做最好的教师 做最好的自己
每一位学生不必有相同的规格，但都要合格
——我想这应该是教育质量最基本的底线。
1、营造心灵相通的“温馨课堂”
温馨课堂的核心标志是师生关系。和谐融洽的师生关系在教育教学过程发挥着 特殊、奇妙的作用。它像一根彩带拉近了师生心灵的距离，使学生的学习动机由单 纯的认知需要上升为情感需要，使教师的工作动机由职业需要上升为职责需要。 和谐的师生关系，首先表现自尊自爱上。杨雄在《发言〃君子》中所说：“人 必其自爱也，而后人爱诸；人必其自敬也，而后人敬诸。”无论是对老师还是对学 生，都要自尊自爱，在品格、行为上严格要求自己，这样才能得到别人的尊敬。 和谐的师生关系，其次体现在平等、责任等方面。蹲下去和学生平视着说话， 只是一种形式上的“平等”，真正的平等是人格上的平等。教师要真正担负起育人 的责任，学生也要担负起学习的责任，大家都为实现自己的使命而共同努力。 和谐的师生关系，第三表现在相互的真诚上。教师和蔼的态度，亲切有神的目 光，真诚的信任和鼓励，是学生乐学的动力。学生能真诚、坦率的和教师展开交流， 发表自己的观点和看法，也能让教师更加体会到工作的乐趣和价值。
目前教育的问题是功利性的。 “升学”目标异化了人们对教育的 本身理解，把学习性质量无限放大， 遮蔽并完全无视发展性质量和生命 性质量。这是当下教育的缺失，更 是走到了教育的反面。
有效课堂的三重境界：“构建有效教学框架”， “发掘知识的伟大魅力”，“实现知识、生活和生 命的深刻共鸣”，新课程改正是基于这三重质量标 准的。 “构建有效教学框架”——是一种结构保底，致力 高效学习，着重的是“学习性质量”。 “发掘知识本身的伟大魅力”——是师生共同完成 的探索过程，致力成长与发展，着重的是“发展性 质量”。 “实现知识、生活和生命的深刻共鸣”——是课堂 的最高境界，致力生命的唤醒，提升的是“生命性 质量”。
对改进学校管理的意见和建议
(1)希望学校能让学生有更多的时间参加课外实践活动 或户外活动，让学生在紧张的学习中得到放松，发 挥自己的才能； (2)希望学校能增加社团活动或学生感兴趣的拓展型课 程，使学生感受到学校生活的多姿多彩； (3)希望课间或午休时能去操场上玩： (4)午饭太难吃，希望学校能改进午饭； (5)希望老师能民主地对待每一位同学； (6)希望学校能增加体育设施、增加开放操场的时间； (7)作业太多，希望能少点； (8)希望能晚点上学，早点放学； (9)希望学校不要分好班和差班； (10)希望学校考试不要太频繁：
论教育：
●教育是给孩子的心灵滴灌 知性与 德性：知性是孩子生存和发展的 本领，德性是其做人的底线。二 者在课堂上是一而二、二 会而 而一的，不是外加的、分离的。
●办教育、办学校不是百米 冲刺，
而是万米赛跑，要有勇气,有毅力， 向着理想的目标奔跑。
论教师：
●教育的质量说到底就是教师的质量。
●教师的学历水平不等于岗位水平，学历只说
不满意主要表现在：
处于被动状态 无法自由表达76.4% 老师讲课死板无趣 引不起兴趣53.1% 觉得上课的容量不大 但压力大47.9% 觉得上课不被关注 少有机会表现自己的46.0%
教师对课堂教学满意度的调查
• • • • • • 喜欢学生 喜欢上课32% 觉得课堂能带来快乐 提高生命质量23% 觉得上课只是谋生手段的占68% 因上课不受欢迎而造成压力和心理问 题的占37% 害怕上课想躲避的29% 对学生没有感情 没有职业快感和追 求的35%
学生对学校的总体情感和态度
喜欢程度%
95 85 77.2 75 65 61.0 55 小学（%） 初中（%） 高中（%） 90.3
在学校的学习，带给我很多乐趣
95.0
90.0
85.0 80.0 75.0 70.0 65.0 60.089.1Leabharlann 在学校的学习， 带给我很多乐趣
77.2
61.0 小学（%） 初中（%） 高中（%）
论教学：
教育事业真是遗憾的事业。 我教了一辈子的 课，一辈子没有上过一堂十全十美的课。 教育界有一个比喻， “给学生一杯水，教师 要有一桶水”，我不太同意。知识会老化， 知识结构须更新；学生是活泼的生命体，不 是简单的“容器”！课堂里没有时代活水流 淌，能与学生心灵碰撞、能使学生感奋吗？
一组被人忽视的数据
6
造成困惑或者教授不清 不清楚学生的期望，教授令人困惑 或含糊不清，分散学生的注意力
7
无准备或者无组织
没有 备课，授课缺乏组织，收交作 业但不批改
序号 教师不当教学行为分类 8 偏离教学计划 9 延迟发回作业
10
11
讽刺和诋毁
口头侮辱
12
不合理和专制的规则
13 14
性骚扰 不回答学生的提问
典型表现 不依照教学计划，随意修改 教学内容和作业 延迟批改作业或试卷，延迟 发回作业或试卷 讽刺、取笑、诋毁学生，使 学生感觉尴尬 用愤怒刻薄的语言亵渎学生， 使学生感觉不安，扰乱学生 情绪 拒绝接受迟交的作业，或者 因为一个学生的行为而惩罚 全班同学 使用亵渎的语言挑逗学生 不鼓励学生提问，不回答学 生提问，或者不理会学生举 手提问
我们努力的方向： 1、我们要关爱学生，注意沟通的忠诚； 2、我们应参照28种常见的类型，尽可能避 免不当教学行为； 3、如果出现不当教学行为，我们应向学生 及时作出合理解释； 4、已作出不当教学行为时，我们应向学生 道歉；或向学生澄清行为是偶然的，并 不是故意的； 5、我们应注意学生的期待。
教育部日前评选出10名 “全国教书育人楷模， 其中来自上海的老师只有一位，她就是杨浦高级 中学名誉校长、著名语文特级教师、今年已经81 岁高龄的于漪。把自己的一辈子奉献给三尺讲台、 奉献给教育事业，于漪一生的理想是当个合格的 人民教师，她不仅教书育人， 言传身教， 还培 养了不少优秀的年轻教师。 身为教师，于漪觉得自己肩上挑着千斤重担， “一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着国家 的未来。因为今天的教育质量就是明天的国民素 质。”她把给学生上课，视为“用生命在歌唱”。 “全国教书育人楷模”是我国1600万人民教师 的杰出代表。而在上海，于漪已经成为一张响当 当的‘教育名片”
（43.9%）
TOP1 TOP2 TOP3
和同学相处融洽 学习到新知识 取得好成绩
（41.7%） （40.8%）
（76.0%）
TOP1
TOP2
TOP3
小学生 初中生 高中生
体育 体育 数学
语文 数学 物理
数学 语文 体育
一组令人吃惊的数据
对某校学生的课堂满意度调查
很满意：9.2% 较满意：36.8% 不满意：46.3% 无所谓：7.7%
学生：
有收获 能快乐——厌学 厌学是课堂教学最大的敌人
教师：
生存依托 生命舞台——倦怠 职业倦怠是教师进步最大的敌人
学生的三十条建议
对改进班级管理的建议或意见
(1)民主、公平，人人平等； (2)班级同学能够相处得融洽、团结； (3)及时纠正班上同学的不文明习惯： (4)能够加强师生间的沟通与交流： (5)不要以成绩来定位学生在老师心中的位臵； (6)别总把我们当小孩，给一些自由的空间； (7)希望同学自己管理班级； (8)减少作业量，能给一点午睡的时间： (9)能够给点时间看看课外书； ( 10)多开展班级活动。尤其是社会实践活动：
70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 幽默感 耐心宽容 尊重学生 最欣赏的教师品质（前 3位）
TOP1 TOP2 TOP3 TOP4
同学之间关系融洽
学校提供的课程丰富多彩 教师非常关心我 我能感受到很多乐趣
（34.1%） （31.7%） （29.3%）
教师整个教学生涯在课堂的时间 教龄x 年工作日x 日上课数=总节次 35 x 240 x 3 = 25200节课 25200 x 45 = 1134000分钟 35 x 240 = 8400天
学生一生在课堂里的时间
年份x天数x日节数=总课时 高中毕业：12 x 240 x 7 = 20160节课 研究生：19 x 240 x 7 = 31920节课 高中毕业：20160 x 45 = 907200分钟 研究生：31920 x 45 = 1436400分钟
序号 教师不当教学行为分类 典型表现 不关心学生的课程或者不关爱学生， 15 不关爱学生 叫不出学生的名字，反驳学生的观 点 课外时间不安排给学生，使学生很 16 不提供课外帮助 难有时间询问课程相关内容 刁钻的考题，考试内容与授课内容 17 不公平考试 无关，考题难度大，考前教师没有 进行复习 批改不公正，任意修改评判标准， 18 评分不公平 有批改错误 教授无激情，重复多，语言单调、 19 授课枯燥无趣 散漫，讲授无变化 20 21 信息过量 信息平乏 讲的太快不顾及学生的接受能力， 布臵过量作业 课程内容太过简单，学生没有学到 新内容，或者考试太简单
我们追求的是：坚实的基础知识、熟 练的基本技能、饱满的求知热情、良好 的学习习惯、科学的思维品质、雄厚的 发展潜力、强大的生存能力、健康的生 活态度、健全的体魄人格…… 不可能每个孩子都面面俱到，但对于 任何一个真实的生命又有哪一项是可以 放弃的呢？
老师们手中，是许许多多正在成长的生命， 每一个都如此不同，每一个都如此重要。
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教师不当教学行为分类 典型表现 教师没有同情心，个人中 负面人格 心，高高在上，过多抱怨 穿着凌乱，不注重个人外 负面外表形象 表 缺乏学科知识，没有能力 缺乏学科知识 回答学生问题，提供错误 或者过时信息 对学生的态度偏见性明显， 呈现喜好或偏见 常常做出偏见性行为，狭 隘、目光短浅 教师语言很难听懂，口音 口音重 重，不被听懂 不合适的音调 说话太轻或者太响 语法或拼写差 教学或者板书中错误较多
做最好的自己教师演讲稿5篇
做最好的自己教师演讲稿5篇做最好的自己教师演讲稿1尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家下午好！我是初中分校的英语教师刘孟琦，今天我演讲的题目是“一生‘送礼’，乐此不疲”。
诗人泰戈尔说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，那么就让我做叶的事业吧，因为她总是谦逊地低垂着她的绿荫。
”三年前，带着对绿叶精神的追求和对教育事业的憧憬与热爱，我来到了江汉学校，义无反顾地选择了教师这一职业。
走上三尺讲台，面对一双双求知若渴的眼睛，我深知身上的责任重大，时时感到惶恐不安。
我常常思考并问自己，我应该教给学生什么？分数和名次是否是衡量学生发展好坏的唯一标准？我们是否可以为了分数而忽视学生的兴趣爱好甚至个性的发展？在我正为传统的教学价值观而纠结、迷惘时，学校组织的新入职教师培训让我接触到了江汉的办学理念“教学生一天，想学生一生”，我开始懂得，好的教育要注重非智力因素的培养、注重综合素质的发展，良好的心态和健康的人格比分数更重要……如同一块石头激起了我心中的千层涟漪，我的视野一下子开阔了许多。
那么怎样才能做到“教学生一天，想学生一生”呢？首先，我希望我的学生不仅有求知的热情，更要具备自律的意识。
记得那是我入职第一个学期的期末考试前，同学们进入了紧张的复习阶段。
初为人师的我激情满满、干劲十足，准备带着我的学生全力以赴、大干一场。
可是事与愿违，酷冷的冰冻天气影响了同学们的学习热情。
随着班上的几个学生生病感冒，我也很快地加入到他们的行列，班上的学习氛围也随之受到影响。
那天实在扛不住了，晚饭后匆忙到校医处挂了瓶盐水，想到晚自习的秩序肯定是乱七八糟的，浑身酸痛的我强忍着向教室走去，准备去“突袭”抓几个捣蛋分子。
然而当我从走廊来到教室的窗户边，却看到另一幅光景：在学科班长的组织下，同学们个个端坐在座位上正聚精会神、安安静静地学习，一整个晚自习的效果都是那么好！学科班长告诉我，同学们知道我病了，便组织召开了全班会议，安排好轮流值班管理，用他们自觉的行动来减轻老师的劳累。
当学生的良师,做最好的自己
当学生的良师，做最好的自己教师这个职业，可以说是充满着挑战和责任。
作为教师，我们不仅仅是传授知识，更重要的是成为学生的良师，引领他们健康成长，影响他们的一生。
我们必须不断努力，做最好的自己，为学生树立榜样，影响他们的未来。
作为学生的良师，我们要有高尚的师德。
作为教师，我们要始终坚持教书育人的宗旨，培养健康向上的学生。
我们要做到以身作则，为人师表，不仅在知识与技能上做榜样，更要在品德与行为上做榜样。
我们要坚守底线，不做有损学生身心健康的事情，做到言传身教，以自己的言行影响学生。
作为学生的良师，我们要不断提高自身素养和专业能力。
教育是一个不断进步的事业，我们要时刻保持学习的姿态，不断丰富自己的知识储备，提高自己的教学水平。
只有拥有了扎实的专业知识和教育理论，才能更好地指导学生，帮助他们解决问题，指引他们走向成功的道路。
作为学生的良师，我们要注重与学生建立良好的关系。
学生是我们的学生，更是我们的朋友和孩子。
我们要尊重学生，理解他们，关心他们。
要保持与学生的良好沟通，了解他们的需求和问题，耐心倾听他们的心声，帮助他们解决困难，鼓励他们勇敢向前。
只有建立了良好的师生关系，才能更好地教育学生，激发他们的学习兴趣，激励他们积极向上。
作为学生的良师，我们要引导学生树立正确的人生观和价值观。
在教育学生的过程中，我们要以自己的言行影响学生，引导他们走向正确的道路。
我们要教育学生要做一个有道德有责任感的人，要培养学生成为社会有用的人才。
我们要启迪学生的心灵，激发他们的爱心和责任感，让他们在成长的道路上不断完善自己，成为对社会有益的人才。
作为学生的良师，我们要有高尚的师德，不断提高自身素养和专业能力，注重与学生建立良好的关系，引导学生树立正确的人生观和价值观。
只有在做到这些方面，我们才能成为学生的良师，做到最好的自己。
在这个全球化时代，教育则扮演着非常重要的角色，教育工作者始终在思考如何完善自己，更好地服务学生。
在传统的教学模式下，教师被称为学生的良师，传授知识，但是在当今社会，教师的角色已经不再仅仅是传授知识，而是更多地扮演着启蒙的角色，关怀的角色。
当学生的良师,做最好的自己
当学生的良师，做最好的自己身心健康。
健康的身心是成为良师的基本条件。
在忙碌的教学工作中，我们要注意保持良好的生活习惯，多锻炼身体，保证充足的睡眠和饮食，保持心情愉快。
只有身心健康，才能有充沛的精力投入教学工作中，才能给学生健康的教育环境和良好的示范。
持续学习。
教育是不断变化的事业，作为教师，我们需要不断学习更新知识，提高专业素养。
无论是教育理论还是教学技巧，都需要我们持续不断地学习和掌握。
只有不断学习，才能保持教育工作的活力和创新，才能成为学生眼中的榜样和引领者。
善待学生。
作为良师，我们要善待学生，给予他们足够的尊重和关爱。
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣、特长和需求，我们要尊重每个学生的个性差异，理解他们，鼓励他们，引导他们，帮助他们成长。
只有善待学生，才能获得学生的信任和尊重，才能成为学生心目中的好老师。
第四，教书育人。
教育工作的本质是教书育人，传承文明，培育人才。
我们要敬业爱生，用心教学，不断丰富自己的教学内容和方法，提高教学质量。
在教育教学过程中，我们要引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的自主学习能力，引导学生发展健康的兴趣爱好和生活习惯。
只有做到教书育人，才能培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
第五，合作交流。
作为教师，我们需要与同事、家长和学生保持良好的合作关系。
在教研活动中，我们要积极参与，多和同事们交流学习，共同提高自己的教学水平。
与家长和学生的沟通也是十分重要的，我们要关心学生，倾听学生的意见和需求，与家长保持密切联系，共同促进学生的成长。
只有合作交流，才能更好地发挥团队的力量，更好地促进学校教育事业的繁荣与发展。
在教育教学的征程中，我们要不断成长，做学生的良师，成为学生心目中的好老师。
我们要以身作则，健康成长，不断学习，做学生的榜样和引领者；我们要善待学生，给予他们足够的尊重和关爱，成为学生信赖的知心人；我们要教书育人，传道授业解惑，培养学生健康成长，成为学生的良师益友；我们要合作交流，与同事共同成长，与家长和学生携手前行，成为学校教育工作的参与者和促进者。
做最好的老师做最好的自己
最好的老师做最好的自己“你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……因此，你若是工人，就要当技术最出色的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高明的医生；你若是教师，就要当最负责的教师；甚至你哪怕只是一名‘个体户’。
也要当最受顾客称道的劳动者！你也许不能成为名家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好的一个！”这是李镇西老师在一次讲座中的开始语。
这是我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。
‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。
”“做最好的自己”其实是一种平和的心态。
所谓“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”，永远达不到，但一个个“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。
俗话说得好“没有最好，只有更好”。
昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。
所以我说，只要我从每天最平凡的小事做起，“每日三省吾身”，即使成不了红花，也定能成为一片绿油油的叶子，在属于自己的枝杈上，婆娑起舞。
有人说，教师对学生的爱，不是一般的爱，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。
作为教师，我觉得最重要的是关心了解学生，这是爱学生的前提。
只有全面了解学生，才能更好地关心学生，教师的爱能够对少数家庭中缺乏温暖的学生一些“爱的补偿”，从而达到教育的目的。
作为一名教师，如何才能做最好的自己呢？我认为有以下几点：一是要树立正确的价值观。
一个人如果没有正确的价值观做为引导，那么就会陷入误区，从而离成功越来越远。
相反正确的思想指引正确的行动，有一个正确的价值观，就能够使我们在前进的道路上少走弯路、少犯错误。
因此我们在生活工作中应诚信待人，努力做到言行如一、言出必行。
二是要树立远大目标。
光有远大目标还不够，还必须在大目标下同时树立一个阶段一个阶段的分目标，或是小目标，并为之努力奋斗。
做最好的自己,做最好的老师
做最好的自己，做最好的老师“做最好的自己”曾经是我学生时代最为信奉的一句格言，而今，在我刚由大学生转变为一名人民教师的重要人生阶段恰巧又碰上，这使我不得不去思考我新的角色任务。
作为一名新教师，可能我此时的多是想法，而非做法；多是揣测，而非经验，但愿我的一点小小的想法，能够奠定自己职业生涯中最朦胧但也是最坚守的信念——做最好的自己，做最好的老师。
一、做个受学生欢迎的老师，充满爱心是前提作为老师，我热爱自己的工作；作为班主任，我热爱自己的学生。
因为有爱，所以每天我都开心地工作，乐观地面对生活，即便在别人看来很辛苦，自己却乐在其中。
有位教育学家说“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育好孩子。
”我奉这句话为座右铭，教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。
我非常了解学生对学习的渴望、以及他们对未来的憧憬。
所以，从踏上工作岗位的第一天，我就告诉自己，一定要做一个对学生有帮助的老师，做一个受学生欢迎的老师。
要成为这样的老师，首先要充满爱心，要热爱学生。
只有热爱学生、尊重学生，才能精心地呵护学生、培养学生。
“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私地奉献。
这种爱，不存在“偏爱”，“尖子生”需要关心，后进生更需要呵护。
要成为这样的老师，还要充分理解学生，理解每一个学生。
我常常会想起一句教育格言“不求个个升学，但求人人成才”。
作为学生，他首先是一个完整意义上的人，而不是考试的机器，他需要得到别人的尊重，我决不会拿学习成绩优劣去评价学生，更不会在公共场所去批评某一个学生！当然，我对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合。
爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，平等对待每一个学生，尊重每一个学生的人格。
有爱，才能做好工作；有爱，才能成就事业；有爱的学生，才能成为优秀的人才。
二、做学生的良师益友，用心沟通是行之有效的手段有了爱心这个前提，再去做工作，就顺心多了。
做班主任，给我记忆最深的不是课堂教学，而是课外与学生的沟通与交流。
做最好的自己,做最好的老师
做最好的自己，做最好的老师各位领导、各位老师，大家下午好!我演讲的题目是《做最好的自己，做最好的老师》。
我没有饱读诗书的渊博学识，也没有人生旅途中的强干精明，更没有谈吐话语中的字斟句酌，今天我与大家分享一个自己，一个幼儿老师。
高尔基说：“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事业。
”对于幼儿园的老师来说，要真正爱上许许多多与自己没有血缘关系的孩子，且要爱的公平、爱得得法，那是不容易的。
一棵棵嫩绿的幼苗需要我们去呵护，需要我们去浇灌，我们要用微笑、用爱心、用责任心去理解它深深的内涵，领悟它那美妙的神韵；用辛劳编织出一只绿色的摇篮，摇起孩子们无穷的梦幻；用最美的思想探索那一双双闪亮眼睛里的奥秘；用心感受孩子们纯真的笑容，稚嫩的声音。
我们真诚的呼唤对这个世界的爱和期盼，让爱的种子在幼儿园里生根，在孩子们中间发芽。
弹指一挥间，将近二十个春秋就在绘声绘色的幼儿园生活中，在孩子们的欢笑声中，在一个又一个精彩的活动中滑过。
回顾耕耘之路，有欢笑也有泪水，虽然脚印参差不齐，深浅不一，但每个脚印里都倾住了我满腔的爱心和辛勤的汗水！我无怨无悔！因为我心中有一个信念，那就是：做最好的自己，做最好的教师！孩子是天使，在孩子中间，那种放松、无拘无束、融洽的气氛，是多么吸引我，那些共同玩耍时赖皮、有趣的游戏，时而天真、时而深沉的交谈，又常给我以无穷的回味。
而当孩子们有进步时，所体验的那种成功感，是其他任何工作都无法比拟的------于是，我便渐渐爱上这份职业。
这种爱是我最好的教师，这种爱，更是一种沉甸甸的责任。
是的，是这爱，使我对这项工作更加成熟，更加得心应手，孩子们也在爱中溶化了，久而久之，一个眼神，一个动作，一段音符，孩子们都和我有了默契，能心领神会。
当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上时，当我汗流颊背，口干舌燥时，我发现孩子们忽然长大了，懂事了，聪明了，猛然间，我找到了自身的价值：幼儿教师的工作是塑造人的工作，它神圣、伟大。
连家长看了我们的工作后也溢止不住心中的感激：看了你们上课，才知幼儿教师有多辛苦，看了你们教孩子，才让人明白什么是细致，何谓耐心。
做最好的自己 师者做最好的自己心得体会(精选10篇)
做最好的自己师者做最好的自己心得体会(精选10篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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做最好的自己做最好的教师
做最好的自己做最好的老师袁晓会“做最好的自己。
”李镇西老师多次这样对学生说。
“做最好的老师”李镇西老师这样对自己说。
他说的“最好”是相对的，这与“没有最好，只有更好”所表达的意思是一样的，都在不断追求“更好”。
但是，理直气壮地提出“做最好的自己”，则表明了一种更高的人生和事业的标杆，虽然这个“最好”永远达不到，但一个比一个的“更好”便汇成了一个人一生的“最好”。
“做最好的老师！”是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。
”作为一名教师，当然就是要“做最好的老师”。
怎样才算是“做最好的老师”呢？这是我最先想到，也是想得最多的问题。
一、直面自我请大家回忆一个场景：自习课上，学生在悄悄的写作业，我们在批改作业。
这时，红笔没油了。
于是，我们会轻声的问前排的同学：“谁有红笔借来用用？”虽是轻声，但许多学生听见了，争先恐后的从书包，从文具盒以最快的速度拿出笔伸向我们。
每一双眼睛都充满了真诚的渴望。
场景二：课间休息，一女生来到办公室低低的说：“老师，我想借个杯子喝一下感冒药。
”“柜子上有自己拿吧”。
我们坐在椅子上，一动不动的说。
学生找到杯子，自己倒开水服药，走时总会感激的说：“谢谢老师”。
而遇到这些事有时我们或说没有，或说你和同学借一下，或是极不情愿的让学生拿自己的杯子喝，还得唠叨几句。
尽管不一定每个同学都向老师借过杯子，但我相信几乎所有老师都向学生借过笔，并享受过学生争先恐后递笔的热情。
由这件小事往深处思考：为什么学生向我们借杯子，我们想都没有想过亲自把杯子递给他们。
而我们借红笔时，为什么学生没有对我们说：“文具盒有，自己拿吧。
”因为潜意识里，学生毕恭毕敬把笔递给老师是理所应当的，因为他们是学生。
而我们把杯子递给学生则有失体统，因为我们是老师。
换言之：师生是不平等的。
不平等下如何产生和谐的教育？这一点李镇西老师堪称楷模。
做最好的老师，做好的自己
做最好的老师，做好的自己在前些天的“国培计划2012----示范性国培项目”中,学习了易凌云博士讲解的《幼儿园教师专业标准》，今天再一次跟着刘焱教授学习了一遍。
相比远程培训，我觉得这种方式更有利于学习。
这堂课让我感慨颇深，收益也很大。
我深深地感到了肩上重重的担子，因为我们幼儿教师肩负着培养祖国未来花朵的重任。
只有不断更新自己的教育理念，才能成为一名优秀的幼儿教师。
而教育部出台的《幼儿园教师专业标准》更是时刻提醒着我们，要不断学习，提升自己。
目前，幼儿园教师并没有得到社会各界的一致认可。
长期以来，幼儿教师都被看做是非专业人士或半专业人士。
《幼儿园教师专业标准》的出台，就意味着我们幼儿教师要走向专业化。
二我们想要成为专业教师，提升自己的专业化，这是必由之路。
其实，提升教师的社会地位，直接受益的是我们老师，而最终受益的是孩子们，老师专业化了，孩子就会受到专业化的教育，从而推动我们整个国民素质的前进。
既然教师转专业化如此重要，我们要怎样做一名符合“专业化标准”的教师呢？我个人觉得，首先要有爱心。
一个真正有爱心的教师不会计较自己的学生有什么问题，就像一位母亲不会计较自己的孩子有什么问题，他会诚心实意的去爱她。
我们要有一颗博大的爱心去报饿哦那个孩子。
同时我们老师的爱要超越母亲的爱，去真正引领孩子的健康成长。
其次，是主动学习、主动思考、主动研究、与提升专业化，了解每一个孩子。
眼里有儿童，关注到个体差异。
努力提升自己专业化只是和业务水平。
第三，志存高远，想法决定未来。
就像刘焱教授举得例子：同样是三位建筑工地的工人，当问他们在做什么时，第一个人的回答是，他在推石头：第二个人的答案是，工作挣钱：第三个人说他在建造一座大厦。
结果是，第一个人一辈子都在推石头，而第三个人成为了工程师。
想法决定未来，什么样的想法决定什么样的未来。
同样我们幼儿教师，当别人再问你在做什么时，你的回答是什么呢？第四，脚踏实地，敬业乐业。
从身边的点点滴滴做起。
做最好的自己,做最好的老师
做最好的自己，做最好的老师尊敬的各位领导，各位老师：下午好！此刻，我怀着忐忑不安的心站在这里，作为一名普普通通的教师，我们就好像是一颗颗小小的石子，静静地嵌在教育这条大路上。
虽然没有宝石般的艳丽，也没有水晶般的纯净，更没有钻石般的光芒，但，正是这些平凡得不能再平凡的小石子，聚集在一起，默默地为孩子们铸造出一条坚实而宽阔的道路。
有人说：绝对服从上级，认真做好本职工作，那是好员工；有人说：关心下属，全心全意为人民服务，那是好领导；也有人说：认真学习，积极进取，那是好学生；还有人说：有爱心，有责任感，会上课，那是好老师。
回首自己来时的路，风雨兼程：有过泪水，有过彷徨，有过困惑，也有过掌声，在这些深深浅浅的脚印里，承载着的是我满满的热血和汗水。
一路走来，我始终坚信一点：做最好的自己，做最好的教师。
还记得刚毕业那年，我带着无限的热情去到学校报到，当我看到破旧的教学楼，简陋的教师宿舍，心里很不是滋味。
生活的不便，教育条件的落后，少得可怜的工资，让我觉得世界忽然好像变黑暗了。
难道就这样放弃一直以来的教师梦吗？不，不可以！绝对不可以！就这样，生活不紧不慢地进行着。
山村里的教学生活很平静，也很简单。
全校只有一间多媒体室，而我带着学生乐此不疲地游走于课室与多媒体室之间。
课室简陋，没有窗帘，没有任何装饰，我就带着学生糊报纸，做手工，美化课室。
山村里的学生大部分都是留守儿童，每每学生生病，家长远在万里，此刻，我又成了他们的家长。
每当有学生笑嘻嘻地抱着我说：老师你比我妈妈还要好，我想我是幸福的，因为我拥有了孩子们的爱。
每当有学生看到我买菜困难，主动把家里的菜送我时，我想我是富有的，因为我分享了孩子们的美好。
每当我们班的学生有了很大进步时，我想我是快乐的，因为我终于知道我的付出有了回报。
我愿意在这片神圣的土地上耕耘，洒下辛勤的汗水，我也愿意竭尽全力地去争取做好一名好老师，用自己无私的爱心给予孩子们更多的“阳光”和“雨露”，因为我相信，我的努力不会白费，今天的一株株幼苗，将会是明天的一棵棵参天大树。