苏教版数学三上《两位数除以一位数》的笔算(首位能整除)
学习目标
1. 掌握整十数除以一位数的口算和非整十的两位数 除以一位数的口算、笔算的探索过程。
2. 能口算整十数除以一位数（商为整十数），会笔 算两位数除以一位数（首位能整除）。
平均每个男孩买多少枝？
40÷ 2=
（
）
整十数、两位数
除以一位数
40÷ 2=
（
）
4个十除以2，得2个十， 就是20。
★
平均每个女孩买多少枝？ 46÷ 2= 23 （枝 ）
用竖式计算：
2 2 ）4 4
3 6 6 6 0
想想做做3 24÷2=12 68÷2= 34 57÷5=11‥‥‥2 89÷4=22‥‥‥1
杨树苗：48÷4=12（元） 松树苗：63÷贵。
总结：
通过本课的学习，掌握整十数除以一位数的口算 和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算的方 法。
★
★
40÷2=20 ， 2×20=40
★
4÷2=2， 40÷2=20
20 （枝 ） 40÷ 2=
想想做做1.
6÷3 = 2 60÷3 = 20 9÷3 = 3 90÷3 = 30
8÷2= 4 80÷2= 40 5÷5= 1 50÷5= 10
平均每个女孩买多少枝？ 46÷ 2= （ ）
★
每人先分2捆，是20枝； 再分得3枝，合起来是23枝。 40÷2=20 6÷2 =20 20+3 =23
苏教版数学三年级上册 笔算两、三位数除以一位数(首位或首两位能整除)
1为什么写在商的 2
百位上？接下去
4
该怎样算？
4
6
6
0
这里是把2个百 平均分成两份， 每份是1个百。
1.
32
3 ）9 6
9
6
6
0
31
3 ）9 5
9 5 3
2
2 12
4 ）8 4 8
8 4 4
8 8
0
1 11
5 ）5 5 7
5 5 5
7 5
2
2.用竖式计算。
24÷2 =12 12
2）2 4
2 4 4 0
每班先分得2筒，是 20个，再分得3个， 合起来是23个。
40÷2=20 6÷2=3 20+3=23
46÷2= 23 （ 个 ）
可以用竖式计算。
23
2 ）4 6
2为什么写在 4
商的十位上？
6 6
0
这里是把4个十 平均分成两份， 每份是2个十。
答：每班分得 23 个。
246÷2= 123
12 3
2 ）2 4 6
121
3 ）3 6 3
3 6 6 3 3
0
669÷6 =111……3
111
6 ）6 6 9
6 6 6 9 6
3
3. 一共有396本书。 平均每个书架 放多少本？
396÷3=132（本）
答：平均每个书架放132本。
课堂练习
下面的竖式计算对吗？不对的重新算一算。
21
2 ）4 2
42 0
（× ）
21
2 ）4 2
4 2 2
0
下面的竖式计算对吗？不对的重新算一算。
22
《笔算两三位数除以一位数(首位或首两位能整除)》教案苏教版数学三年级上册
在实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性。他们通过分组讨论和实验操作，加深了对除法的理解。但同时我也发现，有些小组在讨论过程中，部分成员参与度不高。为了提高每个学生的参与度，我考虑在以后的课堂中采用轮流发言或小组竞赛等方式，让每个学生都有机会表达自己的观点。
-通过动画或板书演示，逐步展示如何进行进位处理，强化学生对步骤的理解。
-设计对比练习，让学生通过比较正确与错误的计算过程，自我检查并发现错误的原因。
-鼓励学生之间相互检查，提高计算的准确性和自我纠错能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《笔算两三位数除以一位数（首位或首两位能整除）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要平均分配物品的情况？”比如，我们有132个苹果要平均分给4个朋友，该如何计算每个人能分到多少个呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索除法的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“除法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
《笔算两位数除以一位数》教学设计(含试卷)
《笔算两位数除以一位数》教学设计《笔算两位数除以一位数》教学设计洋浦第一小学李晓丽教学内容：新苏教版三年级上册P50-51例3及试一试、做一做教学目标：1.学生经历探索两三位数除以除以一位数（首位或首两位数都能整除）笔算方法的过程，理解笔算算理，掌握除法竖式分段计算的书写方法。
2.在探索笔算的过程中，借助学具操作学具理解算理，渗透数形结合数学思想。
3.在解决问题的过程中，进一步体会数学与生活的联系，逐步形成认真、严谨的学习态度，培养良好的计算习惯。
教学重点：理解笔算两三位数除以除以一位数（首位或首两位数都能整除）笔算算理。
教学难点：理解并掌握竖式除法中的分段计算过程。
教学准备：口算题卡，铅笔、小棒（教具、学具）。
教学过程：复习铺垫1、口算4÷2= 6÷2= 9÷3= 4÷4=40÷2= 60÷3= 80÷4= 40÷4=2、填一填3个十和5个一组成（）48是由（）个十（）个一组成3、算一算笔算8÷4=情境导入，探究新知1、创设情境，提出问题46支铅笔，平均分给2个班，每班分多少个？同学们想一想，怎样计算呢？46÷2=2、自主探究，解决问题⑴动手操作，用小棒分一分⑵交流讨论，说一说如何分⑶尝试列竖式笔算，说一说为什么要这样算⑷展示讨论，说明算理3、做一做96÷3=4、试一试：246÷2=，讨论1为什么要写在百位上？三、巩固练习1、课本51页“想想做做”第1题。
2、小组比赛算一算，完成“想想做做”第2题。
3、我是解题小能手，独立完成“想想做做”第3题，分享交流。
四、回顾小结同学们，通过本节课学习，有什么收获呢？请跟大家分享一下。
小升初数学模拟试卷一、选择题1．（1分）一个等腰三角形的两条边分别是8厘米和4厘米，它的周长是（）A．16厘米B．20厘米C．16厘米或20厘米2．女儿今年（1994年）12岁．妈妈对女儿说：“当你有我这么大岁数时，我已经60岁喽！”问：妈妈12岁时，是哪一年？（）A．1969 B．1970 C．1972 D．19743．一个分数的分子缩小3倍，分母扩大3倍，分数值就（ )A.缩小3倍B.缩小6倍C.缩小9倍D.不变4．吸烟不仅有害健康而且花钱，如果一位吸烟者每天要吸一包18元的香烟，那么他每年花在吸烟上的钱大约要( )元。
苏教版数学三年级上册《5.笔算两位数除以一位数(首位不能整除)》教案1
苏教版数学三年级上册《5.笔算两位数除以一位数（首位不能整除）》教案1一. 教材分析苏教版数学三年级上册第五单元《笔算两位数除以一位数（首位不能整除）》是本册教材中的重要内容。
本节课是在学生已经掌握了除数是一位数的除法笔算的基础上进行学习的，通过本节课的学习，使学生进一步理解除法的意义，掌握笔算两位数除以一位数（首位不能整除）的方法，培养学生的动手操作能力和小组合作能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于除数是一位数的除法笔算已经有了一定的了解和掌握。
但是，由于学生的个体差异，部分学生在笔算过程中，可能会存在运算速度慢、运算错误等问题。
此外，学生在解决实际问题时，可能会遇到首位不能整除的情况，需要引导学生进行适当的调整。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握笔算两位数除以一位数（首位不能整除）的方法，能正确进行计算。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的动手操作能力和小组合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参与数学学习的兴趣，体验成功的喜悦。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握笔算两位数除以一位数（首位不能整除）的方法。
2.教学难点：如何引导学生正确处理首位不能整除的情况。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论、交流，培养学生的合作能力。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.课件：制作相关的课件，辅助教学。
2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固所学知识。
3.学具：准备一些小棒、计数器等学具，方便学生动手操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个有趣的情境，如小动物分食物的故事，引出本节课的主题——笔算两位数除以一位数（首位不能整除）。
2.呈现（10分钟）出示一些例子，让学生观察并说出两位数除以一位数的计算方法。
教师引导学生发现，当首位不能整除时，需要将首位和第二位合在一起，继续除以一位数。
4.2《两位数除以一位数》的笔算(首位能整除)苏教版三年级上册数学课件苏教版七年级上册数
★ 4÷2=2， 40÷2=20
40÷ 2= 20 （枝 ）
想想做做1.
6÷3 = 2 60÷3 = 20
8÷2= 4 80÷2= 40
9÷3 = 3 90÷3 = 30
5÷5= 1 50÷5= 10
平均每个女孩买多少枝？
46÷ 2=
（）
★ 每人先2捆，是20枝； 再分得3枝，合起来是23枝。
★ 40÷2=20 6÷2 =20 20+3 =23
平均每个女孩买多少枝？ 46÷ 2= 23 （枝 ）
用竖式计算：
23 2 ）4 6
4 6 6
0
想想做做3 24÷2=12
68÷2= 34 57÷5=11‥‥‥2 89÷4=22‥‥‥1
杨树苗：48÷4=12（元） 松树苗：63÷3=21（元）
12＜21
答： 松树苗贵。
总结：
通过本课的学习，掌握整十数除以一位数的口算 和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算的方 法。
苏教版三年级数学上册
学习目标
1. 掌握整十数除以一位数的口算和非整十的两位数 除以一位数的口算、笔算的探索过程。
2. 能口算整十数除以一位数（商为整十数），会笔 算两位数除以一位数（首位能整除）。
平均每个男孩买多少枝？
40÷ 2=
（）
整十数、两位数 除以一位数
40÷ 2=
（）
★ 4个十除以2，得2个十， 就是20。
三年级数学上册教案-第2课时整十数、两位数除以一位数(首位能整除)｜苏教版
三年级数学上册教案第2课时整十数、两位数除以一位数（首位能整除）｜苏教版今天我要为大家分享的是三年级数学上册的教案，第二课时：整十数、两位数除以一位数（首位能整除）。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版，这一节课的主要内容是第三章的第一节：整十数、两位数除以一位数（首位能整除）。
我们将通过实例来引导学生理解和掌握除法的概念，以及如何进行除法运算。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望孩子们能够掌握除法的基本概念，了解除法运算的步骤，并能够熟练地进行整十数、两位数除以一位数（首位能整除）的运算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解和掌握除法的基本概念和运算步骤，难点是让孩子们能够熟练地进行整十数、两位数除以一位数（首位能整除）的运算。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解和学习，我已经准备好了PPT和一些练习题，孩子们需要准备一本笔和一本本子来记录和练习。
五、教学过程我会通过一个实例来引入本节课的内容，让孩子们通过实际操作来理解除法的概念。
接着，我会讲解除法运算的步骤，并通过PPT和练习题来让孩子们进行实际操作和练习。
在讲解过程中，我会特别强调首位能整除的情况，并通过例题和练习题来进行讲解和巩固。
六、板书设计在课堂上，我会通过板书来展示除法运算的步骤和首位能整除的情况，让孩子们能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计为了让孩子们更好地巩固和掌握本节课的内容，我布置了一道作业题：请孩子们用笔和纸，完成PPT上的练习题，并写下自己的解题过程和答案。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得孩子们对除法的概念和运算步骤有了基本的了解，但在首位能整除的情况上，有些孩子还是有些困惑。
在课后，我会个别辅导这些孩子，帮助他们更好地理解和掌握。
同时，我也会通过下一节课的内容，进一步巩固和拓展孩子们对除法的理解。
这就是我对三年级数学上册教案第2课时整十数、两位数除以一位数（首位能整除）的分享，希望对大家有所帮助。
苏教版数学三年级上册《笔算两、三位数除以一位数(首位能整除)》教学反思
笔算两、三位数除以一位数(首位能整除)
【教学反思】
[成功之处]1.充分调动了学生的积极性,让学生在两位数除以一位数的基础上通过自主探索、小组合作交流等自主完成了对新知识的探索,顺利促成了知识的迁移。
2.在计算之前先让学生判断商的位数,并估算商的大约值,不但培养了学生的数感和估算意识,而且为计算的准确性提供了保障,再通过检验确保了计算结果的准确性。
[不足之处]关于算理的处理不到位。
[再教设计]再教学时,注意让学生养成对计算结果的合理性和准确性进行判断的习惯,有助于提高学生的计算能力。
苏教版数学三上《两位数除以一位数》的笔算(首位能整除)
平均每个女孩买多少枝？ 46÷ 2= 23 （枝 ）
23 2 ）4 6
4 6 6
0
想想做做3 24÷2=12
68÷2= 34 57÷5=11：48÷4=12（元） 松树苗：63÷3=21（元）
12＜21
苏教版三年级数学上册
学习目标
1. 掌握整十数除以一位数的口算和非整十的两位数 除以一位数的口算、笔算的探索过程。
2. 能口算整十数除以一位数（商为整十数），会笔 算两位数除以一位数（首位能整除）。
整十数 除以一位数
40÷ 2=
（）
★ 4个十除以2，得2个十， 就是20。 ★ 2×20=40，40÷2=20
总结
通过本课的学习，掌握整十数除以一位数的口算 和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算的方 法。
★ 4÷2=2， 40÷2=20
40÷ 2= 20 （枝 ）
想想做做1.
6÷3 = 2 60÷3 = 20
8÷2= 4 80÷2= 40
9÷3 = 3 90÷3 = 30
5÷5= 1 50÷5= 10
平均每个女孩买多少枝？
46÷ 2=
（）
★ 每人先分2捆，是20枝； 再分得3枝，合起来是23枝。
《笔算两、三位数除以一位数(首位或首两位能整除)》(教案)苏教版数学三年级上册
整理：先算十位上的4除以2，再算个位上的6除以2。
（2）课件演示计算过程：
①先算十位上的4除以2商是几，写在哪一位上呢？
课件演示：在商的十位上出示2。
为什么这个2要写在十位上呢？
整理：4个十除以2得到的是2个十。
启发：按照除法竖式计算，要用商2乘除数2，二二得（四），你知道这4写在哪里吗？（课件出示：4）这一步表示什么意思？
整理：用商十位上的2乘2得4个十，写在十位上4的下面，表示已经分掉4个十，4减4正好分完，十位上没有余数。
②接下来要算什么了？（个位上的6除以2）为了看的清楚，可以把个位上的6移下来，课件演示：画横线并板书6。
6除以2得3，3写在哪里呢？（
整理：3写在商的个位上。
商个位上的3也要乘2，二三得（六），表示个位上又分掉6，写在移下来的6下面，6减6等于0，说明正好分完。
不足之处：练习时缺乏趣味性。
课堂教学建议：在教学时,我安排了口算题,以为既然能口算了就必定能列竖式。其实能口算只是学生平时的生活经验,要想把生活经验转变成数学经验,还有一定的距离,需要尊重学生的基础,在此基础上激活学生的思维,使学生在原有的基础上得到提升。
（二）探究三位数除以一位数算理和算法。
1.246÷2=
（1）课件演Leabharlann 竖式计算过程。你会算吗？先算什么？商是几？写在哪儿呢？（1写在百位上）1为什么写在商的百位上？（2个百除以2得1个百）
接下来该怎样算呢？学生交流。（突出第二、三步要移下来再算）
（2）小结。
引导：下面让我们回顾一下刚才的学习过程，246除以2是分几步算的？每一步算的算的什么？商写在哪里？
笔算两位数除以一位数，分两步计算，先算十位上的数除以一位数，商写在十位上；再算个位上的数除以一位数，商写在个位上；个位上计算时要先移下来再算。
苏教版数学三年级上册04《两、三位数除以一位数(首位能整除)》说课稿
《两、三位数除以一位数（首位能整除）》说课稿一、说教材我说课的课题是《两、三位数除以一位数（首位能整除）》，本课是苏教版小学数学第六册第四单元的第二课时。
这节课是在学生掌握了整百数除以一位数的口算，以及利用口算的方法进行估算的基础上，鼓励学生尝试进行笔算，将过去掌握的两位数除以一位数的算法迁移到三位数除以一位数的笔算上来，它是以后学习较复杂除法的基础，也是学习数与代数的基础之一。
（过渡：基于以上的分析，我将本课的教学目标定为）教学目标：1．学生经历探究两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算除法的过程，掌握笔算方法，能正确进行笔算。
2．运用除法知识解决相关的实际问题，在解决实际问题的过程中体会数学与生活的练习，增强应用数学的意识。
（过渡：根据教材特点、教学目标以及学生的具体情况，我将本课的重点定为）教学重点：掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。
教学难点：两、三位数除以一位数的除法笔算中最高位的书写位置。
教学准备：多媒体课件（过渡：下面，为了突出本课的教学重点、突破教学难点，更好地完成教学目标，我制定了如下教法和学法，先说说教法）二．说教法三位数除以一位数与两位数除以一位数相比，计算方法的最大区别是要先除被除数百位上的数，即先算几百除以一位数，教学中让学生在探究中多体验、交流中多总结、练习中多迁移。
（过渡：我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中除了注重教法，还应特别重视学法的指导。
）三、说学法新课程标准指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。
本节课我先让学生调用已有的知识和经验主动解决一个新的计算问题，经历探索过程，体会方法与步骤。
然后在回顾、交流等学习活动中自己总结算法，形成算理。
学生的学习方式是“探索中体验——反思中提炼——迁移中应用”，给学生留出了创造性地解决问题的空间，提高了学生学习的积极性。
（过渡）当然，一节好课，除了要有合适的教学方法外，对于课堂的结构设计也应是科学的，合理的。