pep新版三年级英语下册第三单元第二课时教案
Unit 3 At the zoo
高堂小学：马艳芳
一、教学内容：
A L e t’s l e a r n L e t’s d o
二、T e a c h i n g a i m s:
（一）、知识技能目标：
能听、说、认读形容词 t a l l，s h o r t，t h i n，f a t 并理解词义，并能简单运用。
（二）、过程方法目标：
1、能用“ L o o k a t... I t's ...”的句型介绍动物特征。
2、进一步掌握表示高矮、胖瘦的单词 t a l l,s h o r t,
f a t,t h i n，并结合本课的对话用这几个单词来描述某物的简单情况。
（三）情感目标：
在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。
教育学生动物是我们人类的好朋友，要珍惜爱护动物。
三、T e a c h i n g d i f f i c u l t i e s a n d
i m p o r t a n c e：
重点:能听、说、认读几个新单词t a l l，s h o r t，t h i n，f a t，以及听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
难点:单词t a l l中[l]的发音t h i n中的t h 的发音，s h o r t中的s h的发音。
四、T e a c h i n g a i d s：
1教师准备教材配套的录音带。
2教师准备所学动物类单词卡片和图片。
五、T e a c h i n g s t e p s：
S t e p1:w a r m-u p
（1）G r e e t i n g.
T:G o o d m o r n i n g,b o y s a n d
g i r l s.
S s:G o o d m o r n i n g.
T:H o w a r e y o u?
S s: I a m f i n e, t h a n k y o u. W h a t
a b o u t y o u?
T:I a m v e r y w e l l.T h a n k s.
（过渡：N o w,l e t's p l a y a g a m e.）（2）T P R
T o u c h y o u r n o s e.T o u c h y o u r
e y e.T o u c h y o u r e a r.T o u c h y o u r m o u t h.T o u c h y o u r···.
[设计意图]通过与学生的日常生活用语会话和T P R活动，既复习了新知、活跃了课堂气氛、拉近了师生之间的距离]
(3)L e t’s c h a n t:课本P15
S t e p2:P r e s e n t a t i o n
（1）T：出示长颈鹿图片，问：w h a t’s t h i s？
S s：I t’s a g i r a f f e.
T: W o w! I t’s s o t a l l.（教学t a l l 并板书）师领读。
[设计意图]：通过观察图片直接发出感叹W o w!I t’s s o t a l l.直接导出新单词t a l l的教学。
这种设计比较自然，简洁。
并培养同学良好的观察能力。
操练：B e t a l l.B e t a l l.B e t a l l, t a l l,t a l l!
L o o k a t t h a t g i r a f f e.I t’s t a l l.
[设计意图]：通过边说边表演，不但巩固了新学的单词，又提高了学生的学习积极性；还降低了l e t’s d o的难度。
（2）T:师指一名比自己矮的学生说I’m t a l l,y o u’r e s h o r t。
板书s h o r t并教学这个单词。
操练：B e s h o r t.B e s h o r t.B e s h o r t, s h o r t,s h o r t!
L o o k a t t h a t g i r a f f e.I t’s s h o r t.
[设计意图]：通过边说边表演，不但巩固了新学的单词，又提高了学生的学习积极性；还降低了l e t’s d o的难度。
（3）通过以上方式教学t h i n与f a t。
[设计意图]：通过师与学生的身高对比，形态对比，自然导出
s h o r t，t h i n与f a t的教学。
培养了学生敏锐的观察能力。
（4）L i s t e n t o t h e t a p e a n d r e p e a t.（5）P r a c t i s e:
S a y s e n t e n c e s:L o o k a t t h a t ... I t’s ...
S t e p3、P r a c t i c e
1、L e t’s d o.
a.L i s t e n t o t h e t a p e.
b.L i s t e n t o t h e t a p e a g a i n a n d
a c t i t o u t.
[设计意图]：通过学生表演，增强了对本课单词的记忆力，并提高了学生学习的积极性。
2、L e t’s p l a y。
I s a y y o u d o.(老师发出指令，学生做动作。
例如：B e f a t.B e f a t.同学们做出相应动作)
[设计意图]操练时采用先扶后放的形式，带动全班同学进行表演，从而巩固新知，形成技能。
3、出示不同小动物的图片进行形体比较，学生说句子。
[设计意图]：通过同学们喜欢的小动物图片做比较，不仅培养了学生良好的观察能力，还提高了所学单词的运用能力。
S t e p4、A d d-a c t i v i t i e s
小结：出示下面两句话。
让学生与动物交朋友，但同时要注意保护自己。
A n i m a l s a r e l o v e l y.w e s h o u l d l o v e a n i m a l s.
A n i m a l s a r e o u r g o o d f r i e n d s.
B u t s o m e t i m e s t h e y a r e d a n g e r o u s,s o w e m u s t b e c a r e f u l.
[设计意图]在英语课中渗透爱护、保护动物和自我保护的意识。
S t e p5、H o m e w o r k:
1、R e a d w o r d s:t a l l s h o r t f a t t h i n
2、用今天所学单词讨论家庭成员或朋友。
3、W r i t e w o r d s:t a l l s h o r t f a t t h i n
板书设计：
U n i t 3 A t t h e z o o
t a l l s h o r t f a t t h i n L o o k a t t h a t m o n k e y. I t’s
f a t.
教学反思：
结合教材和学生的身心特点，在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认识水平出发，利用漂亮的动物图片，玩游戏以及T P R 活动学习了几个重要的形容词。
让学生在愉快的气氛中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
pep新版三年级英语下册第三单元第二课时教案
Unit 3 At the zoo高堂小学：马艳芳一、教学内容：A Let’s learn Let’s do二、Teaching aims:（一）、知识技能目标：能听、说、认读形容词tall，short，thin，fat并理解词义，并能简单运用。
（二）、过程方法目标：1、能用“Look at... It's ... ”的句型介绍动物特征。
2、进一步掌握表示高矮、胖瘦的单词tall, short, fat, thin ，并结合本课的对话用这几个单词来描述某物的简单情况。
（三）情感目标：在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。
教育学生动物是我们人类的好朋友，要珍惜爱护动物。
三、T eaching difficulties and importance：重点: 能听、说、认读几个新单词tall，short，thin，fat，以及听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
难点: 单词tall 中[ l ] 的发音thin中的th的发音，short中的sh 的发音。
四、Teaching aids：1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备所学动物类单词卡片和图片。
五、Teaching steps ：Step 1:warm-up（1）Greeting.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning.T: How are you?Ss: I am fine, thank you. What about you?T: I am very well. Thanks.（过渡：Now, let's play a game.）（2）TPRTouch your nose. Touch your eye. Touch your ear. Touch your mouth. Touch your ·.[设计意图]通过与学生的日常生活用语会话和TPR活动，既复习了新知、活跃了课堂气氛、拉近了师生之间的距离](3) Let’s chant: 课本P15Step2:Presentation（1）T：出示长颈鹿图片，问：what’s this？Ss：It’s a giraffe.T: Wow! It’s so tall.（教学tall并板书）师领读。
PEP版小学英语 三年级下 册 Unit3 第二课时教学设计
附件3：教学设计（第二课时）Students should pay attention this word “big”.big big /big/ /big/ I i /i/ /i/ /i/2、教师询问：Do you know how to read other words like this?3、让学生做task1：Pyramid Game 金字塔拼读练习lipbig lippig’s big liphit pig’s big lipPip hit pig’s big lip4、播放Let’s spell的录音，让学生听，然后跟着拼读。
5、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
6、教师继续展示图片：A panda and a mouse. 对比大熊猫和老鼠。
T: What are they? They are a panda and a mouse. Oh, Look! The panda is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和 small 。
并引导学生说出重点句型“It has a big body. It has a small head.”7、教师接着展示图片：A rabbit and a monkey. 对比兔子的短尾巴和猴子的长尾巴。
教授单词“short and long”。
并引导学生说出重点句型“It has a short tail. It has a long tail.”Step 3 Practice1、学生做Task2. Fill and read ，让学生在句型中复习巩固本节课重点单词。
2、老师组织学生听录音，完成Task3. Let’s do! 部分。
3、再现原文的过程：教师展示鸵鸟的图片，问学生：“What is it? ”引导学生回答：“It's an ostrich(鸵鸟).”然后标注出鸵鸟的特点，让学生用所学重点句型和单词复述全文。
PEP小学英语三年级下册Unit 3 课堂教学设计
课堂教学设计一：案例背景分析设计者：0922班18号郑娟丽课程名称：PEP三年级下册Unit3 How Many ?课时：第二课时授课时间：40分钟教学内容：Part A Let’s Learn(英语数字11-15)&Let’s Practise（句型“How many……can you see ？I can see ……”）学生分析：本课教学对象是小学三年级学生，使用的是PEP教材，学生的年龄10岁左右，学生的特性非常好动、好奇、好胜、好玩、好表扬、模仿力强、记忆力好，在英语学习上有明显的优势，学习英语的兴趣较浓。
通过一个学期的英语学习，学生对简单的课堂用语已经基本听得明白，掌握了一些问候语和祝贺语，已经学会一些单词和简单的句型，能用学过的句型进行交际对话。
教学目标：(1) 语言知识目标：学生已有的对数字的认知水平为one—ten；本节课在此基础上继续学习数字eleven—fifteen. 要求学生能听说认读数字1-15；能听懂Let's practice 里的句型，并能运用该句型进行对话；(2) 能力目标：拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛性与重要性；通过一系列任务活动，培养学生主动思维、大胆实践、自主探究的学习能力；(3) 情感目标：结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；培养学生团结合作的意识和精神。
(4) 教学的重点和难点：本课时的教学内容为数字11-15和句型“How many……can you see ？I can see ……”。
由于学生在之前的学习中已经不断接触并熟练掌握了数字1-10，因此在进行教学设计时，充分考虑到学生这一知识认知水平，对教学做了简单调整，通过歌曲热身快速回顾了数字1-10，并由设计五个新朋友生日（根据生日蛋糕上不同数量的蜡烛来猜出年龄）这一情景自然过渡到数字11-15的教学。
人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 3第2课时 教学设计
最新人教PEP版小学英语三年级下册优质课教学设计Unit 3第2课时Let’s learn ;Let’s do& Let’s spell教学目标一、知识与技能1.Let’s learn主要学习掌握单词：thin，fat，short，tall。
要求学生能听、说、认读，并能听懂。
.2.Let’s do通过歌谣和相应动作复习所学单词，增强语感。
3.Let’s spell .能够听出并写出：“big，pig，six，milk”。
二、过程与方法教师通过视频展示动物园的各种动物，同时领读单词。
让学生在情境中掌握重要单词。
同时通过学生在Let’s do 中的表现对单词进一步巩固。
三、情感态度与价值观培养学生对不同动物的爱护意识。
教学重点、难点理解掌握形容词tall，short，并在实际情境中运用教法导航教师要根据教材内容和学生情况创设环境，来培养学生的学习兴趣。
学法导航学生在教师的指导下通过视听来掌握单词，再通过小组活动对知识进一步巩固。
教学准备1. 本课生词的单词卡片。
2. 配套的教学课件。
3. 配套的教学录音带。
4. 动物园的大挂图。
5. 教师和孩子们准备的毛绒玩具。
教学过程一、热身(Warm-up)1.让学生拿出自己画的动物图片，对动物进行描述。
2.教师展示上一节课的单词让学生一起复习。
二、呈现新课(Presentation)1.教师投影一幅动物园的大挂图（自制，包括许多动物），让孩子结合图说一说。
What can you see? 用自己学过的形容词描述一下上面的动物。
引导孩子用成对的词描述看到的动物，引出新词。
2.通过描述图中的动物，引出单词tall，short，教师指着图中的长颈鹿和鹿，介绍这个单词。
通过动作比画tall，short 两个词，引导学生理解。
3.引导孩子们和老师、同学比一比身高，运用上这两个单词。
4.出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音。
5.播放课件，孩子看课件理解含义。
人教版PEP小学英语三年级下册《Unit3AttheZoo》ALet’sLearn教学设计
人教版PEP小学英语三年级下册《Unit 3 At the Zoo》 A Let 'Lse arn教学设计教材：人教版《英语》三年级下册课型：词汇教学年级：三年级上课时长：40 分钟一、整体设计思路本课是三年级下册Unit3 At the Zoo 第二课时，是词汇课。
学生已经在上册学过有关动物的单词，在此基础上激发学生的元认知，以听力语篇的形式，通过创设情境，任务设置，从语篇到词汇再对语篇的教学模式，层层递进，引领学生如何描述自己喜爱的动物，归纳知识点，提升能力。
本课的主题是“animals，”教师利用Let 'sc hant 热身，激发学生的元认知；介绍主线人物Baymax,创设去动物园的真实情境，利用听力语篇整体呈现词汇，在词汇的新授过程中，教师注重滚动旧知，以图片及视频的形式丰富词汇的音义形；接着，设置各种小游戏，巩固学生辨认及运用词汇的能力；通过绘本阅读，进步挖掘词汇的内涵意义，并在此基础上进行说的运用。
最后，通过静思活动，让学生了解动物外貌特征的同时，能正确认识自己，接纳自己，因为我就是我；通过吟唱歌曲《I am the way I am 》，结束学习活动。
本课还结合单元目标，挖掘人文价值因素，对学生如何有效学习，提高学习效率给予指导。
二、教学背景分析1.内容分析：本课的教学内容是人教版《英语》三年级下册Unit 3At the Zoo A Let 's Learn 部分，本单元的主题是动物，通过学生去动物园，学习如何描述动物。
本课是第二时，是一节词汇课，主要是学习四个形容词：tall, short, thin, fat ，并能准确运用句型：Look at that ⋯It 来'描s 述⋯动物。
在学习本课之前，学生已经学习了关于“动物、颜色”等词汇，因此，本课学习时应设计活动，激活学生元认知，滚动知识，以帮助学生建构知识体系，再在此基础上，导入新课，拓展知识。
部编PEP版小学英语三年级下册第三单元教案(单元备课+课时备课)
Unit 3单元备课
一、单元教材分析：
本单元的主题是动物，主情景图通过教师与孩子们参观动物园的场景呈现了本单元的核心句型和词汇。
本单元以A.B部分talk中描述动物特点的句型为线索,learn中的7个形容词为桥梁。
在教学中，应围绕Animal 这一主题设计活动，让学生在轻松愉快的情境中表达语言，感受语言。
二、单元教学目标：
三、学情分析
三年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的小学英语课程内容贴近儿童的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习英语，学生必将对英语学科表现出浓厚的兴趣。
通过一学期的学习，学生已能够会说并且使用简单的句型，所以本单元新句型的学习对于他们来说有一定的基础,学习起来不是很陌生。
四、单元教学课时安排
五、学生单元评价方案预设形式：
1.课本上的相应练习。
2.小组活动中分角色表演对话。
3.配套练习册。
课时备课
第1课时
课时备课
第2课时
课时备课
课时备课
第4课时。
人教PEP版三年级英语下册《Unit 3》第二课时精品教案教学设计优秀公开课
Unit3At the zoo（Lesson2）教学设计科目版本小学英语（三年级起点）人教（PEP）版三年级下册章节Unit3课名Unit3At the zoo(Lesson2)学习目标1．能正确地认读单词tall,short,fat,thin及句子：Look at…It’s…2．能听懂Let’s do活动中的指令并做出正确的反应。
3.能够在Look at…It’s…句式中灵活运用本课所学的形容词。
4.通过小组活动、学生之间的互动活动，培养学生的协作意识。
教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图复习旧知。
复习已学句式，为本课时热身进入Hi,Shining!Hi,boys and girls!今天让我们先来配配音吧。
展示一下同学们练习的的操练做铺垫。
为静音视频配音。
成果。
Are you ready?（播放Let’s talk静音视频）同学们说的好极了。
Look at that giraffe.It’s tall.一起看图说句子。
Now,look.你们能说一说这幅图吗？Yes,very good.This one.One two go.①（giraffe.一大一小两只长颈鹿）②（pig—monkey）呈现单词thin。
纠正发音，卡片带读。
学习对话积极参加反义词游戏。
1.反义词游戏。
Very good.Now let’s play a game.同学们我们来玩个游戏吧。
反义词游戏。
我说fat,你们说thin。
Are you ready?谁想上来试一试，加上动作，看看谁最棒！最后留在台上者Kiss you。
反义词的强化训练，可以增强对词汇的理解和运用能力。
训练他们的思维反应能力。
利用游戏，激发孩子的参与热情，培养孩子的竞争意识。
2.同学们，你们表现的真棒！接下来让我们利用所学，看一看，说一说。
(播放视频Let’s learn1)看一句说一句。
同桌互相练习Let’s learn对话。
同学们也跟着Sarah和Zhang Peng一起指一指说一说吧，请和你的同桌练习一下。
人教版三年级英语下册Unit3afterschoolactivities第三单元第二课时优秀教案.pdf
学情分析 三年级学生年龄正处于 9-10 岁之间，正处于低年级跨入中年级的转折期， 学生已经对英语这门学科有了初步的认识，对英语的基本知识已经有了一些掌 握，比如能够运用简单的自然拼读规则读词，能进行简单的生活交流。此年段学 生最大的学习优势在于乐于开口说英语，对英语也有强烈的求知欲，学习积极性 高，学习兴趣浓厚，但也存在着上课时注意力易于分散的问题，而且学习的自主 性不强，需要教师的引导。教师要通过情境的创设增强课堂教学的趣味性，强化 学生学习的氛围，增强学生的学习动机，并通过不同的学习活动吸引学生的注意 力，帮助每个学生有效地学习。
教学基本策略及设计思路设计教学时我关注了课程的工具性和人文性双重性质秉承面向全体学生关注差异的原则结合单元整体设计的理念整体设计了教学目标充分挖掘了教材内容再构了文本并充分考虑语言学习的渐进性和特殊性关注学生的参与体验和感知努力创设真实的情境和真实的语用任务让学生在用英语做事情的过程中理解和运用语言并为学生提供了更多的交流平台和展示机会以培养其综合语言运用能力
“sing songs”
loudly.
中 达 到学生操练 单
Sing a song of it. Sing a song together. 新知的目的。
【 “I can sing songs.
I’m
good
at
singing.”】
d. Show Daxiong’s Imitate the sentence : 突 破重点，化 解难
they going to do?”】
II. Presentation
2. Have the students Answer it: 【 Where 情 境带入 并明 确任
watch the video and are they going?】
2019-2020年三年级英语下册 Unit 3 Lesson 2(2)教案 人教PEP
2019-2020年三年级英语下册 Unit 3 Lesson 2(2)教案人教PEP一、教学目标：能听、说、认读1—15的数字。
二、教具准备：1.1－15的数字卡通图片。
2.15个气球图片，上面写有1－15的英文单词。
3.1－15的单词卡。
4.教材相配套的教学课件。
三、教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.教师播放上册Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音。
2.复习数字1－10。
（二）呈现新课（Presentation）1.教师依次在黑板上贴出写有英文单词1－10的气球，边贴边让学生认读。
2.做“找朋友”的游戏：教师准备好1－10的卡通数字，找学生分别把数字贴到黑板上相应的气球下面。
3.教师利用教学图片，教读单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
4.教师依次在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词。
5.让学生把教师所给出的数字11－15贴到黑板上与之相应的气球下面。
6.找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。
7.教师播放教学课件，让学生跟读单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
（三）趣味操练（Practice）1.报数：Let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Line up），然后要求他们大声报数1－15（Count from 1-15）。
依次请各小组上台，比一比看哪一组报数响亮、准确。
2.猜年龄教师事先准备好一批人物的图片，如Mike, Sarah等，在图片的反面写上数字，如11，15等。
由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说“Is he(she) twelve(eleven)?”等。
哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。
人教PEP版小学英语三年级下册Unit 3 Part A 第2课时 教学设计
3The second period (第二课时) Part A Let’s learn & Let’s do▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn ·能够听说､认读单词“fat, thin, tall, short”,并能在实际生活中正确运用·能够熟练运用上述单词并通过多种活动运用句型“Look at that… It’s (so)…”描述动物或者其他事物的特征·能够通过学习生词和游戏互动,提高主动合作的意识Let’s do·能够听懂形容词的意思,并能根据指令性语言做出正确的反应▶教学重点能够听说､认读单词“fat, thin, tall, short”和句型“Look at that… It’s (so)…”,并能在实际生活中正确运用｡ ▶教学难点能够听懂Let’s do 板块的指令性语言,并根据指令性语言做出正确的反应｡ ▶教学准备1.预习｡2.PPT 课件､课文录音､视频､单词卡片等｡ ▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1.Greetings.2. Sing a song —Animals.Students clap their hands and sing together. 3.Revision & Lead-in.Let students take out of the pictures they drew last lesson. They can describe them.S1: Look at that… It’s (so)… S2: Look at that… It’s (so)… Divide students into two groups.T: Before the class, let’s make a competition between Group Giraffe and Group Bear.Teaching purpose歌曲热身,激发学生的学习兴趣,延续动物这个话题｡Teaching purpose利用学生上节课创作的动物图片,设定情境,引导学生巩固旧知,为新知的学习奠定基础｡Step 2: Presentation1. Guessing game..T: We know there are many animals at the zoo. Do you want to go to the zoo?Ss: Yes!T: OK! Let’s go!Show a gate of the zoo on the PPT. (课件出示: 一张动物园大门照片)T: Who are they? Please listen carefully.(1)Students listen to the sound carefully, then guess.Play the recording: Meow~ Meow~ Meow~ (课件出示:一段Meow 的音频)T: Wow! What’s that?Ss: Cat!Show the picture: A cat is under the tree. (课件出示:树下一只猫) T: Yeah, you’re so clever! Look at the cat. Is it tall?Ss: No. It’s short!T: Great! Come on, and give me five!Teach the word “short” by using the word card and write down the word on the blackboard.(2)Listen to the sound: Pawoooo~ Pawoooo~ Pawoooo~(课件出示:一段Pawoooo的音频)T: OK. What’s that?Ss: …Show the picture: The giraffe is drinking water. (课件出示:长颈鹿在河边喝水)T: Look at the giraffe. It’s…Ss: It’s tall!T: Super!Students read the word “tall” after the recording.(3)Listen to the sound: Oink~ Oink~ Oink~ (课件出示:一段Oink 的音频)T: Then, what’s it?Ss: Pig!Show the picture: The pig is eating. (课件出示:猪正在吃)T: Look! The pig is fat.Teach the word “fat” by using the word card and write down the word on the blackboard.Show the picture: A monkey is in the tree. (课件出示:猴子在树上) Compare the monkey with the pig.T: Is the monkey fat? Teaching purpose充分利用现代化信息技术,将视频､音频､图片等资源进行整合,为学生呈现身临其境的动物园画面｡学生由听音猜动物，继而引出动物及其特点教授新知,调动学生视觉､听觉等多种感官的参与｡4Ss: No!T: Yes, the monkey is thin!(Write down the word “thin” on the blackboard.) Lead students to read it.2. Read and play.(1)Read the words: tall, short, fat, thin.Students read by themselves/in groups/boys vs girls/one by one.(2)Which one is missing?Show the words on the PPT one by one.T: Which one is missing?S1: Fat!S2: Thin!S3: Tall!…3. Watch and do.(1)Let students look at the picture carefully and predict the main idea, then answer the questions. (课件出示:教材P25 Let’s learn的图片) T: Where are they? What do they see?(2)Students listen to the recording and number the words.(3)Students watch the cartoon. Then point and read.4. Make your own dialogue.T: Look at the picture of “Let’s learn”, then make your own dialogue.Give the example:A: Look at this monkey. It’s thin.B: Look at that monkey. It’s so fat.C: Wow! Look at the giraffe. It’s…Step 3: Practice1. Look and choose.Students look at the pictures and choose the right answers, then read the sentences three times. (出示课件)2 Look and say.The teacher shows pictures of different animals. Students look at the pictures carefully. (出示课件)Choose one to describe by the following sentence structures:Look at that… It’s…Step 4: Consolidation & ExtensionPlay the game.1. I say you do.Students act out what the teacher says.T: Be thin! Teaching purpose“个人读”“小组读”“男女读”“开火车”“哪个不见了”等多种形式操练,增强趣味性,帮助学生有效并熟练掌握词音､词形｡Teaching purpose通过问题引导学生观察并讨论图片,借助图片预测教学内容,培养学生的观察能力和逻辑推理能力｡将词句编号以及指读跟读,有利于加强学生音､形､义的训练｡Teaching purpose观察PPT图片,思考对应特点,选择正确的语句描述｡完成图片､词形､词义配对,加深学生对重点单词和句型的理解｡Teaching purpose“我来说你来做”和单词配对的游戏,有利于营造轻松愉快的课堂氛围,让学生在活动中进一步巩固所学知识｡56Ss: (Act it out.)…Act in groups/boys vs girls.2. Match the words.Prepare some word cards: fat, thin, tall, short…Invite some students to act out “fat, thin, tall, short…”, and othersput on the right word card on his/her body.▶板书设计▶作业设计1. Recite and copy the words three times: tall, short, fat, thin.2. Do the exercises.▶教学反思1.有效设计开放性的练习,培养学生的发散性思维｡2.注重学生学习方法和学习策略的培养｡3.充分利用多媒体教学资源,为学生创设真实､自然､贴切的语境,培养学生语言综合应用能力｡4.活动内容丰富,设计有层次感,让不同基础的学生都能得到有效锻炼｡▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’s learn·Be able to listen, speak and read the words “fat, thin, tall, short”.·Be able to describe the characteristics of animals and other things by using the sentence structures “Look at that… It’s…” properly in real life.·Be able to increase cooperative consciousness by learning words and playing games.Let’s do·Be able to understand the meaning of the adjectives and do the right actions accordingly.▶Teaching Priorities·Be able to listen, speak and read the words “thin, fat, tall, short” and the sentence structures “Look at that… It’s (so)…” and use them properly in real life.▶Teaching Difficulties·Be able to understand the directive language in “Let’s do” and do right actions accordingly.▶Teaching Procedures78。