让孩子学会做人的十个小故事说课讲解
《做人的故事》语文教学设计教案解读
做人的故事，不仅是一部优秀的文学作品，更是我们进行语文教学的好素材。
本文将从教学设计的角度，解读做人的故事在中学语文教学中的应用。
一、教学目标1. 通过阅读做人的故事，使学生了解典型人物形象的塑造和独特的语言艺术形式，提高学生的文学鉴赏能力。
2. 培养学生的思辨能力和批判精神，使其能够对文本中的情节、人物进行深入分析和评价。
3. 提高学生的口语表达水平，让学生能够借助本文的语言风格和特点进行模仿和创作。
二、教学重点难点1. 了解做人的故事的核心主题及人物形象。
2. 掌握文本中典型的语言艺术形式，如对白、描写等。
3. 运用文中的语言风格和特点，进行口头表达和写作练习。
三、教学方法1. 阅读教学法。
2. 探究式教学法。
3. 交际教学法。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师用简短的时间，对课文的背景、主题、作者及作品进行介绍，引导学生进入课文阅读的氛围。
第二步：整体阅读（20分钟）教师为学生分发课文，带领学生阅读故事，重点介绍故事的情节、人物、环境等要素。
在讲解过程中，教师可以让学生快速扫描文章，了解故事的基本情节，再运用提问式教学法，向学生征求他们对几个主要人物的印象和看法。
这可以激发学生的探究兴趣，提高其主动学习的积极性。
第三步：细读文本（25分钟）学生们单独或在小组内完成文本的精读，重点关注人物刻画、语言艺术手法等方面，教师在旁给予合适的指导。
学生可以通过讨论、研读、分析等方式，来深入理解课文内容。
第四步：交流讨论（10分钟）学生就文本的主题、怎样理解人物、故事情节的表现、语言艺术形式等问题进行探讨，提高学生的思维和判断能力。
教师要引导学生，着眼于文本中的情感、价值取向、人文关怀等，将阅读活动引向多元深层次。
第五步：语言模仿（15分钟）让学生们自己创排一些简单的情景，借鉴文中对白及描写等语言风格，进行模仿性口头表达和写作练习。
通过身体语言和语言表达来加深学生对于故事的理解和感悟，提高学生的语言表达能力。
二下-16做人的故事分解
我感到羞愧。”是因为
。
奥莉娅收起自己吃剩的东西和撕碎的纸 片,把它们扔到灌木丛里。
而莉达则把蛋壳和面包屑裹在报纸里， 放进包里。
“为什么你要把垃圾带回去？”奥莉娅 说，“把它们扔进灌木丛。要知道我们这是 在树林里，谁也看不见。”
“可当着夜莺的面……我感到羞愧。” 莉达轻轻地说。
七不规范： 不随地吐痰、不乱扔垃圾 不损坏公物、不破坏绿化、不乱穿马路、 不在公共场所吸烟、不说粗话脏话
16 做人的故事
为什么要说“谢谢”
huǎn gù
lǚ
zuì xū
垃缓圾缓 需故要事缓旅缓行故沉事醉旅需行要
sī
lā jī
xiè
juàn
疲撕倦碎 面垃包圾屑 面撕包碎屑沉醉疲倦
醉 酉 —— 这是酉字旁。
为什么要说“谢谢”
为什么要说“谢谢”?
“您为什么要对小河说‘谢 谢’？”他问爷爷，“要知道，小 河不是活人，它听不到您的话，也 不会接受您的感谢。”
小男孩认为不用样吗？”爷爷说， “孩子，狼喝了小河的水，它 是不会说‘谢谢’的。而我们 不是狼，我们是人。你知道吗， 为什么人要说‘谢谢’？好好 想一想，谁需要这个词？”
爷爷对小河说“谢谢”，是因为 。
小男孩沉思起来了。他想：
。
沉：
1.往下落。 2.（程度）深。 3.感觉沉重(不舒服）。
缓缓 潺潺流水 接受 感谢 需要 沉思 羞愧 疲倦 路程 沉醉 停止 剩下 撕碎 面包屑 垃圾 清凉的河水 疲倦的路程 美妙的歌声 缓缓地流动 默默地沉思 轻轻地说
1、给下列生字圈出正确的读音。
屑（xuè xiè) 剩（shèn shèng） 撕（ sī shī）
2、填表。
字 部首 除部首外有几笔 音序（音节首个 字母大写）
小学二年级语文《做人的故事》精选教案范本
小学二年级语文《做人的故事》精选教案范本一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材《做人的故事》章节，详细内容包括《乌鸦和狐狸》、《骄傲的孔雀》和《种子与果实》三个寓言故事。
通过讲述这些生动有趣的故事，让学生领悟做人做事的道理。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字、生词，并能正确书写、运用。
2. 引导学生理解故事内容，感悟故事中蕴含的做人道理。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的口头表达和写作能力。
三、教学难点与重点难点：理解故事中寓意深刻的道理。
重点：掌握课文中的生字、生词，正确朗读课文。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个简短的寓言故事，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 学习课文：（1）让学生自主阅读课文，标注出生字、生词。
（2）教师带领学生朗读课文，讲解生字、生词，并板书在黑板上。
3. 精讲课文：（1）乌鸦和狐狸：讲述故事，分析乌鸦为什么会受骗，让学生认识到骄傲和轻信别人的危害。
（2）骄傲的孔雀：讲述故事，让学生理解谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理。
（3）种子与果实：讲述故事，引导学生明白付出与收获的关系。
4. 随堂练习：（1）让学生用本节课学到的生字、生词造句。
（2）让学生谈谈自己从故事中学到的做人道理。
六、板书设计1. 课题：《做人的故事》2. 主要内容：乌鸦和狐狸：骄傲、轻信骄傲的孔雀：谦虚、进步种子与果实：付出、收获七、作业设计1. 作业题目：（1）用本节课学到的生字、生词写一篇日记。
（2）从三个故事中选择一个，用自己的话讲述故事内容，并写出感悟。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过寓言故事引导学生理解做人道理，要关注学生的接受程度，适时调整教学节奏。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多寓言故事，提高自己的道德素养。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的精讲课文环节。
10个小故事，藏着大道理，讲给孩子听，很有好处
10个小故事，藏着大道理，讲给孩子听，很有好处1.获得胜利的方法故事：有人用玻璃把一条蛇和一只青蛙在水池里隔开。
开始时，蛇要吃青蛙，它一次次冲向青蛙，却一次次撞到了玻璃隔板上，它吃不着。
过了一会，蛇放弃了努力，不再朝青蛙冲去。
当玻璃隔板被抽掉之后，蛇也不再尝试去吃青蛙了。
点拨：其实获得成功的方法很简单，别因一时的失败失去信心就可以了。
感悟：人生路上，各种各样的障碍无处不在。
克服障碍难免要经历失败和困苦，屡败屡战坚持下去的是胜利者，屡战屡败最终放弃的成了失败者。
2.改变现状的方法故事：两个园林工人吃饭时闲聊。
甲说：“整天挖坑种树的，让人烦透了！”乙说：“你想着咱们是在建设一个美丽的新花园，这样心情就好多了！”多年后，甲依旧在花园里挖坑种树，而乙却成了设计师。
点拨：其实改变现状的方法很简单，只要心中有个“新花园”就可以了。
感悟：真正冠绝一时的人物有赖于时代，他们之中并非个个都能生逢其时，或虽生逢其时却又不能因时而动。
但是，人的智慧毕竟有一个长处：即它是永恒的。
纵然现在不是他得志的时光，总会有许多别的机会可让他一展风采。
3.寻找财富的方法故事：一个农场主悬赏100美元寻找他丢失在谷仓里的一只名贵手表。
金表太小，谷仓太大，稻草太多。
人们在夜晚来临时还没有找到金表，一个个放弃重赏的诱惑离去了，只有一个小男孩还在坚持寻找着。
在一切喧闹静下来后，一个奇特的声音“滴答、滴答”不停地响起。
小孩循声找到了金表，最终得到了100美元。
点拨：其实寻找财富的方法很简单，只要保持宁静的心灵就可以了。
感悟：一个看得透、断的准的人可驾驭事物而不被事物所驾驭。
他可以洞察到事物的深处，了解并能把握其本质。
观察严谨，思考细致，推理明晰，所以天下没有什么东西他不能发现。
4.成为英雄的方法故事：古希腊神话中有两位女神：一个叫美德女神，一个叫恶德女神。
宙斯之子赫拉克勒斯小的时候，碰见了她们。
恶德女神对他说：“孩子，跟我走吧！包你有享不完的荣华富贵！你要什么，我一定满足你什么！”美德女神对他说：“孩子，跟我走吧！我将教会你如何勇往直前，而你也必将在战胜艰险的过程中变得坚强无比！”赫拉克勒斯毅然跟定了美德女神。
借寓言之故事教会孩子们如何做人——小学八年级语文《寓言》教案
寓言作为一种文学形式，已经有数千年的历史。
它以动物或其它非原本的形式，带给我们生活中的思考和启示。
我们可以从中找到一些人类生活的普遍真理，比如道德规范，社会行为等。
应该孕育着寓言，让孩子们更好的了解世界和社会，成为更好的人。
故事一：《狐假虎威》一只狐狸遇到了一只老虎，老虎原本不想理他，但后来狐狸说自己是皇帝的大使，让老虎给他行礼，这样才能避免自己被罚款，遭惩罚，以此唬住了老虎。
虽然狐狸经过心理斗争，取得了暂时的胜利，但是这种虚伪、小聪明的行为，最终会让他丧失别人的信任。
这个故事告诉我们，不能欺骗、谎言，应该真诚相待，做人要有道德观念，让人们尊敬自己，才会在人际关系中赢得他人的信任和认可。
故事二：《乌鸦喝水》乌鸦口渴了，到井边喝水，这时它看见了井底的水，就在想着怎么才能够喝到下面的水。
随后，它看到旁边的石子，借助石子才能使水位升高，于是乌鸦找到了一个或许可以解渴的新方法。
在生活中，也会有一些困难的事情需要我们去解决，解决问题需要从不同角度出发，尝试新的思路方法，这样才能以更为轻松的方式去处理问题。
故事三：《蚂蚁和蚱蜢》蚂蚁一直是白天勤劳工作，准备存粮，而蚱蜢则整日借助着阳光和睡意陶醉在草地上。
后来秋天来临，蚱蜢没有任何的贮储，无法度过严冬，而蚂蚁却拥有足够的储存量，可以安心过冬。
蚱蜢因为过于懒惰，没有及时积累，这一教训给我们提出警示，应该珍惜时间、节约资源，做事放眼长远，才能保障你的未来生活，生活的品质。
故事四：《狗与影子》狗捡到了一块肉骨头，他迫不及待地走路，突然发现自己的影子也在一起动，在认为是其他狗想抢劫自己的情况下，就大声的吠叫并将放倒了手上的肉骨头，最终归属权失去。
这个故事所要表现的是，不要因为急于求成、失去耐心或者步步为营。
四个小故事告诉我们，应该从自己普通的生活中，获得宝贵的人生经验，学会生活中的方方面面。
尤其是对于青少年来说，要珍惜时间、锻炼自己、付出努力以及创造价值等等，从中汲取到知识和智慧。
《做人的故事》语文教案及教学反思
一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《做人的故事》，使学生了解并掌握故事中的人物形象、情节发展和语言表达。
2. 过程与方法：培养学生阅读理解能力、分析归纳能力和批判性思维能力。
二、教学内容1. 教学文本：《做人的故事》全文。
2. 教学重点：人物形象分析、情节发展理解、语言特色把握。
3. 教学难点：故事中所传达的道德观念和人生哲理的感悟。
三、教学过程1. 导入：简要介绍《做人的故事》的作者及作品背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：学生自读故事，教师提问检查学生的阅读理解情况。
3. 人物分析：讨论故事中的人物形象，分析他们的性格特点及其在故事中的作用。
4. 情节梳理：引导学生梳理故事情节，理解情节发展中的逻辑关系。
5. 语言品味：分析故事的语言特色，如词汇、句式、修辞等。
6. 道德教育：结合故事内容，引导学生讨论其中的道德观念，培养学生正确的价值观。
四、作业布置1. 复述故事情节，绘制故事人物关系图。
2. 写一篇关于《做人的故事》的读后感，不少于300字。
3. 结合自己的生活经历，谈谈对故事中道德观念的理解和体会。
五、教学反思1. 反思教学目标的达成情况，检查是否全面覆盖了知识、能力和价值观三个方面。
2. 反思教学过程，看是否有效地引导学生主动参与、积极思考，是否充分发挥了学生的主体作用。
3. 反思教学方法，看是否适用于教学内容，是否有利于学生的理解和掌握。
4. 反思自己的教学效果，看是否达到了预期的教学目标，是否在教学过程中充分关注了每一个学生的发展。
5. 根据反思结果，调整教学策略，为后续的教学做好准备。
六、教学策略1. 互动讨论：鼓励学生主动参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的交流表达能力。
2. 案例分析：选取故事中的典型情节，引导学生进行分析，提高学生的分析归纳能力。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同探讨故事中的道德问题，培养学生的团队协作能力。
4. 启发引导：教师引导学生从不同角度思考问题，激发学生的思维潜能，提高学生的批判性思维能力。
《做人的故事》语文教案及教学反思
一、教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《做人的故事》这篇文章，让学生理解故事的基本情节和人物关系，掌握故事中的重要词汇和表达方式。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和分享，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生从故事中领悟到做人的道理，培养学生的道德观念和良好品质。
二、教学内容：1. 教学文本：选择一篇适合学生阅读的《做人的故事》相关文章。
2. 教学重点：理解故事情节，掌握重要词汇和表达方式。
3. 教学难点：从故事中领悟到做人的道理，培养学生的道德观念和良好品质。
三、教学过程：1. 导入：通过一个简单的讨论，引导学生思考“做人”的意义，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读文章，回答相关问题，检查学生对故事情节和人物关系的理解。
3. 词汇学习：教师引导学生学习和掌握故事中的重要词汇和表达方式。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对故事中做人道理的理解，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的评价：通过回答问题的方式，检查学生对故事情节和人物关系的理解程度。
2. 学生词汇学习能力的评价：通过词汇练习题，检查学生对故事中重要词汇和表达方式的掌握程度。
3. 学生团队协作能力和口头表达能力的评价：通过小组讨论和分享，观察学生的表现，对其团队协作能力和口头表达能力进行评价。
五、教学反思：六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高其思考和分析能力。
2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实践中运用所学知识，提高其应用能力。
3. 案例分析：选取具有代表性的案例，让学生分析、讨论，培养其独立思考和判断能力。
七、教学准备：1. 教材：准备《做人的故事》相关教材或文章，确保内容适合学生阅读。
2. 教具：准备PPT、黑板等教学辅助工具，以便进行教学展示。
3. 课前调查：了解学生对做人的认识，以便更好地进行教学设计。
《做人的故事》语文教案及教学反思
《做人的故事》语文教案及教学反思一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《做人的故事》，使学生了解故事中的人物、情节和主题，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过讨论、思考，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜生命的情感，提高做人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解《做人的故事》中的人物形象、情节发展和主题思想。
2. 教学难点：如何引导学生从故事中汲取做人的道理，联系自己的实际生活。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，感受故事中的情感。
2. 讨论教学法：引导学生主动参与讨论，培养其分析问题、解决问题的能力。
3. 案例教学法：以故事中的案例为依据，引导学生从中获取做人的道理。
四、教学准备1. 教材：《做人的故事》相关内容。
2. 课件：故事情节、人物关系、主题思想等。
3. 教学资源：与故事相关的视频、图片等。
五、教学过程1. 导入：简要介绍《做人的故事》的作者及故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：学生自读故事，理解故事情节，感知人物形象。
3. 讨论交流：分组讨论，分析故事中的人物关系、主题思想，引导学生从故事中汲取做人的道理。
4. 案例分析：以故事中的案例为依据，让学生联系自己的实际生活，谈谈如何做人。
5. 总结反思：教师引导学生总结故事中的做人道理，联系自己的成长经历，进行自我反思。
教学反思：在教学过程中，要关注学生的阅读理解能力，通过讨论、交流等方式，引导学生深入分析故事中的人物形象和主题思想。
注重案例分析，让学生从故事中汲取做人的道理，联系自己的实际生活，进行自我反思。
在教学过程中，要注重情感教育的渗透，培养学生热爱生活、珍惜生命的情感。
要通过本节课的教学，使学生认识到做人的重要性，提高自己的品质。
六、教学拓展1. 课后活动：组织学生进行故事演讲比赛，让学生分享自己喜欢的做人故事，提高其表达能力和人际交往能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
让孩子学会做人的十个小故事让孩子学会做人的十个小故事一、擦亮心窗有一位女士，多年来总是嘲笑对面的女邻居懒惰：“你看她衣服永远都洗不干净，晾着的衣服上面总是有斑点！”有一天，这位女士的朋友到她家做客，听见她嘲笑对面的女士时，就仔细地观察起来。
结果细心的朋友发现了问题所在，于是拿起一块抹布，把女士家的玻璃窗上的污垢擦干净，然后说：“你再看看，对面的衣服还脏吗？”原来是这位女士自己家的玻璃窗脏了。
赠言：自己的玻璃窗脏了，透过这样的窗户看任何东西恐怕都是脏的。
自己的心灵晦暗了，那么看任何人都是污浊的，有问题的，甚至是邪恶的。
同时告诉人们，当你说别人不是时，应首先反省反省自己。
二、别让心脏了有一次，一位朋友拿给我的亲戚一叠复杂的插图让他描画，当然报酬很高。
他一面干一面对我说，这些插图都这么难画，一定是那个朋友把容易描画的都选了去，让他啃“骨头”，于是他就对朋友心生不满，并敷衍了事。
几天以后，那位朋友来取插图，同时还带来了更多需要描画的插图，而且都比先前的那些插图容易描画。
原来那个朋友是想让他先描画难画的，如果他能胜任那么容易画的他就更能胜任了。
然而朋友看了他描画的插图后，没再留下那些容易描画的插图。
事后那位朋友遗憾地告诉我：“本来我是想帮他牵上这条线，好让他以后一直帮这家出版社做下去的，可以固定地挣一笔‘外快’，谁知他不能胜任。
”赠言：读了这篇短文后，我们不难知道，其实并不是文中我的亲戚的能力不能胜任，而是他的心不能胜任，他的心脏了，所以他总也看不清事实的真相，总以错误的眼光看待一切，最终贻误的是自己，只好眼睁睁地看着那煮熟的鸭子飞走了。
这叫聪明反被聪明误。
三、两只小鸟一只关在笼子里，一只放飞在野外。
在笼子里的小鸟三餐无忧，在野外的小鸟自由自在。
两只小鸟经常交谈。
笼里的小鸟羡慕野外小鸟的自由自在；野外的小鸟则羡慕笼里的小鸟的安逸。
一日，一只小鸟对另一只小鸟说：“咱们换一换吧！”另一只小鸟同意了。
于是笼子里的小鸟飞进了大自然，野外的小鸟飞进了笼子里。
从笼子里飞出来的小鸟高高兴兴，在大自然里拼命地飞呀飞呀；飞进笼子里的小鸟也十分兴奋，因为不用为寻找食物而发愁了。
但不久，两只鸟都死了。
一只是因饥饿而死，一只是因忧郁而死。
从笼子里出来的小鸟获得了自由，却没有同时获得捕食的本领；飞进笼子里的小鸟获得了安逸，却失去了自由。
赠言：本来两只鸟都生活得很幸福，各得其所，相安无事，但是，它们却这山望着那山高，欲壑难填，结果把那小命都搭上去了。
这个悲剧告诉人们：知足者常乐。
四、头顶樱桃树的小鹿在森林里住着一个猎人。
有一次，他在打猎途中遇到了一只美丽的小鹿，可是子弹打光了，于是他顺手把几粒吃剩的樱桃核放进了枪膛。
枪响了，头部受伤的小鹿很快消失在密林深处。
奇迹就由此发生了。
第二年春天，人们惊奇地发现，森林里出现了一只头顶上长着樱桃树的小鹿。
樱桃小树在小鹿头顶上茂盛异常。
在收获的季节里，小鹿摇落鲜红的樱桃果，把果实分给森林里所有的居民，包括那个射伤她的猎人。
小鹿由此赢得了大家的喜爱与敬佩。
赠言：人生就要像小鹿那样，敢于鼓起直面困难的勇气，把袭来的子弹仔细珍藏，在血和泪的浇灌下让她它长大、开花、结果。
漫漫人生路，几多风雨，几多坎坷，所以我们一定要学会坚强，要笑着面对挫折和打击，并最终把它们转化成前进的动力。
此外要学小鹿，像她那样以仁慈为怀，以德报怨，化敌为友，这样才能建立一个和谐的环境。
五、多了一层银子一个富人去拜访一位哲学家，请教他为什么自己有钱后变得越来越狭隘自私了。
哲学家将他带到窗前，问：“向外看，告诉我你看到了什么？”富人说：“我看到了外面世界里有很多人。
”哲学家又将他带到一面镜子前问：“现在你又看到了什么？”富人回答：“我自己。
”哲学家一笑说：“窗子和镜子都是玻璃做的，区别只在于镜子多了一层薄薄的银子，但就是因为这一点银子，便叫你只看到自己而看不到世界了。
”赠言：窗子和镜子都是玻璃做的，只不过多了一层薄薄的水银，就使人只能看到自己而看不见别人了。
世上见利忘义的人眼里只有“钱”，一身铜臭味，什么亲情、友情、同志情统统忘得一干二净。
跳出钱眼吧！这样你的眼里不仅有自己，也会有世界。
有人说，金钱不是万能的，没有金钱是万万不能的。
而我说，精神不是万能的，没有精神是万万不能的。
作为人还是要有一点精神，否则有奶便是娘，这与禽兽何异？六、骑驴印度有一个著名的寓言：说的是父子俩在街上买了一头毛驴牵着回家。
路上遇见了一个跛子，跛子说：“有了驴不骑，买毛驴干什么？”于是老人叫儿子骑了上去，自己跟着走。
不久，被一个老头子看见了，便说：“年少的骑驴，让年老的跟着走，太不像话！”老人听了就叫儿子下去，自己骑上去。
走着走着，被一个抱小孩的妇女看见了，便说：“做父亲的骑毛驴，倒叫儿子跟着走，心里怎么过得去？”于是老人就把儿子拉上驴背，一同骑着走。
这时候被一个白发苍苍的老奶奶看见了，便说：“小小的一头毛驴，哪儿能经得住两个人压呢？真是太狠心了！”父子俩认为言之有理，于是只好抬着毛驴走。
过一座桥时，毛驴因为不舒服，挣扎起来，结果掉进河里淹死了。
赠言：同是骑毛驴这件事，世人各人有各人的看法。
细细地想一想，每个人的话不无道理。
可见每个人的情感、态度与价值观是由他们各自的不同情况、不同经历和不同处境所决定的。
当各种各样的要求同时出现时，我们决不能盲从，要三思而行，想一想是否真有道理？然后再决定何去何从。
自己的脑袋一定要长在自己脖子上。
人云亦云，见风使舵，遇事无主见，即使是好心也会办出坏事。
七、饶了他吧一天，英国诗人拜伦在伦敦的泰晤士河畔散步。
他看见一个富人掉进河里，一个穷人奋不顾身地把富人救了上来。
那个富人获救后，不仅没说一句感谢的话，而且还傲慢地甩给穷人一个铜钱。
围观的人愤怒了，要把那个富人重新扔到河里去。
拜伦不慌不忙地阻止了大家，说：“饶了他吧，他很清楚自己的价值是多少！”富人听了拜伦的话，满面通红地抱头鼠窜。
赠言：古人云：穷不失志，富不颠狂。
救人一命，胜造七级浮图。
穷人救富人，在情理之中，可是富人轻视穷人，实在太不应该。
而拜伦一语惊人，顷刻之间化解矛盾，使富人无地自容，使穷人扬眉吐气。
这就是语言的魅力之所在。
八、扛枪的猴子一只猴子在猎人遗弃的木屋里发现了一支老旧烂的猎枪。
猴子知道这种能够喷火的玩意儿很厉害，凶猛的老虎，残忍的狼和力大无比的熊都怕它。
于是猴子欣喜若狂地把枪扛在肩上。
猴子觉得自己瞬间威风了许多，趾高气扬地在山林中绕了一圈，动物们见了它无不俯首称臣，这使它胆子更壮了，扛着枪闯进了一座城市。
人们在喧闹的大街上发现了这只不可一世的猴子，由于它扛枪的样子十分滑稽，逗得围观的人哈哈大笑。
猴子见人非但不怕它，而且还拿自己开心，特别恼火，便把枪口对准人群。
也就在这时，猴子猛然想起了一个最最关键的问题——它不会打枪。
猴子于是彻底地绝望了，垂头丧气地把枪扔在地上，仓皇逃离城市，回到了属于它的山林。
赠言：一个人在走运的时候，不要目空一切，不可一世，连自己姓什么，叫什么都忘了。
要保持一颗平常心，在任何情况下，都要头脑清醒，不要忘记自己是谁，否则会受人以笑柄。
九、成功之道一个青年向一个富翁请教成功之道，富翁却拿了３块大小不等的西瓜放在青年面前。
“你吃哪块？”富翁问。
“当然是最大的那块！”说完两人开始吃起来。
当富翁把最小的一块吃完又拿起了最后一块吃起来。
显然富翁比青年吃得多。
这时候富翁说：“要想成功，要懂得放弃，只有放弃眼前的利益，才能获得长远大利，这就是我的成功之道。
”赠言：只要放弃眼前利益，才不会因小失大。
青年吃西瓜时吃大的，表面上看很聪明，占了大便宜，但从长远的观点来看问题，吃了大亏。
而富翁表面上看是吃了大亏，但从长远的观点来看问题，却占了大便宜。
因为小的吃起来快，富翁可以迅速地吃完第一块小的后再拿第二块，这样一来无疑形成了二大于一。
富翁用三块西瓜形象地给青年上了一堂如何才能走向成功的课。
十、盛饭的哲学得克萨斯州的亚林诺到了上中学的年龄，母亲把他送入当地一所学校。
学校实行全封闭寄宿管理制，在那里他得准备接受为期10天的意志磨练。
学校餐厅的午餐是无限量免费供应的，由于训练相当艰苦，往往等到亚林诺再去盛第二碗饭的时候，大锅里已是空空如也。
母亲来学校看儿子，亚林诺满腹委屈地向母亲倾诉。
谁知母亲听后哈哈大笑说：“孩子，吃饭的时候，你是不是一开始就盛了满满一大碗？”亚林诺回答：“是的。
”母亲又说：“这就对了，所以你吃不饱！”亚林诺更诧异了：“我要是不先盛一大碗，就更吃不饱了。
”母亲神秘地一笑：“你可以先盛半碗，这样你肯定就比别人先吃完，就有时间去盛第二碗，而且可以是满满一大碗！”亚林诺听了母亲的话，沉思片刻，终于明白了。
赠言：俗话说，有得必有失。
有时候表面上得到了不少，其实失去的更多。
在我们的生活中，还有许多这样的小事，并不是没有办法，而是我们不曾换一个思维方式去想。
亚林诺的母亲就是因为换了一个思维方式，告诉了儿子运用“先少后多”的秘诀，我相信，他下次再也不会饿肚子了。
王一梅童话（5册）+小企鹅心灵成长故事81.5 可爱的鼠小弟1-12册81.4,13-22册75.5 你看起来很好吃19.3 丁丁历险记全套277 了不起的狐狸爸爸7.9 小猪唏哩呼噜上19.7，下19.7 豆蔻镇的居民和强盗10.5 稻草人9.3 活了一百万次的猫16.5 森林大熊19.4 森林畅游15.4 月亮不见了17.6 夏洛的网15.3 时代广场的蟋蟀11.7 长袜子皮皮14.2 爱的教育17.3 小精灵的秋天6.4 大个子老鼠小个子猫14.2 兔子城(5册)29.5 红鞋子13.6 哪吒闹海8.9。
这是我在当当网搜到的书,价格比实体店优惠很多,给各位家长做个参考按照国家规定（设计规范）以冬至日照时间不低于1小时（房子最底层窗户）为标准。
间距是用建筑物室外坪至房屋檐口的高度/tan(a) a-各地在冬至日正午时的太阳高度角。
也可以用：楼高：楼间距＝1：1.2比值计算。
按建设部制定的标准，房子室内空间的高度应不低于2.40米，各楼栋之间的距离不小于楼房高度乘以0.70的系数，如果小于这个距离，就会影响室内的采光、通风和居民之间的生活等。