《詹天佑》优质课教案一
《詹天佑》教学设计(精选3篇)
1、学会本课的`生字，正确读写“阻挠、毅然、恶劣、泥浆、岔道口”等新词。
2、能有感情地朗读课文，背诵感受最深的部份，摘录喜欢的词句。
3、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体味关键词句在表情达意方面的作用。
1、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
2、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体味关键词句在表情达意方面的作用。
课件教学过程一、导语引入，揭示课文题目1、我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化。
在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈？他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。
今天，我们将认识了解深怀赤子之心的爱国人士——詹天佑，重温那段特殊历史，感受詹天佑的忠诚与智慧。
2、揭示课文题目：詹天佑。
3、简介詹天佑。
詹天佑(1861~1919)，中国铁路工程专家，中国铁路工程的先驱。
早年留学美国，回国后主持修筑中国人自己设计、施工的第一条铁路——京张铁路。
在修筑中，因地制宜地运用“人”字形路线，解决了火车爬坡难的难题，并利用竖井施工法，大大缩短了工期。
4、老师指导学生学习本课的生字、新词。
二、初读课文，整体感知1、整体感知课文。
(1)自读课文，注意读准字音。
(2)交流学习本课生字的字音和字形。
(3)交流学习不容易读的句子，要多读多体味。
2、再读课文。
(1)用“读了课文……我知道……”的句式交流读课文后的感受。
(2)说说课文记叙了一件什么事。
(詹天佑主持修筑京张铁路的事。
)(3)图文结合，简介京张铁路。
京张铁路，南起北京丰台，北至张家口，全长200 千米。
因为它是联结华北和西北的交通要道，所以引起了帝国主义的垂涎，他们千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路。
三、了解背景，研读体味1、帝国主义国家是怎么阻挠和要挟清政府自己修筑铁路的？请同学们自由读第2、3 自然段，读完后说说自己的感受。
《詹天佑》教案(通用15篇)
《詹天佑》教案(通用15篇)《詹天佑》教案11、激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。
2、学习詹天佑的创新精神。
3、培养学生的创新思想和创新能力。
4、培养学生收集资料的能力。
1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
2、学习如何收集材料，帮助理解课文。
2课时。
第一课时〖教学目标1、学会本课的生字、新词，理解词语。
2、了解课文，理清文章层次结构。
〖教具准备资源库中的图片、音响资料。
〖教学过程一、出示图片、激趣导入1、出示詹天佑的图像，请同学用文中的一名.句话说说这是谁?詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
2、换个说法说说这句话。
这是我国杰出的爱国工程师詹天佑。
二、自读“预习”，自述背景1、读“预习”，画出介绍詹天佑及其时代背景的句子。
思考：⑴ 詹天佑处在什么时代?⑵ 詹天佑主持修筑京张铁路这件事，在当时有什么政治意义。
⑶ 你还知道哪些有关詹天佑的知识。
学生回答之后，老师结合资料作相应的补充。
并对詹天佑的生平作一介绍。
三、自学生字，理解词语1、默读课文，在居民点上找出生字，新词。
2、你用什么方法学习生字?⑴ 挑出形声字一起学习：控(kong)、嘲(chao)、绘(hui)找出字的形旁和声旁?⑵ 用换偏旁的方法学习：挠(nao)、浆(jiang)、竣(jun)、岔 (cha)、扛(kang)。
⑶ 记住易错笔画的字。
如：毅、藐。
注意不要多笔少笔。
3、根据字典，联系上下文，理解新词：学生自己学习，交流，然后教师用电脑出示生词：阻挠：阻止或暗中破坏使不能发展或成功。
控制：掌握住不使任意活动或越出范围，操纵。
嘲笑：不怀好意地取笑别人。
毅然;坚决地，.毫不犹豫地。
竣工：完工。
一般指较大的工程。
藐视：轻视，小看。
轰动：一下子引起很多人注意。
杰出：才能、成就出众，超过一般人。
要挟：利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求和条件。
赞叹不已：连连称赞，不住的说一些称赞的话。
四、自由读课文，理清课文脉络1、说说课文主要写的是什么事?(我国杰出的爱国工程师詹天佑修筑京张铁路的事。
课文《詹天佑》教案
课文《詹天佑》教案课文《詹天佑》教案（通用6篇）课文《詹天佑》教案篇1学习目标：1、学会本课生字，联系上下文理解阻挠、要挟等词语意思。
2、有感情地朗读课文。
背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。
3、能从课文重点语句中感悟詹天佑的品质，体会关键词句在表情达意方面的作用。
4、懂得课前收集相关资料并初步学会运用，培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
5、通过詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中大胆创新的意识。
教学重点：通过学习具体事例，领会詹天佑的创新精神。
抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，体会他的爱国之情。
教学难点：理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。
教学准备：PPT课件课时安排：二课时教学过程：第一课时一、导入，交流并阅读资料。
1、导入，交流信息。
（屏幕显示火车驶过京张铁路，并经过詹天佑的铜像）师：同学们，现在火车疾驰的这条铁路就是中国首条不使用外国资金及人员，由中国人自行完成，投入营运的铁路——京张铁路。
这是青龙桥车站，这里立着一尊铜像，你们知道这是谁吗？生答：詹天佑。
（师相机板书课题。
）师：谁能用一句话来介绍詹天佑。
生:詹天佑是在一批公办的留美学生当中获得博士毕业学位的，后来，被誉为“铁路之父”。
1师：看来课前你做了资料搜集。
那你是怎么搜集资料的？生：我是从网上搜集资料的。
师：只要正确运用互联网，它会成为我们学习的好帮手的。
来，谁接着说。
生:詹天佑主持修筑了京张铁路。
师：青龙桥车站的詹天佑铜像就是为了纪念詹天佑的，没有他就没有京张铁路。
生:詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
师：这句话是对詹天佑一生的高度评价。
师：关于詹天佑，我作了一个简单的资料介绍卡，请同学们读一读。
2、教师出示课件，对詹天佑的一生作简单补充介绍。
二、检查预习情况。
1、出示课件，在语境中学习生字新词。
师：同学们已经在课前做了预习，现在我想检查一下你们对生字的掌握。
这里有一些偏旁，它们可以组合成本课要学习的生字，只要你组合成功，它就可以由字变词，由词变句。
《詹天佑》教案
《詹天佑》教案•相关推荐《詹天佑》教案（精选15篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《詹天佑》教案（精选15篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《詹天佑》教案篇1教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，激发爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。
3、感悟课文是如何通过具体事例表现詹天佑是杰出的爱国工程师的，初步领悟文章基本的表达方法。
4、学习从整体上把握课文，深刻理解人物特点的阅读方法。
教学理念：本课教学主要体现两种意识：一是加强课程意识。
教师以教材为例子，注重语言知识、语文方法的教学和语文能力的培养。
以语言文字训练为中心，让学生学会阅读的方法、表达的方法，通过训练，提高学生的听说读写的能力。
教师是在“教语文”而不是“教课文”。
二是加强生本意识。
教师始终以学生为本，以学生的发展为本。
课堂上，教师以学定教，相机引导、点拨。
给学生充足的自主探究、合作交流的时间，注重全员参与，全程参与。
提高全体学生的语文素养。
教学过程：一、复习导入，整体感知同学们，这节课我们继续走进我们中国的伟大工程师——詹天佑。
通过上节课的学习，通过詹天佑主持修筑京张铁路这件事，他给你留下了怎样的印象？（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
）课文是通过詹天佑主持修筑京张铁路过程中的哪几件事来说明的？（接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路。
）过渡：咱们一起去看一看，作者到底是怎样通过这四件具体的事例来写詹天佑的。
二、精读课文，学习方法（一）方法导学1、请同学们仔细读课文2、3自然段——“接受任务”这一部分，并联系全文想一想，你从哪些语句能够感受到詹天佑是我国杰出的爱国工程师，把这些语句标划下来，在旁边写写你的体会。
2、学生自主读书标划批注。
小学五年级下册语文《詹天佑》的优秀教案范文3篇
小学五年级下册语文《詹天佑》的优秀教案范文3篇小学五年级下册语文《詹天佑》优秀教案范文一教学目标：知识：学习本课14个生字及14个新词。
能力：培养学生的背诵能力。
了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。
思品：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，产生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
教学重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。
教学难点：开凿隧道的方法。
教学准备：搜集与课文相关的图片及时代背景。
预习课文。
第一课时教学目标：1、学会本课生字词。
2、读通课文，初步感知。
教学过程：一.导入激情同学们，在我们中国近代的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。
今天我们再来认识一位我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。
(投影出示詹天佑的图片)谁能结合搜集的资料介绍一下。
(学生介绍)师：刚才同学们的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢今天我们就来学习《詹天佑》。
二、自读悟情 (一)预习展示1、轻声读课文，注意读准字音。
(1)读生字组词。
(投影)施挟庸涧峭嘲勘勉纬饥隧渗竣邈(2)你记住了哪些生字，是用什么方法记住的哪些字在写法上应该注意你能给下面的形近字组词吗挟()侠()峡()涧()间()峭()俏()悄()峻()竣()俊()隧()遂()饥()讥()肌()(3)你理解了哪些词语的意思，是用什么方法理解的2、认识了生字，理解了词语，自由读课文，要求做到正确流利。
(1)学生自由读书。
(2)指名正确流利地读课文。
(3)两人互相检查读课文。
(二)整体感知1.请同学们根据下面的问题，默读思考。
(投影)(1)詹天佑是个怎样的人用“”在文中找出有关的句子。
(2)本文是通过一件什么事来写詹天佑的课文哪几个自然段具体叙述这件事的2、学生默读勾画思考。
3、两人交流。
4、全班交流。
三、小结这节课，我们初读了课文，了解了课文的主要内容并理清了课文的脉络。
下节课，我们在再深入学习课文。
课文《詹天佑》教案一等奖3篇
4、课文《詹天佑》教案一等奖第2课时（一）教学目标1．细读课文，推敲课文的词句。
2．感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
（二）教学过程1．复习检查。
（1）读准带点的字。
阻挠要挟开凿藐视（2）比较字形：竣--峻--俊（3）选字填空：严（）（）工（）俏崇山（）岭2．学习课文第1自然段。
（1）指名读课文。
（2）理解词语：杰出--超群的意思。
（3）这段的后两句和全文是什么关系？（说出詹天佑的主要事迹，点出下面应写的内容。
）3．学习课文2、3自然段。
（1）听录音，思考：詹天佑是在什么时候、什么情况下主持修筑京张铁路的？（圈出3个词语。
）讨论、交流：清朝时期，帝国主义阻挠，要挟和嘲笑中。
（2）什么叫阻挠？帝国主义者为什么要阻挠？从课文中划出有关句子。
（阻挠：阻止或暗中破坏，使之不能发展或成功。
帝国主义者之所以对京张铁路的修筑横加阻挠，是因为这条铁路是联结华北和西北的要道，争夺到这条铁路的修筑权就可以进一步控制我国的北京。
）（3）理解句子：他们以来这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。
要挟是什么意思？（利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求。
）追问：当时清政府的弱点是什么？（科学技术落后，人才缺乏。
加上京张铁路的线路地形复杂山势险峻，修筑铁路的难度很大。
）帝国主义者是怎样要挟的？这说明了什么？（中国是一个半封建半殖民地的'国家，中国自己的事情受到帝国主义的干涉。
）（4）当任命詹天佑的消息传出，国内外是什么反应？这说明了什么？什么是潮笑？他们是怎样嘲笑的？他们为什么要嘲笑？（读课文中有关的句子。
）（嘲笑：讥笑、讽刺。
）（5）总结：帝国主义者阻挠、要挟、嘲笑的事实证明，中国处在一个被侵略、被欺凌的环境之中。
想想，詹天佑听了人民的赞同期盼，知道了帝国主义的嘲笑，他会怎么想？4．学习课文第4自然段。
（1）听录音，思考：这一自然段是围绕哪一句话写的？写了哪几方面的内容？（2）读第1句。
《詹天佑》教学设计（精选22篇）
《詹天佑》教学设计《詹天佑》教学设计（精选22篇）作为一名老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编精心整理的《詹天佑》教学设计，希望能够帮助到大家。
《詹天佑》教学设计篇1一、教材说明这篇课文写了詹天佑一生中最主要的事迹――主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路。
表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。
二、重点：詹天佑在修筑铁路的过程中，是怎样克服困难的，进而学习詹天佑的精神。
难点：理解什么叫“从两端同时向中间凿进法”？什么叫“中部凿井法”？三、教学思路课前让学生搜集资料，上课时以学生的自主学习、小组交流为主，老师参与其中，通过画示意图来解决难点。
四、教学过程第二课时一、启发谈话。
詹天佑是我国杰出的爱国工程师，他是在什么情况下接受修筑京张铁路？二、交流搜集詹天佑主持修筑京张铁路之前，清政府腐败无能，中国遭受许多帝国主义国家侵略和欺辱的有关资料。
（１）交流搜集资料（２）交流后点名学生回答问题师小结：詹天佑就是在面对外国人的讥讽嘲笑下接受任务的，他的任务可说是艰巨。
三、理解课文。
１、詹天佑在修筑铁路过程中遇到了哪些困难？詹天佑是怎样克服的？（１）学生选择自己喜欢的方式朗读第三部分，一边读一边注上记号。
（２）小组交流。
（师巡视指导）（３）全班交流。
（４）板书：勘测线路开凿隧道设计线路２、詹天佑在勘测线路时，是怎样做？怎样说的？这说明了什么？（１）学生再次默读第四自然段，思考问题。
（２）点名学生回答问题，教师纠正指出。
（３）“毅然”是什么意思？表现詹天佑什么决心？（４）“精密、周密”是什么意思？从詹天佑的工作中，我们可以看出他具有什么样的工作态度和工作精神？（小组讨论交流、师点名回答）（５）师指导朗读。
（注意读出詹天佑充满自信的语气）３、结合示意图，讲解开凿隧道和设计线路这两个困难。
（１）开凿隧道。
詹天佑教案优秀4篇
詹天佑教案优秀4篇詹天佑教案篇一【教学目的要求】1.学会本课生字，积累词汇；继续训练联系上下文，查阅工具书理解词义，能用“阻挠”、“主持”造句；背诵课文第三、四自然段。
2.注意当时当地的情况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。
3.认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师；激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感，激励学生努力锻炼自己的创造才能。
【教学重点】詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。
【教学难点】詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。
【课时安排】三课时【课前准备】查阅资料，充实感性认识，丰富教师情感；自制投影片。
备课时主要教学内容：第一教时：整体感知，讲读课文1—4节。
第二教时：讲读课文5—7节，认识中心。
第三教时：练习巩固，用“阻挠”、“主持”造句，背诵3、4节。
【教学步骤】第一教时一、谈话引入，存疑激趣同学们，这学期咱们第1课学了《长城》，也许你们说过：有一天我们登上高高的八达岭，亲眼去看看在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋的长龙，领略万里长城的雄伟气魄，该多美！那么，今天，咱们就从这里出发，登上北行的列车吧。
到了北京，再换乘从北京到张家口的这一趟列车。
火车奔驰。
当我们经过长城脚下的青龙桥车站时，你们看，月台旁矗立着一座青铜像——他目光炯炯，正视前方，神情刚毅自若。
这时，我们似乎听到车厢里议论纷纷。
看到这青铜像，你们想到些什么？（强调学生质疑）好吧，就带着你们的问题学习第壹五课。
二、整体入手，感知中心（一）詹天佑是怎样一个人？1.齐读课文首句。
2.再默读此句，在关键词下面记上“.”（杰出爱国）；再按所注符号朗读。
（二）就本小节看，詹天佑最杰出的贡献是什么？（主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线——京张铁路）（三）读到这里，有什么感受？（崇敬、热爱、自豪）用朗读表达感受。
三、细读课文，体会情感（一）讲读2、3节1.默读2、3节，思考问题；詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？2.讨论、讲读：（1）当时的情况怎样？（帝国主义的阻挠）怎么阻挠的？（，弄懂“要挟”的意思）帝国主义利用我们的什么弱点，强迫答应他们的什么要求？（2）当地的情况怎样？“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢？”这个句子是什么意思？（观察灯片、联系下文理解“气势险要”、“气候劣恶”）（3）全国的反映如何：▲用文中的词语概括。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《詹天佑》优质课教案
【设计理念】
《语文课程标准》指出：“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
”同时指出“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能”，注重阅读和写作。
因此，本设计力求引导学生通过多种形式阅读、写作，从语言、行为、心理描写多方面体会詹天佑的爱国精神，激发学生的爱国心和责任感。
【教材简析】
本文重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量。
文章选材典型，详略得当。
修筑京张铁路的经过选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很有代表性。
【学习目标】
1、学会本课生字词。
2、有感情地朗读课文，培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
3、通过詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情。
4、从重点语句中感悟詹天佑的品质，体会关键词句在表情达意方面的作用。
【教学重点】
通过语言、行动、心理描写，领会詹天佑的爱国精神。
通过通过具体事例，体现詹天佑的创新精神
【教学难点】
理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。
【教学准备】PPT课件
【课时安排】二课时
【教学内容】第一课时
教学过程：
第一课时
一、激情导入
有这样一个人，他出生于腐败动荡的清王朝末期。
少年留学，青年回国，中年受命，把自己的一生熔铸成华夏大地上的一道铁轨。
他就是——詹天佑。
（师相机板书指导）读——（詹天佑）这是一个让中国人深深怀念的名字，让我们轻轻的呼唤他——（詹天佑）这是一个让中国人扬眉吐气的名字，让我们响亮的呼唤他——（詹天佑）
二、通读全文，整体感知。
ppt：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
提到詹天佑，我们不由得想到一条铁路（京张铁路）生读
ppt ：这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
生读
为了修筑京张铁路，詹天佑做了哪几件事情？（学生自由读，教师巡视）
学生概括为：勘测路线、开凿隧道、设计路线（学生板书）
四、品读细节，体会感情。
1、抓住重点语句，体会人物精神。
片段一：詹天佑经常勉励工作人员，说∶“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。
”
生读，谈体会，师相机诱导。
语言描写抓住“精密”，“勉励”等词语。
在什么情况下，詹天佑勉励工作人员？学生想象回答。
师引读：
在施工动员会上，詹天佑慷慨激昂的勉励他们：读——
在施工过程中，有的人员偶尔粗心，詹天佑语重心长的勉励他们，读——
寒冬酷暑，个别人员消极怠工，詹天佑严厉又恳切的勉励他们，读——
片段二：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。
塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。
不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。
白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。
为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。
生读，谈体会，师相机诱导。
行动描写抓住“扛着”“背着”“攀山越岭”等词语，环境描写抓住“狂风怒号”“黄沙漫天”等词语。
出示环境描写的词语：
高山深涧悬崖峭壁
狂风怒号黄沙漫天
攀山越岭坠入深涧
在语境中检查学生识字情况
生读，你仿佛看到了怎样的画面？
片段三：遇到困难，他总是想∶这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
师指导阅读，不同角度，不同侧重点。
生自由读。
2、补充资料。
师：同学们，老师这有一份资料。
Ppt展示詹天佑遇到的鲜为人知的困难。
（音乐）
支撑一个人，苦难不改其行，生死不改其志的，只有什么呢？（对国家民族的热爱）
3、写话抒情，升华感情
你们有什么想对詹天佑说的，写一写
五、结语
老师送给大家一句话。
Ppt：中国需要更多这样的声音，让我们牢记这些话：“中国富强，有我！”中国富强——有我；中国进步——有我；中国文明——有我；中国自由——有我；中国繁荣——有我；中国振兴——有我！
让我们记住这个名字吧——詹天佑。
下课！
六、板书设计
詹天佑
勘测线路
开凿隧道爱国工程师
设计“人”字形线路
第二课时
一、导入。
（屏幕显示火车驶过京张铁路，并经过詹天佑的铜像）
同学们，现在火车疾驰的这条铁路就是中国首条不使用外国资金及人员，由中国人自行完成，投入营运的铁路——京张铁路。
二、细节品读，领悟人物精神。
师：上节课，我们抓住对詹天佑的行为语言的细节描写了解了詹天佑的为人。
但让我们深有感触的细节，不仅仅是这一些呀！同学们，如果我们对当时的情况了解得更加真切的话，一定会更加
地佩服詹天佑。
请同学们把目光投注到课文的２－３两段。
默读这两段，想一想，这两段话当中哪一些句子，让你的心不平静了？请你把它划下来，并想一想为什么让你不平静了？
生默读２－３自然段。
片段一：当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。
帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持了好久得不到解决。
他们最后提出一个条件∶清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。
他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。
抓住“阻挠”、“要挟”、“嘲笑”，生谈，师相机诱导。
片段二：帝国主义者却认为这是个笑话。
有一家外国报纸轻蔑地说∶“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
”原来，从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。
他们认为，这样艰巨的工程，外国著名的工程师也不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何也完成不了的。
”
抓住“轻蔑”，生谈体会，师相机诱导。
片段三：“消息一传出来，全国轰动，大家说这一回咱们可争了一口气。
”读到这里我感受到中国人听到詹天佑要修铁路了，都很高兴。
师：大家很高兴，把希望都寄托在詹天佑的身上，意味着詹天佑必须把铁路修好。
孩子们，面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，面对着一路的高山深涧，面对着国人的殷殷期盼，詹天佑所面临着的巨大压力，你们感受到了吗？
詹天佑有没有动摇？（没有）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。
”
师生合作读这句话：“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。
哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
”
用“哪里哪里哪里哪里……都”造句
四、从“杰出”方面感受詹天佑的过人才华。
在修筑京张铁路的过程中，詹天佑施展出了他杰出的才华。
“杰出”是什么意思？
那么詹天佑杰出的才华体现在什么地方呢？请同学们再快速浏览课文，划出相关的语句。
学生读后，独立思考。
1、出示相关图表，学生合作学习，尝试画出詹天佑开凿隧道的方法。
生认真阅读，小组合作，尝试画图。
屏幕出示图片，辅助学生学习。
师巡视。
展示学生作品。
教师再以动画演示两种不同的开凿方法，加深学生对课文的理解。
2、课件出示“人”字形铁路图及课文选段,让学生看动画演示火车上坡的过程。
学生具体谈谈“人”字形线路是怎样的？
同桌合作，用工具演示。
屏幕出示动画，辅助学生学习。
引导学生体会詹天佑的创举。
师：詹天佑的杰出才能依然源于他内心的坚定信念——这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
五、结语
在詹天佑的带领下，京张铁路终于在1909年8月11日全线竣工，不但比原计划提前两年，还为清政府节省了白银28万两。
这是危难中的奋进！艰辛中的辉煌！让我们齐读课文最后一段，感受这艰辛的辉煌！
六、板书设计
詹天佑
两端凿井法
开凿隧道
中部凿井法
杰出
设计路线“人”字形线路。