2013年新人教版一年级数学下册第四单元整十数加一位数及相应的减法
人教版一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案
【导语】本课是在学⽣学习了20以内的加减法、认识了100以内数的基础上学习的。
这既是前⾯学习⼝算的拓展，⼜是以后学习笔算两位数加、减⼀位数、两位数的技术。
准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ 教学内容： 整⼗数加⼀位数及相应的减法 教学⽬标： 1、让学⽣经历两位数加、减⼀位数的⼝算⽅法的探索过程，能⽐较熟练的进⾏⼝算。
并了解加、减发算式中各部分的名称。
2、在根据数的组成探索⼝算⽅法的过程中，体会知识间的内在联系，发展思维能⼒和⼝算能⼒。
3、培养⽤数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。
教学重难点： 两位数加、减⼀位数的⼝算⽅法 教学准备： 课件 教学过程： ⼀、复习引⼊ 2个⼗和5个⼀合起来是（），8个⼗和4个⼀合起来是（）。
95⾥⾯是由（）个⼗和（）个⼀组成。
81⾥⾯有（）个⼗和（）个⼀。
⼆、⾃主学习，探索新知 1、出⽰32页情景图。
2、提问：你能从图中获得哪些数学信息？能提出⼀个数学问题吗？ 学⽣回答：梳理问题 （1）⼀共有多少个桃？ （2）⼀共有34个桃，去掉框⾥的30个，还剩多少个桃？ 3、怎样列式？ 指名回答，教师板书算式 30+4 = 34-30= 提问：30+4等于多少呢？你是怎样想的？34-30呢？ （1）先想⼀想。
（2）⼩组交流。
⼩组内交流⾃⼰的算法。
（3）指名⼩组汇报。
结合学⽣回答⼩结：根据看图，数出来的；⽤⼩棒摆出来的；根据数的组成来思考的。
34+4就是把3个⼗和4个⼀合起来，是34；34-30就是从34⾥去掉3个⼗，还剩4个⼀，是4 。
4、解答“试⼀试”。
提问：4+30等于多少，你⼜可以怎样算？ （1）先想⼀想。
（2）⼩组交流。
⼩组内交流⾃⼰的算法。
（3）指名⼩组汇报。
4个⼀和3个⼗和起来是34；因为30+4 =34，所以4 +30=34。
谈话：“34-4”你会算吗？填在书上，并轻声地说说你是怎样想的。
指名回答，结合学⽣回答适当补充。
新人教版一年级数学下册《4.3整十数加一位数及相应的减法》教学设计
整十数加一位数及相应的减法教学目标1、准确计算整十数加一位数及相应的减法，理解其算理。
2、经历计算的过程，探索不同的算法。
学情分析1、一年级的学生注意力集中时间较短,以直观形象思维为主,没有养成良好的合作学习能力和别人说话注意倾听的好习惯,比较喜欢游戏形式的学习方式。
2、在上一学期的学习中,学生已有了10加一位数及相应的减法的计算基础,基本了解了加减法的含义。
在前几节内容中学生已掌握100以内数的组成,对于如何用数的组成想整十数加一位数及相应的减法学生还全然不知。
重点难点熟练地计算整十数加一位数及相应的减法的计算，理解其算理。
教学过程一、课前热身（3分钟）律动歌曲《我的好妈妈》二、复习导入1、猜数字（4分钟）师：杨老师的手上有一些数字卡片，你们想知道卡片上是什么数字吗？——想好，那就竖起你们的小耳朵，仔细听！这个数字呀，它是由4个十，8个一组成——48恭喜你，答对了！掌声送给她！这个数字呀，它是由2个一，7个十组成——72嗯，你真棒！小朋友们，你们想不想像杨老师这样也来介绍一下你们数字卡片上的数字呀？——想好，谁愿意来试一试？（生生互动）2、引出课题（3分钟）师：同学们，看看你们手上的数字卡片，哪些同学手上的数字卡片是“个位为0的两位数”？举起来让我们看看！（举卡片）你们的数字卡片上是不是就是这些数字啊？（课件一“整十数”）好，我们一起从小到大来数一遍10，20，30 (90)这些数有一个共同的名字，谁知道？——它们都叫“整十数”让我们一起来喊出它们的名字——整十数（齐读）整十数表示的都是“几个十”那这些数字呢？（出示课件二“一位数”）它们又有一个怎样的名字呢？——它们都叫“一位数”嗯，它们共同的名字叫“一位数”我们一起来喊喊它们的名字今天，杨老师就带着大家一起来学习“整十数加一位数及相应的减法”（板书课题）三、探究新知1、学习整十数加一位数的加法算式（9分钟）师：昨天，杨老师去文具店买了一些数学本，售货员阿姨给我拿了这么多的数学本，有谁知道，杨老师手上有多少本数学本呢？（举手回答）——30本你是怎么知道的？——引导学生回答：一个袋子里装10本，3个袋子一共装了30本（及时表扬）后来，售货员阿姨又给杨老师拿了2本数学本。
人教版一年级下册整十数加一位数及相应的减法4.6整十数加一位数相应的减法教学设计
人教版一年级下册整十数加一位数及相应的减法4.6整十数
加一位数相应的减法教学设计
教学目标
1.理解整十数的概念；
2.掌握一位数与整十数的加法和减法；
3.能够灵活运用所学知识解决实际问题。
教学重点
1.整十数与一位数的加减法；
2.相应的练习题解答技巧。
教学内容及教法
教学内容
•整十数加一位数的加法；
•对应的减法。
教学准备
1.教师应提前准备好教案、黑板、粉笔、教具、复印资料等；
2.学生应集中注意力，配合教师的教学。
教学步骤
第一步：整数数的概念
1.通过生动的例子，向学生介绍整数数的概念；
2.给出多种具体的实例，让学生自己体会和理解。
第二步：整十数与一位数的加法
1.通过十位的概念，利用教具演示整十数与一位数的加法；
2.逐步示范加法口诀的运用及规律掌握。
第三步：相应的减法
1.向学生介绍相应的减法概念；
2.逐步演示怎样将减法转化为加法进行运算。
第四步：练习习题
1.给学生布置练习题，并在黑板上演示解答方法；
2.检查学生答题情况，纠正错误和不规范之处。
教学总结
教师应总结教学内容，帮助学生理解整数数的概念，掌握一位数与整十数的加减法，并灵活运用所学知识解决实际问题。
教学反思
1.教师应在语言和授课速度上注意与学生的交流；
2.由于这是一年级的课程，教师应当注重实践，多用教具、示例等方式
进行教学；
3.在检查学生答题情况时，教师应耐心、认真检查答案，及时指出错误
和不规范之处，并及时给予纠正和指导。
人教版数学一年级下册4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案
人教版数学一年级下册4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案一、教学目标1.理解整十数和一位数的加法和减法。
2.能够用竖式计算整十数和一位数的加减法运算。
3.能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.整十数和一位数的加法和减法。
2.竖式计算方法的掌握和运用。
三、教学难点1.运用竖式计算整十数和一位数的加减法。
2.将问题转化为数学式的能力。
四、教学准备1.教学课件。
2.教学素材：十位数卡片、个位数卡片等。
3.学生练习册。
4.讲台、黑板、彩色粉笔等。
五、教学过程1.导入（5分钟）•通过展示整十数和一位数的图形，引导学生理解整十数和一位数的概念。
2.概念讲解（15分钟）•讲解整十数和一位数的加法和减法规则，引导学生掌握竖式计算方法。
3.示范操作（20分钟）•通过几个例题的示范操作，让学生掌握整十数和一位数的加减法竖式计算方法。
4.练习训练（20分钟）•让学生进行练习册上相关练习题，巩固所学知识。
5.拓展应用（15分钟）•设计一些情境问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
6.小结复习（10分钟）•对本节课的重点内容进行小结，并对学生表现进行肯定和指导。
六、课堂作业1.完成练习册上相关题目。
2.思考并记录日常生活中整十数和一位数加减法的应用情景。
七、教学反思本节课的教学重点在于让学生掌握整十数和一位数的加减法，并能够运用竖式计算方法解决相应问题。
通过多种教学手段的结合，学生在课堂上积极参与，学习效果较好。
在今后的教学中，可以适当增加实际应用问题的设计，促进学生思维的拓展和创造性思维能力的培养。
人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案
人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案一、教学目标1.能够灵活运用整十数加一位数的加法运算。
2.能够掌握对应的减法操作。
3.发展学生的思维逻辑能力，培养学生的数学思维。
二、教学重点1.整十数加一位数的加法运算。
2.对应的减法运算。
三、教学内容1. 整十数加一位数的加法•以十和个位数结合，进行加法运算。
•通过实际例题演练，帮助学生掌握方法和技巧。
2. 对应的减法运算•通过加法的逆运算进行减法操作。
•深入理解加法和减法的关系及运算规律。
四、教学过程第一步：整十数加一位数的加法1.向学生介绍整十数和一位数的概念。
2.示范几个例题，让学生理解整十数和一位数相加的方法。
3.学生自愿做几道练习题，巩固所学知识。
第二步：对应的减法运算1.引导学生思考加法与减法的关系。
2.示范几个例题，让学生学会如何通过加法逆运算得到减法结果。
3.学生进行练习巩固减法运算。
五、课堂练习1.计算下面的加法：–30 + 5 = ?–40 + 8 = ?–60 + 9 = ?2.计算下面的减法：–80 - 5 = ?–50 - 7 = ?–70 - 9 = ?六、课堂反馈1.随堂进行问题提问，检测学生掌握情况。
2.对学生的练习情况进行评价和指导，帮助其巩固所学知识。
七、作业布置1.完成指定的练习题。
2.思考综合题目，将加法与减法结合起来进行综合运算。
八、教学反思1.总结教学中学生掌握情况，分析不足之处。
2.调整教学方法，以提高学生学习效果。
通过本节课的学习，相信学生们能够掌握整十数加一位数的加法以及对应的减法操作，提高数学运算能力，为以后的学习打下坚实基础。
一年级下册数学教案-第4单元第10课时整十数加一位数及相应的减法｜人教新课标
一年级下册数学教案－第4单元第10课时整十数加一位数及相应的减法｜人教新课标教案：一年级下册数学教案－第4单元第10课时整十数加一位数及相应的减法｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册第4单元的第10课时，内容主要是整十数加一位数及相应的减法。
我们将通过例题和练习来掌握这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 理解并掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。
2. 能够独立完成相关的计算题目。
3. 能够运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法，并能够熟练运用。
难点是理解整十数加一位数的概念。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和学习，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景，比如去超市买水果，让学生看到整十数加一位数的实际应用。
2. 例题讲解：我会用黑板和粉笔来展示一个整十数加一位数的例子，比如30+7，我会逐步解释计算的方法。
3. 随堂练习：我会给学生一些练习题目，让他们在练习本上完成，然后我会选取一些学生的作业进行讲解和反馈。
六、板书设计板书设计如下：30 + 7 = 37七、作业设计1. 完成练习本上的第15题。
2. 请家长帮忙找一些生活中的例子，让孩子试着用整十数加一位数的方法来计算。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了整十数加一位数的计算方法。
对于那些还没有完全掌握的学生，我会考虑在下一节课中进行复习和巩固。
同时，我也会鼓励学生在生活中多运用所学的知识，提高他们的实际应用能力。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我将通过一个孩子们熟悉的情景——去超市买水果，来激发他们的学习兴趣。
这个情景能够让学生直观地看到整十数加一位数在生活中的实际应用，从而帮助他们更好地理解和记忆相关概念。
一年级数学下册教案-4.3整十数加一位数及相应的减法(6)-人教版
一年级数学下册教案4.3 整十数加一位数及相应的减法（6）人教版教案设计一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级数学下册，第四章第三节，整十数加一位数及相应的减法（6）。
本节课主要让学生掌握整十数加一位数和减法的运算方法，能够正确进行计算，并理解其运算规律。
二、教学目标1. 让学生能够理解和掌握整十数加一位数的运算方法，能够正确进行计算。
2. 让学生能够理解和掌握整十数减一位数的运算方法，能够正确进行计算。
3. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解整十数加一位数和减法的运算规律，能够灵活运用。
2. 教学重点：让学生能够正确进行整十数加一位数和减法的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体展示一些生活中的实际场景，如购物、存钱等，引导学生发现整十数加一位数和减法的实际应用。
2. 知识讲解：教师通过例题讲解，让学生理解整十数加一位数和减法的运算方法。
例如，教师可以举一个例子：30 + 5 = 35，引导学生发现整十数加一位数的运算规律。
3. 随堂练习：教师布置一些练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握情况。
例如，教师可以布置一些如20 + 7、40 8等类似的题目。
4. 课堂讨论：教师引导学生进行小组讨论，分享自己在解题过程中的心得体会，互相学习和交流。
六、板书设计板书设计如下：整十数加一位数：30 + 5 = 3520 + 7 = 27整十数减一位数：50 8 = 4240 6 = 34七、作业设计1. 请完成练习本上的第110题。
答案：1. 30 + 5 = 352. 20 + 7 = 273. 50 8 = 424. 40 6 = 342. 请思考一下，为什么整十数加一位数和减法的运算规律是这样的？你可以用自己的语言解释一下吗？八、课后反思及拓展延伸本节课的教学内容较为简单，但对学生来说非常重要。
最新人教版小学一年级数学下册第四单元整十数加一位数及相应的减法教案(教研)
整十数加一位数及相应的减法教学设计教学内容：整十数加一位数及相应的减法教学目标：1、结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3、运用所学知识，解决简单的数学问题。
教学重点：掌握计算方法正确计算。
教学难点：正确、熟练地计算。
教学具准备：主题图、课件、教学软件教学过程：（一）导入新课1、填空练习：师：同学们，请看大屏幕（电脑显示：聪明屋）聪明屋，同学们我们进聪明屋里看一看，好不好？聪明屋里面有很多问题，看你们会不会。
3个十和2个一合起来是( )5个十和8个一合起来是( )46里面有( )个十( )个一28里面有( )个十( )个一师总结：这节课，我们就接着来学习新知识。
（出课题）“整十数加一位数及相应的减法”（二）讲授新知：1、教师从学生提出的问题中，选出“一共有多少本？”和“还剩多少本？”的问题进行板书。
2、解决30+2和2+30。
（1）、师：同学们真会动脑筋，想出这么多问题。
如果想知道“一共有多少本”，应该怎样计算？（2）、学生口头列式，教师板书：30+2＝32为什么用加法计算？请学生说说是怎样想才得到30+2等于32的？引导学生说出：因为是30和2合起来，所以用加法；算30+2，想3个十和2个一合起来是32。
师板书：30 ＋2 ＝32↓↓↑3个十2个一3个十和2个一（3）、问：“要求一共有多少本？还有其它方法吗？”教师板书：2+30＝让学生先独立思考，然后同桌交流怎么写算式，怎么样想算法，最后全班交流。
3、解决32-2。
（1）、师：现在我们知道一共有32本写字本，如果老师拿走2本后，还剩多少本？应该怎样计算？（2）、学生口答，教师板书：32-2＝30。
问：你能告诉大家是怎样计算的吗？（32里面有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十，就是30；还可以想加法算减法，因为30+2=32，所以32-2=30等等。
）师板书：32 - 2 = 30↓↓↑3个十和2个一2个一3个十（3）、如果老师拿走3包，还剩几本？你打算怎么解决？学生同桌讨论，学生口头列式。
一年级下4整十数加一位数及相应的减法
一年级下4整十数加一位数及相应的减法《一年级下 4 整十数加一位数及相应的减法》对于一年级的小朋友们来说，数学学习就像是一场有趣的探险，而“整十数加一位数及相应的减法”则是探险途中的一个新关卡。
整十数，就是像 10、20、30 这样个位上是 0 的数；一位数呢，就是只有一个数字的数，像1、2、3 等等。
当整十数和一位数碰到一起，就会发生有趣的数学变化。
比如说，我们有 30 个苹果，又拿来了 5 个，那现在一共有多少个苹果呢？这就是 30 ＋ 5 。
我们可以这样想，30 是 3 个十，5 是 5 个一，3 个十加上 5 个一，就是 35 啦。
再比如，有 4 个小朋友，老师给每人发了 10 支铅笔，一共发了多少支铅笔呀？这就是 4 个 10 相加，也就是 40 支铅笔。
那相应的减法又是怎么回事呢？如果我们有 50 个糖果，吃掉了 8 个，还剩下多少个呢？这就要用 50 8 来计算啦。
我们可以先从 50 里面拿出 10 个，变成 40，再从这 10 个里面减去 8 个，还剩下 2 个，最后把 40 和 2 合起来，就是 42 个。
学习这些知识的时候，小朋友们可以通过摆小棒、画图形等方法来帮助理解。
比如要计算 20 ＋ 7 ，我们可以先摆 2 捆小棒表示 20 ，再摆 7 根小棒，然后把它们合在一起数一数，就知道一共有 27 根啦。
在做练习题的时候，小朋友们一定要认真读题，看清是加法还是减法。
比如“妈妈买了 30 个鸡蛋，又买了 6 个，一共买了多少个？”这就是加法，要用 30 ＋ 6 ＝ 36 来计算。
再比如“小明有 48 张卡片，送给小红 8 张，还剩下多少张？”这就是减法，要用 48 8 ＝ 40 来计算。
老师和家长们在教小朋友的时候，可以多举一些生活中的例子，让他们知道数学就在我们身边。
比如去超市买东西，数一数一共花了多少钱；或者数一数家里有多少个人，需要准备多少双筷子等等。
对于一年级的小朋友来说，掌握好“整十数加一位数及相应的减法”是为以后学习更复杂的数学知识打下基础。
人教新课标数学一年级下册：4.3 《整十数加一位数及相应的减法》教案4
人教新课标数学一年级下册：4.3 《整十数加一位数及相应的减法》教案4一、教学目标1.知识与技能：–掌握整十数与一位数的加法和减法运算。
–能够利用实际生活中的情境解决问题。
2.过程与方法：–学习利用加法和减法运算解决实际问题的方法。
–注重培养学生的逻辑思维和实际操作能力。
3.情感态度与价值观：–激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与学习的态度。
–培养学生合作交流的意识，积极与同学分享解题方法。
二、教学重点1.教会学生整十数与一位数的加法和减法运算方法。
2.引导学生运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点1.整十数与一位数的加法和减法运算在解题中的灵活运用。
2.培养学生的逻辑推理能力，使其能够清晰、准确地解决问题。
四、教学准备1.教师准备整十数与一位数的加法和减法的示例题目。
2.学生每人准备一块小板凳作为教具，用以模拟实际情境解决问题。
3.准备黑板、彩色粉笔等教学工具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）•教师出示示例问题：“10 + 3 =”，学生齐声回答结果，并解释整十数与一位数的加法规律。
2. 讲授新知（15分钟）•教师讲解整十数与一位数的减法运算方法，并演示示例题目。
•学生跟随教师一起做减法运算练习。
3. 练习与讨论（20分钟）•学生分组进行练习，解决教师提供的相关问题。
•学生展示解题过程，与同学共同讨论问题解决方法。
4. 拓展延伸（10分钟）•教师引导学生将所学知识运用到实际问题中，如购物结账等情境。
•学生尝试解决不同情境下的加减法问题，并进行展示分享。
5. 总结（5分钟）•教师总结本节课所学内容，强调整十数与一位数运算的重要性。
•鼓励学生勤加练习，巩固所学知识。
六、作业布置1.布置练习题目，要求学生进行整十数与一位数的加减法练习。
2.提醒学生多多观察生活中的数字关系，积累解决问题的经验。
七、教学反思本节课通过结合实际情境，引导学生学习整十数与一位数的加减法运算，有效提高学生的学习兴趣和参与度。