2016年《小学语文教学论》试卷及答案
《小学语文教学论》题库及答案
《小学语文教学论》题库及答案一、单项选择题1.“大课程——小教学观”认为（）。
A.课程不仅包含教学活动，还包含丰富的内容，课程是内容与过程的统一B. 课程与教学具有各自相对独立的实践活动内容与指涉对象C. 课程只是教学活动的内容与对象，即教学内容D. 教学活动的外延相对而言宽广地多2.下列不属于“语言文化”说的观点的是（）。
A.语言学习、语文课程离不开文化的学习，人的语言能力中包含着一定的文化素质B. 语言与文化构成了一个民族存在的象征，语言是文化的物质载体，文化才是语言的实质性内容C. 语文教学是对学生进行文学教学，语言只是文学的内容与实质而已D.语文教学应该是“语文教育”，是一种“大语文观”3. 教会学生规范、准确、流畅、流利地与人交流，教会学生善于用书面语言来表达自己的思想、认识、立场与感情，是小学生（）的重要组成部分。
A.基本语文知识学习B. 基本语言能力训练C. 语言思维能力训练D. 基本人文素养教育4. 有效教学的核心构成要素是（）。
A.教学目标B. 教学方式C. 教学评价D. 教学效果5. 我国现行《大纲》或《标准》把小学阶段的识字量确定为（）字左右。
A. 1700B. 2000C. 2500D.30006. 以下哪一项不是我国小学语文教学改革的趋势？（）A.语文化B. 一体化C. 整合化D. 简单化7.德国教育家瓦·根舍因的创造的教学进程设计策略是（）。
A. 问题——探究式教学设计B.传递──接受式教学设计、C. 自学──辅导式教学设计D.范例式教学设计8.下列哪项不是立体多维的知识结构?（）A. 教什么的知识B. 教给谁的指使C. 如何教的知识D. 工具性知识/实践性知识和背景性知识9.小学生口语交际活动顺利进行的前提条件是（）。
A. 听话能力B. 说话能力C. 表达方式的选择D. 表达愿望与信心10.某教师就中央电视台的“焦点访谈”、“实话实说”等节目中所涉及的话题对学生进行口语训练，这种教学法是（）。
小学语文教学论 练习题及答案(全)
练习题一一、单选题1. 语文教师应该成为语文教育教学实践中问题的发现者、研究者和（）。
A.消费者B.解决者C.观察者D.阅读者2. 语文教材的（）是指要选择那些文质兼美的篇章内容进入到语文教科书。
A.典范性B.科学性C.新颖性D.文学性3. 语文教师的工作情境实际上是（）。
A.教材B.课堂C.教学内容D.教室4. 教师在引导学生学习时，注重将静态的语文知识转变成学生具体的言语行为方式，是遵循了语文学习方法的（）原则。
A.客观性B. 操作性C.实践性D.选择性5. （）来自于教育教学实践，是在教育教学实践经验积累的基础上，进行总结、概括、提升，而形成的一种操作框架或者操作流程。
A.教学手段B.教学框架C.教学方法D.教学模式6. 语文教师要注意语文学法指导的（）和长期性。
A.变异性B.连续性C.实验性D.不确定性7. “让学生积极参与教学过程，使其真正成为学习过程的主人。
”体现了语文教学方法的（）特点。
A.双边性B.双型性C.双步性D.双向性8. 语文课程丰富的（）对学生精神世界的影响是广泛而深刻的。
A.人文内涵B.价值取向C.传统文化D.道德精神9.南北朝时期周兴嗣编写的蒙学教材是（）。
A.《百家姓》B.《弟子规》C.《中庸》D.《千字文》10. 男生在小学阶段的语言学习能力明显低于女性体现了性别发展的（）。
A.科学性B.不全面性C.差异性D.不均衡性11. 个性化学习的基本特征是指学习资源的多维性、（）、学习风格的独特性、学习过程的终身性。
A.个人性格的多重性B.教材的多变性C.价值追求的多重性D.知识点的不交叉性12. “教学方法的本质就在于它是教师和学生二位一体的活动方式”是语文教学发展特点中的（）。
A.双步性B.双基性C.双边性D.双型性二、多选题1. 汉字书写的最高标准就是美观，保证学生写字的美观，要注意（）方面的指导。
A.笔画B.结构C.字音D.笔顺2. 目前阅读教学中的问题主要表现为（）。
《小学语文教学论》题库及答案
《小学语文教学论》题库及答案一、单项选择题1.“大课程——小教学观”认为（）。
A.课程不仅包含教学活动，还包含丰富的内容，课程是内容与过程的统一B. 课程与教学具有各自相对独立的实践活动内容与指涉对象C. 课程只是教学活动的内容与对象，即教学内容D. 教学活动的外延相对而言宽广地多2.下列不属于“语言文化”说的观点的是（）。
A.语言学习、语文课程离不开文化的学习，人的语言能力中包含着一定的文化素质B. 语言与文化构成了一个民族存在的象征，语言是文化的物质载体，文化才是语言的实质性内容C. 语文教学是对学生进行文学教学，语言只是文学的内容与实质而已D.语文教学应该是“语文教育”，是一种“大语文观”3. 教会学生规范、准确、流畅、流利地与人交流，教会学生善于用书面语言来表达自己的思想、认识、立场与感情，是小学生（）的重要组成部分。
A.基本语文知识学习B. 基本语言能力训练C. 语言思维能力训练D. 基本人文素养教育4. 有效教学的核心构成要素是（）。
A.教学目标B. 教学方式C. 教学评价D. 教学效果5. 我国现行《大纲》或《标准》把小学阶段的识字量确定为（）字左右。
A. 1700B. 2000C. 2500D.30006. 以下哪一项不是我国小学语文教学改革的趋势？（）A.语文化B. 一体化C. 整合化D. 简单化7.德国教育家瓦·根舍因的创造的教学进程设计策略是（）。
A. 问题——探究式教学设计B.传递──接受式教学设计、C. 自学──辅导式教学设计D.范例式教学设计8.下列哪项不是立体多维的知识结构?（）A. 教什么的知识B. 教给谁的指使C. 如何教的知识D. 工具性知识/实践性知识和背景性知识9.小学生口语交际活动顺利进行的前提条件是（）。
A. 听话能力B. 说话能力C. 表达方式的选择D. 表达愿望与信心10.某教师就中央电视台的“焦点访谈”、“实话实说”等节目中所涉及的话题对学生进行口语训练，这种教学法是（）。
2016年教师小学语文教材教法考试试题及答案【优质】
2016年教师小学语文教材教法考试试题及答案【优质】教师小学语文教材教法考试试题及答案一、填空1、1、语文是最重要的交际工具，是（人类文化）的重要组成部分。
（工具性）和（人文性），是语文课程的基本特点。
2、九年课外阅读总量要达到（400万）字以上3、新课程标准积极倡导（自主）（合作）（探究）的研究方法。
4、新课程标准根据（知识与能力）（过程与方法）（情感态度与价值观）三个维度设计。
5、第一学段，养成正确的（写字）姿势和良好的（写字）习惯，书写规范、端正、整洁。
6、第一学段，学会汉语拼音。
能读准（声母）、（韵母）、（声调）和（整体认读音节）。
7、第二学段，会使用（字典）（词典），有初步的独立识字能力。
8、能准确地拼读（音节），正确书写（声母）、（韵母）和（音节）。
认识（大写字母），熟记《汉语拼音字母表》9、第二学段，学生研究修改习作中有（明显错误）的词句。
10、写字既是一项重要的语文（基本功），又是一个人（语文素养）的体现。
11、课内习作每学年（16）次左右，五、六年级在40分钟能完成不少于（400）字的习作。
12、新课程评价要改变过分强调评价的（甄别）和（选拔）的功能。
二、选择（每小题4分，共20分）1、词的分类有（B）A、主语、谓语、宾语等B、名词、动词、形容词等C、并列式、偏正式、主谓式2、阅读教学的重点是培养学生具有（B）的本领。
A、感受、理解、欣赏B、感受、理解、欣赏、评价C、感知、理解、了解、欣赏3、语文教学应在（C）的过程中进行。
A、以教师为主体B、以学生为主体C、师生平等对话三、判断（每小题2分，共10分）1、对于1、2年级学生，课标规定应认识常用汉字1600－1800个，其中800－1000个会写。
（√）2、《课程标准》要求1－6年级学生背诵古今优秀诗文60篇（段）（√ ）3、叹号和问号都可以用于反问句的末尾。
（√）4、当代汉语辞汇中，双音节词占优势。
（√）5、“国家需求人才，人才需求教诲，教诲需求教师。
全国自考《小学语文教学论》真题试题及答案解析(一)
全国自考《小学语文教学论》真题试题及答案解析(一)-卷面总分：150分答题时间：100分钟试卷题量：46题一、单选题（共15题，共30分）1.新中国成立至今，我国共颁布了几部小学语文教育大纲（）A.三部B.四部C.五部D.六部正确答案：C您的答案：本题解析：暂无解析2.我国实行新学制后供全国使用的第一部脱离蒙学读物性质的语文教材是（）A.《复兴国语教科书》B.《最新国文教科书》C.《小学国语读本》D.《国语新读本》正确答案：B您的答案：本题解析：暂无解析3.1963年《全日制十二年制学校小学课本语文》的主要任务是（）A.识字教学B.阅读教学C.背诵练习D.习作练习正确答案：A您的答案：本题解析：暂无解析4.林崇德在《学习与发展——中小学生心理能力发展与培养》中提出，语文能力的核心是（）A.观察B.分析C.概括D.表达正确答案：C您的答案：本题解析：暂无解析5.充分贯彻“字不离词，词不离句，句不离篇”原则的识字教学形式是（）A.集中识字B.字族文识字C.韵语识字D.随课文分散识字正确答案：D您的答案：本题解析：暂无解析6.被称作是识字的“拐棍”的是（）A.汉语拼音B.汉字笔画C.汉字笔顺D.偏旁部首正确答案：A您的答案：本题解析：暂无解析7.下列不属于阅读教学基本过程的是（）A.从读学写，读写结合B.预习，初读课文C.深入学习阅读教学重点内容D.总结学习收获，布置作业正确答案：A您的答案：本题解析：暂无解析8.创造出“字不离词，词不离句，句不离文”的小学语文随课文分散识字教学法的是（）A.霍懋征B.李吉林C.斯霞D.丁有宽正确答案：C您的答案：本题解析：暂无解析9.可以反映听话质量的是（）A.语言的理解力B.集中的注意力C.记忆力D.辨析力正确答案：C您的答案：本题解析：暂无解析10.学习完《落花生》这篇课文后，教师引导学生谈谈从身边的事物中领悟到了什么，然后选择一种熟悉的事物写写。
教师此时运用的方法是（）A.阅读B.写作C.以写促读D.以读带写正确答案：D您的答案：本题解析：暂无解析11.通常在某个阶段的教学结束之后进行，目的是对教学的成效进行全面评定的是（）A.综合性评估B.诊断性评估C.形成性评估D.总结性评估正确答案：D您的答案：本题解析：暂无解析12.提出语文综合性学习的时间是（）A.18世纪初B.19世纪初C.20世纪初D.21世纪初正确答案：D您的答案：本题解析：暂无解析13.教学评估实质上是对教学目标的实现程度作出的（）A.价值判断B.定性分析C.定量分析D.综合分析正确答案：A您的答案：本题解析：暂无解析14.评估者通过谈话、问卷等方式，有目的、有计划地对评估对象进行了解的方法是（）A.观察法B.调查法C.测验法D.资料分析法正确答案：B您的答案：本题解析：暂无解析15.以“指导学生围绕—个中心意思分几个段落完成一篇完整的文章，做到内容具体，感情真实”为写作教学的重点的学段是（）A.幼儿时期B.一二年级C.三四年级D.五六年级正确答案：D您的答案：本题解析：暂无解析二、多选题（共15题，共30分）16.教学大纲的主要功能有（）A.编写教科书的依据B.评定学生成绩的依据C.进行教学的依据D.评估教师教学质量的依据E.评定学校等级的依据ABCDE正确答案：ABCD您的答案：本题解析：暂无解析17.边区政府小学国语课本存在的问题有（）A.政治色彩浓厚B.忽视民族特色C.内容脱离实际D.知识性不强E.文言文过多ABCDE正确答案：AC您的答案：本题解析：暂无解析18.北师大版教科书的指导思想包括（）A.兴趣先导B.学会学习C.陶冶审美D.整体推进E.文化积累ABCDE正确答案：ABDE您的答案：本题解析：暂无解析19.下列不属于设计小学语文教学目标应注意的问题的是（）A.以教师为主导的原则B.以教学大纲为依据C.分析学生的学习起点和相关经验D.确定固定又精确的教学目标E.让学生参与教学目标的制定ABCDE正确答案：AD您的答案：本题解析：暂无解析20.识字教学的主要方式有（）A.学生自学B.教师选择重点指导C.全班交流D.学生扩大课外阅读E.家长辅导ABCDE正确答案：ABC您的答案：本题解析：暂无解析21.正确的执笔应做到（）A.指实B.掌虚C.腕曲D.笔点E.肩平ABCDE正确答案：ABD您的答案：本题解析：暂无解析22.不同题材的文章侧重的教学目标不同，下列属于侧重情感目标的有（）A.诗歌B.科技文C.散文D.故事E.说明文ABCDE正确答案：ACD您的答案：本题解析：暂无解析23.阅读课文时需重点理解的句子类型有（）A.表现中心思想的句子B.含义深刻的句子C.简单句D.结构复杂句子E.与学生生活较近的句子ABCDE正确答案：ABD您的答案：本题解析：暂无解析24.下列属于读写结合的方法的有（）A.提供书面材料，让学生写文章B.对一篇文章进行改写C.写读书报告D.读书时摘录精彩句段E.阅读名著ABCDE正确答案：ABCD您的答案：本题解析：暂无解析25.写作的基本过程包括（）A.命题B.立意C.选材D.组材E.想象ABCDE正确答案：ABCD您的答案：本题解析：暂无解析26.口语交际的生成具有一定的目的性，它的主要目的包括（）A.交流信息B.沟通感情C.发出指令D.练习说话E.发展思维ABCDE正确答案：ABC您的答案：本题解析：暂无解析27.倾听能力包括（）A.辨别语音能力B.快速记忆能力C.理解语义能力D.语感能力E.快速编码能力ABCDE正确答案：ABCD您的答案：本题解析：暂无解析28.语文教师的教学艺术有（）A.书法艺术B.语言艺术C.启发诱导的艺术D.驾驭课堂教学过程的艺术E.构图艺术ABCDE正确答案：BCD您的答案：本题解析：暂无解析29.按照评估的方式可以将小学语文教学评估分为（）A.单项评估B.综合性评估C.诊断性评估D.自评E.他评ABCDE正确答案：DE您的答案：本题解析：暂无解析30.综合性学习的综合性体现为（）A.听说读写诸方面语文知识与能力的综合B.知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度目标的综合C.语文课程和其他课程的综合D.学习方式的综合E.接受学习和探究学习的综合ABCDE正确答案：ABCDE您的答案：本题解析：暂无解析三、填空题（共6题，共12分）31.语文教材编写应按照科学性、______的原则编排学科知识，形成科学合理的教材体系。
小学语文教学论 作业及答案
1、语文主要是通过（）来影响人生的。
（2 分）A．写作B．表达C．阅读D．听说我的答案：C得分：2分2、语文教育是人文教育的母体，语文教育的价值大量地显示为（）的价值。
（2 分）A．科学实用B．人文教育C．文学D．艺术我的答案：B得分：2分3、识字是语文教育的入门口，（）则是语文教育的主要天地。
（2 分）A．理解B．阅读C．写作我的答案：B得分：2分4、（）顾名思义，就是写文章。
（2 分）A．作文B．日记C．叙事D．讲故事我的答案：A得分：2分5、在语文本体论思想的指导下，我们要一个营造（）作文的世界。
（2 分）A．宽松B．和谐C．自主D．指导我的答案：C得分：2分6、哪一个不是“口语交际”的特点（2 分）B．情景性C．复合性D．自主性我的答案：D得分：2分7、口语交际的（），启示我们在教学中要特别关注交际话题的情境性设置，恰当地引导学生在特定的情景中，真实地进入角色。
（2 分）A．即时性B．情景性C．自主性D．复杂性我的答案：B得分：2分8、下列哪项不属于语文课程的性质。
（2 分）A．基础性B．实践性C．综合性D．单一性我的答案：D9、在20世纪30年代后期，叶圣陶、夏丐尊二人提出了( )的概念。
（2 分）A．国文B．国语C．语文D．文学我的答案：C得分：2分10、关于语言的成就水平，我们主要关注四种知识技能，即：推理、交流、组织和（）。
（2 分）A．拼写B．语法C．标点D．运用规则我的答案：D得分：2分11、终身学习的内涵有：（）、学会做事、学会共处、学会做人。
（2 分）A．学会学习C．学会求知D．学会独立我的答案：C得分：2分12、根据字形特点，编成谜语或儿歌等形式，属于（）。
（2 分）A．游戏识字法B．象形会意识字法C．情景识字法D．词串识字法我的答案：A得分：2分13、识记“山、石、田、土、井、日、月”此类字，我们可以采取（）。
（2 分）A．分散识字B．形声识字法C．集中识字D．象形会意识字法我的答案：D得分：2分14、（）是保障语文教育质量的最低目标。
东师范小学语文教学论16秋在线作业2免费答案
东师范小学语文教学论16秋在线作业2免费答案第一篇：东师范小学语文教学论16秋在线作业2免费答案：90807e45-6cee-4b60-bab8-479c4da71295 ：834b2e9a-61f9-44c9-bfc4-337ff4f598de小学语文教学论16秋在线作业21：百家姓以“赵钱孙李”开始的，后人推断是（）代人的作品。
A：唐 B：宋 C：秦 D：明正确答案：B 2：（）是指在语文教学中，有讲有读，且讲读结合的一种语文教学方法。
A：谈话法 B：讲读法 C：文献法 D：练习法正确答案：B3：五四之后，小学语文课程由“国文”改为（），实现“言文一致”，这是划时代的变化。
A：国语 B：语文 C：中文 D：汉语言正确答案：A4：应认真细读，仔细揣摩探究，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解，进而形成自己对文本的判断和评价。
A：默读 B：朗读 C：精读 D：略读正确答案：C5：新中国成立之后，“国语”改成（），从命名上克服了重文轻语的片面性，使课程名称更加科学、规范。
它体现的听说读写并重的思想引导小学语文教学走上综合训练的道路。
A：国文 B：语言 C：语文 D：中文正确答案：C6：狭义层面上的语文，其根本的特性就是 A：整体性B：应用性C：个体性 D：工具性正确答案：D7：狭义的语文，其根本的特性就是 A：整体性 B：应用性 C：个体性 D：工具性正确答案：D8：下面几个选项中，（）是语文课程的基本特点。
A：工具性B：工具性与人文性的统一 C：实践性 D：人文性正确答案：B 9：（）应集中注意力，并整体把握阅读材料，善于捕捉关键信息。
A：精读 B：略读 C：朗读 D：默读正确答案：B 10：（）是指研究者按照一定的目的和计划，在自然条件下，对小学语文教学进行系统地、连续地现场观察，并做出准确、具体的记录，以便全面而正确地掌握所要研究的情况，作为研究和改进语文教学的依据。
A：调查法B：实地观察法 C：质化研究 D：量化研究正确答案：B11：阅读教学的主要作用（）A：有助于小学生的文化建构 B：有助于良好阅读习惯的养成C：有助于培养学生个性与创造性D：有助于语文知识的巩固正确答案：ABCD12：小学语文课程进行目标设计的“三个维度”为A：知识与技能 B：过程与方法C：情感态度与价值观 D：听说读写正确答案：ABC13：小学口语交际能力的结构主要包括（）A：辨别分析过程 B：听话能力结构 C：说话能力结构 D：组织表达结构正确答案：BC 14：课改后，语文课程的特点有（）A：内容的时代性与知识的综合性 B：要求的实践性与选材的规范性 C：语文学科的工具性与人文D：学科的模糊性性正确答案：ABCD15：小学语文教学论属于学科教学论，是从（）等发展而来的。
小学语文教学论 答案
离线考核《小学语文教学论》满分100分一、简答题(每小题10分,共40分。
)1、试分析识字与写字教学目标的特点。
(1)识字与写字教学标准结构特点分析从结构上瞧,《标准》系统地提出了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观“三个维度”的课程目标,并使之具体地综合地体现在各个阶段目标之中。
就识字写字教学的阶段目标来说,主要有两个特点: 从横向来说,目标体现了多元化与重点性的统一。
从纵向来说,学习目标体现了阶段性与连续性的统一。
(2)识字与写字教学标准内容特点分析首先,准确定位汉语拼音的学习目标,适当降低汉语拼音教学的要求。
其次,强调多认少写、认写分开,提出“认识”与“学会”两种学习目标。
再次,重视与加强写字教学,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,体会汉字的优美。
第四,给学生打下扎,实而又可持续发展的识字基础。
2、简要分析口语交际的含义与特点。
究竟什么就是口语交际呢?《标准》就是这样表述的:“口语交际就是听与说双方的互动过程。
”具体说,口语交际就是指以口头语言为载体而进行的交际双方互动的信息交流活动。
首先,口语交际就是听与说双方互动的过程。
其次,口语交际这种活动就是以口语作为载体的。
口语交际的特点:情境性互动性规范性综合性实用性实践性3、试分析小学语文写作教学的基本理念。
鼓励表达真情实感,拒绝假话虚情,减少束缚,鼓励自由与有创意的表达贴近实际,易于动笔,乐于表达提倡自主拟题,少写命题作文,鼓励学生进行想象与幻想4、语文课程目标设计的“三个维度”。
知识与技能过程与方法情感、态度与价值观二、论述题(每题15分,共30分。
)1、试分析小学语文新课程的基本理念。
全面提高学生的语文素养正确把握语文教育的特点积极倡导自主、合作、探究的学习方式努力建设开放而有活力的语文课程2、评价小学语文情境教学模式。
(1)理论依据分析(2)操作流程(3)各要素及其关系分析三、实践操作题(每小题10分,共30分。
)以北京师范大学出版社新世纪(版)义务教育课程标准实验教科书第二册《瞧花灯》为教学内容,请按照要求进行相应的教学设计。
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小学语文教学论试卷及答案
一、单项选择题
1. 对小学生作文的最基本要求是()
A. 有具体内容
B. 有中心
C. 语句通顺
D. 有条理
答案:A
2. 识字教学要“教给学生识字的方法,培养识字的能力”。
这体现了辩证唯物主义的()
A. 生活、实践的观点
B. 自觉能动性的观点
C. 联系、发展的观点
D. 辩证统一的观点
答案:B
3. 识字的最终目的是()
A. 会读
B. 会写
C. 会讲
D. 会用
答案:D
4. 学生作文的源泉是()
A. 读课本
B. 读课外书
C. 大脑的思维活动
D. 生活
答案:D
5. 对于小学高年级学生的作文,“中心思想”方面的要求是()
A. 中心要明确
B. 中心要突出
C. 不一定非有中心
D. 只要文章有个主要意思就行
答案:D
6. 目前,小学语文质量评估的发展方向是提倡()
A. 百分制
B. 等级制
C. 评语制
D. 等级制加激励性评语
答案:D
7. 指导学生作文,要()
A. 从内容入手
B. 从形式入手
C. 从题目入手
D. 从确定中心入手
答案:A
8. 在小学语文教学中实施素质教育的核心是()
A. 转变观念,端正教学思想
B. 建立科学的教学目标体系和教学评估体系
C. 深化课程、教材改革
D. 改进课堂教学
答案:C
9. 小学语文基本功训练的阶段性决定了小学语文的基本功训练是()
A. 单项训练与综合训练的结合
B. 螺旋式上升的
C. 直线式上升的
D. 由感性到理性的不断飞跃
答案:B
11. 阅读教学最基本的内容和最主要的工作是()
A. 培养良好的阅读习惯
B. 培养欣赏书面语言的能力
C. 提高运用语言的能力
D. 学生自己认认真真的读书
答案:D
12. 《小学语文教学大纲》明确指出:“小学语文教学要以()为指导。
”
A. 马克思主义
B. 毛泽东思想
C. 辩证唯物主义
D. 邓小平理论
答案:C
13. 小学语文教学的中心环节是()
A. 识字写字教学
B. 听话说话教学
C. 阅读教学
D. 作文教学
答案:C
14. 判断学生集体的学习质量,目前经常采用的方法是()
A. 综合分析
B. 定性分析
C. 定量分析
D. 定性分析和定量分析相结合
答案:D
15. 实现语文教学最优化,必须依靠语文学科的()
A. 工具性
B. 思想性
C. 工具性与思想性的统一
D. 主观能动性
答案:C
二、多项选择题
1. 以下题型属于主观性试题的是()
A. 阅读分析题
B. 问答题
C. 作文题
D. 改错题
E. 搭配题
答案:A^B^C^
2. 说话能力的构成要素包括()的能力。
A. 观察思维
B. 表情达意
C. 组织语言
D. 注意辨析
E. 应变能力
答案:B^C^E^
3. 《义务教育大纲》中规定的语言文字训练方面的教学内容包括()
A. 汉语拼音
B. 听话、说话
C. 识字、写字
D. 阅读
E. 作文
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