团队建设——沟通交流游戏+角色模拟
团队培训游戏（关于沟通）
团队培训游戏（关于沟通）到一个新环境工作。
总会听到不少的新员工各种各样的声音，有人相处融洽，有人不和，甚至常有人在公司呆不久就想着要辞职。
其中大部份的原因，就是人际相处出了问题。
而解决人际问题的唯一途径，我认为，就是沟通。
沟通有多重要？接下来和大家分享一个小游戏。
首先，A充当发令人员。
其他参与人员每人发一张白纸，而且都蒙上眼睛，在此过程中，不能提问不能说话。
接着，A发令，其他参与人员只需要执行命令。
1，将纸张对折，2，再对折，3，再再对折（要折几次都可以，视纸张实际情况发令）4，从手上的纸张的右上角撕下一个扇形。
5，大家都拿掉蒙眼的布，看一下手上的纸张。
呵呵！！游戏第二阶段换另一人员B当发令人员，并重复A刚发出的指令。
这个过程中，其他人员照样得蒙上眼睛，但此时可以提问题。
呵呵，看出问题所在了吗？相信在这个时候，大家都会发现说手上的纸张撕出来的形状几乎是完全不一样的，同一个人第一阶段和第二阶段撕出来的纸张不一样，不同人同一阶段的不一样。
第一阶段中，不能提问，大家都只能按自己的习惯自己的心思去执行指令，而第二阶段，有的人会发问，有的人不发问。
是不是和工作中的沟通情况很相似呢？有疑问不能问，有疑问又不发问，加上每人的思维不一样，处理事情的方式不一样，得出来的结果便是形态各异了。
小小的游戏，深刻的道理。
这个游戏不是我发明的，但是却是让我觉得在处理事情方面有所感悟的，也让我学会在工作中不再一昧的按自己的意愿，自己的方式去处事的。
如果可以，找个午休时间，和同事或朋友们一起，做做这个小游戏。
团队沟通小游戏
团队沟通小游戏游戏1.瞎子列队活动目的：让学员体会沟通的方法有很多，当环境及条件受到限制时，你是怎样去改变自己，用什么方法来解决问题。
形式：14-16个人为一组比较合适类型：问题解决方法及沟通时间：30分钟材料及场地：摄像机、眼罩及小贴纸和空地适用对象：参加团队建设训练的全体人员操作程序1、让每位学员戴上眼罩2、给了他们每人一个号，但这个号只有本人知道3、让小组根据每人的号数，按从小到大的顺序排列出一条直线4、全过程不能说话，只要有人说话或脱下眼罩，游戏结束5、全过程录象，并在点评之前放给学员看有关讨论：你是用什么方法来通知小组你的位置和号数？沟通中都遇到了什么问题，你是怎么解决这些问题的？你觉得还有什么更好的方法？游戏2. 6盒冰红茶课间休息，林先生在每个桌子分别放上6盒冰红茶，红的、绿的，煞是好看。
但是他说：“先不要喝哦，待会儿我们用它来做个游戏。
”30名学员分成4个小组，每两个小组又编成两个竞赛小队。
一个竞赛小队中的一个组，背着另一组先将自己桌上的6盒冰红茶摆成任意形状，然后，通过语言描述给同队中的另一组，另一组听到描述后即开始摆放。
另一队亦然。
10分钟后，哪一组摆放图形最相似，就算哪一队为胜者。
6盒冰红茶拼图？太“小儿科”了。
我们组的7个人个个是“赛孔明”，14只手把它们摆成一个立体的“天”字，上下三层，前后三层，够水平的吧？再看看另一队的那个组，他们摆了个最简单正六边形，既没有层次，又缺乏“艺术”，真够笨的。
正美哩，我们队另一组的阿红着急了：快点说吧，下一步工序是我们听你们的遥控啦！我们这幅够艺术的拼图确实难模仿！7张嘴嚷开了：“有三层”、“是立着的”、“前边不出头”、“两个摆成一横”，……等到阿红她们手忙脚乱地听我们指挥，将6盒冰红茶摆得刚有点模样时，时间到了。
大家先一起评判另一队。
他们队的两个拼图完全一样，都是立着的正六边形，汉字标签一律朝外，拼音字母一律向内，红、绿颜色相间，字头咬字尾按顺时针有规律地排列。
学会沟通的团队培训游戏
学会沟通的团队培训游戏作为一个团队，沟通是非常重要的。
在工作的过程中，遇到问题时，不会很清楚地表达意见或者听取队友的意见，可能会导致整个团队的失败。
因此，如何进行团队沟通的培训显得特别的重要。
在这种情况下，为了让队员更好地相互沟通，团队培训游戏是很有必要的。
1. 游戏简介这是一个关于团队沟通的游戏，游戏共有两个部分。
第一部分需要团队成员将一张画，按照形状，颜色，线条进行描述。
第二部分是一种非语言沟通，需要团队成员模拟现场一起完成某个任务。
2. 游戏目标这个团队培训游戏是为了帮助团队成员能够更好地交流、协作，增强在团队中沟通的意识和技巧，以便团队成员能够在日常工作和团队合作中更加开放和互相了解，取得更好的协同效果。
3. 游戏规则游戏共有两部分，第一部分需要团队成员将一张画，按照形状，颜色，线条进行描述。
画面中可能包括很多元素，一些很细微的区别可能会被忽略，但这些细节对于团队完成任务的成功都很关键。
因此，在描述的时候，团队成员必须非常仔细地查看画面细节，然后把每一个细节点都描述出来。
描述结束之后，其他团队成员需要根据描述来画出这张画。
第二部分是一种非语言沟通。
为了完成这个任务，团队成员将会被分成两个小组。
第一个小组需要完成某个任务，而第二个小组则只能通过非语言方式来传达信息，比如身体语言，手势，面部表情等等。
在任务完成之前，团队成员必须使用非语言沟通找到正确的方法并完成任务。
4. 游戏优势通过团队培训游戏，团队成员能够形成紧密的联系，了解对方不同的沟通方式，增强沟通技巧，以提高团队协作效能。
游戏中适用于各个场景，可以在小团队中，大团队中，甚至跨校园的团队中进行游戏。
无论是公司新雇员培训，还是作为某些团队项目的推进，这个游戏都可以发挥出非常有价值的作用。
总之，团队成员之间的良好沟通是团队成功不可或缺的关键因素。
通过团队培训游戏的方式，团队成员可以更近一步了解对方的沟通方式，增强各自沟通的能力，从而让团队的成员在协作中更有信任感和更好的协作效率。
办公室互动游戏
办公室互动游戏标题：办公室互动游戏引言概述：办公室互动游戏是一种促进团队合作、增强员工凝结力的有效方式。
通过参预各种互动游戏，员工可以放松身心、增进彼此的了解，从而提高工作效率和团队合作能力。
本文将介绍五种适合办公室的互动游戏，匡助企业打造更加和谐、高效的工作环境。
一、团队合作游戏1.1 创意思维游戏：通过给定的主题，让团队成员展开头脑风暴，提出创新的解决方案，锻炼团队的创造力和团队合作能力。
1.2 情景摹拟游戏：摹拟真实工作场景，让团队成员扮演不同角色，解决问题和完成任务，培养团队协作和沟通能力。
1.3 团队拼图游戏：将一幅大拼图分发给团队成员，要求他们合作完成，锻炼团队的协作和配合能力。
二、沟通交流游戏2.1 听力训练游戏：让团队成员两两配对，进行摹拟对话，一方讲述自己的故事，另一方要认真倾听并提出问题，提高团队成员的倾听和表达能力。
2.2 信息传递游戏：团队成员排成一条直线，第一个人传递一条口头信息给最后一个人，看看最后传递出来的信息是否准确，培养团队成员的沟通和信息传递能力。
2.3 团队演讲游戏：让团队成员分组进行演讲比赛，提高他们的演讲技巧和表达能力，增进团队成员之间的交流和互动。
三、团队建设游戏3.1 团队拓展游戏：组织团队成员进行户外拓展活动，如攀岩、绳索等，培养团队的团结合作精神，增强信任和团队凝结力。
3.2 团队竞赛游戏：设置各种竞赛项目，让团队成员分组竞争，培养团队的团队合作和竞争意识，激发团队成员的激情和动力。
3.3 团队合作挑战游戏：设定一系列团队挑战任务，要求团队成员通力合作完成，锻炼团队的团队协作和解决问题能力，增强团队凝结力。
四、团队激励游戏4.1 奖励制度游戏：设立奖励机制，根据团队成员的表现和贡献赋予奖励，激励团队成员积极参预游戏和工作。
4.2 个人成长游戏：通过参预游戏，让团队成员了解自己的优势和不足，制定个人成长计划，激励团队成员不断提升自己。
4.3 团队荣誉游戏：设立团队荣誉榜，记录团队成员的优秀表现和成绩，激励团队成员争取荣誉，增强团队凝结力。
加强沟通合作的团建游戏
加强沟通合作的团建游戏团队是组织中至关重要的一部分，而团队的沟通和合作能力对于团队的运作和成功至关重要。
为了提高团队成员之间的沟通和合作，许多组织选择举办团建游戏来促进团队凝聚力的形成。
本文将介绍一些加强沟通合作的团建游戏，旨在帮助团队成员提升沟通和合作能力。
1. 头脑风暴游戏头脑风暴是一种让团队成员一起讨论和产生创意的游戏。
游戏开始时，将一个主题或问题提出给团队成员，并要求他们提出解决方案或创意。
每个人都有平等的发言机会，可以陈述自己的观点和想法，团队成员可进行讨论和补充。
通过头脑风暴游戏，团队成员可以互相了解彼此的想法，从而建立起有效的沟通和合作。
2. 解谜游戏解谜游戏是一种需要团队合作来解决难题的游戏。
游戏中，团队成员需要通过解开一系列谜题和线索，最终找到答案。
解谜游戏要求团队成员之间进行有效的沟通和协作，共同分析和找出解决方案。
通过这个过程，团队成员可以学会倾听他人的观点，分享自己的想法，并取得共同目标。
3. 模拟游戏模拟游戏是一种让团队成员扮演特定角色，模拟实际情境的游戏。
游戏中，团队成员需要扮演特定的角色，例如公司高层、销售人员等，模拟真实的工作环境或情境。
通过模拟游戏，团队成员可以体验到真实情境中的决策和沟通过程，学会如何相互合作，制定有效的策略，解决问题。
4. 团队拼图游戏团队拼图游戏是一种需要团队成员合作完成的游戏。
游戏中，一幅图片或图案被拆分成若干小块，每个团队成员只能看到其中的一部分。
团队成员需要通过有效的沟通和合作，将各自手中的拼图块组合在一起，完成整幅图片。
通过团队拼图游戏，团队成员可以学会相互倾听、相互配合，以及发现和解决问题的能力。
以上是一些加强沟通合作的团建游戏的介绍。
通过参与这些游戏，团队成员可以提高沟通和合作的能力，增强团队凝聚力，共同追求组织的目标。
团建活动不仅可以让团队成员更好地了解彼此，还能够促进团队成员之间的相互信任和理解。
因此，组织应该定期举办此类团建活动，以持续加强团队的沟通和合作能力。
关于沟通的12个经典培训小游戏
关于沟通的12个经典培训小游戏1. 传声筒：这是一个经典的团队游戏，参与者需要将一个消息通过口头传递给下一个人，直到一个参与者。
这个游戏可以锻炼参与者的倾听和表达能力。
2. 角色扮演：参与者扮演不同的角色，通过模拟对话来解决问题。
这个游戏可以帮助参与者理解不同角度的观点，提高换位思考的能力。
3. 心灵感应：参与者分成两组，一组负责观察，另一组负责猜测。
观察组需要用肢体语言或表情来传达一个词语，猜测组需要猜出这个词语。
这个游戏可以锻炼参与者的观察力和表达能力。
4. 信任背摔：这是一个需要信任和沟通的游戏。
参与者站在一个较高的地方，背对其他参与者，然后向后倒下，其他参与者需要接住他。
这个游戏可以增强团队之间的信任和沟通。
5. 沟通接力：参与者分成几个小组，每个小组需要完成一个任务，但是每个小组成员只能看到一部分信息。
他们需要通过沟通来完成任务。
这个游戏可以锻炼参与者的信息整合和沟通能力。
6. 沟通障碍：参与者分成几个小组，每个小组都有一个“障碍”，比如只能用一只手沟通，或者只能用特定的词语沟通。
他们需要克服这些障碍来完成一个任务。
这个游戏可以锻炼参与者的创造力和沟通能力。
7. 沟通破冰：这是一个帮助参与者打破隔阂，建立联系的游戏。
参与者需要通过沟通来了解其他人的兴趣爱好、经历等。
这个游戏可以促进参与者之间的了解和沟通。
8. 沟通猜谜：参与者分成几个小组，每个小组都有一个谜语，他们需要通过沟通来猜出谜底。
这个游戏可以锻炼参与者的逻辑思维和沟通能力。
9. 沟通合作：参与者分成几个小组，每个小组需要完成一个任务，但是每个小组成员只能看到一部分信息。
他们需要通过沟通来完成任务。
这个游戏可以锻炼参与者的信息整合和沟通能力。
10. 沟通挑战：这是一个需要参与者克服各种挑战的游戏。
比如，参与者需要在一定时间内完成一个任务，或者在一个复杂的环境中完成任务。
这个游戏可以锻炼参与者的应变能力和沟通能力。
11. 沟通接力：参与者分成几个小组，每个小组需要完成一个任务，但是每个小组成员只能看到一部分信息。
团队游戏模仿说话教案设计
团队游戏模仿说话教案设计一、教学目标。
1. 让学生了解团队合作的重要性，培养团队合作意识和能力。
2. 增强学生的语言表达能力和沟通能力。
3. 提高学生的观察力和模仿能力。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，团队合作，语言表达，观察力和模仿能力。
2. 教学难点，如何让学生在团队合作中充分发挥自己的能力，同时又能够与团队成员协调合作。
三、教学准备。
1. 准备一些团队游戏的道具，如绳子、球等。
2. 制定团队游戏的规则和要求。
3. 准备一些模仿说话的素材，如名人演讲片段、动物叫声等。
四、教学过程。
1. 热身活动。
让学生做一些简单的热身活动，如慢跑、拉伸等，让他们放松身心，为接下来的活动做好准备。
2. 游戏介绍。
介绍团队游戏的规则和要求，让学生明白团队合作的重要性，同时也要求他们在游戏中要有良好的沟通和协作能力。
3. 游戏实践。
分成若干个小组，让他们进行团队游戏，如绳子拉扯、传球等。
在游戏中观察学生的表现，看看谁在团队中发挥了领导能力，谁在团队中起到了配合作用。
4. 模仿说话。
准备一些模仿说话的素材，让学生进行模仿说话的活动。
可以是名人演讲的片段，也可以是动物的叫声等。
让学生在模仿说话的过程中，锻炼他们的语言表达能力和观察力。
5. 团队表演。
让学生分成小组，每个小组选择一段素材进行模仿说话的表演。
在表演过程中，要求他们要有良好的团队合作精神，每个人都要发挥自己的特长，同时也要与团队成员协调一致。
6. 总结讨论。
结束团队游戏和模仿说话的活动后，进行总结讨论。
让学生谈谈他们在团队活动中的体会，以及在模仿说话活动中的收获。
同时也可以对学生的表现进行评价和指导，帮助他们更好地提高团队合作能力和语言表达能力。
五、教学反思。
通过团队游戏模仿说话教案设计，可以有效地培养学生的团队合作意识和能力，同时也能提高他们的语言表达能力和观察力。
在教学过程中，要注重引导学生，让他们在活动中充分发挥自己的特长，同时也要培养他们的团队合作精神。
沟通游戏(团队建设)
1、你是用什么方法来通知小组你的位置和号数？ 2、沟通中都遇到了什么问题，你是怎么解决这些问题的？ 3、你觉得还有什么更好的方法？
9、空方阵
01 游戏说明
形式：5人一小组，10人一个大组，24人一班最佳。 类型：可用于沟通，团队合作及领导力方面的训练 时间：40分钟 材料及场地：2套空方阵塑料板，教室及其他会议室或走廊 适用对象：参加团队建设，领导力及沟通课程的全体学员 活动目的：增强小组之间个人与个人的配合，小组之间的沟通及配合，从而找出经常出现的问题以及探索出解决这些问题的方 法，小组工作时是否有领导的出现及体会领导的作用
01 游戏说明
目的：让学员体会沟通的方法有很多，当环境及条件受到限制时，你是怎样去改变自己，用什么方法来解决问题 形式：14-16个人为一组比较合适 类型：问题解决方法及沟通 时间：30分钟 材料及场地：摄像机、眼罩及小贴纸和空地 适用对象：参加团队建设训练的全体人员
02 游戏规则
1、让每位学员戴上眼罩 2、给了他们每人一个号，但这个号只有本人知道 3、让小组根据每人的号数，按从小到大的顺序排列出一条直线 4、全过程不能说话，只要有人说话或脱下眼罩，游戏结束 5、全过程录象，并在点评之前放给学员看
TEAM BUILDING
团队建设
沟通类游戏
目录 Contents
一
狗仔队
二
画图游戏
三
囊中失物
四
拼图游戏
五
苹果与凤梨
六
数字传递
七
撕纸
八
瞎子摸号
九
空方阵
1、狗仔队
01 游戏规则
1、将所有人进行分组，每组两人 2、培训师提问：在小组里谁愿意做为A？ 3、剩下的人为B 4、培训师说：选A的人代表八卦杂志的记者，俗称狗仔队，代表B的是被采访的明星，A可以问B任何问题，B必须说真话， 可 以不回答，时间三分钟，不可以用笔记。 5、三分钟后角色互换
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沟通交流游戏交流体操一、游戏目的：使学员知会信息交流模式及沟通中引导交流的方法。
二、游戏程序：1、概念说明与活动说明。
2、替成员戴上面具年，成员不能看到自己的面具，其他成员也不可以泄露。
3、成员除了不知道自己的面具是什么样之外，可以清楚地看到其他成员的面具的内容。
4、提供讨论话题，要求每一个成员自然地与别人联络，特别强调每个人做他自己，不是角色扮演，也不必猜测自己的面具的内容，只要按自己的意思反应，当别人反应时，要遵从对方面具上的指示语对他有所反应，再次强调，不准告诉别人他的面具内容，但需要按指示语做联络反应。
5、20分钟之后停止联络，并请每位成员猜测自己头上的角色和指示语，然后将面具取下大声念出来。
6、团体统整。
可请成员分享，在本游戏中是否联想到工作中哪些事件，可以修改成"我"来表达，而能有效地达到沟通的效果。
三、游戏准备：事先准备好面具，将指示语写在硬卡纸上，粘贴与面具上；或用硬卡纸直接做面具。
四、注意事项：1、若是成员人数超过头盔清单数，多余的人可列为"加冕员"，并在活动进行中担任"观察员"。
2、视时间许可，请成员提出实例做角色扮演，确实体验语言沟通三要素至少以及"我"信息的内涵。
3、在团体分享过程中，选择适当时机，邀请二位成员宣读资料，对焦与不对焦地联络，请成员讨论二者的差异及其中所运用的沟通技巧与影响，五、培训师参考资料：1、信息交流范例情境一位年过30的"倒霉"男士，大学建筑系毕业，在某建筑公司己任职五年，此次公司工程部经理空缺，他想："我大概没希望，因为我一直是个倒霉鬼，虽然我的工龄比其他竞争者长，但这年头已经不兴这一套了，什么敬老尊贤、长幼有序，根本就没这回事!我看还是别做白日梦了。
"经验指发生在他身上的事件。
本例中的经验部分是指他在公司颇为失意，虽然有工程部经理的空缺但他觉得轮不到自己。
行为指做了或没有做出来的行动。
本例中的行为部分是指："我还是别做白日梦了。
"感受指伴随某种经验或某行为所引发的情绪或感情。
本例中的感受部分是指："我大概没希望，因为我一直是个倒霉鬼。
"2、引导交流的方法引导对方说出"经验"的示例：我看得出来你很生气，但我不知道究竟是怎么一回事；我知道只要你一看到他就变得十分烦躁，但我还是不了解，他究竟做了什么事，让你这么生气；你说你工作很不愉快，你是否愿意告诉我，办公室里发生了什么事情，以及什么因素使你不愉快。
引导对方说出"行为"示例：两个星期前，年终考核报告出来了，你说你觉得轻松了不少，因为结果还算理想，只是比老李稍差，你觉得有点沮丧，因此生活变得较杂乱，告诉我你最近都在做什么；当领导把你的报表丢回你的桌上之后，你做了什么？或想做什么？引导对方说出"感受"的示例：你暗中发现他获得了你失去的工作，你怀疑这是因为你女性，可以想像得到，在过去一星期，你内心感受一定十分复杂，愿不愿意说出来呢；当你的主管当着其他同事的面指责你的错误时，你呆在那里不知道怎么办，我想你的感觉可能相当尴尬难堪吧?3、"面具"讨论提纲在团体角色压力下及被"贴标签"的情况下，有什么感受；当别人以他的"刻板印象"对待你时，你要如何反应?"我"信息是否有助于沟通?或是你会采取逃避、攻击等反应；了解别人的"经验"、"行为"、"感受"对你的沟通有什么好处?在刚才的过程中有哪些状况可以运用；工作中人们哪些时候可以用"我"信息及语言沟通三要素互动，请大家一起来练习；对"交流与不"的体验，是什么因素促成了其中的有效沟通结果？4、"面具"清单示例无知者：命令、控制；伙计：警告、威胁"我"；犯错者：训诫、说教、告诉"我"应该怎么做；迷途羔羊；给"我"忠告，提供解决的办法或建议；重要人物：依顺"我"，听"我"教导、谈论、推理；小人物：判断、批评、责备"我"或对"我"不以为然；攻击者：中伤、归类、大家都躲着"我"；专家：请"我"分析、诊断，"我"学有专长；受挫者：给"我"肯定、赞美及正面的评价；土地公：向"我"寻求同情、安慰、支持及解决烦恼之道；嫌疑犯：对"我"质问、探询；小丑：要"我"讲笑话，拿"我"开玩笑，挖苦我；经验者：请我描述事情的大概；感受者：请"我"说出"我"内心的感觉；行动者：请"我"说出"我" 想怎么做或做了什么；对焦者：请"我"说出"我"的意见、想法，但不评价"我"；坦诚者：请"我"说出"我"的需要，感受，不嘲笑"我"；催化者：请站在"我"的立场体会事情对"我"的影响。
角色期待一、游戏目的：经历角色期待的压力；分辨团体中，受角色期待的个人行为反应；探索整个团体表现角色期待的结果。
二、游戏程序：1、培训师从学员中征求十至十五位成员示范角色期待的结果；所有成员围成一圈而坐。
2、替每位在中央的成员带上头盔或帽子，并将写有期待角色和行为反应指示语的卡片贴上。
虽成员不能看到自己的标签，但须让其他成员看得清楚（贴卡时，可请他们闭上眼睛，以免彼此泄漏角色）。
3、培训师提供讨论话题，要求每个人自然地与别人互动。
特别强调每个人作他自己，而不是角色扮演，只是对说话者作反应时，要遵从说话者头上的指示语作反应。
再次强调，不准告诉别人彼此头上的标签，但又须按指示语作互动反应（约二十分钟）。
4、领导者喊停，并请每位成员猜自己头上的角色和指示语，然后再将标签取下，并大声念出来。
5、领导者跟整个团体进行讨论（包括其他观察活动者在内）。
在团体角色压力下，作真正的自己容易吗？会存在什么问题呢；当你正经时，却受到别人嘲笑，感觉如何呢？或当你想表露时，却忽视别人，又有何感受；当成员如此对你时，自己的反应行为会改变吗？例如，当他们忽视你，会不会变得畏缩；尊重你时，会不会表现出信心。
三、游戏准备：每位成员有个用厚纸板作成的头盔（或改用现成帽子亦可）；每个头盔或帽子上贴上一张5公分×7公分的卡片，但卡片两端以10公分长的纸条贴着。
卡片上写出所期的角色，并说明其他成员反应此角色地的指示语。
如：滑稽者：取笑我；专家：询求我的劝告；重要人物：依顺我；笨蛋：嘲弄我；小人物：忽视我；落魄者：可怜我；老板：惟命是从；无助者：支持我；（左列的角色中按需求自行假设，右列的行为反应指示语是供其他成员参考的，每张卡片只需一个角色）。
四、注意事项：依成员的情况，决定需求的角色。
例如黑道人物、老师、护士、警察、父母等一些现成或社会常有的角色；卡片上可只写角色，而行为反应的指示语可让其他成员投射或自行决定，可空白；活动停止时，可安排「角色理论」、「典型互动」或「按别人期待而活」等的小演说；）值得团体讨论的期待角色可事先搜集，并加入讨论。
旋回沟通一、游戏目的：活跃气氛；学习人际沟通交流术；练习倾听。
二、游戏程序：1、概念说明：这一种面对面的强迫谈话活动，借着特殊的座位的安排，以及事先安排的有趣话题，使每位成员都有表示意见的机会。
2、培训师按照如下指导语进行：本活动的特色是新奇、有趣而富有变化，现在我们要进行一种很有趣的活动。
首先，请各位接连着报数一、二，一、二，现在我们要围两个圆圈，报一的在外圈，报二的在内圈，内圈的面朝外；外圈的面朝内，两人面对面的站着，请将这里的几个题目在两人之间进行讨论，内圈的先讲，外圈的听；两分钟后，换外圈的讲，内圈的听；再两分钟后，我们更换题目，内圈的顺时针转动一个位置，然后一上面同样的方式进行"讲与听"，明白了吗？好，让我们现在开始。
3、排列座位（约5分钟）。
报数：全班成员接连报一、二，一、二；报数"一"的在内圈，报数"二"的在外圈（都坐在椅子上）。
4、对谈（约50分钟）。
培训师念出第一个题目（题目事先设计好），然后开始对谈（内圈的先讲），两分钟后，外圈的再表示意见，再两分钟后，换题目，内圈的同时顺时针移动一个位子；领导者念出第二个题目，接着按上面的方式进行；活动继续进行，直至全部题目讨论完毕。
5、游戏分享：（约20分钟）全体成员围成一个圈，然后将刚才讨论时，成员所认为对方最突出的或很受感触的意见提出来，与其他成员共享。
三、注意事项：场地：安静舒适的空间；本活动如人数过多，可分成几组进行，每组人数以6~10人为宜；题目设计宜新奇有趣，其性质内容及题数，是需要及时间长短而定，举例如下：a.假如医生告诉你，只剩下半年的生命，你将如何安排这半年的生活？b.假如你有一百万元，将如何使用？c.假如你是教育部长，第一件事讲做什么？d.假如你有机会环游世界一周，会如何计划你的旅程？每个人都要表示意见；培训师应把握时间。
异国语言一、游戏目的：检验语言的干扰因素；证明在不良环境下的沟通态度与挫折；描述口语沟通无故、受限制时，采用非口语沟通的沖击。
二、游戏程序：1、培训师将学员分成小组（例如四人、六人）……2、当所有小组均已组合，让每个小组决定并记住自己的语言。
这语言必须跟国语很不相同，而且内容包括下列：问候语；某些物品、人物或事件之描述；对一种物品或一个人物的评价；告别语。
四十五分钟后结束，结束前每组必须能讲出所创造的语言。
3、每组的每个成员自行报数编号，例1、2、3、4。
培训师指出同是1号者组成一小组。
同样地，2号、3号、4号……均组成一个小组。
4、培训师指示每个小组的人各自带开。
每位成员待会必须教其他伙伴用新语言，不能用国语或其他已知的语言（二十分钟）。
5、培训师给每个小组一个眼罩。
一位带眼罩的自愿者向小组成员教他们小组的语言。
再让第二个自愿者重覆作一次即止（二十分钟）。
6、培训师分发眼罩给所有未带眼罩的成员。
大家站于小组的位置上，将所有椅子移走，戴上眼罩，依指示去寻找自己原来的团体，不能使用任何方便语言或成员姓名（仅使用自己团体创造的语言）。