八年级物理下册《8.4力的作用是相互的》学案 苏科版
江苏省xx市八年级物理下册 8.4力的作用是相互的学案(新版)苏科版
N SS N甲乙力的作用是相互的【学习目标】1．理解力是一个物体对另一个物体的相互作用，力不能脱离物体而存在2．知道物体间的作用是相互的，并会用来解释简单的问题【当堂反馈】一.填空题1.力的作用效果与力、和有关.以上三点也是构成任何力的三个必要的因素,故统称为.2.用手提水桶，施力物体是，受力物体是.那么起重机吊起重物，施力物体是，受力物体是.磁铁接近铁钉，磁铁吸引铁钉，施力物体是，受力物体是.3.人推车向前,车受到施加的向前的推力,同时也受到施加的向后的拉力,这说明物体间力的作用是的.4.如图所示的两辆小车,先是靠在一起,同时放手后,发现甲车___ ,乙车,这表明了二.选择题6.下列对磁铁吸引铁钉的说法正确的是……………………………………（）A.铁钉被磁铁吸引,铁钉并不吸引磁铁B. 磁铁吸引铁钉,铁钉也吸引磁铁C. 两者没有接触,它们之间没有力的作用D. 无法判断7.下面关于力的说法中,正确的是……………………………………………（）A. 发生力的作用时,物体一定要相互接触B. 施力物体同时也是受力物体C. 发生力的作用时,至少要有一个物件D. 没有物体时,也可能会有力的作用8.如图所示,将一薄钢条的下端固定,现分别用不同的力去推它,使其发生(1)、(2)、(3)、(4)各图中所示的形变,如果F1=F3=F4>F2,那么能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是………………………………………（）A. 图(1)和(2)B. 图(1)和(3)C. 图(1)和(4)D. 图(2)和(3)【拓展延伸】1．请设计一个实验,用来说明物体的间力的作用是相互的.要求:写出简要的过程,并分析出相关作用力的施力物体和受力物体.如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。
苏科版八年级下《8.4力力的作用是相互的》教案
苏科版八年级下《8.4力力的作用是相互的》教案
苏科版八年级下《8.4 力力的作用是相互的》教案
【设计思想】
【学法指导】
【课前研究问题】
1、学习提纲
2、课前探究活动
【教学过程】
一、创设情景，激发兴趣
师：请大家观看一段视频动画
师：为什么地球等九大行星能绕太阳旋转而不会“跑掉”呢？
生：可能是太阳与地球等九大行星之间存在着吸引力
师：对，其实除了星球的运动外，动物的奔跑，植物的生长，人类的生产和生活都离不开物体间的相互作用。
物理学中把这种物体与物体之间的作用统称为力
二．新课教学：
（一）力的概念文件大小： 14K文件格式： rar 下载地址：击本地免费下载地址。
八年级物理下册 8.4 力的作用是相互的导学案苏科版
第八章第四节力的作用是相互的【学习目标】1．通过观察和分析，认识到力的作用是相互的；认识到施力物体也是受力物体；2．在研究力的相互作用的实验中培养交流、合作的团队精神和语言表达能力。
【预习探学】1．一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对有力的作用，即力的作用是。
2. 物体之间的一对相互作用力，分别作用在个物体上，大小，方向，作用在。
【合作互学、交流助学】（一）活动8.7 物体在施力的同时是否也受力1．各小组选择或者设计一个实验，做一做：实验1 如课本图8-32所示，用手指压铅笔尖，你的手指有什么感觉？实验2 如课本图8-33所示，两位同学穿着旱冰鞋静止在地面上，其中一位同学用力推另一位同学，会发生什么现象？实验3 如课本图8-34所示，将固定磁体的小车向固定铁块的小车靠近，至一定距离时释放小车，固定磁体的小车会运动吗？2．小组交流：交流各组实验中所观察到的现象，并讨论这些现象说明了什么问题？3．实验小结：大量的事实说明，一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体（有/没有）力的作用，即力的作用是。
4．活动探究：（1）活动：把两个相同的弹簧测力计钩在一起分别用手向相反方向拉，你会看到什么现象？（2）小组讨论总结：①两个物体发生相互作用时，施力物体同时也是物体。
②物体间的相互作用力分别作用在（同一个物体/两个不同物体）上。
它们的大小（相等/不等），方向（相同/相反），作用在同一条直线上。
这两个力称为和。
（二）读一读阅读课本P58 “读一读奇思妙想”，交流：你认为小明和小华的妙想运用了力的什么性质？（三）思考交流P58 “www” 1~3【总结提学】想一想：在本节课学习中，我还有哪些疑问？通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？教师评价批改日期。
苏科版八年级物理下册：第八章 四、力的作用是相互的导学案
第八章四、力的作用是相互的教材解读本节是第八章的最后一节，是学习弹力、重力、摩擦力的延续，也是后面学习运动与力知识的基础，具有承前启后的重要作用。
通过对力的认识、几种特殊力的学习，学生对力有了一个初步的认识。
本节通过手压铅笔、磁铁小车运动等实验，分析物体在施加力的同时也受到力的作用，进而得到力的作用是相互的，再将这一规律运用于实际生活，解决实际问题。
教学目标知识与技能 1.通过实验，认识到力的作用是相互的。
2.通过讨论，认识到施力物体同时也是受力物体。
过程与方法从生活现象中获取知识并能用物理知识解决实际问题。
情感、态度与价值观1.激发学生用物理知识分析、解决实际问题的兴趣。
2.在学习的过程中体会合作与竞争。
重难点处理重点：物体间力的作用是相互的。
建议通过实验探究、动画演示，得到结论再联系实际，巩固应用。
难点：力的相互作用的理解。
建议让学生亲自做实验体会。
合作探究探究课题：探究相互作用力的性质。
猜想假设：相互作用的两个力大小相等，方向相反，作用在同一直线上。
实验过程：把两个相同的弹簧测力计A和B连接在一起，固定弹簧测力计B，用手拉弹簧测力计A，可以看到两个弹簧测力计的指针同时移动，弹簧测力计B的示数指出弹簧测力计A对它的拉力F的大小，而弹簧测力计A的示数指出弹簧测力计B对它的拉力F′的大小，可以看出两弹簧测力计的示数是相等的。
改变手拉弹簧测力计的力，弹簧测力计的示数随着改变(同时增大，同时减小或同时为零)，但两个弹簧测力计示数总相等，方向总相反。
(演示之后可用电脑进行动画模拟)实验结论：①作用力与反作用力是同时产生、同时消失的。
②作用力与反作用力两个力大小相等，方向相反，作用在一条直线上。
学点物体间力的作用是相互的实验1：用自己的右手击打左手。
实验2：穿着旱冰鞋推墙。
分析与论证：(1)用自己的右手击打左手时，右手对左手施加力的作用，右手是施力物体，左手是受力物体；右手也感到疼痛，说明左手也对右手施加了力的作用。
苏科版八年级物理下册第八章《力》第4节《力的作用是相互的》教案
教案：苏科版八年级物理下册第八章《力》第4节《力的作用是相互的》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第八章《力》的第4节《力的作用是相互的》。
本节课的主要内容有：1. 了解力的作用是相互的，即一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体的反作用力。
2. 掌握作用力和反作用力的概念，以及它们之间的关系。
3. 通过对日常生活中的实例分析，理解力的相互作用原理。
二、教学目标1. 让学生了解力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念及它们之间的关系。
2. 培养学生运用物理知识分析解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：作用力和反作用力的概念及它们之间的关系。
2. 教学重点：力的相互作用原理及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：请两个学生上讲台，一个学生用手推另一个学生，观察他们的动作和感受。
引导学生思考：为什么推人的学生会受到反作用力？2. 知识讲解：力的作用是相互的，即一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体的反作用力。
作用力和反作用力的大小相等、方向相反，作用在同一直线上。
3. 例题讲解：分析生活中的实例，如游泳时向后划水，船向前前进；拍篮球时，手对篮球的力和篮球对手的反作用力。
4. 随堂练习：请学生列举生活中力的相互作用实例，并说明作用力和反作用力的关系。
5. 小组讨论：请学生分组讨论力的相互作用在实际应用中的例子，如自行车行驶、踢足球等。
六、板书设计力的作用是相互的作用力 >>> 反作用力大小相等方向相反作用在同一直线上七、作业设计1. 请用所学的力的相互作用原理，分析生活中的一个实例，并说明作用力和反作用力的关系。
答案：略2. 请列举两个力的相互作用实例，并说明作用力和反作用力的关系。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生直观地理解了力的相互作用原理。
苏科版八年级下册8.4力的作用是相互的教案
苏科版八年级下册8.4 力的作用是相互的教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，教育要从娃娃抓起，让他们在游戏中学习，在学习中游戏。
在设计本节课时，我采用了情境教学法和互动式教学法，以孩子们日常生活中熟悉的物品和场景为切入点，引导他们理解力的作用是相互的这一概念。
活动的目的是让学生在轻松愉快的氛围中掌握物理知识，提高他们的观察力、思维力和动手能力。
一、教学目标1. 让学生了解力的作用是相互的，知道物体间力的传递规律。
2. 培养学生观察、思考、动手和团队协作能力。
3. 引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的创新能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：力的作用是相互的，物体间力的传递规律。
2. 教学重点：让学生通过实际操作，理解并掌握力的相互性。
三、教具与学具准备1. 教具：气球、海绵、木块、滑轮组、绳子。
2. 学具：每个学生准备一个气球，一张纸，一把剪刀。
四、活动过程1. 导入：以一个简单的互动游戏引起学生兴趣。
让学生围成一个圈，互相拍打对方的肩膀，感受力的作用。
2. 探究：让学生分组，每组用气球、海绵、木块等教具进行实验，观察并记录力的作用现象。
4. 实践：让学生用纸剪出一个自己喜欢的形状，用气球作为动力，让纸片在空中飞行。
学生之间互相交流，探讨如何使纸片飞得更远、更稳定。
6. 拓展：让学生思考力的作用在生活中的应用，举例说明。
五、活动重难点1. 活动难点：让学生通过实际操作，理解并掌握力的相互性。
2. 活动重点：培养学生观察、思考、动手和团队协作能力。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过轻松愉快的活动，让学生掌握了力的作用是相互的这一物理知识。
活动中，学生们积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力。
但在实践环节，部分学生对力的传递规律理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让学生在生活中关注力的作用，举例说明力的相互性，提高他们运用所学知识解决实际问题的能力。
苏科版八年级物理下册-8.4力的作用是相互的-学案
力的作用是相互的【学习目标】1．知道力是物体对物体的作用；理解力的作用是相互的，并能应用其解释物理现象。
2．知道力可以使物体发生形变或运动状态发生改变。
3．通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解生活中的物理知识。
【学习重点】1．探究力的作用效果；2．探究物体间力的作用是相互的。
【学习难点】力的作用效果和力的三要素之间的关系。
【学习过程】一、自主学习1．如图所示，自行车是我们熟悉的交通工具，从自行车的结构和使用来看，它涉及到不少有关物理的知识，请你说出几例填入下表：2．一个物体对另一个物体有力的作用时，即力的作用是相互的。
二、合作探究A．小品《卖拐》中演员范伟的腿真的有毛病吗？赵本山是使什么招让范伟的腿变瘸的？结论：是被赵本山忽悠的，就是赵本山让范伟用力跺脚，这样由于用力过大，所以脚麻了，实际是范伟的脚受到了的作用。
B．（活动）用手指压铅笔尖，手指感觉。
如课本图小华用力推小明，结果，如图磁铁与铁块靠近时，松手后也会相互。
C．结论：一个物体对另一个物体有力的作用时，即力的作用是相互的。
【达标检测】1．对吊在电线上的电灯来说，属于一对相互作用力的是（）A．灯的重力和线的拉力；B．灯的重力和灯对线的拉力；C．灯的拉力和线对灯的拉力；D．线对灯的拉力和线对天花板的拉力。
2．放在竖直的磁性黑板上的小铁片，虽受到竖直向下的重力的作用，但他不会掉下来，其主要原因是( )A．他受到磁性黑板的吸引力B．它受到磁性黑板的静摩擦力C．它对黑板有吸引力D．它受到磁性黑板的滑动摩擦力3．两只鸡蛋相碰往往只碰破其中一只，有关碰撞时相互间力的作用说法正确的是（）A．两只鸡蛋受力一样大B．破的那只鸡蛋受力大C．未破的那只鸡蛋受力大D．两只鸡蛋受力大小无法比较4．一辆车坏在水平公路上，小强沿水平方向用力推车，没有推动。
对此现象下面说法错误的是（）A．汽车同时受到四个力的作用B．小强对汽车的推力使汽车发生了形变C．汽车受到摩擦力的方向与汽车相对运动趋势的方向相反D．小强对汽车的推力小于地面对汽车的摩擦力5．运动员将足球从后场踢到前场，足球在空中运动的过程中，不计空气阻力，其受力的情况是（）A．只受踢力B．只受重力C．受踢力和重力D．不受力的作用6．下列关于弹力产生条件的说法中，正确的是（）A．物体间不相互接触，也能产生弹力。
《第八章四、力的作用是相互的》学历案-初中苏科版八年级下册
《力的作用是相互的》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“力的作用是相互的”，是初中物理课程中的重要内容。
通过本课的学习，学生将了解牛顿第三定律及其在日常生活和物理现象中的应用，加深对力的本质及其相互作用的理解。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握牛顿第三定律的内容及其表述，理解力的相互作用原理。
2. 过程与方法：通过实验观察，探究作用力和反作用力的关系，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习力的相互作用，激发学生对物理学的兴趣，培养科学探究的精神。
三、评价任务1. 知识评价：通过课堂提问和课后作业，评价学生对牛顿第三定律的理解程度。
2. 能力评价：通过实验操作和实验报告，评价学生观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度评价：通过课堂表现和小组讨论，评价学生对物理学学习的兴趣和科学探究的精神。
四、学习过程1. 导入新课：通过回顾之前学过的力的概念，引出力的相互作用话题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解牛顿第三定律：教师讲解牛顿第三定律的内容及其表述，强调作用力和反作用力的关系。
3. 实验探究：学生进行实验操作，观察并记录作用力和反作用力的大小、方向和作用点，分析它们之间的关系。
4. 小组讨论：学生分组讨论实验结果，交流观察和分析的体会，加深对力的相互作用的理解。
5. 总结归纳：教师总结学生的讨论结果，强调力的相互作用原理及其在日常生活和物理现象中的应用。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验，检测学生对牛顿第三定律的理解程度。
2. 课后作业：布置相关习题，巩固学生对力的相互作用的理解，提高学生的应用能力。
六、学后反思1. 学生反思：学生反思本课学习的过程和结果，总结自己的收获和不足，为今后的学习做好准备。
2. 教师反思：教师反思本课的教学过程和效果，总结成功经验和不足之处，为今后的教学提供借鉴。
七、拓展延伸1. 引导学生思考力的相互作用在日常生活和物理现象中的应用，如踢球、推车等。
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八年级物理下册《8.4力的作用是相互的》学
案苏科版
8、4力的作用是相互的》学案（无答案）苏科版
【学习目标】
1、进一步理解力是物体能对物体的相互作用。
2、通过对多个实验现象进行归纳，认识力的相互作用。
3、从生活中获取知识并能用物理知识解决实际问题。
4、通过对多个实验的总结，认识力的作用效果的作用性。
【课前预习】
1、______________________________称为力。
2
_____________________是施力物体，
____________________________是受力物体。
请举三个例子说明物体之间力的作用，并分析谁是施力物体物体，谁是受力物体。
3、预习课本57页第一段，并看图8－34,图8－35，用你身边的器材亲自体验一下，仔细观察现象，同时体会自己的感觉。
物理学中，把__________________________称为力。
力可以改变物体的___________，也可以改变一个物体的
__________________________。
4、回忆你打排球或踢足球的过程，当你的手或脚对球用力时，球的运动发生了哪些变化？
【学习过程】
1、如何判断一个物体是否受力？（2）回顾小品《卖拐》片段范伟的脚会自己麻吗？想一想为什么会麻？（3）请同学们仔细观察分析讨论课本P
57、58图8－
32、8－
33、8－34完成填空。
例:图8－32手指的形状的改变，这是因为手在对铅笔施加向下的压力的同时，____________对
____________施加了向_____压力图8－35 小孩的运动方向发生了改变，因为女孩对男孩施加向左推力的同时，____________对
____________施加了向_____推力图8－34磁铁在吸引铁块的同时，_________也吸引了___________由此可见，总结：力的作用是______ __
3、解释生活中的现象：例1划船时船桨对水向后施力时，为什么船向前行呢？船桨对水有向后的推力，因为力的作用是相互的所以水对船桨有向前的力，带动船向前行驶。
2、在生活中还有哪些现象能够说明力的作用是相互的，举出至少两个例子，并做出解释
_________________________________________________________ _________________________________________________________ ________________________________
【当堂训练】
1、力是对的作用。
2、根据物体发生或发生改变时，可以判断物体受到了力的作用。
3、力的作用效果与力的、、有关。
4、一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这一个物体有力的作用，因此力的作用是的。
5、以下是我们生活中可见到的几种现象：①用力揉面团，面团形状发生变化；②篮球撞击在篮板上被弹回；③用力握小皮球，球变瘪了；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。
在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是 ( )
A、①②
B、②③
C、③④
D、②④
6、将磁铁靠近大头针时,发现大头针被吸引到磁铁上,这说明( )
A、磁铁有磁性能吸引大头针,而大头针没有磁性不能吸引磁铁
B、大头针也吸引磁铁,只是吸引力太小
C、磁铁先吸引大头针,大头针后吸引磁铁
D、磁铁和大头针不直接接触,也能产生力的作用
7、坐在船上的人用桨向后划水时,船就会前进,使船前进的力是( )
A、人手作用在桨上的力
B、水作用在桨上的力
C、水作用在船体上的力
D、桨作用于水上的力
8、日常生活中所说的”一个巴掌拍不响”,这句话所含的物理道理是。
【课后巩固】
1、用手将弹簧拉长，弹簧受_________力，力的效果是
_________________________。
2、用力推桌子，桌子动起来，力的效果是
_______________________________。
3、体育课上，小明用力将铅球向斜上方推出去，球在空中运动了一段弧线后落到地面上，地面被砸了一个小坑。
在这段过程的各个阶段，都体现了力的作用效果。
（1）铅球受到小明的推力后其运动状态发生了改变，由变为。
（2）铅球在空中飞行的过程中，受到重力的方向是；（3）铅球以某个速度落向地面，地面被砸了一个小坑，说明力可以___________________。
4、力是___________的作用。
力的作用是的，有施力物的同时，必定有。
当两个物体间存在力的作用时，两物体直接接触（选填：一定或不一定）。
影响力的作用效果的三要素是力的、、。
5、踢足球时，脚对足球施力时，脚也会感到，这一现象说明。
请再举出相类似的事例：。
6、如右图所示，使一个薄钢条下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生如图中(a)(b)(c)(d)的形变，如果力的大小是
F1=F3=F4>F2，那么根据a、d两图可得出的结论是：
_________________________________________________________ ___________________。
【中考链接】
1、（xx桂林)用手拍桌面，手会感到疼，这说明物体间力的作用是
的；用力捏一下空易拉罐，易拉罐变扁了，这说明力可以使物体发生。
2、(xx 河南)
3、小亮参加立定跳远考试，起跳时他用力向后蹬地，就能向前运动，一是利用了物体间力的作用是，二是利用了力可以改变物体的。
3、（xx山东日照）足球比赛中，运动员踢球时脚会感到痛，是因为物体间力的作用是。
4、（xx南宁）xx年6月2日，在国际田联钻石联赛尤金站的比赛中，刘翔以
12、87s的成绩夺得男子110m栏冠军、起跑时，他用脚向后蹬地，就能迅速前冲，这说明物体间力的作用是_____________相互的、。