小溪流水响叮咚
人音版小学音乐四年级下册《小溪流水响叮咚》教案及教学反思
人音版小学音乐四年级下册《小溪流水响叮咚》教案及教学反思第1篇：人音版小学音乐四年级下册《小溪流水响叮咚》教案及教学反思一、教学目标情感目标：用自然、柔美的声音，尽情抒发对大自然的赞美。
及其借景抒情表达对祖国的热爱。
知识目标：掌握弱起乐句，并能正确使用力度记号。
能力目标：能用柔美圆润的声音，正确的呼吸方法演唱歌曲。
教学重难点：弱起及结尾处的啦渐弱处理.教学过程一、情景导入把我们带进了风景如画的大自然中,山谷中有薄薄的雾,淡淡的*,有各种花草树木,各种小动物.也有一条清澈的小溪顺着弯弯的山谷流下来,时而湍急,时而缓慢,卷起无数朵小浪花,快乐的向远方流去.那就让我们一起来聆听歌曲<<小溪流水响叮咚>>二、寓教于乐1、从你们专注的眼神中,老师看出了你们已被这美妙的歌声打动了,谁能说说歌曲的情绪是什么样的?(优美,抒情,跳跃,欢快)2、同学们说的这么多都是小溪的心情，那就让我们带着这种情绪再走进歌曲中。
问题：小溪在流淌时会发出什么声音？你能按歌曲的节奏说出小溪的水声吗？3、让我们伴随着小溪的流水声再次走进歌中，（第三次聆听后）师：小溪一路唱着歌来到了我们身边，它的歌声是优美抒情的小溪的心情是快乐高兴的。
那就让我们来做欢快的小溪轻声模唱歌曲（要求：轻声高位置）4、随范唱模唱看来小溪已悄悄的流进了你们心中，歌曲运用了拟人的修辞方法，用诗一般的语言，向我们倾诉了小溪的情怀。
和师一起分析理解歌词。
5、让我们带着小溪一样的情怀，一同随琴演唱歌曲。
随琴演唱，师随时解决生成的问题。
解决重难点：三、创造表现1、（迎着）农民朴实的笑脸，小溪轻轻的流着，怕打扰农民那高兴的心情，所以它轻轻的（迎着），（倾听）也是小溪不愿影响洗衣古年姑娘的歌声，所以这也要轻轻的。
虽然是句首，但是弱拍起唱。
随琴练一练。
2、师：问题：当小溪唱着歌流向远方时声音会是怎样的？当小溪唱着歌向我们走来它的歌声是怎样的？理解掌握渐强渐弱的运用。
人音版音乐四年级下册伴奏《小溪流水响叮咚》说课稿
人音版音乐四年级下册伴奏《小溪流水响叮咚》说课稿一. 教材分析《小溪流水响叮咚》是一首人音版音乐四年级下册的伴奏曲目。
这首歌曲以描绘小溪流水的声音为主题，通过优美的旋律和形象的描绘，展现了大自然的美好和生动。
歌曲的结构简单，旋律易于掌握，适合四年级的学生学习和演唱。
二. 学情分析在四年级的学生中，大多数对音乐有着浓厚的兴趣和良好的音乐基础。
他们已经掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧，能够理解和演唱简单的歌曲。
然而，对于一些学生来说，可能对音乐的感知和表达能力还不够强，需要通过教学活动的引导和培养。
三. 说教学目标1.能够熟练地演唱《小溪流水响叮咚》这首歌曲，并能够用自己的声音和动作表现小溪流水的声音和形象。
2.培养学生的音乐感知和表达能力，提高他们对音乐的欣赏和理解能力。
3.通过学习这首歌曲，培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《小溪流水响叮咚》这首歌曲，并能够用自己的声音和动作表现小溪流水的声音和形象。
2.教学难点：学生能够准确地把握歌曲的节奏和音准，以及能够用自己的声音和动作生动地表现小溪流水的声音和形象。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.示范法：教师通过演唱和动作示范，引导学生感受和模仿小溪流水的声音和形象。
2.练习法：学生通过反复练习，提高自己的歌唱技巧和对音乐的理解能力。
3.互动法：教师与学生互动，引导学生积极参与教学活动，提高他们的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放自然界中的流水声音，引导学生思考和讨论小溪流水的特点和形象。
2.教授：教师示范演唱《小溪流水响叮咚》，并讲解歌曲的节奏和音准要求。
3.练习：学生跟随教师一起练习演唱歌曲，教师及时给予指导和反馈。
4.展示：学生分组或个人展示演唱歌曲，教师给予评价和指导。
5.延伸：教师引导学生用自己的声音和动作表现其他自然界的声音和形象，如鸟鸣、风雨等。
四年级下册音乐教案-第5课《小溪流水响叮咚》｜人音版(简谱)(2023秋)
其次，在合唱环节，我发现部分学生在声部配合上存在一定难度。为了提高他们的团队协作能力，我计划在接下来的课程中增加更多分组练习和集体指导，让学生在实际操作中掌握合唱技巧。
在情感态度与价值观的培养方面，我希望通过本节课的学习，学生们能够更加热爱大自然，珍惜生态环境。在课后，我会关注学生们在这一方面的表现，并与家长保持沟通，共同引导他们树立正确的价值观。
4.培养学生对自然声音的感知，激发学生音乐创作兴趣；
5.学习简单的合唱技巧，培养学生的团队协作能力；
6.通过音乐欣赏，引导学生感受不同音乐风格的特点。
二、核心素养目标
1.情感态度与价值观：通过学唱《小溪流水响叮咚》，培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感，激发学生对音乐艺术的热爱和追求；
2.过程与方法：运用简谱知识，提高学生的音乐表现力和识谱能力，通过合唱练习，培养学生的团队协作能力和音乐审美能力；
3.知识与技能：掌握歌曲《小溪流水响叮咚》的旋律、节奏和歌词，学会运用音乐元素表达情感，了解音乐创作背景，提高音乐鉴赏能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《小溪流水响叮咚》的旋律与歌词：学生需熟练演唱歌曲，并理解歌曲表达的情感。
-简谱知识：学生应学会歌曲中的音符、节奏，并能独立识谱。
-合唱技巧：学生需掌握基本的合唱方法，如声部协调、音量控制等。
-合唱中的声部配合：在合唱过程中，学生可能难以做到各声部的协调与平衡。
举例：
-对于简谱识读难点，教师可以通过简化节奏、逐步增加难度的方式，帮助学生逐步克服。
《小溪流水响叮咚》教学反思
《小溪流水响叮咚》教学反思《小溪流水响叮咚》教学反思（精选10篇）在学习、工作、生活中，教学是重要的工作之一，反思过去，是为了以后。
那么问题来了，反思应该怎么写？以下是我整理的《小溪流水响叮咚》教学反思，希望能够帮助到大家。
《小溪流水响叮咚》教学反思 1《小溪》这首歌较长，旋律起伏大，优美动听，我的安排是先静静聆听，同时用简笔画表现歌曲的意境，接下来视唱，解决难点，最后填词唱。
简笔画时学生不是很放手，缺乏尽情即兴表达的痛快感，可能我点拨得不够，也许没有这样表达的.习惯，视唱较顺，在弱起部分我运用指挥图式很顺利地帮助学生掌握了该难点，可见不是学生不会，而是自己方法太少。
新课程教学要求淡化技能训练，并非不提技能，而是应该渗透在各个环节中，唱歌时我随机提醒学生，打开喉咙、提眉亮眼、气息下沉，寻找集中、竖起来的、具有穿透力的声音，学生的声音马上就有了色彩。
《小溪流水响叮咚》教学反思 2本课是为培养四所级的学生保护大自然，及激发学生对大自然的热爱之情。
在教学过程中以感受大自然的美丽为主要导索。
本课主要以欣赏导入，重点在学唱歌，让学生聆听大自然的声音。
现就本课的教学做出反思：一、本课我设计了两个环节，欣赏和唱歌。
在这样的设计中即有了欣赏又有了唱歌，让学生多方面发展。
二、在唱歌过程中，考虑到学生对于掌握切分节奏较困难，所以运用了连音线的方式，让学生更容易掌握此节奏。
化难为易。
三、在欣赏环节的不足有以下几点：1、在欣赏过程中没有要求学生带着问题去欣赏乐曲《森林里的歌声》。
相反，要求学生去聆听乐曲当中出现的动物鸣叫声及乐器声音，这样大大降低了学生聆听的趣味性。
这样的聆听对学生而言相对有一定的难度。
2、在欣赏过程中重点不突出，对重点把握不好，没有突出欣赏的目的。
应让学生把重点放在欣赏音乐上，可让学生哼唱旋律。
培养学生的旋律感和感受音乐的'美感。
四、唱歌环节1、在听完范唱后，老师应弹奏旋律时，边弹边唱，这样可加深学生的印象，对这首歌曲更感兴趣。
小溪流水响叮咚-音乐-PPT课件
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11
然后拉上江河的手臂，带着 祖国的骄傲奔向
海中
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12
啦啦啦啦 啦啦啦啦
-
啦……
13
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14
小 溪 流 水 响 叮 咚， 一 路 撒 满 歌 声， 小 溪 流 水 响 叮 咚， 像 面 镜子 清 凌 凌，
早晨问候光明的太阳， 晚 上 拜 会 月 亮 和 星星。 照进山野美丽的风光， 照 进 绿 荫 从 中 的 楼 顶。
迎着农民朴实的笑脸， 倾 听 那 洗 衣 姑 娘 歌 声，
。
然后拉上江河的手臂， 带着 祖国的 骄 傲 奔 向 海 中，
啦啦啦啦 啦啦啦啦 啦啦啦啦 啦啦啦啦
啦……… 啦………
面对如此美丽的风景， 你最想说的话是什么？
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16
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1
54 30 10 32 10 60
51 25 3. 1 2 17 1 0
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2
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3
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4
小 溪 流 水 响 叮 咚， 一 路 撒 满 歌 声
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5
早晨问候光明的太阳，晚上拜会月亮和星星。
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6
迎着农民朴实的笑脸，倾听那洗衣姑娘歌声。
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7
啦 啦啦啦 啦啦啦啦
-
啦……
8
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9
小 溪 流 水 响 叮 咚， 像 面 镜子 清 凌 凌，
第5课《小溪流水响叮咚》教案
2.教学难点
-理解抽象概念：学生对“潺潺”、“蜿蜒”等描述流水声音和形态的抽象词汇理解困难。
-修辞手法的运用：学生难以将所学的修辞手法灵活运用于自己的写作中。
-情感体验与表达：学生可能难以体会到作者通过对小溪流水的描写所表达的情感，并在写作中传达出自己的情感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小溪流水响叮咚》这一课。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在自然界中是否注意过小溪流水的声音？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自然界中水声的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
五、教学反思
今天在讲解《小溪流水响叮咚》这一课时，我发现学生们对于描绘自然声音的词汇和修辞手法非常感兴趣。他们积极参与课堂讨论，对课文内容表现出浓厚的兴趣。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，对于生字词的掌握，虽然大部分学生能够理解并运用，但仍有个别学生，通过设计更多有趣的活动，帮助他们更好地记忆和理解生字词。
第5课《小溪流水响叮咚》教案
一、教学内容
第5课《小溪流水响叮咚》教案，本节课内容依据教材三年级《语文》上册第五单元“大自然的语言”。教学内容主要包括：
1.课文《小溪流水响叮咚》的阅读与理解，引导学生通过描绘小溪流水的声音、形态等特点，感受大自然的神奇与美好。
2.学习生字词：叮咚、潺潺、蜿蜒、涟漪等，并理解其在文中的含义。
1.理论介绍：首先，我们要了解课文中描述的小溪流水的基本特点。文中运用了生动的语言来描绘小溪流水的声音和形态，如“叮咚”、“潺潺”等词汇。这些词汇帮助我们在脑海中形成一幅美丽的自然画面。
四年级下册音乐教案-第5课小溪流水响叮咚-人音版
-学唱歌曲时，重点关注歌曲中的音准、节奏，确保学生能够准确演唱；
-在学习音乐知识方面，强调音符时值的概念，通过实例让学生理解并掌握；
-情感表达方面，引导学生体会歌曲描绘的美丽景色，将情感融入歌声中。
2.教学难点
a.节奏掌握：歌曲中复杂的节奏型，如附点音符、切分音等；
b.音准把握：歌曲中的高低音跳跃，对学生的音准控制能力有较高要求；
e.通过歌曲学唱，引导学生关注大自然，激发学生对音乐的热爱。
二、核心素养目标
1.情感态度：通过学唱《小溪流水响叮咚》，培养学生热爱大自然、感受音乐之美的情感，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
2.过程与方法：运用正确的呼吸方法、音准和节奏，提高学生的歌唱能力；通过小组合作练习，培养学生的团队协作能力。
3.知识与技能：掌握歌曲《小溪流水响叮咚》的节奏、音高及歌词含义，认识音符的时值，学会简单的音符组合；能运用音乐术语进行表达，提高音乐素养。
3.成果展示：每个小ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过歌声表达对大自然的热爱”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四年级下册音乐教案-第5课小溪流水响叮咚-人音版
四年级下册音乐-第5课《小溪流水响叮咚》｜ 人音版(简谱) ppt课件
这几幅图片里面都有一个共同点——小溪 流，今天我们要来学习一首与小溪流有关 的歌曲——<小溪流水响叮咚>。
同窗们先来听一遍，边听边想一想这首歌曲所 表现的心情是什么样的？我们在唱的时候要用 怎样的心情去唱？
这是一首G调四二拍的抒情歌曲，我们在唱的时候 速度要不快不慢。我们继续来学习歌词，大家看一 看这首歌曲共有几个乐段，每个乐段各有几个乐句？
如今听教师来唱 第一段，同窗们 跟着学，留意语 速和感情。
同窗们学的很快，如今 教师弹琴，同窗们唱第 一段，留意要有感情的 唱哦！
如今我们再来听一遍，看看第二段 和第一段有什么区别吗？想一想歌 曲根本上采用了哪一种旋律的进展 方式？
同窗们表现的真好，如今 教师弹琴，大家一同来完 整的唱出整首歌曲，要注 意感情哦！
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一、教材分析：
歌曲2/4拍，中速，这是一首优美抒情，富有田园风格的儿童歌曲。
其旋律婉转起伏、歌词纯朴生动，充满着诗情画意。
歌曲以欢快的小溪作为题材，生动的描绘了大自然美丽的景色，孕育着人与自然的和谐之美，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。
歌曲为二段体，第一乐段（1-16小节）节奏和旋律明快，尤其第3、4小节的附点四分音符以及第11小节的切分节奏的运用，使音乐富有动感。
接着弱起进入第二乐段，情绪转为热情而舒展，歌曲的结尾用“啦”节奏欢快、富有特点，展现给我们的是小溪汇入大海的生动情景。
二、学情分析：
四年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。
在唱歌课上注意引导学生对音乐的整体感受，培养学生的聆听习惯和对音乐的感知力。
通过本课的学习使学生感受歌曲的抒情性，并从音乐学习中感受到愉悦。
三、设计理念：
课标中明确指出，“音乐课程要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视音乐实践”，基于这样的理念引导，我对“小溪流水响叮咚”这一教学内容作了如下教学设计。
1、激发学生的学习兴趣，利用“小溪流水”的图片和声音导入课题，通过练声曲，为后面的学唱作铺垫。
2、注重学生的审美体验，通过音乐实践复习休止符、附点四分音符、切分音等节奏，以及一字多音的唱法，让学生主动参与、积极探究，把知识技能与音乐情感、音乐形象紧密地联系在一起。
3、以音乐为载体，感受到大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意。
根据以上我对教材的分析处理，我设定了以下几点教学目标：
四、教学目标
1、情感态度价值观：
引领学生在音乐中感受大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意。
2、过程与方法：
通过聆听、学习，能用优美、流畅的声音演唱歌曲，在歌唱中表达对大自然的热爱之情。
3、知识与技能：
能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中舒展与跳跃的乐句，从而表现音乐欢快优美的情绪。
五、教学重点：
指导学生用连音与跳音唱法，以及亲切自然的声音有感情的
演唱歌曲。
六、教学难点：
切分节奏、附点四分节奏、休止符的演唱。
七、教学课时：一课时
八、教学准备：课件,钢琴，自制打击乐器。
九：教学过程：
（一）、组织教学，导入课题
情景导入：
1、导语：在宁静的早晨，森林里的小动物都早早的起床了，
你听，“叽喳叽喳——”是谁在婉转地歌唱？“叮叮咚
咚”，在这个幽静的森林里，在一条宁静的小溪边，是
谁在撒满歌声？
看着这美丽的山水画，听着这潺潺溪水声，清脆的鸟叫
声，仿佛我们现在就在山涧溪水，那就让我们一起走进
它们的世界，一起和小溪歌唱吧。
I2、出示歌曲中难点节奏，进行复习和解决。
你看，小溪排着队欢迎我们来啦。
（它们不光用节奏在欢迎我们，还唱着歌欢迎我们来啦，你听！
小溪的歌声有时是欢快跳跃的，有时又是连贯优美的，一条叫：欢乐的小溪，一条叫：优美的小溪，你能听辨出哪一条是欢乐的小溪？哪一条是优美的小溪吗？
生用“啦”模唱：（注意气息连贯，再连起来听琴模唱）
欢乐的小溪：54 30 | 10 32 | 10 60 |
啦啦啦啦啦啦啦啦
（因为有了八分休止符这个音乐小精灵，所以，欢乐的小溪才会这样生动有趣，我们要唱得声断气不断，像拍皮球一样富有弹性的）
优美的小溪：5 1 25 | 3. 1 | 2 17 | 1- |1 0 |
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
（因为有了附点四分音符，所以，优美的小溪才会这样婉转动听，我们要唱得气息连贯，像画元弧线一样。
）
（二）、歌曲教学：
1、师：哇，小溪的歌声真美呀，叮咚叮咚唱不停，让我们拿起歌谱，一起来读今天的课题《小溪流水响叮咚》。
生读：小溪流水响叮咚。
2、安静聆听：让我们安静地聆听歌曲（听后反馈：歌曲的情绪是什么样的？带给你怎样的感受？）
生：抒情，优美。
师：对的，这是一首优美、带有感情，又充满童趣的歌曲，歌曲还是一个二段体，歌词以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美好，人们生活的幸福，抒发了我们对祖国的深情爱意。
那请你们用音乐节奏的方法来读一读第一段歌词。
3、有节奏朗读第一段歌词：师用铃鼓打节奏，并在长音处数拍。
（讲解歌曲中运用到附点四分节奏和切分节奏起到了什么样的作用，因为有了这些节奏宝宝，所以小溪流水的景象更加生动和婉转亲切。
）
4、趣味再次聆听歌曲：双簧。
现在，老师和大家玩个双簧的游戏，你们随着歌词做口型，老师来演唱发声，我们大家必须配合好才有趣味。
第二段，学生轻声用LU哼唱。
5、提问：刚才我们一起从歌词和旋律中体会了小溪的美，第一段演唱的是一种什么景象？
（你看，早晨问候光明的太阳，晚上拜会月亮和星星，然后还能倾听到洗衣姑娘的歌声，是不是小溪流每天都生活非常快乐呀）接下来，请你们带着同样快乐的心情再来聆听一下第一段？
提问：画出你们最喜欢的乐句？（先学唱同学喜欢的乐句，再学唱老师喜欢的乐句）
6、填词演唱：随琴演唱第一段，（找出不容易唱对的乐句，你认为哪一句唱得还不够自信？）哪一句是最难的？困难句辅导。
（提醒学生腰杆坐直，带上甜甜的微笑）
歌曲处理：
师：歌曲中第一句出现了附点四分音符，要唱准确，同时乐句还出现了圆滑线，要唱得圆润、连贯，带有连音线的一句要唱够4拍。
有连线的地方如“流水”呢？
生：连贯。
随后的“啦啦”
生：有弹性、跳跃感。
2、讲解圆滑线：5 . 6
圆滑线在唱奏乐曲时要唱的圆滑、连贯。
5 - | 5 -|
连音线：把两个或两个以上相同的音连起来只唱奏一次，也要唱得连贯。
7、师生接力唱，巩固第一段。
师：从第一段我们可以看出小溪流每天都生活的很快乐，但它还有更远大的心愿和理想，那么它的心愿和理想是什么呢？请同学们聆听第二段并从第二段歌词从中找出来？
生：拉上江河的手臂一起流入大海中。
师：是的，小溪流有很远大的理想，让我们带着小溪的远大理想自豪的来唱一下这一句，然后一起来学唱第二段歌词。
8、有没有哪句是需要我们帮助的？请学生来帮助。
9、巩固歌曲演唱：师生接力唱第一段，男女生接力唱第二段，跟伴奏，集体演唱歌曲。
10、整体歌曲情绪处理：唱得不错，但是音乐是灵动的精灵，如果没有变化，会显得单调而乏味，老师请来了许多音乐小记号，请你找一找，给它们找个家，让音乐有了它们的装饰，
变得更美。
老师在谱子上加一些记号（对比唱，加上强弱的变化，渐强、渐弱，换气记号，mp）注意这些地方的力度处理。
11、让学生带着情绪完整的表演唱，老师利用三角铁、双响筒、串铃、铃鼓等乐器为歌曲伴奏。
12、请学生来用乐器为歌曲伴奏。
（三）、情境拓展（乐器伴奏，再次创作，聆听大自然的声音）
1、导语：小溪的歌声让我们领略了我们祖国美丽的河山，大自然里我们不仅可以听到小溪流水“叮咚、叮咚”的声音，还会有哪些声音？
2、利用自制打击乐器给歌曲伴奏，进行表演唱，组成一场丰富的森林音乐会。
师：比如，风儿的呼呼声，小雨的沙沙声，打雷的轰隆声，小溪流欢快时的哗哗声，还有小鸟的歌声、小青蛙的歌声等等，现在请你们拿出你们自制的乐器，接下来，我们一起来呈现一场独一无二的森林音乐会，好不好？
（清晨，在一片树木葱茏，花草丛生的森林里，正在举办一场独特的音乐会呢！你们听，小鸟正“叽叽喳喳”的欢声歌唱。
“呱呱呱”青蛙王子也开始了自己的演奏。
“呼-呼呼呼”你们看，曼妙的风儿也来到了我们的现场。
“轰隆轰隆”别怕，这是雷公在打架子鼓呢！忽然，听见了“沙沙沙
沙”的声音，原来是雨姐姐迈着轻盈的步子向我们走来了，这么多美妙的声音交织在一起，把小溪姐姐也吸引来了，你听，连绵的“叮咚”声让整个音乐会变的更加的和谐动听了。
那么现在，就让我们一起用心去聆听小溪姐姐的歌声吧！）
请若干学生为歌曲伴奏，为歌曲添彩，其余学生美美地唱一唱。
（四）、课堂小结
师：音乐来自生活，音乐就在我们身边，大自然中美好的事物还有很多很多，只要善于用我们的一双慧眼去观察，去发现，相信你就会有更多的收获，老师也相信，今天小小的你们，为了实现我们心中大大的愿望，一定会像奔流不停的小溪那样，努力向前，不断进步，将来去实现自己远大的理想！。