三年级上册语文第三单元备课教案
三年级语文上学期第三单元教案
三年级语文上学期第三单元教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，体会课文中表达的思想感情。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣。
1.3 情感态度与价值观：激发学生对语文学科的热爱，培养学生的团队合作意识，提升学生的综合素质。
第二章：教学内容2.1 课文内容：本单元共包含3篇课文，《秋天的雨》、《雪孩子》、《小摄影师》。
2.2 生字词：要求学生掌握本单元的生字词，并能正确书写、运用。
2.3 语法点：本单元主要学习的是比喻句，要求学生了解比喻句的特点，并能正确运用。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；掌握本单元的生字词；理解课文内容，体会课文中表达的思想感情。
3.2 教学难点：比喻句的运用；对课文内容深入理解，感悟其中的道理。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的语文素养。
4.2 教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，生动形象地展示课文内容，提高学生的学习兴趣。
第五章：教学安排5.1 课时安排：本单元共需安排6课时，每篇课文2课时。
5.2 教学进度：按照课时安排，有序进行教学，确保学生掌握单元内容。
三年级语文上学期第三单元教案第六章：教学评价6.1 评价目标：通过评价，检查学生对本单元课文内容的理解、生字词的掌握以及朗读、表达能力的发展。
6.2 评价方法：课堂问答、朗读展示、书写练习、小组讨论、课后作业等。
6.3 评价内容：课文内容理解、生字词掌握、朗读流畅性、比喻句运用、团队合作等。
第七章：教学策略7.1 激发学习兴趣：通过趣味性的导入活动，激发学生对课文内容的好奇心，提高学习积极性。
7.2 指导学习方法：引导学生运用自主学习、合作学习、探究学习等方法，提高学习效果。
7.3 注重个体差异：关注学生的学习进度和需求，针对性地给予辅导和指导。
部编人教版小学语文三年级上册第三单元。单元备课+课时教案
部编人教版小学语文三年级上册第三单元。
单元备课+课时教案三、重读课文，品味语言1．分角色朗读课文，读出不同的语气，体会人物的心情。
2．教师解释并板书生字、词语，帮助学生理解文章内容。
3．引导学生品味语言，欣赏童话的语言美、思想美、意境美。
四、深度阅读，探究思想1．教师提问：树和小男孩的关系是怎样的？树为什么会变得“光秃秃的”？2．学生思考后，交流回答。
教师引导学生探究文章中表达的“人与自然和谐发展”的思想。
五、作训练，编写童话1．教师引导学生根据课文内容编写童话。
2．学生自由发挥，创作童话故事。
六、课堂小结1．教师对本节课的重点内容进行总结。
2．鼓励学生积极参与，提高童话阅读和创作的兴趣。
第二课时课时目标：1．会写13个生字，能正确读写重点词语。
2．分角色朗读课文，体会人与自然和谐发展的重要性。
一、导入新课，出示目标1．教师出示目标，引导学生回顾上节课的研究内容。
2．板书生字、词语，提醒学生注意书写规范。
二、复生字，练朗读1．教师出示生字卡片，让学生拼读、认读、书写。
2．分角色朗读课文，读出不同的语气，体会人与自然和谐发展的重要性。
三、深度阅读，探究思想1．教师提问：小男孩和树的关系发生了怎样的变化？为什么？2．学生思考后，交流回答。
教师引导学生探究文章中表达的“珍惜友情，信守承诺”的思想。
四、作训练，修改童话1．教师介绍修改符号的使用方法，让学生用修改符号修改自己的作。
2．学生互相交流修改意见，提高作质量。
五、课堂小结1．教师对本节课的重点内容进行总结。
2．鼓励学生勇于表达，发挥想象，创作优秀的童话故事。
1．课件展示：鸟儿和树之间的友情，为什么能够经历时间的考验？我们身边的友情是否也能像他们一样坚定不移？2．小组讨论，分享自己身边的友情故事，思考如何珍惜和维护好友情。
3．教师引导学生总结，友情的重要性和珍惜友情的方法，如信守诺言、互相理解、相互支持等。
同时，也要提醒学生，友情需要双方共同维护，不能只靠一方付出。
三年级上册第三单元语文教案
三年级上册第三单元语文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握本单元的生字词，并能正确书写。
能够流利地朗读课文，理解课文大意。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
1.2 教学内容学习本单元的生字词，了解字词的意思和用法。
朗读课文，通过老师的讲解，理解课文的内容和主题。
完成课后练习，巩固所学知识。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤第一步：导入新课，让学生回顾上节课所学内容。
第二步：学习生字词，让学生跟读，模仿老师的书写。
第三步：朗读课文，老师讲解课文内容，引导学生理解。
第四步：课堂练习，让学生完成课后练习题。
第五步：总结课堂内容，布置作业。
2.2 教学方法采用讲解法，让学生理解课文内容和生字词的意思。
采用问答法，引导学生主动思考，提高阅读理解能力。
采用练习法，让学生通过课后练习，巩固所学知识。
第三章：教学评价3.1 学生评价学生能正确书写生字词，并理解其意思。
学生能流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能完成课后练习，巩固所学知识。
3.2 教师评价观察学生在课堂上的表现，是否积极参与，认真听讲。
检查学生的作业完成情况，是否认真对待，错误较少。
通过与学生的交流，了解学生的学习困惑，及时给予解答。
第四章：教学资源4.1 教学用具课本生字词卡片课后练习题教学课件4.2 教学资源教学课件：通过课件展示课文内容，生动形象地引导学生学习。
生字词卡片：方便学生随时复习和学习生字词。
课后练习题：帮助学生巩固所学知识，提高阅读理解能力。
第五章：教学计划5.1 第一周学习课文《秋天的雨》学习生字词，掌握正确的书写和发音。
朗读课文，理解课文大意。
5.2 第二周学习课文《小书包》学习生字词，掌握正确的书写和发音。
朗读课文，理解课文大意。
5.3 第三周学习课文《日月明》学习生字词，掌握正确的书写和发音。
朗读课文，理解课文大意。
5.4 第四周学习课文《升国旗》学习生字词，掌握正确的书写和发音。
朗读课文，理解课文大意。
三年级语文上学期第三单元教案
三年级语文上学期第三单元教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解本单元的主题和内容，提高学生的阅读兴趣和积极性。
培养学生的语文素养，提高阅读理解能力和写作技巧。
加强学生的语言表达能力，提高听说读写的能力。
1.2 教学内容学习本单元的课文，理解课文的主要内容和思想感情。
分析课文中的语言表达和修辞手法，提高语文素养。
完成课后练习题，巩固所学知识。
第二章：课文讲解与分析2.1 课文讲解讲解课文中的生字词，帮助学生正确理解和运用。
分析课文的大意和主题，引导学生深入理解课文内容。
解释课文中的难句和长句，帮助学生理解句子结构。
2.2 课文分析分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的语文素养。
引导学生关注课文中的语言表达和句式结构，培养写作技巧。
讨论课文中的情感和价值观，培养学生的道德观念。
第三章：课堂练习与巩固3.1 课后练习题完成课后练习题，巩固所学的知识和技能。
引导学生独立思考和解决问题，提高解题能力。
3.2 小组讨论分组进行讨论，让学生分享对课文的理解和感受。
鼓励学生提出问题和建议，培养合作和沟通能力。
第四章：写作练习与评价4.1 写作练习根据课文内容，给出写作题目，让学生进行写作练习。
引导学生运用课文中学到的语言表达和修辞手法，提高写作技巧。
4.2 写作评价对学生的写作进行评价，给予鼓励和指导。
分析学生的写作中的优点和不足，提出改进的建议。
强调重点和难点，提醒学生注意和巩固。
5.2 学生反思让学生反思本节课的学习过程和效果，发现问题和不足。
鼓励学生提出问题和建议，培养自主学习和解决问题的能力。
第六章：课堂活动与游戏6.1 课堂活动设计相关的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，增加学生的参与度和兴趣。
通过活动让学生巩固所学知识，提高语文素养。
6.2 游戏设计设计有趣的游戏，如找找生字词、接龙游戏等，让学生在游戏中学习和巩固生字词和语言表达。
第七章：家庭作业与辅导7.1 家庭作业布置布置相关的家庭作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
三年级语文上册第三单元教案(全)
三年级语文上册第三单元教案（全）第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 能够正确认读和理解生字词。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文的主要内容，体会文章的思想感情。
1.2 教学内容1. 课文《秋天的雨》2. 生字词的学习与巩固第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤1. 导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词，理解课文内容。
3. 朗读课文，体会文章的思想感情。
4. 进行阅读理解练习，巩固所学知识。
2.2 教学方法1. 采用情境教学法，引导学生进入课文情境。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队合作精神。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 生字词的学习与巩固。
2. 课文的朗读与理解。
3.2 教学难点1. 生字词的理解与运用。
2. 对课文思想感情的体会。
第四章：教学评价4.1 评价方法1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况评价：检查学生作业的正确与否、书写质量等。
3. 阅读测试评价：进行阅读理解测试，评估学生的阅读能力。
4.2 评价内容1. 生字词的学习情况。
2. 课文的朗读与理解能力。
3. 阅读理解能力。
第五章：教学资源与工具5.1 教学资源1. 课文文本《秋天的雨》。
2. 生字词卡片。
3. 阅读理解练习题。
5.2 教学工具1. 投影仪：用于展示课文文本和生字词卡片。
2. 录音机：用于播放课文朗读录音。
第六章：教学拓展活动6.1 活动目的1. 提高学生的语文实践能力。
2. 培养学生的创造力和团队合作精神。
6.2 活动内容1. 组织学生进行小组讨论，讨论秋天的特点和自己的感受。
2. 让学生进行小组合作，编写一篇关于秋天的短文。
3. 进行班级分享，让学生向大家展示自己的作品。
第七章：家庭作业设计7.1 作业目的1. 巩固学生在课堂上所学的知识。
2. 培养学生的自主学习能力和家庭学习习惯。
三年级语文上册第三单元教案
三年级语文上册第三单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中的人物形象和故事情节，培养学生的想象力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的口语表达能力。
（2）学会通过查阅资料、提问等方法，培养学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜亲情友情的情感态度。
二、教学内容：1. 课文《卖火柴的小女孩》2. 生字词的学习与运用3. 课后习题的解答三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，培养学生关爱他人、珍惜亲情的情感态度。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的寓意和人物情感。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
3. 情感教学法：以情感人，培养学生的道德品质。
五、教学进程：1. 课前准备：提前让学生预习课文，了解课文大意。
2. 第一课时：（1）导入新课，让学生分享预习成果。
（2）朗读课文，理解课文大意。
（3）学习生字词，并能灵活运用。
（4）分析课文人物形象，讨论课文寓意。
3. 第二课时：（1）复习上节课的内容，检查学生掌握情况。
（2）深入学习课文，分析人物情感。
（3）课后习题的解答，巩固所学知识。
（4）总结本节课的学习内容，布置作业。
4. 课后辅导：针对学生作业中出现的问题进行辅导，提高学生的学习能力。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业评估：检查学生作业的完成情况，包括书写规范、答案的正确性和对知识的掌握程度。
3. 课后反馈：通过与学生、家长的交流，了解学生的学习效果和存在的问题，以便及时调整教学方法。
人教版三年级语文上册教案 第三单元单元备课
人教版三年级语文上册教案第三单元单元备课一、教学目标1. 理解课文《我的好朋友》的内容及含义。
2. 认读生字词并掌握其读音和意义。
3. 提高学生的朗读能力和表演能力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1. 掌握课文的意义和重要词汇。
2. 提高学生的朗读和表演能力。
三、教学准备1. 教材：人教版三年级语文上册。
2. 课件：包含课文、图片、互动活动等的电子课件。
3. 报纸和剪刀：用于活动设计。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）- 让学生做简单的身体活动，以准备开始上课。
2. 导入新课（10分钟）- 回顾上节课所学内容，引入本课的主题：我的好朋友。
3. 新课呈现（15分钟）- 利用课件展示课文《我的好朋友》，指导学生认读生字词，并解释其意义。
- 分角色朗读课文，引导学生理解课文的内容和情节。
4. 合作活动（20分钟）- 分小组，每组选择一段课文进行表演。
- 提供报纸和剪刀，让学生制作角色面具和道具，增加互动性。
- 每个小组进行表演，其他同学进行观摩和评价。
5. 小结复（10分钟）- 对本课研究内容进行小结，概括课文的主要情节和教育意义。
6. 作业布置（5分钟）- 布置课后作业：背诵课文并默写生字词。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够全面理解课文《我的好朋友》的内容和含义。
通过课堂中的合作活动，学生得到了较好的语言输出机会，有助于提高他们的朗读和表演能力。
然而，教学过程中可能需要更多时间来引导学生理解课文的深层含义，并促进学生之间的合作交流。
在以后的教学中，可以适当增加这方面的训练和活动设计。
同时，可以通过引入更多互动元素和多媒体资源，提高学生的学习兴趣和参与度。
三年级上册语文第三单元教案
三年级上册语文第三单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文的背景知识，丰富学生的文化底蕴。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
（2）运用图片、视频等直观教具，激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力。
（3）采用问题驱动法，引导学生主动探究，培养学生的独立思考能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生勤奋学习、积极向上的精神风貌。
（3）培养学生关爱自然、珍惜生命的意识。
二、教学内容：1. 课文：《秋天的雨》2. 生字词：秋天、雨、树叶、金黄、丰收、欢乐等。
3. 课文背景知识：秋天的季节特点、雨水的作用等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文背景知识，丰富学生的文化底蕴。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）课文背景知识的理解。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等直观教具，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：采用问题驱动法，引导学生主动探究，培养学生的独立思考能力。
3. 小组合作教学法：通过小组讨论、合作，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
五、课时安排：本单元共需4课时，分别用于学习课文《秋天的雨》、生字词学习、课文拓展活动等。
六、教学进程：1. 课时一：学习课文《秋天的雨》（1）朗读课文，让学生感受秋天的氛围。
（2）学习生字词，理解词义。
（3）讲解课文背景知识，了解秋天的特点和雨水的作用。
2. 课时二：生字词学习与练习（1）复习上节课学习的生字词。
（2）通过游戏、练习等方式，让学生巩固生字词。
（3）运用生字词编写小故事，提高学生的语言运用能力。
3. 课时三：课文拓展活动（1）讨论：秋天你们看到了哪些变化？（2）展示：用图片、手工作品等形式展示秋天的美景。
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三年级上册语文第三单元备课教案10、风筝第一课时学习目标：1．会认5个生字，会写12个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。
教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、谈话揭题二、初读课文，学习生字词1．轻声读课文，把不认识的字画下来，连词多读几遍。
（1）自读，互读。
（2）不理解的词语查字典。
2．检查字词掌握情况。
（1）我来考考你。
一学生拿着生字卡片，让另外学生读出读音，然后再组词（如有可能再说一句话）。
（2）我来说你来猜。
出示词语：精心憧憬依然踪影似乎凌空飞起大惊失色千呼万唤垂头丧气半沉半浮翩翩飞舞一学生说出词语的大概意思（或做一些动作），其余学生根据他的话或动作，从上列词语中找出该词语。
三、再读课文，说说课文主要内容1．选用自己喜欢的读书方式，读课文。
读后回答，课文主要写了什么？第二课时学习目标：1．会认5个生字，会写12个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。
3．练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。
教学重、难点：体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。
教学过程：一、谈话导入二、感悟课文，体会“我们”的心情变化（一）学生感情朗读课文。
（二）找出“我最喜欢的部分”。
1．读一读自己喜欢的地方。
2．说出你为什么喜欢这部分。
（1）做风筝重点句子：我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
风筝做好了，却什么也不像了。
我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
①说一说为什么喜欢这部分。
②感情朗读，读出“快活”的心情，强调“依然”。
板书：依然指读，挑战读，再指读，齐读。
③练习把“虽然……但是……”加进“我们依然快活，把它叫做‘幸福鸟’，还把我们的名字写在上面”里去，进一步体会“我们”快活的心情。
（2）放风筝。
重点句子：风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫着，在田野里拼命地奔跑。
①说一说为什么喜欢这句话。
②你认为这句话中哪个词最能反映出“我们”当时快活的心情？板书：拼命③感情朗读，读出“快活”的心情。
指读，挑战读，再指读，齐读。
（3）找风筝。
重点句子：我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。
我们垂头丧气地坐在田埂上。
①让学生分别找出这几句话，教师出示这几句话。
②学生连起来读这几句话，整体体会“我们”当时心情的变化过程。
③找出最能表现当时心情的词语。
板书：大惊失色千呼万唤哭垂头丧气指读，挑战读，再指读，齐读④练习用上面几个词说几句话，描述一下自己在生活中或学习中遇到困难、麻烦时的表现。
共10页，当前第1页12345678910三、拓展想象读课文最后部分，思考“我们”找到“幸福鸟”了吗？让学生大胆想象，能说多少说多少，不要限制学生的思维。
如有时间可以让学生写下来。
教师根据学生的回答，板书：2．四人一小组讨论。
3．每组选代表发言。
四、感情朗读课文，初步体会“我们”心情的变化自由读课文，可以把自己的想法与别人交流。
板书：10风筝做风筝高兴放风筝高兴真实的生活真实的体验找风筝难受11、秋天的雨第一课时学习目标：1．认识“钥、匙、趁”等8个生字。
会写“盒、扇、邮”等10个字。
能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
教学重、难点：读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学过程：欣赏秋色，育情导学1．教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？2．在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。
3．唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？4．学生交流看法和感受。
5．想象导学：a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。
在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？听读课文，感知内容1．播放朗读录音或配乐范读课文。
2．你们觉得秋天的雨神奇吗？3．你们最喜欢哪几段内容？品读课文，感受神奇1．品读第1自然段。
a、自由朗读：能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。
b、指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听？c、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？d、指名交流并读出神奇之处。
e、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？2．品读第2自然段。
a、引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？b、指名学生朗读后并回答。
c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。
d、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？e、联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样有趣吗？共10页，当前第2页12345678910变读为述，积累语言1．师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？2．让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。
3．指名学生上台进行表演性朗诵并评点。
习写生字和词语，当堂展评拓展练习1．抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。
2．联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。
（两个作业可以任选其一）第二课时学习目标：1．认识“钥、匙、趁”等8个生字。
会写“盒、扇、邮”等10个字。
能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学重、难点：能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学过程：复习回顾1．听写检查生字新词掌握情况。
2．用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。
自读课文，感知内容1．教师引述：秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，下面请再读读课文第2．3两个自然段，看看秋天的雨里还藏着什么好吗？2．学生自读：要求学生读准生字、读通句子。
3．采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读，丰富表象。
交流感悟，丰富想象1．品悟、想象第3自然段内容。
a、教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？b、学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。
c、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？d、转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？e、让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。
2．品悟、想象第4自然段。
a、师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？b、多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？c、引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？d、语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，_________。
小喜鹊______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，杨柳树叶_______，大家都在准备过冬了。
”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。
总结感受，拓展活动1．指名朗读第5自然段，用以评促读的方式让学生读好这段话。
2．联系全文内容，让学生思考回答：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？a、先在四人小组内讨论。
b、然后集体交流。
3．引导学生拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。
）共10页，当前第3页12345678910习写生字，当堂展评生字：梨、菠萝、粮、紧、杨板书：11、秋天的雨是一把钥匙是一盒五彩缤纷的颜料丰收欢乐藏着非常好闻的气味带来冬天的消息12、《听听，秋的声音》一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重、难点：一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好教学准备：录音带（适合做朗读背景音乐）课件教学过程：一、引题：1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。
（音乐中师范读全诗）2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。
师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，读得美一点。
二、欣赏朗读，感受诗情。
1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、检查3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答4、你最喜欢的是哪种声音？（是否可以小组合作学习）（其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）（1）、“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。
呵，多美的黄叶啊。
（2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。
蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）蟋蟀在唱着“”朗读指导（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“”他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。
朗读表现。
（4）一阵阵秋风掠过田野，发出“”的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。
秋风吹过，田野里果园里……人们的心里你能用朗读表现么？配乐朗读1----4节。
三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。
用听听，秋的声音……这样方式来说。
师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？出示：听听，秋的声音共10页，当前第4页12345678910四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。
师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么——（）就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧！感情朗读。
扩展，可以欣赏一首写秋的诗歌，送给大家作为礼物。