电子商务专业课程改革实践
《电子商务》课程思政教学改革研究与设计
办公自动化杂志0引言《电子商务》课程是我校电子商务、智能科学与技术等专业的骨干课程。
作为电商的综述性入门课程，该课程紧密结合新时代背景下信息技术的发展特点以及相应的电子商务应用场景，全面系统地介绍了电子商务技术及商务运营等方面涉及到的基础理论、基本知识和技能。
信息技术创新催生了电子商务模式创新，在商务方面主要对商务模式、盈利模式、网络营销和电子商务运营管理等内容进行讨论；在技术方面覆盖了电子商务基础技术、商务数据分析、商务智能技术、电子商务安全与支付等应用型技术，为学生后续专业课程的学习乃至大学四年的发展做出铺垫和引导。
1思政教学改革思路电子商务是典型的跨学科专业，其知识结构涉及数学、计算机、经济、管理、法律等学科。
而《电子商务》作为专业核心课程，其课程内容密切联系政治经济社会诸多热点，尤其在商业运营模式层面，由于电子商务的空间虚拟性会产生很多法律问题以及热会、热点话题，比如在当今社会，仍屡有大学生深受网络贷款迫害的新闻报道。
随着我国电子商务行业的发展，信息技术创新越来越多元化，产生了更多的电子商务应用场景，诸如网络安全、诚信履约、媒体价值引导等问题更为突出。
而大学生正处于价值观形成的关键阶段，在教学活动过程中，课程组老师发现电子商务专业的学生，对这些问题会更敏感一些。
因此，在电子商务专业知识教授过程中，积极主动融入社会主义核心价值观的引导，培养学生“自觉反渗透、抵制西化、诚实守信、国家安全至上”的意识和能力，是非常重要和必要的。
1.1价值引导在电子商务课程教学过程中，充分结合思政教育资源，在电子商务专业知识点中恰如其分地把社会主义核心价值观，以及电子商务相关职业应具备的职业道德等因素融入到教学实践过程中。
结合电子商务企业社会责任、“一带一路”跨境电商发展、农业电商“精准扶贫、乡村振兴”等主题，帮助学生树立社会主义核心价值观、爱国主义精神、诚信精神，并提高学生的综合道德水平，为国家、为社会培养高素质的复合型应用人才。
基于能力培养的《电子商务》课程教学模式改革研究与实践
３ ． ２利用电子商务大赛进行真实电子商务平台的操作 《 电子商务 》 是经济 管理类专业的一 门专业拓展课 ， 课程系统地 随着软件硬件技术和信息技术 的不断发展 ， 模拟操作软件始终 介 绍 电子 商 务 的基 本 理论 、 本 技 术 、 本 应 用 等 内容 ， 画 出 电子 基 基 勾 而 商务专业的基本框架。通过本课程的学 习， 能够使学生熟悉 电子商 面 临着 不 断 的升 级 ， 且模 拟平 台和 实 际平 台 还 是有 差 别 的 。学 生 务的流程 ， 掌握从事 电子商务相关工作 的基本理论知识 ， 具备一定 在 模 拟平 台操作 难 免会 感 枯燥 。 在教学实践 中我们引入 省电子商 务大赛 ，因为大赛是免费参 的 电子商务系统的实践操作能力 。在电子商务快速发展 的时期 ， 课 加 ， 括个人赛 、 包 团体赛 、 创业创新精英赛等多项赛 事 ， 旨在加大电 程 教 学对 整 个 专业 的培 养 目标 起 着 十分 重 要 的拓 展 作用 。 子 商 务 应 用 的 宣 传 力度 ， 化 企业 和公 民商 务 应 用 意识 ， 大 和 提 强 扩 １《 电子商务》 课程教学现状 《 电子商务》课 程在经管类专业 中采用理论与实践相结合的教 高 各 行业 电子 商务 应 用 的 范 围和 水 平 ，推 动 选手 的动 手实 践 能 力 ， 并发现精英重点扶持 。大赛 内容突出电子商务基础 学形式 ， 总课时 ３ ， ２ 理论与实践 １ １传统的《 ：。 电子商务》 实践教学虽 鼓励创业创新 ， 重点考核 电子商务实践应用能力及综合素质。大 然借助模拟平 台和网络真实平台进行 ， 但在传统的考核方式下还存 知识和基本技能 ， 电子商务》 专业拓展课程培养 目标相吻合 。 在 以下 问题 ：１模 拟 平 台 操 作 是熟 悉 操 作 流 程 ， 很 大 的局 限性 。 赛考核的内容与本科《 （） 有 学 由 于 电 子商 务技 术 发 展 快 速 ，模 拟 软件 始终 面 临 更新 和 升 级 的 问 我 院学 生 已连 续 四 年参 加 省 电子 商 务 大赛 ， 生 在 大 赛提 供 的 与 时 更 题 。 拟 平 台和真 实 平 台 之 间还 有一 定 的差 距 。 ２真 实 平 台 的实 践 俱 进 的真 实平 台中综 合 应 用 电子 商 务 的 主要 技术 ， 能检 验 学 生 的 模 （） 学生能力水平的不 同进入大赛 的不同级 环节缺乏连贾眭。 有限的课堂实践， 只能 了解单独 的实践 内容 ， 学生 真实性水平和能力。同时 ， 也有 对电子商务技能 的应用没能真正掌握 ， 难以达到实践 目的。（ ） ３学生 别 ， 助 于 发现 和 培 养精 英 。学 生在 真 实 的 电子 商 务环 境 下 完成 学 直接市场竞争和经济利益驱动 ， 更能激 对课 程 重 要 性认 识 不 够 ，因专 业 拓 展课 学 生 积 极 性 、主 动 性 不强 。 系统的操作任务 ， 以致用 ， 锻 充 （） ４ 实践 教 学 体 系 不 够完 善 。仅 靠 ３ 的理 论 与 实践 教 学 ， 生 很 发 学 生 的潜 能 和学 习积 极 性 ， 炼 学 生 的 独 立操 作 能 力 ， 分 利用 ２节 学 难达到理论与实践相结合 的能力 ， 实践教学平 台没有完整的搭建起 了学 生 的业余 时 间 。 ３ ． 行 考 核方 式 改革 ３进 来 ， 践 教学 体 系 急需 完 善 。 实 考核分两部分 ， 一部分为学期末考核 ， 另一部分为学生参加大 ２改 革 的理 念 、 路 和 目标 思 ２１改革 的理 念 、 ． 思路 赛 的成绩 。将 大赛 纳入 到教 学 考 核之 中 ， 实 的 电子 商 务平 台 的实 真 电子商务重在商务 ， 对经管类学生来说《 电子商务》 课程不仅仅 践 环 境 ， 学 生在 真 实 平 台运 用 中积 累 的经 验 ， 取 的心 得 ， 得 检查 获 取 是 介 绍 电子 商 务 的流 程 ， 重 要 的 是让 学 生 掌 握从 事 电子 商 务 相关 的成绩。 更 考核方式的改革是重点也是难点 ， 考核要 目标清楚 、 任务明 工作的基本技能 ， 电子商务技能要在用 中学 ， 中用 。因此通过《 学 电 确 、 格公 正 。 严 在具 体 实 施 过 程 中 ， 因为 学 生 不 是 全部 参 与 ， 赛 成 绩 作 为 参 大 子商务》 实践 教学改革 ， 整合实践教学 内容 ， 引入 电子商务 大赛 ， 寻 求 真 实 有 效 的 校 企 合 作 平 台 ， 动 学 生课 上 和课 下 的 积 极性 ， 合 考 。 调 配 适 当的 考核 方 式 ， 分利 用 互 联 网 、 院 及社 会 现 有 资 源 ， 化 整体 充 学 深 ３ 加强 课 外辅 导 ， 分 调动 学 生 的积极 性 主 动性 。 ． ４ 充 严格 考 核 制度 ， 明确 考 核 目标 ， 生 真 正 主动 、 学 自觉 地 利用 课 外 课程教学 的深度 ， 形成一个完整 的实践教学体系 ， 提高学生 的电子 商 务 应 用 能力 。 时 间去 学 习 和 实 践 ， 动 找 老 师进 行 辅 导 ， 其 在 参 加 大 赛 的过 程 主 尤 ２ 改 革 目标 ． ２ 中 ， 生会 主动 查 阅资 料 ， 学 同学 间互 助 学 习 ， 主 动联 系 老 师指 导 ， 并 通过《 电子商务》 课程改革研究与实践 ， 最终形成 以能力培养为 真 正 达 到培 养 学生 自主创 新 学 习 的能 力 。 导向， 采用网络真实平 台和软件模拟平台进行教学 ， 结合 电子商务 通过参加大赛学生要求老师课外辅导的增多 了， 教师通过 Ｑ 、 Ｑ 大赛 ， 实施配套的考核方案 ， 强课外辅导 ， 加 形成完善 的实践教学体 电话 或 面对 面 的方 式 对 学生 进 生 辅 导 ， 学 生 的学 习能 力得 到 了 部分 系 ， 分 发 挥 学生 的学 习 主动 性 和积 极 性 。 充 提高 。 ３ 教学 改革 在 教 学 实施 中的 开展 情 况 ４教学改革在教学实施中的存在的问题 基于能力培养的《 电子商务 》 课程教学模式改革在课程教学实 将大赛引入教学过程， 合理分配课堂时间 ， 充分利用课外时间， 调动学生学习的积极性和主动性 ， 注重学生素质拓展和综合能力的 施 过 程 中取 得 的 成绩 和 存 在 的 问题 如下 。 ３１ ． 修订实践教学大纲 ， 结合实践环境和条件 ， 整合实践教学 内 培 养 。但 在 实 际教 学 过程 中 ， 不能 严格 执 行 ， 在 不 少 问题 。 却 还存 容 ４１学生 对 大赛 重 视 度不 够 ． 将 大赛 引入 课 堂 已连 续 进 行 了 四年 ， 两 年 情况 特别 好 ， 赛 前 参 目前 ，电子商务》 《 实践环节分为模 拟平台 、 真实平 台操作 和报 告 类 实 践 ， 践项 目如 表 １《 实 ：电子 商务 》 实践 项 目表 。通过 表 中这些 的学 生 有 电子 商 务 专业 和非 专 业 的 学 生 ， 赛 人 数 多 ， 多 学 生 通 参 许 项 目的实训 ， 充实 了实训 内容 ， 实践教学体系相对 比较完整 ， 学生实 过大赛取得 了电子商务师证书或助理电子商务师证书。 今年是非 电 训 能 力 得 到 了很 大 的提 高 。 子 商 务 专 业 学 生 参赛 ， 生 对 专业 课 、 学 专业 大赛 和专 业 相 关 考 证 十 分 重视 ， 于 《 由 电子 商 务 》 程 是 非 电 子 商 务 专 业 学 生 的 专 业 拓 展 课 表 １《 电子 商 务》 实践 项 目 表 课 ， 生 重 视度 不 够 。 学 项目 名称 主弱勾容 ４ 大赛 并 不 能 纳入 教学 考 核 ． ２
高职电子商务专业建设和课程改革与实践论文
高职电子商务专业建设和课程改革的探索与实践摘要：高职电子商务专业建设和课程教学改革，应体现高职人才培养目标，面向专业和岗位特点，以工作过程为导向、职业能力和职业素质培养为主线、教学项目为载体，基于职业岗位群构建工学结合的理论实践一体化的课程体系。
课程改革应以行业、企业职业能力和职业素养要求为标准，突出高职教育培养特色，优化人才培养方案，为行业企业培养高素质技能型电子商务人才。
关键词：高职教育电子商务专业建设课程改革高职教育已经步入内涵发展时期，高等职业教育的内涵建设其核心应是人才培养模式的创新以及专业建设与课程教学改革。
改革和创新高职人才培养模式，搞好专业建设与课程教学改革，是高等职业教育所必须解决亟待解决的问题，并且是需要长期研究的课题。
高职教育的人才培养工作必须符合企业和学生未来就业岗位要求，从中探索出一条符合我国国情并且适应本地区高职人才培养需求的具有自身特色的人才培养道路。
1.电子商务专业建设与课程改革中存在问题1.1专业定位及培养目标比较模糊随着信息技术的发展与应用，计算机与互联网络已深入到经济与社会的各个方面，整个世界正以急速的步伐走进电子商务时代。
面对电子商务实践的快速发展，有些院校对其电子商务专业培养目标不能清晰地进行定位，缺乏明确的职业岗位群，因而提出的人才培养目标宽泛、模糊。
在构建人才培养方案、课程体系方面，简单釆用将计算机类课程与商务类课程进行叠加，期望能培养既懂计算机网络技术，又懂商务；既能进行电子商务平台的开发、维护与管理，又能开展网络营销、电子贸易、企业管理等活动的人才。
奢望学生毕业之后成为通才，既适合新型电子商务企业的需求，又能适合传统企业开展电子商务活动所需的人才需求。
其培养目标既不符合我国企业目前对电子商务人才的真实需求，也不符合高职人才培养的一般规律。
1.2缺乏可循、可测的专业基本标准高职院校的电子商务专业建设，缺少明确的专业设置基本标准与高素质高级技能型人才培养质量标准，专业设置无科学依据，专业建设规划无监控评价指标，质量保障仅仅局限于学校内部管理体系，没有构建健全完备和行之有效的由教育行政部门、企业、行业、第三方评价机构与学校联合参与的专业建设监控与评价体系。
电子商务专业教学模式改革方案
电子商务专业教学模式改革方案随着互联网的快速发展，电子商务行业也愈发壮大。
为了培养更多的电子商务专业人才，需要对电子商务专业的教学模式进行。
本文将提出一种电子商务专业教学模式方案。
一、加强实践教学电子商务专业是一门实践性很强的学科，因此实践教学是非常重要的。
现行的教学模式中，实践环节相对较少，学生往往只停留在理论层面上。
因此，我们可以引入实验课程、实习和项目实践等形式，让学生亲自动手操作，真正将所学知识应用到实际中去。
具体来说，可以设置课程实验，让学生在实验室中完成一系列电子商务相关的实践操作，并对实验结果进行分析和总结。
同时，学生可以参与企业实习，亲身体验电子商务企业的运作方式，了解实际工作中的挑战与机遇。
此外，还可以组织学生参与项目实践，集中学生的智慧和创造力，完成一些真实的电子商务项目，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。
二、增加实战训练电子商务行业是一个快速变革的行业，需要具备快速学习和适应能力。
因此，我们可以增加实战训练环节，让学生在真实的商业环境中进行实践，培养他们的应变能力和创新思维。
为了增加实战训练的机会，可以与相关企业合作，建立校企合作实训平台。
学生可以进入企业进行实习和实践，学习电子商务企业的运营模式和管理经验。
同时，可以设立学生创业基金，鼓励学生自己创办电子商务企业，并提供一定的资金和指导。
通过实际操作和经验积累，学生可以更好地理解和掌握电子商务的核心要素和运营技巧。
三、开设跨学科课程电子商务涉及众多学科领域，如计算机科学、市场营销、管理学等。
因此，为了培养综合能力强的电子商务专业人才，应加强跨学科教学。
具体来说，可以开设跨学科课程，将计算机科学、市场营销、管理学等相关领域的知识融入到电子商务专业的课程中。
学生可以通过学习这些课程，了解和掌握不同领域的知识和技能，从而更好地适应和应对电子商务行业的发展需求。
四、推行个性化学习学生的知识背景和兴趣爱好有所不同，因此教学应该更加注重个性化学习，满足学生的不同需求。
电子商务专业工学结合一体化课程改革研究
电子商务专业工学结合一体化课程改革研究苏州技师学院 李鹿鸣2018年9月，苏州技师学院电子商务专业教研团队申报了“电子商务专业工学结合一体化课程改革研究”课题（项目），通过一年以来的研究实践，明确了“工学结合一体化”的内涵与意义，探索了技工院校电子商务专业工学结合一体化课程改革的原则、思路与实施过程，探索出了技工院校电子商务专业工学结合一体化课程改革的策略，取得了较为丰硕的研究成果。
一、电子商务专业工学结合一体化课程改革的意义工学结合的一体化课程改革，是今后技工院校教育教学改革的重要方向。
提高学生的综合素质和就业竞争力，是当前技工院校教育改革的关键问题。
随着信息时代经济的高速发展，电子商务行业也发生着日新月异的变化，行业与企业需要越来越多的高技能电子商务专业人才。
然而，技工院校电子商务专业却存在就业率不高、岗位专业对口率偏低等情况；技工院校培养的电子商务人才与行业企业的人才需求并不匹配。
提高学生的综合素质和就业竞争力，是当前技工院校教育改革亟待解决的关键问题。
上述矛盾的出现，原因是多方面的，其中技工院校电子商务专业的课程结构和课程内容设置不合理是主要原因。
作为技工院校教育教学改革的重要方向，电子商务专业进行工学结合的一体化课程改革，是化解这一矛盾的重要方法，对于提升教育教学水平、提升学生综合能力具有重要的意义。
二、电子商务专业工学结合一体化的现状与存在的问题近年来，我国技工院校电子商务专业已经开始借鉴日本、德国等发达国家的做法，陆续开展了工学一体化课程改革的尝试。
然而，我国大部分技工院校电子商务专业在专业建设、课程设置、教学设计中仍然存在与市场需求脱节的现象，课程死板、教材陈旧、教学方式老套，明显跟不上电子商务行业飞速发展的脚步。
尽管当前很多技工院校已经意识到进行工学结合一体化改革的必要性，但是由于种种原因，进行的一些不成体系的探索仅是从课程设计出发，浅尝辄止，还没有真正结合市场、联合企业，建立真正适应行业需求的、符合教学规律的工学结合一体化课程体系。
《电子商务综合实训》“线上+线下”混合式教学改革思考
《电子商务综合实训》“线上+线下”混合式教学改革思考1. 引言1.1 背景介绍在当今信息化时代，电子商务已经成为了商业领域的主流发展模式，极大地改变了人们的生活方式和消费习惯。
随着电子商务的快速发展，传统的面对面教学模式已经无法满足学生的需求，如何更好地结合线上和线下教学资源，实现教学内容的有效传达和学生能力的提升，成为了当前教育界的热门话题。
在这样的背景下，本文将探讨《电子商务综合实训》课程采用“线上+线下”混合式教学模式的必要性和可行性，以及具体实施方案、教学效果评估、风险与挑战等方面展开讨论，旨在为实践教学改革提供理论支持和实践参考。
1.2 问题提出在传统的《电子商务综合实训》课程中，学生们通常是通过线下教学来学习相关知识和技能。
在面对如今快速发展的科技时代，传统的线下教学方式似乎已经不能完全满足学生的学习需求了。
随着互联网的普及和电子商务行业的不断壮大，线下教学的局限性逐渐显现出来。
学生们需要更多的实践操作和与实际情况接轨的学习体验，而这些往往是线下教学无法完全达到的。
1.3 目的和意义混合式教学的目的和意义主要体现在以下几个方面：一、促进教学效果的提升。
混合式教学既结合了线上教学的高效便利性，又保留了线下教学的互动性和体验感，能够更好地满足学生不同学习风格和需求，提高学习的灵活性和多样性，从而促进教学效果的提升。
二、拓展教学资源和渠道。
通过线上和线下相结合的教学模式，可以有效整合和拓展教学资源，引入更多优质教学内容和资源，提高教学的多样性和丰富度，让学生获得更广泛的学习体验和知识覆盖。
三、培养学生综合能力。
混合式教学注重学生主动学习和合作学习，培养学生的创新能力、团队合作能力和综合分析能力，更好地促进学生的全面发展和终身学习能力。
四、适应社会发展需求。
当前社会对人才的需求日益多样化和个性化，传统的教学模式已经难以完全满足社会的需求。
混合式教学能够更好地适应社会发展需求，培养更加符合社会需求的高素质人才。
电子商务概论课程实践教学改革研究
科技信息
。职校论坛０
Ｓ ＩＮ Ｅ＆Ｔ Ｃ Ｎ Ｌ Ｇ Ｆ Ｒ Ａ Ｉ Ｎ ＣＥ Ｃ Ｅ Ｈ Ｏ Ｏ ＹＩ Ｏ Ｍ ＴＯ Ｎ
２０ ０ ９年 第 ３ 期 ５
电子商务概论课程实践教学改革研究
刘 玉洁 李岩鹏 张文秀 （ 齐哈尔 职业学 院经济 管理 系 黑龙江 齐 齐哈尔 １ １ ０ ） 齐 ６ ０ ５
２． 电子 商 务概 论 课 程 实 践 项 目的 设 计 应 遵 循 “ 序 渐 进 ” 循 的原 则
一
有 有 有 门实 践课 程 通 常 由多 个 实 践 项 目组 成 ， 为使 学 生 更 好 地 完 成 实 人 累得 要 死 ， 人 无事 可 做 ； 的 组 成 果 水 平 较 高 ， 的 组 成 果 水平 一 直 较 低 。究 其 原 因 ， 指 导 教师 对 组 织 的培 训 不 够 。因 此 ， 导 教师 必 是 指 践 任 务 ， 践 课 程 结 构 的设 计 应 符 合 认 知 规 律 ， 实 践项 目的 顺 序 应 实 即 须 要 培 养 组 长 的管 理 能 力 ． 赋 予 一定 权 力 ， 项 目组人 人 有 事 做 ， 并 使 真 按 照 “ 序 渐进 ” 循 的原 则 来 安 排 。 正 产 生 集 思 广 益 的效 果 ， 学 生 能 够 在 完 成 项 目作 业 的 过 程 中 ， 握 使 掌 例如 ， 《 在 电子 商 务 概 论 》 训 课 程 中 ， 训 项 目主要 由 二 大 模 块 实 实 组 成 ， 是 软 件 模 拟 类 实训 项 目 ， 是 真 实 电子 商 务 网站 分 析 及 规 划 团队 合 作 的 能力 。 一 二 ４４客 观 考 核 项 目作 业 组成 员 的成 绩 ． 类 实 训项 目。 首先 ， 过 软 件模 拟类 实 训 项 目的 练 习 ， 合 实 训 中 大 富 通 结 为 了激 励 学 生 完 成 项 目作 业 的积 极 性 ， 师 要 抓 好 项 目作 业 的 考 教 豪 排 名榜 ， 发 学 生 学 习 兴趣 ， 学 生 掌 握 Ｂ Ｂ、 ２ Ｃ Ｃ等 电子 商 务 激 使 ２ Ｂ Ｃ、２ 对 不 还 流 程 和注 意 事 项 。 其 次 ， 过 真 实 电 子 商 务 网 站 分 析 及规 划 类 实训 项 核工 作 ， 不 积 极 完 成 项 目作 业 的学 生 ， 但 可 以 降 低 其 平 时 成 绩 ， 通 采 目的 训 练 ， 学 生 在 真 实 的 电子 商 务 案 例 分 析 中 ， 技 术 和 营销 二 个 可 以视 其 问题 严 重 性 ， 取 取消 考 试 资 格 的 负 激励 。 使 从 ５ 指导 教 师 要 高 度 重视 实践 课 前 准 备 工作 ． 角 度认 识 真 实 的 电 子 商务 网站 设 计 工作 。 堂 实 践 课 能 不 能 达 到 培 养 目标 ， 决 定 作 用 的是 学 生 ， 主 导 起 起 ３ ．电子 商 务 概 论 实践 课程 应 以典 型 案 例 作 为 主 要 教 学 内 作 用 的教 师 。 师 应 提前 搜 集 资 料 ， 计 实 践 指导 书 ， 析 学 生 完成 实 教 设 分
浅谈中职电子商务专业教学改革对策
浅谈中职电子商务专业教学改革对策随着电子商务行业的迅猛发展，电子商务专业已经成为了中职教育中的一门热门专业。
随着时代的变迁和技术的更新，电子商务专业的教学内容和方法也需要不断进行改革和更新。
本文将就中职电子商务专业教学改革对策进行浅谈，以期为中职教育提供一些有益的思路和建议。
一、调整课程设置，强化实践教学当前，电子商务专业的课程设置多为理论课程为主，实践操作相对较少。
电子商务行业的特点决定了学生需要具备丰富的实践经验和技能。
应当调整课程设置，减少过多的理论课程，增加实践操作课程，加强实操能力的培养。
增加电子商务实训课程、网店运营实践等课程，让学生能够更好地掌握实际操作技能。
二、更新教材内容，紧跟行业发展随着电子商务行业的快速发展，新技术、新模式层出不穷。
而目前中职电子商务专业的教材内容相对较为陈旧，不能及时跟进行业最新动态。
应当及时更新教材内容，引入最新的电子商务案例和技术，让学生接触到最新的行业信息和发展趋势，增强学生的竞争力。
三、加强师资队伍建设，引进业内专家教师是教学改革的关键。
当前，部分中职学校电子商务专业的教师学历和水平参差不齐，缺乏最新的业界信息和技术知识。
应当加强对师资队伍的建设，引进一批具有丰富从业经验的电子商务专业人士，为学生提供最新的教学内容和实践经验，提升教学质量。
四、拓展校企合作，促进学生实习就业校企合作是中职教育的重要发展方向之一。
电子商务专业学生需要具备丰富的实践经验，而校企合作可以为学生提供更多的实习和就业机会。
学校应当积极拓展校企合作，与电子商务行业的企业建立合作关系，为学生提供更多的实际操作机会和就业岗位。
五、加强学生素质教育，培养综合能力电子商务专业的学生不仅需要具备丰富的专业知识和实践能力，还需要具备较强的综合素质和能力。
学校应当加强对学生的素质教育，培养学生的创新意识、团队合作能力、沟通能力等综合能力，使学生能够更好地适应电子商务行业的发展需求。
随着电子商务行业的快速发展，中职电子商务专业的教学也需要不断进行改革和更新。
电子商务专业课程教学改革创业型人才培养实践论文
电子商务专业课程教学改革与创业型人才的培养与实践研究【摘要】电子商务是一个极具创新意识的新兴的产业，传统的“灌输式”和一般的实验操作的教学方式已经不适合电子商务专业的授课。
目前中国已经有很多高专高职类的学校设立了电子商务创业园和电子商务创业课程，希望能够提高学生的创业能力。
但是大部分学校都没有很好地把电子商务创业与课程教学相结合，缺乏这方面课题的研究。
因此本文通过对温州科技职业学院的调查研究，对电子商务专业课程教学改革与创业型人才的培养与实践提出自己的一点意见和建议，希望供本校及其他院校本类专业参考。
【关键词】电子商务；创业；人才培养；课程；改革一、电子商务专业课程教学现状电子商务是一个极具创新意识的新兴的产业，同时它也是随着时代和社会的发展而不断发展的。
因此电子商务专业也相应得具备了创新性和高速发展性，传统的“灌输式”和一般的实验操作的教学方式已经不适合电子商务的授课。
尤其对于高专高职类学生，其最主要的目的就是以就业为导向。
而在目前高校毕业生就业形势严峻的情况下，电子商务自主创业受到国家和社会的大力支持。
因此如何培养出更多更好的电子商务创新创业人才，以创业促进就业，已成为高职高专电子商务专业改革的重点。
电子商务的创新性和创业低成本性也给高校的大学生们提供了一个很好的平台。
所以电子商务创业是高校电子商务专业教学的一个重点。
目前中国已经有很多高专高职类的学校设立了电子商务创业园和电子商务创业课程，希望能够提高学生的创业能力。
但是大部分学校都没有很好地把电子商务创业与课程教学相结合，缺乏这方面课题的研究，导致以下几个问题：（1）学生创业时不能学以致用及找不到理论技术支持；（2）创业成功率和创业质量低；（3）创业持久度低。
二、电子商务专业课程教学改革成果目前各类高专高职类学校也开设了很多电子商务创业园及相应的电子商务创业课程，希望借此提高学生的创业能力，培养创业型人才。
但是在实际操作中，电子商务专业的课程教学往往与实际创业相脱离，使得学生不能学以致用；而在创业需要用到电子商务知识的时候，又不能将创业与所学知识相结合，找不到相应的理论技术支持，缺乏创业持久性。
《电子商务概论》课程教学改革的实践
种视 频网站等 。课 堂上 强调互联 网在 学习 中的重要性 ， 并讲 授 网络检索技巧 ， 引导学生培养 网络信息能力 。 创建 教 学博 客 ， 建 教 与 学 的 互 动 平 台 。博 客 （ ｌ ） 搭 Ｂｏ ｇ 具有 三 大功 能 ， 人 知识 管 理 、 息 交 流 平 台、 事 反 思 工 个 信 叙 具 。个人 知识 管 理 功 能 使 得 学 习 者 笔 记 、 习 资 料 得 以保 学 存 ； 事 反思 功 能 使 学 习 者 、 师 可 以 积 累 学 与 教 的经 验 ， 叙 教 形成 个人 电子学 习档案 ； 信息 交 流 平 台功 能 使 得 学 习小 组 、
师生 可 以相 互交 流 。 四、 实践教学 的创பைடு நூலகம் ， 重参 与
教师 除了上课 增加实践演示课程 外 ， 学生也 必须参 与到实 践 中来 。笔者 强烈 反对 高校通 过安 排 简单 的 电商模 拟来代 替 实际操作 ， 因为真正 的电子商务人才是 实践 的产物 。电子 商务 专业最好 的实 验课 是在互联 网上 实践 ， 而不是用 过时 的软件模 拟的 。用实践 的形式来 巩 固知识 、 理解 知识 和综 合运 用知识 ， 把在专业理论 课 中学 习过 的知识 点转 变为 可 以操作 的活 动和 过程 ， 形成一个具有 明显 实践 特征 的经验 型 知识 体系 ， 运用 并 于实践之 中 ， 引导学 生完 成对知识 的认 知 、 验证 、 应用和 创新 的 活动 。在 实际教学 中 ， 求 学生 网上 创业 、 店 、 兼 职威 客 、 要 开 做 运营 网站 等 ， 并作为 考核的一项重要指标 。 有 针对性 地安 排专业 实 习和实训 ， 加强 实训基地 的建 设 。 深入企业 交流 、 习 ， 学 与企业 建立长期 的合 作伙伴 关系 ， 推进校 企合作 ， 建立 良好 的实训 基地 ， 在校 大学 生 和面 临毕业 寻找 让 工作 的学 生了解企业 的需求 ， 亲临体验 企业化 的实 际运 作 以积
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2．知识目标：
电子商务网站的分类；
电子商务网站设计流程；
电子商务网站的规划方法；
电子商务网站的运行环境构建方法；
网站的内容设计与开发方法；
电子商务网站的风格设计与创意；
电子商务网站管理维护的方式方法；
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《电子商务网站建设》课程标准
3．素质目标：
培养学生的团队协作精神；
创新意识和创新欲望； 认真、细致、严谨的学习态度和工作作风； 具有语言和文字表达方面的基本素质；
3
网站实现
6
6
12
4
网站管理44ຫໍສະໝຸດ 85网站推广
2
4
6
合计
【学时分配】 34
38 72
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《电子商务网站建设》课程方案
一、课程设计思路
本课程基于工作过程，从电子商务网站的需求分析与规划到网站维护与管 理，培养学生建立简单的电子商务网站系统的能力。总共设计5个学习情 境，内容包括网站需求分析与规划、网站设计、网站建设、网站管理、网 站运营、网站推广。
网络营销 多媒体技术 图像处理 商务网站建设 网页制作 电子商务案例分析 Flash动画 营销策划与写作
eCRM 市场调查与预测 连锁经营与管理 会计基础 网店推广实训
创业班
SIYB创业培训 网页制作 网页美工设计 图像处理 拍摄编辑技能培训 财务管理 市场调查与预测 客户服务管理 谈判技巧 商务物流与管理 网络营销 人力资源管理 商务网站运营与管理 淘宝运营 创业实践 营销策划
（2）实践专家研讨会 即通过参与式研讨会，请实践专家(如企业相关部门负责人等)共同回忆并
《电子商务项目 管理》
《电子商务网站建设》课程标准
二、课程目标
总体描述：
《电子商务网站建设》课程的教学目标是培养学生具有中 小企业电子商务网站建设与管理的能力，能为中小企业开 发或者优化电子商务网站并进行技术管理。培养学生团队 合作意识和创新、创业精神。从这一职业岗位能力需求出 发，构建起以工作过程为导向的课程内容体系。
采用以行动为导向，工作过程为路线，按照工作任务进行课程设计，在教 学实施过程中，以学生为主体，强调校企合作、工学结合，以考促学、认 证上岗，具体教学设计采用“目标+案例+模具+实景”的方式（即“情景 法”）。
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《电子商务网站建设》课程设计路径
工作任 务分析
专业 定位
课程 定位
在线客户洽谈（英语） 外贸英文函电 销售素质训练 外贸业务流程 外贸SEO 国际货运代理 外贸单证与实务 外贸电商平台实战（C2C） 外贸电商平台实战（B2B）
网站方向、网商方向
图像处理 Flash动画 网页制作 商务网站建设 网络营销 Web广告设计 网页美工基础 网页制作(高级) 数据库 动态网站开发
整体构思能力和全局考虑的思想方法。
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《电子商务网站建设》课程框架
本课程以具体工作过程为导向，以项目为学习情境（学 习任务）的教学载体，共安排5个项目的学习任务，合 计72个学时。
序号
学习情境内容
学时安排
理论 课时
实验 课时
小计
1
网站需求分析与规划
6
6
12
2
网站设计
16
18 34
电子商务专业课程改革实践
——以《电子商务网站建设》为例
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电子商务人才培养中存在的问题
课程繁杂，文理兼修 电子商务人才培养缺乏层次。 以培养电子商务通用型人才为目标，培养目标和方向不
够明确。 人才需求已经逐渐由“门门懂 、样样通”，逐渐向
“知识广，专项精”过渡。
课程设置的变化
加强实践教学，形成校企合作的人才培养机制 学校必须为学生提供实践的机会和平台 成立电子商务实战兴趣小组
中技
拍摄编辑技能培训 网店客服 图像制作上岗技能培训 Access数据库 网页美工 市场调查与预测 商务网站建设 电子商务案例分析 网络营销技能培训 WEB广告设计 谈判技巧
外贸方向
外贸英语口语 国际商法 图像处理 计算机网络技术 Flash动画 网络营销 网页制作
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《电子商务网站建设》课程标准
1．能力目标：
撰写电子商务网站规划书的能力；
电子商务网站运行平台构建能力；
电子商务网站信息结构设计能力；
网页的可视化设计能力；
网站的网站程序开发能力；
电子商务网站发布、推广能力；
电子商务网站优化与管理维护能力；
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《电子商务网站建设》课程标准
根据工作过程和工作项目分析，该课程的主要工作项目为商 务网站的建设与商务网站的管理，旨在培养学生实际建设商 务网站的基本技能和操作能力，以及管理技能。
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先修课程
《电子商务基础》 《网络技术》 《图像处理》 《网页制作》 《数据库》
《动态网站开发》 《网络营销》
后续课程
《电子商务网站建设》
通用型课程设置 分大方向课程设置（电子、商务） 细分方向课程设置（创业、外贸、网商、移动电商、农
产品电商……）
电子商务课程改革指导思想
以就业为导向，设置电子商务的不同专业方向 创业方向、外贸方向、移动商务方向、企业冠名班、网 商方向、网站开发方向
提高师资水平，建设双师型教师队伍 要求教师走出去参加培训或者进入企业 聘请有实际操作经验的人才
目录
1
《电子商务网站建设》课程标准
2
《电子商务网站建设》课程框架
3
《电子商务网站建设》课程方案
4
《电子商务网站建设》操作关键点
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《电子商务网站建设》课程标准
一、课程性质和任务
《电子商务网站建设》课程是技工院校电子商务专业的一门 必修综合性技能课程，也是该专业的主干核心课程。该课程 是在学生完成前3个学期的电子商务专业基础课程和相关专 业课程后，于第4个学期开设的综合性技能课程。
工作过 程分析
典型 工作 任务
学习 情境
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“企业调研”和“实践专家研讨会”相结合
（1）企业调研：（开展调研，确定岗位群工作任务） 设计调研表格：由学校课程小组设计，内容包括工作岗位、
工作任务、工作对象、工作过程、工具和器材、工作方法、 劳动组织方式等要素。 企业调研访谈：课程小组对企业实际工作岗位技术（技能） 人员进行调研访谈，作好记录。 确认岗位群的工作任务：课程小组汇总工作任务，并为每项 工作任务取一个标题，整理出岗位群的工作任务。