏感受到更多的“向日葵”作品。
5.欣赏活动注重幼儿情感的激发。
画面中，鲜艳亮丽的黄色和橙色以及大胆、夸张、扭曲的线条充分流露出创作者强烈和炙热的感情，流露出对向日葵的热爱。
教师从色彩、线条等人手，运用对话、对比等方法引导幼儿感受作品表达出的情感，激发幼儿的创作欲望。
模板,内容仅供参考。