人教部编版语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练课件吴均 1
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9.在中国特色社会主义新时代，只有 坚持和 加强党 的全面 领导， 才能真 正落实 以人民 为中心 的发展 思想， 建设现 代化经 济体系 ，健全 人民当 家作主 的制度 体系， 推动社 会主义 文化繁 荣兴盛 ，保障 和改善 民生， 加强和 创新社 会治理 ，加快 生态文 明体制 改革， 正确认 识和应 对复杂 的国际 局势
①山之高；②山之绿；③溪流清澈；④鸟兽满山；⑤四季之景都有。
7.面对如此秀美的山川景色，作者表达了怎样的内心感受？
烦恼顿消，心中愉悦。
【译文】故鄣县往东三十五里，有座青山，山峰直插云霄，高峰穿入银河； 青翠的山峦层层叠叠，清澈的河流千回万转。归来的群鸟，比翼竞飞；喝 水的猿猴，手臂相接。秋露变成了霜，植物覆盖着小路。风雨突来时天色 昏暗如夜晚，鸡叫声连续不断。悠闲地欣赏这些景物可使人消除疲劳，怡 情养性，使人心胸开阔，得到慰藉。
【词语溯源，回归教材】
1.解释下列加点的词。 （1）双袖龙钟泪不干
（与“湿”相对）
（2）子在川上曰
（河流）
（3）军士吏被甲
（同“披”，穿着）
（4）待君久不至，已去 （5）与朋友交而不信
（已经） （诚信）
2.解释下列加点词在文中的含义。
（1）绝壁干天
（冲，冲向）
（2）清川万转
（河流）
（3）千翼竞来
4.用现代汉语翻译下列句子。 （1）绿嶂百重，清川万转。
绿色的屏障千层百叠，清澈的河流千回万转。
（2）信足荡累颐物，悟衷散赏。
悠闲地欣赏这些景物可使人消除疲劳，怡情养性，使人心胸开阔，得到慰藉 。
5.用“/”给下面的句子断句。（断两处）
秋露/为霜，春罗/被径
6.本文以精美的语言，展示了雄奇秀美的山间景象。说说作者是从哪些方 面描绘“青山”的变化多姿的？
（鸟的翅膀，此处指鸟儿）
（4）春罗被径
（覆盖）
（5）鸡鸣不已
（停止）
（6）信足荡累颐物
（随意）
3.下列句中加点词的意思相同的一项是 C
A.绝壁干天
沿溯阻绝
B.孤峰入汉
孤岂欲卿治经为博士邪
C.千翼竞来
负势竞上
D.企水之猿
已而之细柳军
【解析】A.极高的/断；B.单独/古时王侯的自称；C.争着；D.结构助词， 的/动词，往，到。
•
5.反面的衬托同样是塑造素芭形象的 一个手 段。素 芭身边 的人们 可以用 话语交 流，他 们是一 群极为 普通的 劳作者 ，包括 帕勒达 帕，可 是他们 对素芭 的表现 却显得 极为冷 漠和麻 木。
•
6.素芭在他们身上看不到关心，找不 到温暖 。在小 说的第 五章， 父母打 算用欺 骗的手 段把素 芭嫁到 加尔各 答，而 且“没 有作任 何安慰 ”。
•
7.整个事件的过程中，素芭只有独自 流泪伤 心，得 不到任 何关心 ，唯一 的所谓 的好友 帕勒达 帕只是 专心致 志地钓 鱼，丝 毫没有 离愁别 绪，反 倒是漫 不经心 地证实 了这个 噩耗， 给了素 芭更大 的打击 。
•
8. 诗人运用浪漫主义的表现手法，热 情地赞 颂了云 雀在诗 人的笔 下，云 雀是欢 乐、光 明、美 丽的象 征。作 者运用 比喻、 对比等 修辞手 法，对 云雀加 以描绘 。
•
3.文本中不断提到“大自然”，在充 满了诗 情画意 的大自 然面前 ，在可 爱温顺 的小动 物面前 ，素芭 没有任 何交流 的障碍 ，她甚 至能比 常人更 为轻易 地表达 自己。
•
4.作者用了几乎两章的篇幅，把素芭 放置到 比社会 环境温 暖得多 的自然 环境中 ，在这 里，素 芭不仅 是美好 的，还 有着无 言的快 乐。侧 面的烘 托让素 芭的形 象更为 动人。
（三）与施从事书
古地名，在今浙江安吉西北
银河
故鄣县东三十五里，有青山，绝壁干天，孤峰入汉；绿嶂百
鸟的翅膀，此处
口渴求饮。企，祈指鸟儿求 Nhomakorabea盼望得到
重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接
争着
消除
即绿萝 覆盖
烦恼
。秋露为霜，春罗被径。风雨如晦，鸡鸣不已。信足荡累颐
内心有 所感悟
物，悟衷散赏。
•
1.体会本 课切中 要害、 深入浅 出的说 理特点, 学习这 篇文章 的表达 方式, 品味本 文的语 言特点 。找出 文中典 型的语 句,归纳 其特点 ,尝试 从表达 目的、 听众的 感受角 度品评 其表达 效果。 阅读时, 还要注 意思考 ,理解 这篇文 章的针 对性和 现实意 义。
•
2.只有懂得舍与得，才不会被利禄牵 扯而过 度奔波 劳累； 一个人 只要能 够自得 其乐， 即使有 所失也 不会为 此不快 乐；一 个人只 要拥有 高深的 道德修 养，即 使没有 官位也 能内心 平静轻 松。
又是刮风，又是下雨， 天色昏昏的像夜晚一样
流连物态以怡 情养性。颐， 颐养，保养
自由欣赏
——选自吴均《艺文类聚
【注释】①故鄣县：古地名，在今浙江安吉西北。②汉：银河。③企水： 口渴求饮。企，祈求，盼望得到。④春罗：即绿萝，一种爬蔓植物。⑤风 雨如晦：又是刮风，又是下雨，天色昏昏的像夜晚一样。⑥荡累：消除烦 恼。⑦颐物：流连物态以怡情养性。颐，颐养，保养。⑧悟衷：内心有所 感悟。⑨散赏：自由欣赏。
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（一）子夏问为人
怎么样
胜过
子夏问孔子曰：“颜回之为人奚若？”子曰：“回之仁贤于
即端木赐
丘也。”曰：“子贡之为人奚若？”子曰：“赐之辩贤于丘
也。”曰：“子路之为人奚若？”子曰：“由之勇贤于丘也
即颛孙师
。”曰：“子张之为人奚若？”
古人席地而坐，离座起立，表示敬意
如此，那么
子曰：“师之庄贤于丘也。”子夏避席而问曰：“然则四子
4.下列句中加点词的意思和用法相同的一项是 D
A.颜回之为人奚若
因往晓之
B.回之仁贤于丘也
闻之于宋君仁而不能反
学而不思则罔
【解析】A.主谓之间，取消句子独立性/代词，他；B.表比较，“比”/表 被动，“被”；C.来/拿，用；D.表转折。
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（2）兼四子之有以易吾，吾弗许也。
用四个人的特长集中起来同我交换，我不会同意这么做。
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7.读了本文，你获得了什么启示？结合文本谈谈。
优点太过就会成为缺点。如端木赐能言善辩太过就不懂得沉默也是一种表达方式。如子张 庄重太过就不懂得随和是一种搞好人际关系的方式。
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【译文】子夏问孔子说：“颜回这个人为人怎么样？”孔子说：“颜回的 仁爱超过我。”子夏又问：“子贡这个人为人怎么样？”孔子说：“端木 赐的辩才超过我。”又问：“子路这个人为人怎么样？”孔子说：“仲由 的英勇超过我。”又问：“子张这个人为人怎么样？”孔子说：“颛孙师 的庄重超过我。”子夏离开座位，站起来，恭敬地问道：“如此，那么这 四人为什么还要侍候您并拜您为师呢？”孔子说：“你坐下来!我把道理说 给你听。颜回能仁爱却不能忍受，端木赐能雄辩却不能缓和，仲由能英勇 却不能退让，颛孙师能庄重却不能随和。用四个人的特长集中起来同我交 换，我不会同意这么做。这就是他们心甘情愿侍候我并拜我为师却没有二 心的原因。”
怎么样
胜过
子夏问孔子曰：“颜回之为人奚若？”子曰：“回之仁贤于
即端木赐
丘也。”曰：“子贡之为人奚若？”子曰：“赐之辩贤于丘
也。”曰：“子路之为人奚若？”子曰：“由之勇贤于丘也
即颛孙师
。”曰：“子张之为人奚若？”
古人席地而坐，离座起立，表示敬意
如此，那么
子曰：“师之庄贤于丘也。”子夏避席而问曰：“然则四子
4.下列句中加点词的意思和用法相同的一项是 D
A.颜回之为人奚若
因往晓之
B.回之仁贤于丘也
闻之于宋君仁而不能反
学而不思则罔
【解析】A.主谓之间，取消句子独立性/代词，他；B.表比较，“比”/表 被动，“被”；C.来/拿，用；D.表转折。
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（2）兼四子之有以易吾，吾弗许也。
用四个人的特长集中起来同我交换，我不会同意这么做。
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7.读了本文，你获得了什么启示？结合文本谈谈。
优点太过就会成为缺点。如端木赐能言善辩太过就不懂得沉默也是一种表达方式。如子张 庄重太过就不懂得随和是一种搞好人际关系的方式。
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【译文】子夏问孔子说：“颜回这个人为人怎么样？”孔子说：“颜回的 仁爱超过我。”子夏又问：“子贡这个人为人怎么样？”孔子说：“端木 赐的辩才超过我。”又问：“子路这个人为人怎么样？”孔子说：“仲由 的英勇超过我。”又问：“子张这个人为人怎么样？”孔子说：“颛孙师 的庄重超过我。”子夏离开座位，站起来，恭敬地问道：“如此，那么这 四人为什么还要侍候您并拜您为师呢？”孔子说：“你坐下来!我把道理说 给你听。颜回能仁爱却不能忍受，端木赐能雄辩却不能缓和，仲由能英勇 却不能退让，颛孙师能庄重却不能随和。用四个人的特长集中起来同我交 换，我不会同意这么做。这就是他们心甘情愿侍候我并拜我为师却没有二 心的原因。”
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4.用“/”给下面的句子断句。（限断两处）
峡中西望/重峰掩映/最高一峰当其后
5.用现代汉语翻译下列句子。 （1）自非亭午夜分，不见曦月。
如果不是正午，就看不到太阳；如果不是半夜，就看不到月亮。
（2）又二里，盘峰冈之南，乃西向觅小径入峡。
又走二里，绕过峰下山冈的南边，于是向西寻找小径走入峡谷。
6.请分别写出【甲】【乙】两文中表现水流湍急的句子。
，盘峰冈之南，乃西向觅小径入峡。峡中西望重峰掩映最高
量词 独自
隔断
一峰当其后，有雪痕一派，独高垂，如匹练界青山，有溪从
溪水名
河流的下游
峡中东注，即清碧之下流也。
踩，踏
登
隆起
并列
……从其后西二里，蹑峻凌崖。其崖高穹溪上，与对崖骈突
冲破
如门，上耸下削，溪破其中出。
——选自《游大理日记
》
【注释】①派：量词。②界：隔断。③清碧：溪水名。④下流：河流的下 游。⑤蹑：踩，踏。⑥穹：隆起。⑦骈：并列。
甲：朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里(或“虽乘奔御风，不以疾也”；或全句)。乙： 溪破其中出。
7.【甲】【乙】两文段所抒发的思想感情基本相同，都表达了什么样的思 想感情？
都表达了对祖国壮丽山川的热爱与赞美之情。
【译文】【乙】行了六里，渡过一条溪水，水很大。又向南，有山峰向东 环绕而下。又走二里，绕过峰下山冈的南边，于是向西寻找小径走入峡谷。 从峡谷中朝西望，重重山峰互相掩映，最高的一座山峰位于峡谷后方，有 积雪的痕迹，独自高高下垂，如一匹白绢隔断了青山，有溪水从峡谷中往 东流注，这就是清碧溪的下游。……从墓地后向西行二里，踏着峻岭登上 山崖。这座山崖高高隆起在溪流上，与对面的山崖并立前突如同门扇，上 面高耸下面陡削，溪流冲破其中流出去。
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阴森陡峭的崖壁与天上的云霞争高下，孤高耸立的山峰遮断了阳光。
（2）英英相杂，绵绵成韵。
各种声音互相交杂，声调悠长有音韵之美。
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5.作者选择石门山为归隐之所的真正原因是什么？
（富裕） （实在）
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2.解释下列加点词在文中的含义。 （1）孤峰限日 （2）深溪蓄翠 （3）既素重幽居 （4）遂茸宇其上 （5）幸富菊花 （6）偏饶竹实
（四）与顾章书
仆去上月月谢托病病官辞，还觅薜这里萝指。隐梅士 溪之西，有石门山者，森壁争霞
遮断
山洞
积聚
，孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄翠。蝉吟鹤唳，水响猿啼。
象声词，这里用来形容虫鸟动物的鸣声
英英相杂，绵绵成韵。
向来，
修建
一向
就 茅屋
多
果实
既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资
随便说说。徒，只，
环境幽深，景色怡人，食源丰富。
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6.从文中可以看出作者有怎样的生活情趣？
厌恶官场生活，喜爱自然山水。
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（2）英英相杂，绵绵成韵。
各种声音互相交杂，声调悠长有音韵之美。
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5.作者选择石门山为归隐之所的真正原因是什么？
（富裕） （实在）
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2.解释下列加点词在文中的含义。 （1）孤峰限日 （2）深溪蓄翠 （3）既素重幽居 （4）遂茸宇其上 （5）幸富菊花 （6）偏饶竹实
（四）与顾章书
仆去上月月谢托病病官辞，还觅薜这里萝指。隐梅士 溪之西，有石门山者，森壁争霞
遮断
山洞
积聚
，孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄翠。蝉吟鹤唳，水响猿啼。
象声词，这里用来形容虫鸟动物的鸣声
英英相杂，绵绵成韵。
向来，
修建
一向
就 茅屋
多
果实
既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资
随便说说。徒，只，
环境幽深，景色怡人，食源丰富。
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6.从文中可以看出作者有怎样的生活情趣？
厌恶官场生活，喜爱自然山水。
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部编语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优秀PPT苏轼
【词语溯源，回归教材】 1.解释下列加点的词。 （1）谢太傅寒雪日内集 （2）讲信修睦 （3）与朋友交而不信乎 （4）一狼径去 （5）切问而近思
（聚集） （诚信） （诚信） （离开） （当前的事情）
2.解释下列加点词在文中的含义。 （1）众鸟巢其上 （2）翔集其间 （3）信于异类也 （4）鸟雀巢去人太远 （5）则自近人者 （6）欲免此患也
秋人教部编版语文八上册课外文言文 阅读与 传统文 化拓展 训练课 件苏轼
秋人教部编版语文八上册课外文言文 阅读与 传统文 化拓展 训练课 件苏轼
【译文】我过去年少的时候，所居住的书房前，有竹子柏树和各种花，欣 欣向荣，长满了院子，很多鸟在上面筑巢。武阳君（我的母亲）厌恶杀生， 命令小孩和家奴都不得捕捉小鸟。几年的时间，（由于没有捕捉行为）鸟 雀们都将巢建在花木的低枝上，它们的幼鸟可弯下腰看。又有四五百只叫 桐花凤的鸟，一齐飞翔并栖息在花木丛里。这种鸟的羽毛是最为珍贵很难 见得到的，但（这种鸟）却能很驯服不受干扰（地待在那儿），一点儿也 不怕人。
秋人教部编版语文八上册课外文言文 阅读与 传统文 化拓展 训练课 件苏轼
秋人教部编版语文八上册课外文言文 阅读与 传统文 化拓展 训练课 件苏轼
7.选文最后“异时鸟雀巢不敢近人者，以人甚于蛇、鼠之类也”一句引发 了你怎样的思考？
例：人类不能以自然之长的居高心态来欺压其他动物，要与其他动物相互信任，和谐共处 ，不能以恶毒的方式或态度来伤害其他动物。
秋人教部编版语文八上册课外文言文 阅读与 传统文 化拓展 训练课 件苏轼
（一）程氏爱鸟
过去
筑巢
吾昔少年时，所居书室前，有竹柏杂花，丛生满庭，众鸟巢
苏轼的母
亲
几
其上。武阳君恶杀生，儿童婢仆，皆不得捕取鸟雀。数年间
部编语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优秀PPT史记 3
（二）韩信将兵
汉高祖
指淮阴等级，此源自（ｊｉàｎɡ）刘邦
侯韩信 同“否” 处指高低
统率，指挥
上尝从容与信言诸将能不，各有差。上问曰：“如我，能将
舒缓， 不急迫
几何？”信曰：“陛下不过能将十万。”上曰：“于君何如
多少 更加
？”曰：“臣，多多而益善耳。”
同“擒”，擒拿
，捉拿
上笑曰：“多多益善，何为我禽？”信曰：“陛下不能将兵
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6.“多多益善”是谁说的？表现出他怎样的性格特点？
韩信。自负、骄傲的性格特点。
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3.下列句中加点词的意思相同的一项是 B
A.于君何如
其一犬坐于前
B.如我，能将几何
未复有能与其奇者
C.而善将将
多多益善
D.此乃信之所以为陛下禽也
屠乃奔倚其下
【解析】A.对，对于/在；B.能够；C.擅长/好；D.是，就是/于是，就。
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4.用现代汉语翻译下列句子。 （1）多多益善，何为我禽？
统率士兵越多越好，那（你）为什么被我捉住？
（2）陛下不能将兵，而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。
2.解释下列加点词在文中的含义。 （1）上尝从容与信言诸将能不 （2）上尝从容与信言诸将能不 （3）能将几何 （4）多多而益善耳 （5）何为我禽 （6）此乃信之所以为陛下禽也
汉高祖
指淮阴等级，此源自（ｊｉàｎɡ）刘邦
侯韩信 同“否” 处指高低
统率，指挥
上尝从容与信言诸将能不，各有差。上问曰：“如我，能将
舒缓， 不急迫
几何？”信曰：“陛下不过能将十万。”上曰：“于君何如
多少 更加
？”曰：“臣，多多而益善耳。”
同“擒”，擒拿
，捉拿
上笑曰：“多多益善，何为我禽？”信曰：“陛下不能将兵
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6.“多多益善”是谁说的？表现出他怎样的性格特点？
韩信。自负、骄傲的性格特点。
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3.下列句中加点词的意思相同的一项是 B
A.于君何如
其一犬坐于前
B.如我，能将几何
未复有能与其奇者
C.而善将将
多多益善
D.此乃信之所以为陛下禽也
屠乃奔倚其下
【解析】A.对，对于/在；B.能够；C.擅长/好；D.是，就是/于是，就。
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4.用现代汉语翻译下列句子。 （1）多多益善，何为我禽？
统率士兵越多越好，那（你）为什么被我捉住？
（2）陛下不能将兵，而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。
2.解释下列加点词在文中的含义。 （1）上尝从容与信言诸将能不 （2）上尝从容与信言诸将能不 （3）能将几何 （4）多多而益善耳 （5）何为我禽 （6）此乃信之所以为陛下禽也
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（五）管鲍之交
管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不
贫困，贫穷
做买卖
认为
困厄，窘迫
以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以
做
我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以
不才，没有出息
遇，逢
逃跑
我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯
，知我有老母也。
为……而死
部编版语文八上册课外文言文阅读与 传统文 化拓展 训练优 秀课件P PT史记 3
6.下列对文意的叙述和分析正确的一项是 C
A.管仲家境贫困，常常欺骗鲍叔，做买卖常占便宜。鲍叔却一直很好地待他，是 因为鲍叔牙不屑于和他计较。 B.管仲与鲍叔牙一起做生意，赚多赚少总要多占一些，他三次参战三次当了逃兵 ，这些事情都可以看出管仲虽然有才却无德。 C.鲍叔牙推荐管仲为相，自己反而在管仲之下，这种以国家利益为重的精神，表 现了鲍叔牙是一个纯粹的人、高尚的人。 D.本文虽选自《管晏列传》，主要写出了管仲的丰功伟绩，而鲍叔牙只是管仲成 功道路上的一个助推器罢了，最后他也因管仲的恩惠荫蔽后人十几代。
【译文】管仲说：“我当初贫困的时候，曾经和鲍叔一起做买卖，分钱的 时候自己常常多拿一些，但鲍叔并不认为我贪财，他知道我是由于生活贫 困的缘故。我曾经为鲍叔办事结果使他更加贫困，但鲍叔并不认为是我愚 笨，知道这是由于时机有时有利有时不利。我曾经三次做官，三次被君主 免职，但鲍叔并不认为是我没有才干，知道我是由于没有遇到好时机。我 曾经三次参与作战，三次都战败逃跑，但鲍叔并不认为是我胆小，知道这 是由于我还有老母亲在的缘故。
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（贫困，贫穷） （做）
管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不
贫困，贫穷
做买卖
认为
困厄，窘迫
以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以
做
我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以
不才，没有出息
遇，逢
逃跑
我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯
，知我有老母也。
为……而死
部编版语文八上册课外文言文阅读与 传统文 化拓展 训练优 秀课件P PT史记 3
6.下列对文意的叙述和分析正确的一项是 C
A.管仲家境贫困，常常欺骗鲍叔，做买卖常占便宜。鲍叔却一直很好地待他，是 因为鲍叔牙不屑于和他计较。 B.管仲与鲍叔牙一起做生意，赚多赚少总要多占一些，他三次参战三次当了逃兵 ，这些事情都可以看出管仲虽然有才却无德。 C.鲍叔牙推荐管仲为相，自己反而在管仲之下，这种以国家利益为重的精神，表 现了鲍叔牙是一个纯粹的人、高尚的人。 D.本文虽选自《管晏列传》，主要写出了管仲的丰功伟绩，而鲍叔牙只是管仲成 功道路上的一个助推器罢了，最后他也因管仲的恩惠荫蔽后人十几代。
【译文】管仲说：“我当初贫困的时候，曾经和鲍叔一起做买卖，分钱的 时候自己常常多拿一些，但鲍叔并不认为我贪财，他知道我是由于生活贫 困的缘故。我曾经为鲍叔办事结果使他更加贫困，但鲍叔并不认为是我愚 笨，知道这是由于时机有时有利有时不利。我曾经三次做官，三次被君主 免职，但鲍叔并不认为是我没有才干，知道我是由于没有遇到好时机。我 曾经三次参与作战，三次都战败逃跑，但鲍叔并不认为是我胆小，知道这 是由于我还有老母亲在的缘故。
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（贫困，贫穷） （做）
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【译文】【乙】（从前）有个人有（个）养鱼池，苦于一群鸬鹚（总是） 偷偷来啄食鱼，就绑草做了个（假）人，披蓑衣戴斗笠手持竹竿，插在鱼 池中用来吓唬它们。众鸬鹚一开始（在天空）回旋飞翔不敢马上下来。后 来渐渐注意观察，（飞）下来啄食。久了，（就）经常飞到斗笠上站着， 自自在在不（再）被它所吓了。有看见这情况的人，（就）偷偷撤去草人， 自己披上蓑衣戴上斗笠站在池子中，鸬鹚仍然下来啄食飞停照旧。那人随 手抓住它的脚，鸬鹚脱不了身，拼命飞舞翅膀嘎嘎地叫。那人说：“先前 的确是假的，现在也还是假的吗？”
（炫耀）
（4）已渐审视 （5）窃去刍人 （6）鷧不能脱
（仔细） （偷偷地） （逃脱）
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2.下列句子中加点词的解释错误的一项是 B
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【词语溯源，回归教材】
1.解释下列加点词在文中的含义。 （1）恂然弃而走 （2）见巧乎王
（逃跑） （同“现”，显示）
（3）伐其巧
A.众狙见之
久之，时飞止笠上
B.伐其巧、恃其便以敖予 其远而无所至极邪
C.乃束草为人
去后乃至
D.恃其便以敖予
植之池中以慑之
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【译文】【乙】（从前）有个人有（个）养鱼池，苦于一群鸬鹚（总是） 偷偷来啄食鱼，就绑草做了个（假）人，披蓑衣戴斗笠手持竹竿，插在鱼 池中用来吓唬它们。众鸬鹚一开始（在天空）回旋飞翔不敢马上下来。后 来渐渐注意观察，（飞）下来啄食。久了，（就）经常飞到斗笠上站着， 自自在在不（再）被它所吓了。有看见这情况的人，（就）偷偷撤去草人， 自己披上蓑衣戴上斗笠站在池子中，鸬鹚仍然下来啄食飞停照旧。那人随 手抓住它的脚，鸬鹚脱不了身，拼命飞舞翅膀嘎嘎地叫。那人说：“先前 的确是假的，现在也还是假的吗？”
（炫耀）
（4）已渐审视 （5）窃去刍人 （6）鷧不能脱
（仔细） （偷偷地） （逃脱）
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2.下列句子中加点词的解释错误的一项是 B
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【词语溯源，回归教材】
1.解释下列加点词在文中的含义。 （1）恂然弃而走 （2）见巧乎王
（逃跑） （同“现”，显示）
（3）伐其巧
A.众狙见之
久之，时飞止笠上
B.伐其巧、恃其便以敖予 其远而无所至极邪
C.乃束草为人
去后乃至
D.恃其便以敖予
植之池中以慑之
部编语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优质课件比较阅读篇 ppt4
因为，
敌人的 帝王侍从
郎官的
由于
首级
官的通称
加衔
屡次
打
，用善射，杀首虏多，为郎，骑常侍。数从射猎，格杀猛兽
假使
时代
，文帝曰：“惜广不逢时令当高祖世万户侯岂足道哉!”
【注释】①良家子：平民子弟。②首虏：敌人的首级。③郎：帝王侍从官 的通称。④骑常侍：郎官的加衔。⑤数：屡次。⑥令：假使。⑦世：时代。
【词语溯源，回归教材】 1.解释下列加点的词。 （1）上自劳军 （2）将军约，军中不得驱驰 （3）将军亚夫持兵揖曰 （4）匈奴大入萧关 （5）用善射 （6）格杀猛兽
部编语文八上册课外文言文阅读与传 统文化 拓展训 练优质 课件比 较阅读 篇 ppt4
不拜，请以军礼见。"天子为动，改容式车。使人称谢:"皇帝
叹词，表示慨叹
敬劳将军。"成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰:"嗟乎
(nǎng)先前
必，一定
，此真将军矣!曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而
虏也。
语气词，表示反问
至于亚夫，可得而犯邪!"称善者久之。
侵入或入侵
平民子弟
【乙】孝文十四年，匈奴大入萧关，而广以良家子从军击胡
族的泛称，此指匈奴
பைடு நூலகம்
通"披"，穿着
以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩
不久
，持满。
先行引导的人员
守卫军营的将官，职位低于将军
天子先驱至，不得入。先驱曰:"天子且至!"军门都尉曰:"将
皇帝发布的命令
过了不久
军令曰:'军中闻将军令，不闻天子之诏。'"居无何，上至，
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•
8.唯有经历劳动的洗礼，挥汗如雨， 奋斗筑 梦，才 能悟得 真谛， 享受劳 动所带 来的快 乐。
感谢观看，欢迎指导！
•
4.鲁迅是学生们比较熟悉的，可以从 鲁迅与 萧红的 忘年交 来引出 对萧红 及其作 品的介 绍。
•
5.对比论证。把古代的格物致知和当 今世界 要求的 格物致 知放在 一起加 以比较 ，从而 突出强 调了本 文的论 点。
•
6.本文虽然属于学术性演讲，但通俗 易懂， 听众易 于接受 。首先 ，作者 在演讲 过程中 注意结 合自己 的切身 体验， 如作者 讲到了 自己初 到美国 大学念 物理时 的彷徨 恐慌， 这样就 拉近了 与听众 的距离 ，并使 他们真 切地感 受到格 物致知 精神的 重要性 。
又是刮风，又是下雨， 天色昏昏的像夜晚一样
流连物态以怡 情养性。颐， 颐养，保养
自由欣赏
——选自吴均《艺文类聚
【注释】①故鄣县：古地名，在今浙江安吉西北。②汉：银河。③企水： 口渴求饮。企，祈求，盼望得到。④春罗：即绿萝，一种爬蔓植物。⑤风 雨如晦：又是刮风，又是下雨，天色昏昏的像夜晚一样。⑥荡累：消除烦 恼。⑦颐物：流连物态以怡情养性。颐，颐养，保养。⑧悟衷：内心有所 感悟。⑨散赏：自由欣赏。
①山之高；②山之绿；③溪流清作者表达了怎样的内心感受？
烦恼顿消，心中愉悦。
【译文】故鄣县往东三十五里，有座青山，山峰直插云霄，高峰穿入银河； 青翠的山峦层层叠叠，清澈的河流千回万转。归来的群鸟，比翼竞飞；喝 水的猿猴，手臂相接。秋露变成了霜，植物覆盖着小路。风雨突来时天色 昏暗如夜晚，鸡叫声连续不断。悠闲地欣赏这些景物可使人消除疲劳，怡 情养性，使人心胸开阔，得到慰藉。
（鸟的翅膀，此处指鸟儿）
（4）春罗被径
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【词语溯源，回归教材】
1.解释下列加点的词。 （1）此之谓大丈夫
（叫作）
（2）太丘舍去
（舍弃）
（3）不舍昼夜
（停止）
（4）其人舍然大喜
（同“释”，解除、消除）
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（拔） （对……说） （快步走）
（少） （舍弃，放弃）
（只）
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3.与“宋人有闵其苗之不长而揠之者”中加点的“之”字用法相同的
一项是
B
A.其子趋而往视之
（一）揠苗助长
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同“悯”，忧虑
拔
疲劳的样子
他家里的人
宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今
疲惫，劳累
快步走
干枯
日病矣，予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。天下
少
舍弃，放弃
之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也。助之
揠苗助长。寓言从反面生动地说明了这样一个道理：遇事如果不从客观实际出发，只能是 好心办坏事。万物应当顺其自然。不能做那种投机取巧的人。
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【译文】有个担忧他的禾苗长不高而把禾苗往上拔的宋国人，一天下来十 分疲劳，回到家对他的家人说：“今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高 了！”他的儿子急忙跑到田里去看，禾苗全都枯死了。天下不帮助自己的 禾苗长得快一些的人很少啊！以为没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗 锄草的懒汉。妄自帮助它生长的人，就像这个拔苗助长的人。不但没好处， 反而有害。
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【词语溯源，回归教材】
1.解释下列加点的词。 （1）此之谓大丈夫
（叫作）
（2）太丘舍去
（舍弃）
（3）不舍昼夜
（停止）
（4）其人舍然大喜
（同“释”，解除、消除）
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（拔） （对……说） （快步走）
（少） （舍弃，放弃）
（只）
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3.与“宋人有闵其苗之不长而揠之者”中加点的“之”字用法相同的
一项是
B
A.其子趋而往视之
（一）揠苗助长
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同“悯”，忧虑
拔
疲劳的样子
他家里的人
宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今
疲惫，劳累
快步走
干枯
日病矣，予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。天下
少
舍弃，放弃
之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也。助之
揠苗助长。寓言从反面生动地说明了这样一个道理：遇事如果不从客观实际出发，只能是 好心办坏事。万物应当顺其自然。不能做那种投机取巧的人。
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【译文】有个担忧他的禾苗长不高而把禾苗往上拔的宋国人，一天下来十 分疲劳，回到家对他的家人说：“今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高 了！”他的儿子急忙跑到田里去看，禾苗全都枯死了。天下不帮助自己的 禾苗长得快一些的人很少啊！以为没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗 锄草的懒汉。妄自帮助它生长的人，就像这个拔苗助长的人。不但没好处， 反而有害。