购物策略
小学数学五年级上册《购物策略》知识点
通常情况下，同一种食品，大包装比小包装便宜。
小学数学五年级上册《购物策略》（函数思想）知识点
教学点
陈述性知识
程序性知识
策略性知识
认知
知道购物时有多种策略，要根据实际需要，选择最合算的策略。
1、看：观察主题图，获取数学信息。
2、想：购买不同数量和型号的饮料，到不同的商店所付的费用可能不同，我们要根据实际需要选择合算的策略。
到付钱最少的商店购物最合算。
5、思：总结在具体情况下使用不同方案的策略。
1、填空比较：通过完成书上的填空，计算每一种方案所需要的费用，并比较得出结论。
2、列表比较：通过列表形象直观的表达出最节约的方案。
运用
1、知道购买同一种物品有多少种不同的方案。
2、通过比较不同的方案选择ห้องสมุดไป่ตู้佳的方案。
1、找：找出有几种不同的购物方案。
2、算：计算出每一种方案所需要的费用。
表达
1、文字表达：购买饮料超过30元，到丙商店合算。
2、算式表达：九折价格=标价×90%，八折价格=标价×80%。
3、列表表达：通过列表找到最省钱的方案。
1、看：看每一个商店的优惠策略。
2、算：计算出购买具体数量和型号的饮料需要多少钱。
3、填：把书上的空补充完整。也可填表直观展示所需费用。
4、比：比较哪种方案最合算。
(北师大版)五年级数学教案购物策略
（北师大版）五年级数学教案购物策略教学目标1.深入理解消费、消费税、折扣等概念；2.掌握计算消费、消费税、折扣等的方法；3.学会运用价格比较、折扣计算等方法进行购物策略制定。
教学重难点教学重点：购物策略的制定；教学难点：如何选择更优惠的购物方案。
教学过程一、引入（10分钟）通过一个具体的购买案例，引入本节课要学习的知识点——购物策略制定，以及学习前置知识——消费、消费税、折扣等概念。
同时，让学生了解本节课要学习到的知识的实用性和重要性。
二、讲解与练习（45分钟）1. 消费、消费税、折扣的计算首先，通过讲解消费、消费税、折扣等概念，让学生清楚它们的含义，然后通过讲解相应的计算方法，让学生掌握如何计算消费金额、消费税、折扣金额。
接下来，通过一些练习，让学生巩固所学的计算方法，同时通过练习引导学生加深对消费、消费税、折扣的理解。
2. 购物策略的制定接下来，让学生运用所学知识，学会制定购物策略，即通过比较不同商品的价格、计算折扣金额、算出实际消费金额，选择最优惠的购物方案。
通过多个案例的练习，让学生掌握购物策略制定的方法，同时培养学生的逻辑思维和判断能力。
三、归纳总结（5分钟）在练习过程中，及时归纳总结所学知识，让学生对所学知识有一个全面和深入的了解和掌握，并应用到实际生活中。
教学评价通过上述过程，检验学生的掌握情况，包括对所学知识的理解、计算方法的掌握以及购物策略制定的熟练程度等各个方面。
同时，可以通过对学生的评价，为后续的教学提供重要的参考和支持。
总结本节课主要针对五年级的学生学习，通过具体案例引入，让学生理解购物策略制定的实际意义，并通过讲解和练习，让学生掌握所需的知识和技能，为今后生活的消费提供重要的帮助。
购物策略：如何选择最实惠的商品
购物策略：如何选择最实惠的商品如何选择是个很容易困扰人的问题。
谁都想买到最实惠的商品，但是什么才是最实惠的呢？传统对最实惠的概念归纳为"物美价廉"，也就是东西又好，价格又便宜。
不过事实上我们不可能看到一个顶级品质的商品，标注最低廉的价格，价格总还是跟品质有关系的。
我们唯一能做的，就是在符合我们使用要求的前提下，选择相对来说性价比最高的产品。
所以我们对实惠的概念应该改成性价比高。
※货比货有句老话是，买东西要"货比三家"，这就是说商品要经过比较后，才知道哪一个是最实惠的。
不过究竟应该怎么进行比较呢？当我们想选择一个商品的时候，通常会有不同的生产商，这个时候商家的信誉度就比较关键。
通常小鹦喜欢选择知名商家生产的产品，这些商家是花了大力气建立起自己的品牌，通常不太会偷工减料来砸自己的牌子，他们还会在设计上做到更方便实用一些，来增加商品的美誉度和耐用度。
虽然选择他们的产品会多花些钱，但如果这个产品能长期地使用，其实也就是在省钱了。
但小鹦也不会忽略掉那些小品牌的商品，它的设计可能也不是那么完美，但它可能确实更具有实用性，并且拥有一些灵活新颖的功能，还被不少人认为好用、耐用。
对于这样的产品，如果不贵的话，小鹦总是喜欢尝试一下。
其实我们在选择商家的时候，就是想选一个放心，这个放心主要体现在质量上。
同样的，当我们选择的商品没有自己熟悉的品牌时，我们应该去了解它的质量究竟如何，一个质量好的商品，也能为我们省钱。
至于什么是质量好的商品，小鹦在之前也提到过，就是要具有耐用性和功能性。
最后就是根据大小和价格进行比较。
对于品质相同的商品，我们通常进行大小和价格的换算，如同样的重量，哪一个更便宜；同样的体积，哪一个更划算。
这个当然就是在考基本的数学能力了。
现在购物的渠道很多，有街边小店，有社区超市，有大型商场，有大型超市。
我们应该上哪里去找实惠的商品呢？通常街边的小店里有一些便宜的小商品，它们都注重选择更实惠的商品，因为它们更对喜欢逛街主妇们的胃口。
数学《购物策略》教学反思
数学《购物策略》教学反思1. 引言购物在我们的日常生活中占据重要的地位，而在数学教学中，购物策略作为一个实际应用场景，可以帮助学生理解和应用数学知识。
在本文中，我将对数学《购物策略》的教学进行反思和总结，包括教学目标、教学内容、教学方法、学生表现和教学改进等方面。
2. 教学目标数学《购物策略》的教学目标主要包括以下几个方面： - 理解购物中的基本概念，如原价、折扣、优惠券等； - 掌握购物中的常见计算方法，如打折后价格计算、满减优惠计算等； - 培养学生分析和解决购物问题的能力； - 培养学生合作与沟通的能力。
3. 教学内容教学内容主要包括以下几个方面： - 原价与折扣的关系：介绍原价与折扣之间的计算关系，引导学生理解折扣的含义和作用； - 优惠券的使用：介绍优惠券的使用方法，引导学生计算优惠券的抵扣金额； - 打折与满减策略：介绍不同的打折与满减策略，并引导学生计算实际支付金额。
4. 教学方法在教学过程中，我采用了以下几种教学方法： - 手把手演示法：我通过实际购物场景的模拟演示，向学生展示购物策略的具体应用过程； - 小组合作学习：学生分成小组，通过合作学习的方式完成购物策略的计算和分析； - 个别辅导：对于一些学习困难的学生，我进行个别辅导，帮助他们理解和应用购物策略； - 案例分析：我选取一些实际购物案例，引导学生分析并解决相应的购物问题。
5. 学生表现在教学过程中，大多数学生能够积极参与讨论和合作学习，理解并应用购物策略的相关知识。
他们能够灵活运用打折、满减等策略，计算实际支付金额，并解决一些实际购物问题。
然而，也有部分学生在理解折扣和优惠券的概念上存在困惑，需要进一步巩固和强化。
6. 教学改进通过对本次数学《购物策略》教学的反思，我发现以下几个需要改进的地方：- 设计更多的实际案例：在教学过程中，我发现学生对于实际购物案例比较感兴趣，因此在以后的教学中，我将增加更多的实际购物案例，以提高学生的学习兴趣和参与度； - 引导学生思考：除了传授购物策略的计算方法，我将更加注重引导学生思考购物过程中的一些问题，鼓励他们提出自己的解决方案，培养他们的创新和合作能力； - 多样化的评价方式：除了传统的考试和作业形式，我将尝试引入更多的多样化评价方式，如口头报告、小组展示等，以全面了解学生在购物策略方面的理解和运用能力。
【小学四年级下数学】《购物策略》教学设计
购物策略教学内容：北师大版小学数学五年级下册第81页。
教学目标：1、根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较。
2、体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。
3、体会数学在生活中的运用。
教学重点：根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较，会选择比较优惠的策略来购物。
教学难点:体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。
教学过程：一、创设情境，初步感知“策略”1、故事导入师：这个词怎么读?(策略)我们做很多事情都会运用一些策略，现在老师给同学们讲个关于策略的故事的故事，好吗？《卖水果的狐狸》卖水果的狐狸在给顾客称水果时总缺斤短两，人家找来后他还不承认错误，熊猫打算惩治他一下。
这一天他来狐狸波利这儿买香蕉。
“ 香蕉1元钱1斤，您买多少啊? ” 狐狸很热情。
“ 我打算买100斤，不过得麻烦您把它们全部剥好，我给您每斤香蕉皮5 角，每斤香蕉肉5 角，行吗? ”狐狸想：5 角加上 5 角，还是每斤1元钱。
便爽快地答应了。
他连忙把这100斤香蕉全部剥好，皮与肉分开称好斤数。
熊猫迅速地把钱付了，可是狐狸盯着自己的钱想：100斤香蕉按1元1斤应卖100元，可怎么现在只卖了50元，狐狸怎么也理不出头绪来。
师：你知道问题出在哪里吗？熊猫菲菲是一个什么样的顾客？2、揭示课题：想成为一个精明的顾客，需要掌握一些购物策略。
这节课我们就来研究--购物策略。
（课件出示）二、师生互动，探索购物策略（一）了解信息师：同学们，在超市里我们经常会看到商家搞的一些促销活动。
课件出示：大瓶装饮料1200毫升，售价10元；听装饮料200毫升，售价2元。
有三家商店为了促销同一种新品牌的饮料，分别推出了不同的优惠策略。
甲商店：买1大瓶送1小瓶乙商店：一律九折优惠丙商店：购物30元以上八折优惠师：从情境图中你发现了什么信息，对于这些信息你是怎么理解的？（二）研究“货比三家”的购物策略。
师：如果让你去买这款饮料，你会选择去哪一家商店？师：去哪一家超市才是最佳选择呢？我们先别急着下结论，请同学们先解决下面的3个问题后再回答好吗？出示问题：（1）要买1小瓶饮料，去哪个商店较为合算？（2）要买1瓶大饮料和1瓶小饮料，去哪家商店较为合算？（3）淘气要买3大瓶饮料和3小瓶饮料，他会去哪个商店？1、小组活动小组活动要求：（1）根据不同的购物量找出最合算的购物方案。
北师大版五年级下册第六单元《购物策略》word教案
1．根据实际需要，对常见的几种优惠条件加以分析和比较。
2．体会解决问题的基本过程河方法，提高解决问题的能力。
教学重点
能正确计算分数加减混合运算
教学难点
掌握计算方法，正确、快速的计算
教具、学具
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图
一、引入
出示情境图
提问：哪位同学来给我们说一说，这三幅图的含义？
已知条件是什么？问题呢？
二、新授
教师指导学生画线段图表示题意。
1、星期日你们一般都去干什么？
2、我们也为此做了调查，出外游玩约有3/8
1/6的同学参加少年宫活动其余的同学在家中。
1、你知道留在家中的同学占全班人数的几分之几？
“1”
同桌之间交流，列式
1-3/8-1/6或（1-3/8+1/6）
激发学生学习兴趣
在解决具体问题的过程中引出
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图
三、巩固
2、为何用“1”、“1”代表什么？1代表全班学生的数量。
3、说一说如何计算。
①先全部通分，再计算。
②先从1中减去一部分，再减去另一部分。
③先计算两部分和，两从“1”中减去“和”。
4、只要学生说的合理都给予肯定。
1、试一试
3/6+1/5+5/8……
分数加减混合运算
倡导计算方法多样化。
板书设计：购物策略
1-3/8-1/6 1-（3/8+1/6）
教学反思：
西南师大版六年级数学上册一 分数乘法《问题解决---购物策略》一等奖创新教案
西南师大版六年级数学上册一分数乘法《问题解决---购物策略》一等奖创新教案购物策略教学内容：西师版小学数学六年级上册问题解决例3教学目标：1.引导学生根据生活实际需要，对商店中常见的优惠策略加以分析比较，会选择合理的方法解决实际问题。
2.通过计算、比较、分析等方法，学会从不同的角度全面的分析和解决问题。
提高解决问题的能力，积累恰当解决问题的策略和方法。
3.经历假设、类推、总结的数学思考过程，体验数学的探究、合作学习的乐趣。
教学重点、难点：重点：正确解决购物中的实际问题。
难点：综合运用所学知识解决实际问题。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
师：昨天布置大家去超市调查，你们在超市里都见过哪些促销活动？生：打八折、买一赠一……生：返券。
师：看来你们对这方面的内容了解真不少，同学们我们作为消费者面对形形色色、多种多样的促销手段，怎样能用较低的价格买到自己喜欢的商品呢？就让我们一边购物一边了解其中的学问吧！板书购物二、自主探究、合作交流（一）促销活动中的购物策略。
师：我们学月考试结束了，学校要准备一些奖品，其中需要单价2元的笔记本35本。
去哪儿买合算呢？一些超市为了更多的营利，对这种笔记本举行了很多的优惠活动，我们一起去看看。
出示图片：例3 书上三种情境的促销活动师：大家看，这三家超市的优惠措施分别是什么？生：文海商场：买6本送1本。
文具超市：按原价的出售。
百货商店：购满50元优惠。
师：说得真清楚！这三种优惠措施分别是什么意思？哪位同学愿意帮大家解释一下？生1：文海商场：买6本送1，是说花6元的钱可以买到7本笔记本.生：文具超市：按原价的出售的意思是，不管买多少这种笔记本都只要花购买总价的的价格就可以得到商品。
生：百货商店：购满50元优惠，意思是满50元就可以减少总价的，按“购买总价的（1-）的价格付款得到商品，如果不到30元就按原价付钱。
师：大家同意他们的观点吗？刚才大家分析得有理有据，真的很了不起。
好了同学们，看了这三家超市的优惠措施，如果我想买这些笔记本你觉得应该到哪家超市去买更合算？请同学们仔细地想一想，然后和伙伴们一起交流一下你们的想法，开始吧。
《购物策略》教学案例(五年级下册)
《购物策略》教学案例（五年级下册）教材分析：本课内容是北师大版实验教科书第81页的内容，这是一节综合运用知识解决生活中有关购物问题课，目的是让学生在解决实际问题的过程中，感受数学在日常生活中的作用，逐步发现如何根据具体的情况选择商家，发现购物策略是多种多样的，体会数学是帮助人们做出判断和进行决策的工具。
教学目标：知识目标：根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较。
会选择比较优惠的策略来购物。
能力目标：体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。
情感目标：体验运用策略的好处。
教学重点：根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较，会选择比较优惠的策略来购物。
教学难点：体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。
教学过程：（一）创设故事情境体验必要性师：听过“田忌赛马”的故事吗？田忌在第二次赛马中获胜靠的是什么？师：应用不同的比赛策略，比赛的结果也会不一样，策略在生活中的应用是非常广泛的。
在我们的生活中，商家为了卖出更多的东西，常常推出优惠策略。
（二）师生互动，解决问题1.请看，新华都、新百姓和安盛超为了促销汇源果汁，分别推出了不同的优惠活动。
[汇源果汁（1200ml）10元，小瓶（200ml）2元]师：从情境图中你发现了什么信息？三种不同的优惠策略，怎样购物最省钱？想出省钱的购物方案就是顾客购物时的策略，这节课我们就来研究——购物策略。
2.请同学们先解决下面的3个问题后再回答好吗？出示问题：屏幕①要买1小瓶饮料，去哪个商店较为合算？②要买1瓶饮料1小瓶饮料，去哪个商店较为合算？③淘气要买3大瓶饮料和3小瓶饮料，你会建议他去哪家商店？师：你的发现很有价值，老师非常赞同你的想法，你们都可以当一个聪明的商家了。
师：请将的所算的结果填在书上81页，说说自己的想法。
师：再买1大瓶1小瓶怎么买合算？师：你用的方法真好，大家同意吗？3.买3大瓶3小瓶师：看来我们买东西时还真得动动脑筋，仔细分辨，才能买到比较合算的饮料。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
燕子砭镇中心小学五年级数学导学案
购物策略学
习
目
标❶结合实际生活，会根据购物的多少选择比较优惠的购物方案。
❷在经历解决购物问题的过程中，体会解决问题的方法，发展思
维能力，提高解决问题的能力，
❸在解决问题的过程中感受应用教学的乐趣，体会数学是帮助人
们做出判断和进行决策的工具，增强应用数学的意识和能力。
看来要做一个聪明的消费者并不容易，关键要掌握购物策略。
其实，
策略在我们生活中使用得非常广泛。
比如：国家建设中，好的策略
可以使国家更加繁荣富强：军事中，好的策略可以使战争取得胜利；
在学习中，好的策略可以起到事半功倍的作用。
以后什么事我们都
【自主学习】
❶在生活中，我们往往会根据自己的需要到商店购买物品。
商店为了吸引顾客常常会采用各种各样的促销手段，你们见到过哪些促销手段？你理解这些商家促销用语吗？
①百货大楼珠宝手饰3.8折起。
②方集陈良超市冬装一律对折。
③超市惊爆价：皮鞋七折，有会员卡，再享受折上折—九五折。
④文具店书包全场降价10%。
❷
要买1L酸牛奶，有多少中买法？
要买1.5L酸牛奶，有多少种买法？
要买2.4L酸牛奶，怎么买合算？
在购买同一种商品，不同包装时，在满足所需量的前提下，同一种食品，大包装要比小包装（）。
所以我们尽量购买（）。
可以问问自己，你讲究策略了吗？
❸三家商店为促销一种饮料分别推出的优惠方案：
大瓶（1200mL）售价10元小瓶（200mL）售价2元
(1)要买1小瓶饮料去哪个商店较为合算？（独立完成）
甲商店要________元，乙商店要________元，丙商店要________元，所以去______商店买合算。
(2)要买1大瓶饮料和1小瓶饮料去哪个商店较为合算？（对学）甲商店要_______元，乙商店要________元，丙商店要_______元，所以去_________商店买合算。
【合作探究】
（3）淘气要买3大瓶饮料和3小瓶饮料，他会去那个商店？
（4）班里举办联欢会，要给每位同学准备200毫升饮料，如果参加联欢的同学共有35人，去那个商店购买比较合算？
先确定买多少大瓶，多少小瓶。
再算出到三个商店去买各用多少元。
你认为购物数量是多少时去甲商店或乙商店买省钱，购物数量是多少时去丙商店省钱？你总结出了怎样的购物策略？。