教师资格证考试教育学试题整理
教师资格证考试教育学试题一、单项选择题(在每小题得四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案得序号填在题干得括号内,每小题2分,共40分)1.教育史上两大对立学派—传统教育派与现代教育派得代表人物分别就是(C )。
A.凯洛夫与赫尔巴特B.杜威与赫尔巴特C.赫尔巴特与杜威D.夸美纽斯与杜威2.“出自造物主之手得东西,都就是好得,可一到人手里,就全变坏了。
”这句话出自哪本教育名著?(A )A.《爱弥儿》B.《教育漫话》C.《普通教育学》D.《人得教育》3.中小学智育得根本任务就是(B)。
A.传授知识B.发展学生得智力C.形成技能D.培养个性4.强调直接经验为主得课程得典型表现形式就是(B )。
A.综合课程B.活动课程C.学科课程D.潜在课程5.( C)阶段就是儿童道德发展得关键年龄。
A.初中B.婴儿C.小学D.幼儿园6.教育教学要求得“一刀切”违背了人得身心发展得(C )。
A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性7.决定教师劳动创造性得就是(C )。
A.劳动任务B.工作性质C.劳动对象得特点D.劳动手段得特殊性8.个人活动包括(D )。
A.体育竞赛B.学科小组C.科普讲座D.写日记9.依据课外活动得机能可将课外活动分为接受性活动、创造性活动与(C)。
A.探究性活动B.发现性活动C.训练性活动D.社会性活动10.教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识得方法就是( A)。
A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.演示法11.我国倡导启发式教学得第一人就是古代教育家(A )。
A.孔子B.墨翟C.董仲舒D.朱熹12.师范学校得出现,与教师成为一种独立得社会职业,从时间上来说,(C )。
A.就是同时得B.师范学校出现得早C.教师成为一种独立得社会职业得时间早D.说不清楚13.在教育活动中,教师负责组织、引导学生沿着正确得方向,采用科学得方法,获得良好得发展,这句话得意思就是说( C)。
A.学生在教育活动中就是被动得客体B.教师在教育活动中就是被动得客体C.要充分发挥教师在教育活动中得主导作用D.教师在教育活动中就是不能起到主导作用得14.小学阶段就是发展学生个性(B )。
A.并不重要得时期B.非常重要得奠基时期C.没有效果得时期D.最不会受外界影响得时期15.基础垂课程就是( B)。
A.广域课程B.必修得课程C.相关课程D.选修得课程16.提出非学校化观念得就是(B )。
A.赫尔巴特B.伊里奇C.怀特海D.克伯屈17.在人文教育与科学教育得关系问题上,应坚持得就是(C )。
A.坚持人文教育为主B.坚持科学教育为主C.坚持人文教育与科学教育得携手并进D.要瞧情况而定18.教育内容就是教育者与受教育者共同认识得(B)。
A.主体B.客体C.教得主体D.学得主体19.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道:“给我一打健康得婴儿,一个由我支配得特殊得环境,让我在这个环境里养育她们,我可担保,任意选择一个,不论她父母得才干、倾向、爱好如何,她父母得职业及种族如何,我都可以按照我得意愿把她们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐或强盗。
”这就是(B )。
A.遗传决定论得观点B.环境决定论得观点C.家庭决定论得观点D.儿童决定论得观点20.结构主义课程理论得代表就是(C )。
A.杜威B.怀特海C.布鲁纳D.克伯屈二、填空题(每空1分,共10分)21.素质教育得核心就是___培养创新能力_______。
22.西欧中世纪早期得教会学校主要学习神学与七艺,七艺包括文法、___修辞_______、辩证法、算术、几何、天文、音乐。
23.人得身心发展包括两个方面一就是生理得发展,二就是____心理得______发展。
24.课外小组活动主体可分为学科小组、______技术小组____、艺术小组与体育小组。
25.学生就是课外活动得主体,教师在课外活动中主要起____辅助______作用。
26.课外辅导就是对___课_______得补充与延伸。
27.练习按学生掌握技能得进程可分为模仿性练习、独立性练习与___创造性练习_______。
28.小学教育就是基础教育,不就是精英教育与______专业____教育。
29.对整个班主任工作过程、状况与结局做出得全面得、恰如其分得评估,包括质得评与量得估计。
这项工作被称为______班主任工作总结____。
30.师生关系在社会道德上就是相互_____促进_____得关系。
三、判断题(每小题1分,共10分)31.小学生得有意注意不断发展,但无意注意仍起着作用。
低年级学生注意力容易分散,需要教师及时提示与提出要求。
(T )32.战前学前教育很少被纳入国家教育系统,但现在很多国家都将学前教育纳入了国家教育系统,并重视与小学教育得衔接。
(T )33.学习问题得理论就是教学得基本理论,历代中外教育家曾以不同观点、从不同角度对教学过程作过种种得探索,提出了各自得见解。
( F)34.人们得思想观点与世界观得形成都离不开人们得认识,都需要以一定得感觉为基础。
( F)35.终身教育就是适应科学知识得加速增长与人得持续发展得要求而逐渐形成得一种教育思想与教育制度。
(T )36.任课老师在学生个体得发展中有不可替代得作用,必须对全班学生得情况十分了解,在德、智、体等方面全方位地养成学生得素质。
(F)37.教育技术得现代化就是指现代科学技术(包括工艺、设备、程序、手段等)在教育上得运用,并由此引起教育思想、教育观念得变化。
(T )38.教学中得启发不就是让学生自发地瞧,而就是要在教师得指导下有目得地观察,教师通过提出问题引导学生去把握事物得特征。
(F )39.培养小学生有目得有顺序地进行观察,引导儿童从知觉事物表面特征发展到知觉事物得本质特征。
( T)40.小学生得学习就是无目得、无计划、有组织地进行得,不用遵循一定得教育制度以及学校得各项规章制度得。
( F)四、简答题(每小题6分。
共30分)41.为什么说环境不能决定人得发展?环境对人得发展起着重大得影响与制约作用,但不能决定人得发展。
其原因在于:第一,人接受环境得影响不就是消极、被动得,而就是一个积极、能动得过程。
这种能动性一方面表现在,人就是通过实践活动接受环境得影响并获得发展得。
人在实践过程中既接受环境得影响,也改造着环境,并在改造环境得过程中改造着自己。
另一方面表现在人就是按照已有得知识、经验以及在这些知识、经验基础上产生得需要与兴趣等接受环境影响得,因此,同样得环境在不同人身上可以产生不同得作用。
第二,环境对人得影响就是广泛得、潜移默化得,也就是自发得、零星得、无计划得、无目得得、不系统得,有时甚至就是相互矛盾得。
环境影响得这种特点,往往使人得发展具有两极性:既可以使人向好得方向发展,也可以使人向不好得方向发展。
因此,在人得身心发展过程中,环境得作用就是有限得。
42.根据课程得任务与课程得制定者,课程得类型有哪些?课程类型就是指课程得组织方式或设计课程得种类。
(1)从课程任务得角度,可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程三种类型。
基础型课程注重学生基础能力培养得课程。
拓展型课程高度重视学生知识与能力得拓展,关注学生知识视野得开拓,全方位发展学生各种不同得特殊能力。
研究型课程注重培养学生得探究态度与能力。
(2)从课程制定者得角度,可分为国家课程、地方课程、学校课程三种类型。
国家课程就是指由中央教育行政机构编制与审定得课程。
属一级课程,管理权属中央级教育机关。
地方课程就是省、自治区、直辖市教育行政机构与教育科研机构编制得课程,属二级课程。
学校课程就是学校自身研究开发得课程,又称校本课程。
43.我国小学课程设计得原则就是什么?(1)高度得科学性与高度得思想性统一。
(2)要以实现教育目得与学校培养目标为最终目得。
(3)要适合小学儿童身心发展得特点。
44.简述设计教学法。
设计教学法就是主张废除班级授课制与教科书,打破传统得学科界限,在教师指导下,由学生自己决定学习目得与内容,在自己设计、自己负责得单元活动中获得有关得知识与能力。
45.简述课外活动得特点。
(1)学生参加课外活动得自愿选择性。
课外活动就是学生根据自己得兴趣、爱好自愿选择、自愿参加得活动。
(2)课外活动内容与形式得灵活多样性。
从内容与组织形式具有多样性与灵活性(3)学生在课外活动组织上得自主性。
与课堂教学相比,学生在课外活动中具有更大得自主性。
五、论述题(本大题10分)46.试分析义务教育得意义。
第一,义务教育既标志着一个国家得经济发展水平,又会不断促进国家经济得发展。
各国制定义务教育得制度,规定义务教育得实施年限,基本上就是由各国经济发展水平与文化教育水平所决定得,可以说,经济得发展与社会得进步,就是实行义务教育得根本条件。
第二,义务教育既体现着一个国家现代文明得水平,又会促进现代文明得提高,一个国家公民得民主生活就是现代文明得重要标志,公民得这种民主生活就就是要建立在教育机会均等、人人有受教育得权利得民主基础之上,并通过法律形式来加以保障得。
义务教育就是建立一个国家民主生活得基础与工具。
第三,义务教育既可以保障公民基本权利,又可以培养公民得法律意识。
作为国家得公民必须接受一定年限得教育,这种思想不就是所有得人都认识清楚得,尤其在经济落后得地区,由于主观与客观得因素,儿童与少年得受教育得权利时常会受到侵犯。
实施义务教育从法律上维护了公民受教育得基本权利,也要求公民履行自己作为国家公民得应尽义务。
一、单项选择题1.C2.A3.B4.B5.C6.C7.C8.D9.C10.A11.A12.C13.C14.B15.B16.B17.C18.B19.B20.C二、填空题21.培养创新能力22.修辞23.心理24.技术小组25.辅助26.课27.创造性练习28.专业29.班主任工作总结30.促进三、判断题31.√32.√33.×34.×35.√36.×37.√38.×39.√40.×四、简答题41.【答案要点】环境对人得发展起着重大得影响与制约作用,但不能决定人得发展。
其原因在于:第一,人接受环境得影响不就是消极、被动得,而就是一个积极、能动得过程。
这种能动性一方面表现在,人就是通过实践活动接受环境得影响并获得发展得。
人在实践过程中既接受环境得影响,也改造着环境,并在改造环境得过程中改造着自己。
另一方面表现在人就是按照已有得知识、经验以及在这些知识、经验基础上产生得需要与兴趣等接受环境影响得,因此,同样得环境在不同人身上可以产生不同得作用。
第二,环境对人得影响就是广泛得、潜移默化得,也就是自发得、零星得、无计划得、无目得得、不系统得,有时甚至就是相互矛盾得。
环境影响得这种特点,往往使人得发展具有两极性:既可以使人向好得方向发展,也可以使人向不好得方向发展。
教师资格证考试教育学、心理学要点及试题
教师资格证考试教育学、心理学要点及试题要点一：教育的本质与目的教育的本质是培养人的活动。
教育的目的是促进学生全面发展，包括德、智、体、美、劳等方面。
试题示例：1. 选择题：以下哪项不属于教育的本质属性？A. 传授知识B. 培养能力C. 传授技能D. 促进人的全面发展要点二：教育与社会发展教育与社会政治、经济、文化等有密切关系。
教育具有滞后性、长期性、间接性等特点。
试题示例：2. 简答题：简述教育与社会发展的关系。
要点三：教育与学生发展个体身心发展具有阶段性、连续性、不平衡性等特点。
教育要适应学生身心发展的规律。
试题示例：3. 论述题：论述个体身心发展的一般规律及其对教育的启示。
心理学要点及试题要点一：认知发展理论皮亚杰的认知发展阶段理论：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。
维果茨基的最近发展区理论。
试题示例：4. 选择题：根据皮亚杰的认知发展阶段理论，以下哪个阶段儿童的思维具有可逆性？A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段要点二：学习理论行为主义学习理论：经典条件反射、操作条件反射、观察学习。
认知学习理论：有意义学习、概念形成、认知结构。
试题示例：5. 简答题：简述经典条件反射与操作条件反射的区别。
要点三：动机理论需要层次理论：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求。
自我决定理论：自主性、能力感、关联性。
试题示例：6. 论述题：论述马斯洛需要层次理论在教育中的应用。
要点四：情绪情感发展情绪情感的功能：适应功能、动机功能、组织功能、信号功能。
情绪情感发展的特点：情绪情感的分化、情绪情感的丰富、情绪情感的稳定。
试题示例：7. 简答题：简述情绪情感发展的一般特点。
教师资格考试教育学心理学试题及答案
教师资格考试教育学心理学试题及答案试题一：选择题题目：以下哪项属于维果茨基的“最近发展区”理论？A. 儿童能够独立完成的任务B. 儿童在成人指导下能够完成的任务C. 儿童无法完成的任务D. 儿童在同伴帮助下能够完成的任务答案： B解析：维果茨基认为，儿童有两种发展水平：一种是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；另一种是即将达到的发展水平，即在有指导的情况下，借助成人的帮助可以达到的解决问题的水平，这两种水平之间的差异就是“最近发展区”。
试题二：填空题题目：班杜拉认为，儿童社会行为的习得主要依靠______、______和______。
答案：观察学习、替代强化、自我强化解析：班杜拉是社会学习理论的代表人物，他强调观察学习在儿童行为发展中的重要作用。
观察学习是指儿童通过观察他人的行为及其结果而习得新的行为的过程。
替代强化和自我强化则是观察学习中的重要机制。
试题三：简答题题目：简述皮亚杰的认知发展阶段理论。
答案：皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段：1. 感知运动阶段（02岁）：儿童通过感觉和运动来探索世界，形成对物体和事件的初步认知。
2. 前运算阶段（27岁）：儿童开始使用语言和符号来理解世界，但思维仍以自我为中心，缺乏逻辑性。
3. 具体运算阶段（711岁）：儿童开始理解守恒概念，能够进行更复杂的逻辑推理，但仍需要具体事物支持。
4. 形式运算阶段（1116岁）：儿童能够进行抽象思维和逻辑推理，能够理解更复杂的概念和关系。
试题四：论述题题目：论述教育对个体发展的作用。
答案：教育对个体发展的作用主要体现在以下几个方面：1. 促进个体社会化：教育使个体掌握社会规范、价值观和行为准则，促进个体融入社会。
2. 促进个体个性化：教育尊重个体差异，因材施教，使个体在兴趣、特长等方面得到充分发展。
3. 开发个体智力：教育通过各种教学活动，培养个体的思维能力、创新能力，提高智力水平。
教师资格证考试教育学练习试题及答案汇总
教师资格证考试教育学练习试题及答案一1.世界上最早的一部教育专著是( ).A.《学记))B.《论语)C.《大教学论》D.《普通教育学》1.A.世界上最早的一一部教育专著是《学记》.2."劳心者治人,劳力者治于人,治于人者食人,治人者食于人."反映了古代教育的( )特点.A.严格的等级性B.教育与生产实践的分离和对立C.教育目标明确D.鲜明的阶级性2.B."劳心者治人,劳力者治于人,治于人者食人,治人者食于人."反映了占代教育与生产实践相分离和对立的特点.3.教育史上两大对立学派一一传统教育派与现代教育派的代表人物分别是( ).A.凯洛夫和赫尔巴特B.杜威和赫尔巴特C.赫尔巴特和杜威D.夸美纽斯和杜威3.C.教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和杜威.4.环境决定论的代表人物是( ).A.格塞尔B.杜威C.华生D.霍尔4.C.环境决定论的代表人物是华牛.格塞尔是成熟决定论的代表人物,杜威是实用主义教育的代表人物5.格塞尔的"同卵双生子爬梯实验"充分说明了( )是教育的重要条件.A.后天学习和训练B.遗传素质C.教师教学水平D.遗传素质的成熟程度5.D.格塞尔的"同卯双生子爬梯实验"充分说明了遗传素质的成熟程度是教育的重要条件,教育不能超越人的q三理成熟的基础.6.教育上的"拔苗助长"违背了人的身心发展的( )规律.A.顺序性B.阶段性C.互补性D.个别差异性6.A.教育上的"拔苗助长"违背了人的身心发展的顺序性规律.7.首先提出普及教育的思想,并详细论证班级上课制的教育著作是( ).A.昆体良的《雄辩术原理》》B.夸美纽斯的《大教学论》C.赫尔巴特的《普通教育学》D.杜威的《民主主义与教育》7.B.首先提出普及教育的思想,并详细论证了班级上课制的教育著作是夸美纽斯的《大教学论》8.衡量教师教学和学生学习质量的标准是( ).A.教学计划B.教学大纲C.教科书D.考试成绩8.B.教学大纲是衡量教师教学和学生学习质量的标准.9.制定教学计划的首要问题是( ).A.课程设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制9.A.制定教学计划的首要问题是课程设置问题.10.教师劳动的创造性主要是由( )的特点决定的.A.劳动内容B.劳动对象C.劳动手段D.劳动方式10.B.教师劳动的创造性主要是由劳动对象是活生生的个体的特点所决定的.11.奖励和惩罚属于德育工作的( ).A.比较法B.榜样法C.评价法D.自我教育法1 1.C.奖励和惩罚属于德育工作的品德评价法.12.运用先进典型对学生进行思想品德教育,这是德育的( ).A.引导法B.榜样法C.谈话法D.讨论法12.B.运用先进典型对学生进行思想品德教育,这是德育的榜样法.13."大有大成,小有小成"是( )教学原则具体运用的结果.A.自觉积极性B.启发性C.巩固性D.因材施教13.D."大有大成,小有小成"体现的是因材施教的原则.14.教师必须做到"严以律己,为人师表",这是因为教师的劳动具有( ).A.创造性B.示范性C.连续性D.主体性14.B.教师必须做到"严以律己,为人师表",因为教师的劳动具有示范性.15.按照学生的能力,学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为( ).A.活动课时制B.分组教学C.设计教学法D.道尔顿制15.B.按照学生的能力,学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为分组教学.16.中小学用得最多的课的类型是( ).A.新授课B.复习课C.技能课D.综合课16.D.中小学用得最多的课的类型是综合课,它适用于比较容易的课程.17.教育目的的功能在于( ).A.导向,规范和权威功能B.激励,评价和规定功能C.导向,激励和评价功能D.规范,引导和评价功能17.C.教育目的具有导向,激励和评价的功能.18.班主任工作的中心环节是( ).A.了解和研究学生B.组织和培育班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量18.B.班主任工作的中心环节是组织和培育班集体.19.校园文化是影响学生发展的因素之一,在课程类型上,它属于( ).A.科学课程B.活动课程C.隐性课程D.核心课程19.C.校园文化是影响学生发展的因素之一,属于隐性课程. 20.德育在人的全面发展教育中起着( )作用.A.基础B.关键C.导向和动力D.物质基础20.C.德育在人的全面发展教育中起着导向和动力作用,而遗传才是个体发展的物质基础2010年教师资格证考试教育学练习试题及答案二1.在17世纪,埘班级授课制给予了,系统的理论捕述和概括,从而奠定了它的理论基础的教育家是( ).A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔1.B.17世纪捷克教育家夸美纽斯系统论述了班级授课制,并从理沦上二奠定了班级授课制的理论基础.2.教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为( ).A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识,能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约2.C.学生的身心发展具有一定的顺序性,教育要依据人的身心发展的顺序性,做到循序渐进.3.马克思主义认为,造就全面发展的人的唯一途径和方法是( ).A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招3.A.马克思认为,造就全面发展的人的唯一途径和方法是教育与生产劳动相结合4.在教育活动中,教师负责组织,引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展,这句话的意思是说( ).A.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中是被动的客体C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D.教师在教育活动中不能起到主导作用4.C.这句话充分说明了教师在教学活动过程中处于主导地位,发挥主导作用.5.德国教育家赫尔巴特是( ).A.儿童中心论的代表B.教师中心论的代表C.劳动教育中心论的代表D.活动中心论的代表5.B.德国教育家赫尔巴特是传统教育学派的代表,他在教学中主张教师中心,课程中心和课堂中心.6.在1951年提出"范例教学"主张的是( ).A.赫尔巴特B.瓦•根舍因C.怀特海D.克伯屈6.B.德国教育家瓦.根舍因提出了范例教学.7.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道: "给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育他们,我可担保,任意选择一个,不论他父母的才干,倾向,爱好如何,他父母的职业及种族如何,我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生,律师,艺术家,大商人,甚至乞丐或强盗."这是( ).A.遗传决定论的观点B_环境决定论的观点C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点7.B.华生是典型的环境决定论的代表人物,其上述观点认为儿童的成长发展只与其生活的环境有关,与遗传等其他因素无关,故属于环境决定论的观点.8."建国君民,教学为先"这句话反映了( ).A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系8.A.建国君民,教学为先,反映了教育与政治的关系.9.构成教育活动的两个最基本的要素是( ).A.教师和学生B.教师和教科书C.学生和教科书D.教学内容和手段9.A.教师和学生是教育活动的两个最基本的要素.10.影响少年儿童品德形成的因素有很多,其中起主导作用的因素是( ).A.遗传B.环境C.学校教育D.家庭教育10.C.学校教育在少年儿童的品德形成中起主导作用.11.班集体形成的基础是( ).A.明确的共同目标B.平等,心理相容的氛围C.共同的生活准则D.一定的组织结构11.A.明确的共同目标是班集体形成的基础.12."视其所以,观其所南,察其所安"这句话反映了德育的( ).A.导向性原则B.疏导性原则C.尊重学生与严格要求相结合原则D.因材施教原则12.B.这句话反映了德育的疏导性原则.13.在各种教学组织形式中,有利于高效率,大面积培养学生的教学组织形式是( ) .A.个别教学B.分组教学C.班级教学D.设计教学13.C.班级教学制有利于高效率,大面积地培养学生.14.在我国,课程具体表现为( ).A.课程计划,教学大纲,教科书B.课程计划,课程标准,教学大纲C.教学大纲,教科书D.课程计划,教学计划,教学大纲14.A.在我国课程具体表现为教学计划,教学大纲和教科书. 15.据记载,我国的小学最早出现于( ).A.殷周时期B.秦代C.唐代D.明代15.A.我国最早的小学出现于殷周时代.16."学而不思则罔,思而不学则殆"的学思结合思想最早出自( ).A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《中庸》16.B.《论语》中最早提出了"学而不思则罔,思而不学则殆"的学思相结合的教育思想,此语最早由孔子提出.17.小学生容易把"b"写成"d",这说明小学生的( )还不成熟.A.感知能力B.注意能力C.记忆能力D.思维能力17.A.小学生容易把"b"写成"d",这说明小学生的感知能力不够成熟,感知具有笼统性,精确性比较差.18.学生的个别差异给教师劳动造成了( ). A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性18.B.学生的个别差异性决定了老师在进行教学是必须要有创造性,要针对不同学生的特点因材施教.19.机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿,这体现了个体的身心发展具有( ).A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性19.D.个体身心发展具有互补性,机体的某一部分受损后,可以通过其他方面的超常发展在一定程度上得以补偿,这就是个体身心发展的互补性.20.小学德育的基本方法是().A.说服教育法B.陶冶法C.实际锻炼法D.榜样示范法20.A.小学德育中的基本方法是说服教育法.2010年教师资格证考试教育学练习试题及答案三一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内.每小题1分,共20分) 1.苏联心理学家阿格法诺夫做的拾柴火实验是( B)A.观察法实验B.自然实验C.实验室实验D.自然实验与实验室相结合实验2.教育心理学的研究和其它科学研究都应遵循的基本原则是(B )A.客观原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则3.提出学习过程应始终以人为本,必须重视学习者的意愿,情感,需要等的学习观是( A)A.罗杰斯B.布鲁纳C.班杜拉D.斯金纳4.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于( C)A.直接强化B.间接强化C.自我强化D.替代性强化5.学习迁移产生的客观必要条件是( C)A.学生的智力水平B.学习的理解和巩固程度C.学习对象之间的共同要素D.学习的方法6.梅耶学习过程模式的主要特点是(A )A.强调新旧知识之间的相互作用B.强调模仿的作用C.强调强化的作用D.强调暂时神经联系的建立7.动机强度与学习效率之间的关系是( D)A.成正比关系B.成反比关系C.没有关系D.成倒U性曲线关系8.概念同化的典型方式是(A )A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.有意义学习9.提出认知发现理论,提倡发现学习的教育学家和心理学家是( A)A.布鲁纳B.苛勒C.奥苏伯尔D.班杜拉10.多伊奇认为,对于学生的同伴关系和学习动机能够产生更为积极影响的目标奖励结构是(C )A.竞争目标结构B.个人主义目标结构C.合作目标结构D.友谊目标结构11.艾宾浩斯遗忘曲线显示,遗忘是有规律的,其规律是(A )A.先快后慢B.先慢后快C.先后一致D.不快不慢12.一种学习中所习得一般原理,原则和态度对另一种具体内容学习的影响,这种迁移是(D )A.正迁移B.横向迁移C.特殊成分迁移D.非特殊成分迁移13.小学生的个性倾向性主要表现在(B )A.需要,动机,世界观B.理想,信念,世界观C.兴趣,动机,世界观D.兴趣,爱好,理想14.自信,坚强,勤奋描写的是人的哪种心理特征( B)A.气质B.性格C.能力D.动机15.应遵循形象化,组织化与联想化三条原则的学习策略是一种(C )A.复习策略B.群集策略C.形象联想策略D.元认知策略16.根据技能的性质和表现形式,通常把技能分为动作技能和(D )A.活动技能B.学习技能C.一般技能D.认知技能17.提出问题的解决的五步模式被人们看作是一种经典的解决问题过程的标志是(A )A.杜威B.纽厄尔C.华莱尔D.巴甫洛夫18.1990年提出品德形成的三维结构理论模式的我国心理学家是( B)A.肖锋B.章志光C.邵瑞珍D.李伯黍19.教师往往被誉为人类灵魂的工程师,主要是由于教师扮演了(B )A.知识传授者B.学生楷模C.学生家长代理人D.严格管理者20.教师注意力的特点集中表现在(D )A.注意集中能力B.注意稳定能力C.注意转移能力D.注意分配能力二,多项选择题(在每小题的五个备选答案中,选出二至五个正确的答案,并将正确答案的序号分别填在题干的括号内,多选,少选,错选均不得分.每小题2分,共10分)1.心理个体的发展具有的一般特点是(ABCD )A.连续性与顺序性B.阶段性C.个别差异性D.不均衡性E.关键性2.概念的结构包括(ABDE )A.概念名称B.概念定义C.概念应用D.概念特征E.概念实例3.指导学生怎样集中注意力,设置学习目标,选择恰当的学习方法等,都属于(ABCDE )A.元认知策略B.复述策略C.组织策略D.精细加工策略E.复习策略4.知识应用的过程一般通过下面几个环节来完成.( .ABCD)A.审题B.联想C.知识理解D.课题类化E.背诵记忆5.影响群体士气的因素有(.BCDE )A.群体成员的人数B.对群体目标的赞同C.对活动的满意感D.群体领导方式E.和谐的人际关系2010年教师资格证考试教育学练习试题及答案四一、多项选择题1.学校文化的内容有( .ABCDE )A.教育的理想和追求B.对学校功能及社会责任的理解C.对个性的理解D.对学习、工作的态度E.对集体的看法2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有(ACD )A.互访B.民主评议C.家长会D.家长委员会E.校外指导3.现代教育的特征主要有( ACDE )A.公共性和生产性B.公益性和免费性C.科学性D.国际性E.终身性和未来性4.沟通对于学校管理来说，有如下功能( .BCDE )A.作出判断评价B.信息传递C.控制D.激励E.情感交流5.教育如何培养学生的主体性?措施有( ABC )A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B.重视学生主体参与课堂，获得体验C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育D.教育目标要反映社会发展E.在成熟的基础上引导发展6.聘任教师的形式有( ABCE )A.招聘B.续聘C.解聘D.不聘E.辞聘7.教育目的的功能有(ACE )A.导向功能B.强制功能C.调控功能D.示范功能E.评价功能8.参观教学法可分为( BDE )A.可行性参观B.准备性参观C.现实性参观D.并行性参观E.总结性参观9.班级组织机构微观建制的形式有( BDE )A.委员会制B.直线式C.参谋制D.职能式E.直线职能式10.咨询活动的基本原则有( BCDE )A.改变现实、追踪效果B.积极关注和信任来访学生C.注重来访学生的主动参与D.充分支持和鼓励来访学生E.严格为来访学生保密2010年教师资格证考试教育学练习试题及答案五一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
教师资格证考试教育学及教育心理学试题库含答案(背诵版)
教师资格证考试教育学及教育心理学试题库含答案（背诵版）一、选择题1. 教育的本质是一种（）A. 实践活动B. 科学实验C. 社会现象D. 个人修养答案：C2. 教育的基本要素不包括（）A. 教育者B. 受教育者C. 教育影响D. 教育环境答案：D3. 教学过程中教师主导作用与学生主体作用相统一的规律，表现为（）A. 教师的主体作用B. 学生的主导作用C. 教师的教要适应学生的学D. 学生的学要适应教师的教答案：C4. 下列哪种教学原则体现了教师主导与学生主体相统一的关系（）A. 启发性原则B. 循序渐进原则C. 巩固性原则D. 量力性原则答案：A5. 教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性主要表现在（）A. 认识对象的间接性与概括性B. 认识方式的简捷性与高效性C. 教师的权威性D. 认识的无限性与上升性答案：A、B6. 下列关于教学过程基本规律的描述，错误的是（）A. 直接经验与间接经验相统一的规律B. 掌握知识与发展能力相统一的规律C. 教师主导与学生主体相统一的规律D. 传授知识与思想教育相统一的规律答案：D7. 下列哪种教学模式是以学生为中心的教学模式（）A. 传递—接受教学模式B. 自学—指导教学模式C. 引导—发现教学模式D. 目标—导控教学模式答案：C8. 下列哪种教学策略主要运用发现法、探究法、问题解决法等进行教学（）A. 指导—自学教学策略B. 情境—陶冶教学策略C. 自主—合作教学策略D. 引导—发现教学策略答案：D9. 下列哪种教学方法是教师通过引导学生独立思考、积极探索、提高学生分析问题和解决问题能力的方法（）A. 讲授法B. 谈话法C. 讨论法D. 引导—发现法答案：D10. 下列哪种德育方法是通过指导学生在活动中自我教育、自我修养、自我监督的方法（）A. 说服教育法B. 榜样示范法C. 实际锻炼法D. 自我修养法答案：D11. 下列哪种德育模式是以学生为中心，注重学生个性发展，以培养创造性为目标的模式（）A. 认知性德育模式B. 情感性德育模式C. 价值澄清模式D. 体谅模式答案：D12. 下列哪种学习理论认为学习是一个有始有终的过程，分为动机、领会、获得、保持、回忆、概括、操作八个阶段（）A. 行为主义学习理论B. 认知主义学习理论C. 建构主义学习理论D. 加涅的信息加工学习理论答案：D13. 下列哪种教学评价方法是在学期或单元教学结束后，对学生学习成果进行比较评价的方法（）A. 目标评价法B. 常模参照评价法C. 差异评价法D. 等级评价法答案：B14. 下列哪种教学策略是在课堂教学中，教师对学生的学习行为进行适时监控和指导的方法（）A. 先行组织者策略B. 反馈—矫正教学策略C. 情境—陶冶教学策略D. 自主—合作教学策略答案：B15. 下列哪种教学模式是以学生为中心，注重学生自主探究、合作交流，以培养学生的创新能力和实践能力为目标的模式（）A. 传递—接受教学模式B. 自学—指导教学模式C. 引导—发现教学模式D. 目标—导控教学模式答案：C二、填空题1. 教育是有目的地培养人的（）活动。
（最全）教师资格考试教育学题库完整版
教师资格考试教育学题库完整版教育学试题1.推动教育学发展的内在动力是( )的发展。
A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。
这一观点出自洛克的( )A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《普通教育学》4.学校的中心工作是( )A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作5.“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。
A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性6.学校管理的目标和尺度是( )A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响7.学校管理的基本途径是( )A.教学活动B.沟通C.教劳结合D.协调8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。
A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性9.( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( )A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( )在课程中地位的重视。
A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( )A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程13.教学活动的本质是()A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷３=4(人) 12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了( ) A.巩固性原则 B.直观性原则 C.理论联系实际原则 D.因材施教原则15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是( )A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( )。
教师资格证考试教育学心理学理论知识试题及答案
教师资格证考试教育学心理学理论知识试题及答案一、单项选择题1. 教育心理学的研究对象是（）。
A. 教育现象和教育问题B. 教育心理现象及其规律C. 教育理论和教育实践D. 教育环境和教育方法答案：B2. 在教育心理学研究中，实验法常用于（）。
A. 研究教育环境对学习的影响B. 研究学习方法的有效性C. 研究学习者的心理特征D. 研究教育理论的正确性答案：B3. 下列不属于加涅的信息加工学习理论的三个阶段的是（）。
A. 选择阶段B. 加工阶段C. 存储阶段D. 提取阶段答案：A4. 关于态度与品德的关系，下列说法错误的是（）。
A. 态度是品德的核心B. 态度影响品德的形成和发展C. 品德是态度的一种表现D. 态度和品德是两个相互独立的概念答案：A5. 奥苏贝尔有意义学习的本质特征是（）。
A. 新旧知识之间的联系B. 学习者的心理状态C. 学习材料的逻辑结构D. 学习者对学习材料的理解答案：A6. 在教育心理学研究中，观察法常用于（）。
A. 研究学习者的心理特征B. 研究教育环境对学习的影响C. 研究学习方法的有效性D. 研究教育理论的正确性答案：A7. 下列不属于陈述性知识的是（）。
A. 水的化学式是H2OB. 鸟会飞C. 英语单词“apple”的意思是苹果D. 怎样骑自行车答案：D8. 在教育心理学研究中，问卷法常用于（）。
A. 研究学习者的心理特征B. 研究教育环境对学习的影响C. 研究学习方法的有效性D. 研究教育理论的正确性答案：A9. 下列不属于班杜拉的社会学习理论的三要素的是（）。
A. 刺激要素B. 反应要素C. 强化要素D. 认知要素答案：D10. 下列不属于元认知策略的是（）。
A. 计划策略B. 监控策略C. 调整策略D. 记忆策略答案：D二、简答题1. 请简述教育心理学的研究任务。
答案：教育心理学的研究任务是揭示教育过程中学生的心理现象及其规律，为教育实践提供理论指导，提高教育效果。
中学教育学(教师资格证考试)选择题填空题题库整理
中学教育学(教师资格证考试)选择题填空题题库整理一、选择题1．教育学是（）。
A、人类社会独有的活动B、人类与动物共有的活动C、现代社会特有的活动D、人类与其他高等动物独有的活动2．学校教育产生于（）教育阶段。
A、古代B、原始C、近代D、现代3．班级授课制是目前世界上普遍采用的（）。
A、教学过程B、教学手段C、教学方法D、教学组织形式4.“教育不应再限于学校的围墙之内”是（）的教育理想。
A、非制度化B、前制度化C、制度化D、义务教育5.（）被看成是“文雅教育”的源地。
A、印度B、埃及C、雅典D、斯巴达6．教育学就是研究（），揭示教育规律的科学。
A、教育事实和教育现象B、教育事实和教育问题C、教育现象和教育问题D、教育方针和教育事实7．中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（）。
A、孟子B、荀子C、墨子D、孔子8．西方古代以其雄辩和青年与智者的问答法著名的教育家是（）。
A、柏拉图B、苏格拉底C、亚里士多德D、德谟克里特9．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（）。
A、《论语》B、《大学》C、《学记》D、《中庸》10．反映亚里士多德教育思想的著作是（）。
A、《理想国》B、《政治学》C、《论演说家的培养》D、《民本主义与教育》11.被人们看作教育学形成独立学科的标志的著作是（）。
A、夸美纽斯的《大教学论》B、洛克的《教育漫话》C、卢梭的《爱弥儿》D、赫尔巴特的《普通教育学》12．杜威和他的《民本主义与教育》是20世纪（）的代表。
A、人文主义教育学B、存在主义教育学C、实用主义教育学D、要素主义教育学13．主张“有教无类”的中国古代教育家是（）。
A、孔子B、孟子C、荀子D、韩非子14．1956年美国心理学家布卢姆制定出了《教育目标的分类系统》，把教育目标分为三大类，即A、认知目标、情感目标、动作目标B、认知目标、情感目标、审美目标C、认知目标、技能目标、动作目标D、认知目标、情感目标、技能目标15．在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是（）。
中小学教师资格证考试教育学心理学模拟试题及答案
中小学教师资格证考试教育学心理学模拟试题及答案第一部分：单项选择题1. 教育心理学的核心是：A. 教育目标设定B. 教育方法选择C. 学习过程研究D. 教师角色定位答案：C2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童认知发展的主要形式是：A. 感觉发展B. 运动发展C. 情感发展D. 思维发展答案：D3. 在奥苏贝尔的有意义接受学习理论中，所谓“有意义”是指：A. 学习内容容易记忆B. 学习内容与已有知识有联系C. 学习内容有吸引力D. 学习内容与生活实际有关答案：B4. 根据加涅的学习结果分类，知识的学习属于：A. 心智技能B. 运动技能C. 知识D. 个体行为答案：C5. 维果茨基提出的“最近发展区”理论强调：A. 教学应该跟上学生的认知发展B. 教学应该超越学生的认知发展C. 教学应该适应学生的认知发展D. 教学应该引导学生主动发展答案：C6. 在教育过程中，教师期望对学生行为的影响主要表现在：A. 直接影响学生的学习成绩B. 通过学生的自我效能感间接影响C. 通过学生的情绪状态间接影响D. 通过学生的家庭背景间接影响答案：B7. 根据斯金纳的操作性条件反射理论，强化对学习的影响是：A. 必不可少的B. 有害的C. 可以忽略的D. 只在特定情境下起作用答案：A8. 在班级管理中，班级常规的建立主要依靠：A. 教师的权威B. 学生的自我管理C. 家长的支持D. 学校的规定答案：B第二部分：多项选择题1. 教育心理学的研究内容包括：A. 学习理论B. 认知发展理论C. 情绪与动机理论D. 人格理论E. 教学理论答案：A, B, C, D, E2. 根据布鲁姆的教育目标分类，教学目标可以分为：A. 认知目标B. 动作目标C. 情感目标D. 理解目标E. 应用目标答案：A, B, C3. 以下哪些因素会影响学生的学习效果：A. 学生的认知风格B. 教师的教学方法C. 学习材料的难度D. 学生的学习动机E. 学生的家庭背景答案：A, B, C, D4. 在教育过程中，教师应该具备的素质包括：A. 知识渊博B. 教学能力强C. 严谨治学D. 沟通能力E. 爱心答案：A, B, C, D, E5. 以下哪些属于教育心理学的研究方法：A. 实验法B. 调查法C. 观察法D. 访谈法E. 案例分析法答案：A, B, C, D, E第三部分：简答题1. 简述教育心理学对教育实践的意义。
全国教师资格考试教育学心理学试题集(附答案)
全国教师资格考试教育学心理学试题集(附答案)选择题1. 教育的基本要素包括：A. 教育者、受教育者、教育内容、教育方法B. 教育者、受教育者、教育目的、教育手段C. 教育者、受教育者、教育环境、教育内容D. 教育者、受教育者、教育手段、教育目的答案：A2. 以下哪项是终身教育的特点？A. 专业化B. 制度化C. 终身化D. 国际化答案：C填空题3. 素质教育以提高国民的______和______为根本宗旨。
答案：整体素质、创新精神4. 班主任工作的基本任务是______、______和______。
答案：组织、教育、管理简答题5. 简述课程的三种类型及其特点。
答案：学科课程：以学科知识为基础，系统传授学科知识，便于形成系统的知识结构。
活动课程：以学生活动为中心，注重培养学生的实践能力和创新精神。
综合课程：融合不同学科的知识，强调知识的整体性和综合性。
心理学试题集选择题6. 以下哪种心理现象属于认知过程？A. 情感B. 意志C. 思维D. 需要答案：C7. 以下哪种心理现象属于个性心理特征？A. 兴趣B. 情感C. 能力D. 动机答案：C填空题8. 认知发展的基本过程包括______、______、______。
答案：感知、记忆、思维9. 以下哪项是心理健康的基本标准：______、______、______、______。
答案：心理平衡、社会适应、情绪稳定、人际关系和谐简答题10. 简述皮亚杰的认知发展阶段理论。
答案：感知运动阶段（02岁）：婴儿主要通过感知和动作来认识世界。
前运算阶段（27岁）：儿童开始使用符号表示事物，但思维具有自我中心性。
具体运算阶段（711岁）：儿童能够进行逻辑思维，但需要具体事物支持。
形式运算阶段（11岁以上）：儿童能够进行更抽象的思维过程，能够理解和运用假设和推理。
2024年教师资格证《教育知识与能力》考试试题及答案
一、单项选择题（每题2分，共20分）教育学作为一门独立学科的标志是（）的出版。
A. 《大教学论》B. 《普通教育学》C. 《民主主义与教育》D. 《教育学》主张“有教无类”的古代教育家是（）。
A. 孔子B. 孟子C. 荀子D. 老子下列哪项不属于现代教育制度的发展趋势？（）A. 教育民主化B. 教育法制化C. 教育职业化D. 教育终身化在教育心理学中，认知派学习理论的代表人物是（）。
A. 弗洛伊德B. 华生C. 皮亚杰D. 斯金纳新课程改革提出的三维课程目标是指（）。
A. 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B. 知识、技能、能力C. 知识、技能、情感态度D. 知识与理解、技能与应用、态度与价值下列关于教育评价的说法，错误的是（）。
A. 教育评价具有导向功能B. 教育评价具有激励功能C. 教育评价具有甄别与选拔功能D. 教育评价主要依赖于量化评价下列哪项不属于教育科学研究的基本方法？（）A. 观察法B. 实验法C. 文献法D. 讲授法德育过程中，应当遵循（）原则。
A. 导向性B. 疏导性C. 尊重学生与严格要求学生相结合D. 教育的一致性与连贯性下列关于教师职业道德的说法，正确的是（）。
A. 教师职业道德的核心是为人师表B. 教师职业道德的准则是爱岗敬业C. 教师职业道德的灵魂是关爱学生D. 教师职业道德的基础是教书育人下列哪项不属于现代教育技术的特点？（）A. 数字化B. 网络化C. 智能化D. 传统化二、简答题（每题5分，共20分）简述教育心理学的基本任务。
谈谈你对“以学生为中心”的教学理念的理解。
说明教育研究中文献法的操作步骤。
描述教师职业道德的基本内容。
三、论述题（每题10分，共20分）结合实际，论述如何培养学生的自主学习能力。
分析当前基础教育课程改革的主要特点及其意义。
四、案例分析题（每题10分，共20分）某小学教师发现，班上一位平时表现优秀的学生在一次考试中成绩不理想，于是该教师在全班同学面前批评了该学生，并暗示其成绩下降是因为不够努力。