最新部编人教版三年级语文上册《搭船的鸟》说课稿
2023最新-部编本三年级上册语文《搭船的鸟》教案(优秀6篇)
部编本三年级上册语文《搭船的鸟》教案（优秀6篇）《搭船的鸟》是人教版小学语文三年级上册（2018年秋季修订版）第15课的课文，这篇课文以“搭船的鸟”为题，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
牛牛范文的小编精心为您带来了6篇部编本三年级上册语文《搭船的鸟》教案，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
课堂小结篇一这么可爱的翠鸟，它是搭船到哪里去旅行吗？孩子们，下节课我们继续学习课文《搭船的鸟》。
自主朗读，疏通词句篇二1、教师范读课文，引导学生认真倾听朗读并想一想自己从听读中对课文有了哪些简单的认知（知道了翠鸟的样子很美丽、了解了翠鸟会捕鱼……），教师肯定学生对课文的了解，同时引导他们自主朗读课文。
2、学生自主朗读，教师提醒他们注意借助拼音读准字音，读不好的字词可以请教同学、老师，同时难读的句子多读几遍。
3、检查学生自主朗读情况：（1）认读生字小游戏：教师将写有课文生字的卡片放在准备好的“生字包”中，接着指名学生从中抽取生字卡片，然后准确读出生字的读音，教师适时将读错的生字卡片贴在黑板上，再次进行易错读音生字集中强化朗读指导。
（2）引导学生认真观察课后生字，想办法记住生字的字形，教师引导他们注意利用已有生字认知经验进行个性化识记（“鹦、鹉”两个字组合起来是鸟的名字，所以都有“鸟”，而左边的部分都是它们的读音……），教师适时引导他们利用形声字的构字规律、形近字比较、熟字加偏旁识记法等记住生字的字形。
（3）课件出示本课要求会写的生字，引导学生观察生字的结构和笔画等特点，看看在书写的时候哪些字需要特别注意。
教师根据学生的交流重点聚焦“翠、嘴、吞”三个生字，并指名三位同学板演生字，其他同学进行书写评价，教师适时进行修正与范写指导。
提醒学生注意：“翠”上面的“羽”要写得稍扁且竖钩变竖画，下面“卒”的中间部分要紧凑，另外最下面的横画较长且略有弧度；“嘴”左边的“口”较小，右边上半部分的“此”写得略扁而宽；“吞”上展下收，上面的“天”撇、捺要舒展，下面的“口”则要写得扁而阔。
部编版小学三年级语文上册搭船的鸟教案(最新8篇)
部编版小学三年级语文上册搭船的鸟教案(最新8篇)部编本三年级上册语文《搭船的鸟》教案篇一课型：新授。
教法：自主学习法。
教学目的：1、正确认读本课的十一个生字；2、正确、流利的朗读课文；3、认识翠鸟，知道课文讲了一件什么事。
重点：正确认读十一个生字；难点：正确、流利的朗读课文；教学过程：一、导入“搭”什么意思？想想，不知道可以查工具书，乘、坐的意思。
组词，“搭船”是什么意思？“顺便乘坐船”的意思。
揭示课题“搭船的鸟”，这又是什么意思呢？顺便乘坐船的鸟。
想不想知道这是怎么回事呢？那我们就去学习今天的课文吧。
板书：风铃草二、初读课文1、明确这堂课的要求：正确认读本课的生字；正确、流利的朗读课文；知道课文讲了一件什么事。
2、自由读课文，提出要求：自由读两遍课文；读第二遍的时候标出自然段，画出生字。
3、将画出的生字再在课文中读两遍。
4、分组读课文，评出小组里读得最好的同学在全班读。
5、指名读，其他同学认真听，全班评价。
6、自愿读课文，看谁想读，勇敢地站起来读。
三、认读生字1、出示小黑板，齐读生字，先读带点的字，再读词语。
2、指名读生字。
3、读生字卡（单个字）。
四、再读课文，思考问题自由读一遍课文，边读边思考，课文讲了一件什么事？《搭船的鸟》教学设计篇二教材分析：《搭船的鸟》是部编版三年级上册第五单元的一篇课文，本课以儿童的口吻，描写了“我”在乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。
课题中一个“搭”字，就使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐，这样的一次平常的探亲之旅，因为“我”留心周围的事物并细致观察，得以认识的一位可爱的新朋友——会“搭船”翠鸟，充分说明了留心观察的好处。
学情分析：三年级的孩子对小动物很感兴趣，文中的翠鸟那样的美丽与可爱：羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的长嘴。
它捕鱼又很敏捷、迅速。
这是都是“我”细致观察的结果，因为留心观察，“我”认识了一位可爱的新朋友，给“我”的旅途增添了快乐。
人教版三年级语文(上)15《搭船的鸟》教学设计与说课稿(共5篇)
人教版三年级语文（上）15《搭船的鸟》教学设计与说课稿（共5篇）《搭船的鸟》教学设计1【教学目标】1.会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、父”等13个字，认识多音字“啦”，理解相应的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
【教学重点】认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。
【教学难点】体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、父”等13个字，认识多音字“啦”，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
【教具准备】课件【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.（课件出示2）利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处、互相亲近的照片或图片供学生欣赏，生自由谈观后感。
2.教师导入：一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，他要干什么呢？小朋友心里是怎样想的呢？让我们快去看看吧，（课件出示1）（板书课题：15搭船的鸟）二、初读课文，识记生字。
1.用自己喜欢的方式自由读课文。
（课件出示3）阅读提示：（1）给每个自然段标上序号。
（2）遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学。
（3）把课文读正确、流利。
2.学生互助识字，交流识字方法。
（课件出示4：生字新词）搭船母亲外祖父沙啦响羽毛翠鸟长嘴静悄悄吞下去哦捕鱼鹦鹉（1）学生自由练读。
（2）小组内推选一名代表比赛读。
纠正读音：注意读准平舌音“翠、嘴”，翘舌音“沙”，前鼻音“吞、亲”，后鼻音“响、鹦”等。
3.小组选择自己喜欢的方式认读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4.检查朗读。
以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。
部部编版语文三年级上册第15课《搭船的鸟》的说课稿
部部编版语文三年级上册第15课《搭船的鸟》的说课稿一、引言《搭船的鸟》是部编版语文三年级上册的一篇课文，这篇文章通过描述一只搭船的鸟来展现大自然的美丽和奥秘。
在这篇文章中，我们将探讨如何利用说课稿引导学生理解文章内容，掌握相关知识点，并培养他们的阅读能力和观察力。
二、教学目标1. 理解文章内容，了解搭船的鸟的特点和生活习性。
2. 通过阅读，培养学生的观察力和想象力。
3. 引导学生感受大自然的美丽和奥秘，激发他们对自然环境的热爱和保护意识。
三、教学内容及方法1. 引入话题：通过提出一些有关鸟类的问题，引导学生进入本课的主题——搭船的鸟。
2. 阅读课文：让学生朗读课文，了解文章中描述的搭船的鸟的形象和生活习性。
3. 讲解重点：通过讲解课文中的重点段落和句子，让学生了解搭船的鸟的特点和习性，同时培养学生的阅读理解能力。
4. 拓展知识：通过介绍一些有关鸟类的知识，让学生了解更多有关鸟类的信息，拓宽他们的知识面。
5. 课堂互动：通过提问和讨论的方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和热情。
四、教学步骤及时间安排1. 导入新课（5分钟）：通过提问的方式，引导学生进入本课的主题——搭船的鸟。
2. 阅读课文（10分钟）：让学生朗读课文，了解文章中描述的搭船的鸟的形象和生活习性。
3. 讲解重点（15分钟）：通过讲解课文中的重点段落和句子，让学生了解搭船的鸟的特点和习性，同时培养学生的阅读理解能力。
4. 拓展知识（10分钟）：通过介绍一些有关鸟类的知识，让学生了解更多有关鸟类的信息，拓宽他们的知识面。
5. 课堂互动（10分钟）：通过提问和讨论的方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和热情。
6. 总结（5分钟）：对本课内容进行总结，同时引导学生思考本课所学的知识点以及它们与现实生活的联系。
7. 布置作业（5分钟）：布置相关作业，包括阅读课文、收集有关鸟类的信息等。
五、教学难点及解决方案1. 难点：对于一些复杂的词汇和句子的理解。
部编版语文三年级上册搭船的鸟说课稿(精选3篇)
部编版语文三年级上册搭船的鸟说课稿（精选3篇）【部编版语文三年级上册搭船的鸟说课稿第1篇】15《搭船的鸟》第一课时说课稿一、说教材的地位和作用：《搭船的鸟》是统编版语文教材三年级上册第15课，课文主要讲了“我”在坐船去外祖父家的路上遇到了一只美丽可爱的翠鸟，在对翠鸟详细观察的描述中，流露出了“我”对翠鸟的喜爱之情。
课文以一个儿童的口气，写他眼中的翠鸟，语言真实、朴素、浅显易懂。
对于有着一定阅读积累的三年级孩子来说，理解课文内容不难。
“搭船的鸟”一个“搭”字，给人以童真、恬静之美，让读者感悟到人和动物相处的融洽与和谐。
本课是本单元的第一课，根据本单元的导语：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛——【法国】罗丹。
”“体会作者是怎样观察事物的。
”“仔细观察，把观察所得写下来。
”结合选文的特点,足见编者选文的意图是在中年级的阅读教学中渗透写作的方法指导。
课文二三四自然段是全文的重点。
第二自然段从静态角度描写翠鸟色彩之美；第三自然段以连续的问句体现儿童内心世界的童趣与好奇；第四自然段则从动态角度写翠鸟捕鱼，突出动作之快，体现出作者细致入微的观察能力和值得学习的写作技能。
二、说教学目标的确定：鉴于上述对教材的分析，故本课的教学目标应指向习作指导，让学生在学习文本内容的同时，了解并学习作者观察与描写的方法，进而为提高他们的写作能力奠定基础。
本篇课文我预设为两课时，第一课时主要是学习生字词、将课文读通读顺，了解课文大意，学习第二自然段的写法；第二课时主要学习翠鸟捕鱼的段落并进行练笔训练。
基于第一课时的相关基本要求，我将教学目标定为以下三点：1.会认读5个生字，会读会写11个生字，重点指导带有“口”字部的不同写法的五个生字：“吞”“嘴”“响”“哦”“啦”。
2.学生能够正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容；通过品读对翠鸟的外形的描述，初步学习仔细观察、抓住特点进行事物描写的方法。
3.使学生体会人与动物、自然和谐共处的美妙境界，培养其亲近自然、热爱自然的美好情感。
部部编版语文三年级上册第15课《搭船的鸟》的说课稿
部部编版语文三年级上册第15课《搭船的鸟》的说课稿一、教材分析《搭船的鸟》是部编版语文三年级上册第15课，这篇课文以一个孩子的视角，用朴素的语言，描写了他看到的一只搭船的鸟。
文章通过小鸟的外形、动作和声音的细致描写，向读者展示了一个充满活力、充满生机的自然世界。
同时，通过孩子的好奇和观察，引导读者去发现自然的美，感受生命的奇妙。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的语言理解和表达能力，同时也具备了初步的观察和思考能力。
他们对于新事物的好奇心较强，对于感兴趣的话题会积极投入。
但是，他们的注意力容易分散，需要教师通过生动、有趣的教学方式来引导。
因此，在教学过程中，教师可以充分利用多媒体资源，通过图片、音频、视频等多种方式来增强学生的感知和理解。
三、教学目标1. 认识本课生字新词，能够正确书写。
2. 理解课文内容，了解小鸟的外形特征和活动特点。
3. 感受小鸟的可爱和自然的美妙，培养观察和欣赏自然的能力。
4. 培养学生的观察力和想象力，激发对自然的好奇心。
四、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，了解小鸟的外形特征和活动特点。
2. 教学难点：感受小鸟的可爱和自然的美妙，培养观察和欣赏自然的能力。
五、教法与学法1. 教学方法：多媒体教学、互动式教学、游戏式教学等。
2. 学习方法：小组合作、自主探究等。
六、教具准备1. 多媒体课件：包含小鸟图片、音频、视频等多媒体资源。
2. 生字卡片：用于教师教学和学生练习。
3. 教学挂图：展示课文内容的相关图片。
七、教学过程1. 导入新课：通过播放小鸟的叫声，引导学生进入课文情境。
提问：“你们知道这是什么鸟吗？”（搭船的鸟）然后引导学生了解搭船的鸟是什么样子，有什么特点。
2. 学习生字新词：通过出示生字卡片和讲解，帮助学生掌握生字新词的读音和意义。
同时，通过互动问答等方式帮助学生加深对生字新词的理解和记忆。
3. 阅读课文：通过多媒体课件展示课文内容，引导学生阅读并理解课文。
统编版三年级语文上册15 搭船的鸟 说课稿
《搭船的鸟》说课稿一、说教材《搭船的鸟》是部编版语文三年级上册以“留意视察”为主题的习作单元的第一课，主要讲“我”在坐船去外祖父家的路上遇到了一只美丽可爱的翠鸟，在对翠鸟详细的视察描述中，显露出“我”对翠鸟的爱好之情。
文章以“搭船的鸟”为题，“搭船”即顺便乘坐船。
一个“搭”字，使鸟儿具有了灵性，体现了鸟与人在自然中的和谐。
本课以一个孩子的身份，写他看到的大自然中的景象，语言朴素、清新，具有一种纯真、明净的童趣，给人难忘的印象。
二、说教学目标1.认识4个生字，读准多音字“啦”，会写13个生字，会写11个词语。
2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的视察，感受“我”视察的细致，初步体会留意视察的好处。
本单元是习作单元，主题就是“留意视察”，结合文章特点，我将感受作者视察的细致，学会留意视察周围事物作为教学的重点和难点，此外，课文语言清新，记述真实、美好，因此，体会小鸟与人之间互相信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好也是教学的难点。
三、说教法学法本次教学以“儿童思维发展新论”为指点理念，强调和重视学生学习语文的过程，既是“识字——阅读——写作”三位一体的过程，又是强调学习者以语言运用为核心的过程。
学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
小组讨论，合作交流，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
引导学生学习课外读物，扩大阅读量。
四、说教学过程（一）图片导入。
以翠鸟图引入课题，学生生视察说感受。
自然过渡到文章内容：这只翠鸟还会搭船呢。
今天我们就一起来看看船上的一位小朋友对它的视察。
引导质疑：搭船的鸟是什么样的？作者视察了哪些内容？以此创设情境，调动学生的生活体验，激趣导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中去。
（二）初读课文，认识生字新词。
给学生充分的时间自主探究，学生自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字和难读的句子多读几遍。
随后我再检查生字词的认读及课文朗读情况，对易读错和写错的字学生讨论交流识字写字方法，加深印象，帮助记忆。
部编版小学语文三年级上册第15课《搭船的鸟》的说课稿
部编版小学语文三年级上册第15课《搭船的鸟》的说课稿一、说教材《搭船的鸟》是部编版小学语文三年级上册第15课的内容，这是一篇富有童趣的散文，作者以细腻的笔触描绘了小鸟搭船的情景，体现了自然界的和谐与美好。
文章语言优美，形象生动，是一篇适合三年级学生阅读的美文。
二、说教学目标1.知识与技能：让学生掌握本课的生字新词，理解并运用相关词汇；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。
2.过程与方法：通过引导学生自主阅读、合作探究，培养学生的阅读能力和合作学习能力；通过多媒体辅助教学，帮助学生理解课文内容。
3.情感态度与价值观：让学生感受大自然的美丽，激发他们热爱自然、保护自然的情感；通过小鸟搭船的故事，培养学生的想象力和创造力。
三、说教学重难点1.教学重点：掌握本课的生字新词，理解并运用相关词汇；能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.教学难点：通过引导学生自主阅读、合作探究，培养他们的阅读能力和合作学习能力；感受大自然的美丽，激发他们热爱自然、保护自然的情感。
四、说教法学法1.教法：采用情境教学法、问题引导法、多媒体辅助教学法等方法进行教学。
通过创设情境，激发学生的学习兴趣；通过问题引导，帮助学生理解课文内容；通过多媒体辅助教学，增强学生的感性认识。
2.学法：引导学生采用自主阅读、合作探究、朗读感悟等方法进行学习。
通过自主阅读，培养学生的阅读能力；通过合作探究，培养学生的合作学习能力；通过朗读感悟，帮助学生深入理解课文内容。
五、说教学过程1.导入新课：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
教师可以播放一段有关小鸟的视频或展示一些小鸟的图片，然后提问：“同学们，你们喜欢小鸟吗？今天我们要学习一篇有关小鸟的课文，题目是《搭船的鸟》。
”2.初读课文：让学生自由朗读课文，标出生字新词，并尝试理解相关词汇。
教师可以通过多媒体展示生字新词，帮助学生掌握。
3.整体感知：让学生再次朗读课文，思考以下问题：“课文主要讲了什么？小鸟为什么要搭船？它是怎样搭船的？”教师可以通过多媒体展示问题，引导学生思考并回答问题。
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15 搭船的鸟说课稿
一、说教材
（一）教材介绍：
《搭船的鸟》是语文教材三年级上册的一篇课文，课文主要讲了“我”在坐船去外祖父家的路上遇到了一只美丽可爱的翠鸟，在对翠鸟详细的观察描述中，流露出了“我”对翠鸟的喜爱之情。
（二）教学目标：
本篇课文的学习预计需要两课时，教学目标主要有三点：
1.学生会认读“父”“啦”“鹦”“鹉”“悄”五个生字，会读会写“搭”“亲”“父”“沙”“啦”等11个生字。
2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，初步学习仔细观察、抓住特点进行事物描写的方法。
3.使学生体会人与动物、自然和谐共处的美妙境界，培养其亲近自然、热爱自然的美好情感。
（三）教学重难点：
本篇课文的难点在于引导学生品读对翠鸟外形和捕鱼动作的描写，初步学习仔细观察、对事物的描写方法；重点在于通过对课文的学习，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
二、说教法
整篇课文的教学过程中，学生是主体，教师发挥其主导作用。
对于生字词教学，教师采用分层次教学，首先是学生自主学习生字词，教师对其认读的掌握进行检查和纠正，中间插入小游戏，增加学习的趣味；其次和学生交流识记字形的方法，帮助学生记住字形；最后，教师针对难写易错字进行书写的指导和示范。
教师主要采用问题引导式的教学方法，抓住针对课文的关键问题，引导学生对其进行探究，以增进对课文内容和情感的理解。
第一课时的主要任务是梳理文章主要内容，了解文章大意，教师以课题“搭船的鸟”引起学生的好奇和疑问，促使学生主动阅读课文，梳理文章大意，教师辅以板书的形式进行总结。
在这一过程中，通过教师的提问和引导，学生能够找出描写翠鸟外形和捕鱼动作的语句，为第二节课作铺垫。
第一课时中，要求学生阅读有关翠鸟和包含本节课生字词的拓展阅读材料，拓展学生的知识面，巩固对生字词的掌握。
第二课时的主要任务是带领学生品读描写翠鸟的片段，并在此基础上引发学生对动物和
自然的热爱，体会人与自然和谐相处的美好情感。
教师仍然以问题驱动作为主要的教学方法，辅以小组讨论的形式，引导学生初步掌握描写方法、理解课文主题。
并辅以人与自然的拓展阅读材料，深化学生对于主题的理解，辅以多媒体视频，以写作任务的形式让学生进行表达，巩固本节课的教学目标。
三、说学法
对于生字词的学习，学生将发挥较多的自主性，慢慢提高自主学习能力；对于课文内容和情感的学习，学生主要根据教师提出的关键问题来阅读课文，思考和找出答案，在生生互动和师生互动中完成对于课文的理解。
四、说教学过程
第一课时的主要教学过程是：质疑激趣、导入新课——初读课文、字词学习——再读课文、梳理内容——拓展阅读；第二课时的主要教学过程是创设情境、复习导入——问题探究就、体会情感——拓展阅读——写作练习、分享交流。
五、说板书设计
第一课时的板书：主要是对课文大意的梳理，讲了“我”乘船到外公家的路上遇到一只翠鸟，这只翠鸟非常美丽，它停落在船上捕鱼。
第二课时的板书：在上节课的基础上带领学生品读描写翠鸟外形和捕鱼动作的片段，引导学生总结出翠鸟的特点，并在此基础上体会“我”对于翠鸟的喜爱，进一步点出热爱动物和自然的主题。
六、说课综述
本篇课文《搭船的鸟》课文大意较为简单明了，可以发挥学生的自主性，让其自主梳理课文大意；对于生字词的处理，三年级的小学生对于生字词的学习已经具有一定的自主学习能力，教师可以抓住重难点，有层次地进行教学。
而对于课文教学目标的重难点，对于三年级的小学生来说具有一定难度，需要教师给予更多的指导，并需要拓展阅读材料等其他资源的补充和支持。
整体上来说，本篇课文的教学设计符合跨越式的基本理念，能够发挥学生的自主性和教师的主导性，并将阅读、写作、识字三位一体的理念付诸实践，促进学生的全面发展。
但是在教师的具体指导方面，需要教师具有较高的专业教学能力和教学经验。
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每日课外小知识
学习方法指导：
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为；
良好的学习习惯；
有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！。