高职新生心理健康状况调查与分析
职业院校学生心理问题现状分析与改善
职业院校学生心理问题现状分析与改善摘要：本文对职业院校学生的常见心理问题作出细致分析，在学习活动开展中，主要有厌学心理、情感心理问题、社交心理问题、个性心理问题以及就业心理问题。
并结合相应问题提出改善职业院校学生心理素质的途径。
关键词：职业院校；学生心理问题；现状分析；改善措施职业教育的目标是培养学生成为企业一线的技能型人才，这和普通高中的教育目标有很大差别。
由于受到传统观念的影响，人们还是把焦点放在升学的学生上，而忽视了职业院校学生的心理问题。
1、高职院校学生常见心理问题1.1 厌学心理高职院校的学生大部分都是在学习成绩不太优秀的学生，一部分学生选择高职院校并不是自己的意愿，而是父母的选择，他们不情愿的来到高职院校学习，在学生上并没有目标以及自信心，学习态度也不积极，处于混日子的心态。
还有的学生学习基础比较差，自认为是“差生”等，甚至还有些高职院校学生是独生子女，并没有形成自身的独立意识，对父母比较依赖，在遇到难题时打退堂鼓，对学习产生厌烦情绪。
厌学心理主要表现在：对学生无兴趣，把学习看成负担，不愿意参与学习活动，会找各种理由请假、旷课、甚至辍学。
据相关调查，每年新生开学三个月之内学生辍学的原因有一部分就是由于厌学心理。
这部分学生在军训时表现良好，但是在正式上课之后就表现出抵触，上课没精神，一提起作业就烦，还不愿意改变自己，而选择放弃学业。
1.2 情感心理问题职业院校的学生出现情感问题主要变现在：一是情绪不稳定，没有较强的自控能力，当稍微遇到刺激时就会出现偏激情绪，比较冲动，理智性很差[1]。
二是很多职业院校的学生不参与集体活动，甚至与他人不友好。
三是情感上当遇到一点挫折就承受不了，在活动竞争、就业竞争、同学交往中遇到失败时，就会产生极端行为。
四是情感压抑，情绪消极、无法及时宣泄不良情绪，职业院校的学生在升学失利的情况下，家长很多会责骂，使他们产生很大压力，开始自我封闭。
若学生自我调节能力差或者宣泄方式不恰当，往往会产生更为严重的情感心理问题。
高职护理新生心理健康状况的调查与分析_SCL-90
导读:：可以有效的改善学生的心理健康问题。
高职护理新生心理健康状况的调查与分析。
论文关键词：SCL-90，护理新生，心理健康随着人们健康意识的日益增强，心理健康已成为备受关注的领域，护理专业学生所应具备的知识结构、专业特点和职业技能使她们在学习上面临更多的压力，更易导致各种心理问题的发生。
而且因为护理工作对象、工作环境、社会地位、压力等原因造成的护士心理应激比一般职业更为突出，也要求护士具有稳定、良好的心理素质才能为服务对象提供优质的护理服务。
职业素质的培养当从职业教育阶段开始，护生的心理健康水平、心理健康调节能力直接影响到职业生涯，由于环境、生活、人际、学习等方面适应不良而发生心理问题的新生时有发现，直接影响新生心理健康和学习，并进而影响其专业成长和职业发展。
本课题通过对高职护理新生心理健康状况和相关因素的研究SCL-90，为学校心理健康教育的工作重点和工作方法提供理论依据，加强新生心理健康教育，提高新生心理健康水平。
本人运用SCL-90身心症状自评量表对本校2009级588名护理专业新生进行心理健康水平的调查，并对其整体心理健康状况和相关因素进行评估，以期对心理辅导人员和学校管理人员的工作提供参考，并制定相关措施为护生心理健康成长提供更多的指导和帮助。
一、对象和方法对象采取整群抽样的方法，选取本校2009级护理新生，以班级为单位进行团体测试，共发放问卷588份，回收有效问卷564份，有效回收率95.9%。
其中五年专三年级学生96人，高职单招生118人，高职高招生350人。
方法工具：选用90 项症状自评量表（Symptom check-list 90，SCL-90）为测评工具。
该量表共90个项目,可以测查10个范畴的内容，其中症状因子9个，分别是：F1（躯体化）、F2（强迫症状）、F3（人际关系敏感）、F4（抑郁）、F5（焦虑）、F6（敌对）、F7（恐怖）、F8（偏执）、F9（精神病性）。
采用5级评分制（1—5分）：1－无：自觉无该项症状；2－轻度：自觉有该项症状，但并无实际影响或影响轻微；3－中度：自觉有该项症状，其程度为轻度到中度；4－相当重：自觉常有该项症状，其程度为中到严重；5－严重：自觉常有该项症状SCL-90，其频度和程度都十分严重。
高职院校新生心理健康状况调查与分析
ＵＩ Ｐ 问卷总分在２ 分 以上者共 ５
试表 明 ， 学生心理 健康状况不容 乐观 ，
施测前 ，使用指导语对测试进行说 有 １８ ， 有过 自杀念头” １人 对“ 作肯定
明， 同时向学生讲 明此次测试 目的，
选 择 的学 生共 ３人 ，明确 提 出有 心 ５
有 １． ２６ ％的学 生有较 明显的心理 问题 ； 大多数 学生 自信心 不足 ，非常 关注人
取
矗 喷 救
２９ ０ 年第 １期 ０ ７
高职院校新 生心理健 康状况调查 与分析
口 胡 剑 虹
摘
要： 采用Ｕ Ｉ 查表 对常 州轻 工职 Ｐ调
立测试助理 ，并于测试前对测试助 稍 高 。
业技 术 学 院 ３ ５ 名 新 生 的 心 理 健 康 测 ３０
理进行培训。各测试助理在给新生
异常
１９ ３ ４１ ．％
（ ） 查 对 象 一 调 调 查对 象 为 常州 轻 工 职业 技术 学 院２ ０级 ３４ 名 新 生 ，有 效 样 本 ０８ ４９
３５ 份 。 ３０
第一类学生
４３ ２ １ ．％ ２６
第二类学生
７０ ９ ２ ．％ ３６
第三类学生
１ ９ ９８ ５ ．％ ９６
育 活 动 ，关 注 学生 成 长 背 景 及 其 人 际 交往 情 况 ， 行 深 入 的 、 针 对 性 的 辅 进 有 导或 引导 。
对调查数据进行 统计分析 ， 结
果 如 表 １表 ２ 、 所示 。
三 、 论 分析 结
不确定就不放心 （３ ）总注意周 ４％ ，
围 的人 （７ ）别 人 在 自己背 后 说 ３％ ，
高职院校新生心理健康状况调查与分析
高职新生心理健康状况调查与分析
尚未 完 全 成熟 的 过 渡期 ” 帮 助 高职 学 生 尽 快适 应 大 学 生 活 、 ． 早 日成 长 为 建设 祖 国 的合 格 栋 梁 提 供 心 理学 依 据 ． 者 对 甘 肃 西 笔 部 一 所 高 职 院校 的 １４ ４ ５名 学 生 进行 了调 查
效 地 指 导 高 职 学 生 顺 利 度 过 大 学 阶段 “ 理迅 速 走 向 成 熟 而 又 心
异 常 程 度 的 判 断 标 准 ：Ｃ 一 ０因 子 至 少 有 一 项 得 分 ＞ 模 １ ＳＬ９ 常 ， ５ 个 标 准 差 为 有 心 理 问 题 ．因 子 至 少 有 一 项 得 分 ＞ 模 ２个 标 准 常 差 为 严 重 心 理异 常
２ １． ００１ １
高 职专论
高职新 生心理健康状况调查 与分析
魏 成 菊 岳 永红 刘 惠玲 庞 捷 李艳 荣 高丽梅
（ 泉 职 业技 术 学 院 肃 酒 泉 ７ ５ ０ ） 酒 甘 ３ ０ ０
摘要 ： 了掌 握 高职 新生 的 心理 健康 状 况 ， 时 发现 有 心理 问题 的 学生 并尽 早 给 予帮助 和 矫治 ， 他们 能 在今 后 为 及 使 的学 习、 生活 中健康 成长 ， Ｓ Ｌ ９ 以 Ｃ ～ ０症状 自评 量表 为 工具 ， 对甘 肃西 部一 所高 职 院校 的 １ ４ 名 学 生进行 了调 查 。 ４ ５ 结 果发 现 ， 加 此次调 查 的高职 新生 Ｓ －９ 参 ＣＬ ０的总 分、 总均 分 、 阳性 项 目数及 九项 因子分 在总体 上均 高 于全 国常 模 ， 差 且 异极 其显 著 ， 高职新 生 的心理 健康 状 况总体 上在 性别 维度 上 差别 不 大 ， 在 躯体 化 、 但 强迫 症状 、 郁 、 抑 焦虑 、 对 、 敌 恐怖 、 偏执 诸 因子上性 别差 异 非常 显著 （ Ｐ＜００１） 。 关键 词 ： 高职 新 生 ； 心理 健 康 ： ＳＣＬ ９ 调 查 ； 析 － ０： 分
大学新生的心理健康调查报告
大学新生的心理健康调查报告（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高职高专入学新生心理健康综合诊断分析
高职高专入学新生心理健康综合诊断分析高职高专入学新生心理健康综合诊断分析一、心理健康问题的发生率1、人际关系问题：据调查，新生人际关系困难的情况比较严重，发生率约为85%。
2、学习压力问题：随着自身面临的学习压力持续增大，新生学习压力问题的发生率达到65%以上。
3、工作压力问题：由于工作压力大，新生劳动者工作压力问题的发生率约为70%。
4、身心健康状况：新生体检发现，身心健康状况普遍较差，发生率达到90%。
二、新生心理健康困扰原因1、社会环境因素：新生来自各地，自身家庭、朋友的缺失，常常处在社会风气变化多端的状态，容易产生担心、焦虑、恐惧等心理压力。
2、个体因素：新生自身心理特点，性格类型，情绪化，交流技巧缺乏等，也容易造成心理困扰。
3、学习因素：新生学习任务重，考核期限紧，常常处在焦虑的心理状态；学习成绩和比赛、论文投稿等绩效和满足需求的成就感，也是影响新生心理健康的重要因素。
三、心理健康的干预措施1、通过宣讲、心理学讲座、心理咨询、健康课堂等方式，提高新生自身的心理健康意识，积极学习心理学、心理健康知识，引导新生正确认识自己，建立健康的自我认知和价值观。
2、为新生建立心理支持系统，通过建立心理热线、专业心理咨询专家分组视察等方式，满足新生个体心理需求，及时解决心理困扰。
3、增加学生活动，丰富新生精神生活，通过参加社团、室外夏令营和秋游等文体活动，帮助新生缓解学习压力、培养创新思维，提升体能和心身素质。
四、心理健康监测指标1、自觉性情绪指数：通过家庭访谈的方式，采集新生的情绪变化情况，对提高个人自觉性情绪可操控能力提出要求。
2、心理表现目标指标：围绕新生情绪状态、主动性、调节能力、价值意识等属性，结合心理学理论，识别出新生心理表现的目标指标。
3、生活技能指标：通过新生的社交互动能力、情商能力、学习习惯等自我认知状态来探究新生的生活技能水平。
4、心理健康对比评定指标：根据新生心理状态的变化水平，通过前期调查后期抽样评定新生心理健康情况，为下一步开展心理健康干预活动提供依据。
高职院校学生心理健康状况调查与分析
因 子 的 得 分 大 于 等 于 ２５ 按 全 国 常 模 结 果 （ １ ５ ．。 为 －
的 ５级 评 分 ）， 分 超 过 １ ０分 ， 阳 性 项 目数 超 过 总 ６ 或 ４ ３项 ， 任 一 因 子 分 超 过 ２分 ， 考 虑 筛 选 阳性 ， 或 可 需 进 一步检 查 。 般规定 １ 一 ０个 因 子 中 的 任 一 因子 分 值 或 总 均 分 ≥ ３分 为 阳性 ，表 示 有 中 等 程 度 以 上 的 心 理 健 康 问 题 。嘲
给 他 们 的 心 理 健 康 带 来 影 响 。ｌ 于 这 种 情 况 ， 们 １ 基 我
二 、 果分析 结
（ 整体 情况分 析 一）
在 被 测 新 生 中 ， 于 异 常 状 态 的 学 生 （ 一 个 以 处 有 上 因 子 分 ≥３分 ） ４ ０人 ， 总 人 数 的 １ ．３ ； 有 ７ 占 １４ ％ 有
院 所 招 学 生 的 心 理 健 康 水 平 在 逐 渐 提 高 ，学 生 们 也 更关注 自己的心理健 康状况 。
三 、 测 验 结果 的解 释 对
心理 异 常为躯 体 化 、 迫 症状 、 际关 系敏感 、 强 人 抑 郁 、 虑 、 对 、 怖 、 执 、 神病性 、 他等任一 焦 敌 恐 偏 精 其
四 、 析 与 讨论 分
从 表 ２可 以 看 出 ， 院 学 生 在 总 体 得 分 上 与 全 该
国常 模 比 较 都 属 于 正 常 。
３４ ６ ３人 处 于 正 常 状 态 ， 总 人 数 ８ ．１ 。这 提 示 有 占 ８５ ％
干 ２０ ０ ８年 １ ０月 对 某 职 业 技 术 学 院 ０ ８级 新 生 进 行 了较 为 全 面 的 心 理 调 查 ，本 次 调 查 运 用 Ｓ Ｌ ９ 症 Ｃ 一０
高职生心理危机现状调查与研究
口 广 西 水 利 电 力职 业技 术 学 院 黎志键 班 兰 美
【 摘
要】 对 高职 生进 行心理危机现状调 查， 结果发现 ： 高职
用Ｓ Ｐ Ｓ Ｓ １ ３ ． ０统计软件包对所得数据进行统计处理与分析。
二、 调 查 结 果
生 的 心 理健 康 水 平 总体 较 高 ， 心 理 危机 来 源 主要 有 学 习 、 就业 、 人
（ 三） 高职 生的 心 理 危机 应 对 方 式 。平 时遇 到心 理 困扰 时 ， 学
、
调 查对 象与 研 究 工 具
（ 一） 调查对 象。以广西 １ ３ 所高职 院校共 ９ ７ ０名学生为被试 进 行心理危 机干预情况调查 ，其 中国家示 范院校和 骨干院校 ４ 所， 民办院校 ２ 所， 其他公办 院校 ６所 。 被调查的学校分布在广西 南宁、 柳州 、 桂林 、 梧州 、 北海 、 贵港 、 百色 、 崇左等地 ， 被试具体情
际关系、 经济 、 家庭等方 面， 心理危机应对方式还 需正确 引导 ； 高
职 院校 心理 危 机 干 预 机 制 需要 不 断健 全 。
（ 一） 高职 生心理健康现状。 调查 中 ， 在“ 当前高职生的心理健
康状况如何？” 的问题上 ， 调查对象认 为健 康的 占 ３ ２ ． ９ ％， 认 为一
３ ９ ． Ｏ ％的学 生 很 关 注 ， ５ １ ． ５ ％的 学 生 比较 关 注 ， 只有 ９ ． ５ ％的 学 生 不
【 关键词 】 高职生 心理 危机
来源 应对方式 干预机制
【 中图分类号 】Ｇ 【 文献标识码 】Ａ
【 文章编号 】 ０ ４ ５ ０ — ９ ８ ８ ９ （ ２ ０ １ ３ ） Ｏ １ Ｃ一 ０ ０ １ ６ — ０ ２
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题 。为 了解大 学新 生 的 心理 健康 状 况 ， 以帮 助 大学 生 更 好地适 应 和发展 ， 并有针 对性 地开展 心理 健康 教育 ， 因此对 大学新 生进行 一 次全面 的心理 健康状 况调 查 。
表 １ 研 究对 象构 成 情 况
学人格 问卷 ） 的简 称 。Ｕ Ｉ Ｐ 是为 了早期 发现 、 期 治疗 早
廉
扶 要 和愿 望是 十分 强烈 的 。 况 （ ）０ ６级新 生心 理健康 状况 的性别 差异 四 ２０ 由此可 以看 出 ， 生 心 理健 康 状 况 没有 显 著 的男 新 男 史
采 用 ｗＪ ｚ心 理 测 试 软 件 系 统 与 Ｓ Ｓ ｏ ｎ Ｐ Ｓ ｆｒＷｉ．
ｄ ｗ ｌ ．５软件 包 。 ｏ ｓ１ 三、 究结果 与分 析讨论 研
（ ） ０ ６级新 生 心理健 康总 体水平 一 ２０
经 筛查发 现 ，０ ６级新生 中约有 ｌ ． ％ 的学生 存 ２０ ３３
１个 人基 本资料 ．
主要涉及 所在 院系 、 姓名 、 别 、 龄 、 性 年 专业 、 民族 、
家族心 理病史 、 亲 中有 无重大 精神 问题 、 学校 和专 近 对
业 的满 意度 、 上大 学 的 目的 、 自我设计 等 内容 。
２ 大学 生人格 问卷 （ Ｐ ） ． ＵＩ Ｕ Ｉ Ｕ ｉｅ ｉ ｅｓｎｌｙ Ｉｖｎｏｙ Ｐ 是 ｎｖｒ ｔ Ｐ ｒ ａ ｔ ｎ ｅｔ （直 译 ：大 ｓｙ ｏ ｉ ｒ
（ ） ０ ６级新 生在 附加题 、 键题 项上 选 择频 数 三 ２０ 关
分布
在 ＵＩ Ｐ 问卷 的附加题 、 关键 题项上 ， 我们 可 以看 出 在 “ 健康 或 心 理 方 面 想 咨询 的 问题 ” 有 这一 提 中学 生 理 所选 的 比例最 高 ， 明大 学生 对 于 心理 咨 询 的 内淫 说 心需
在心理 问题 ， 中 Ａ类 学 生为 ５ 其 ７人 ， 占全 体 施 测 学生 人数 的 ５ ６ 。Ｂ类 学 生为 ７பைடு நூலகம்．％ ９人 ， 占全 体 施 测 学 生人 数 的 ７７ 。 ．％ （ ） ０ ６级新 生 Ｕ Ｉ 二 ２０ Ｐ 问卷 选择 频数 分布 表
表 ３ Ｕ Ｉ 卷 选 择 频 数 排 序 表 Ｐ问
（ ） 一 研究对 象 本 次调查 以大 连某 职 业 学 院 ２ ０ ０ ６级 全 体 本 科 生 为研 究对 象 。具体筛 查情况 如表 １ ： （ ） 二 研究 方法 与工具
病 患病率也 呈逐 年 上 升 的趋 势 】 。特别 是 对 于 新 生 ，
一
年级新 生是大 学 中一 个 比较 独 特 的群 体 ， 们 由 以 他
关 键 词 ： 学 新 生 ； 理 健 康 ； Ｐ 大 心 ＵＩ
一
、
引 言
二 、 究方 法 研
随着 时代 的发展 ， 学 生 心理 健 康 问题 已愈 来 愈 大
受 到人们 的关 注 。资 料 显示 ， 学生 心 理 问题 的发 生 大
率 在 ３ ７ ％ ～ ６．４ 之 间… ， 且 大 学生 的精 神 疾 ．９ ２ １％ 并
为 重要 。为 了解 大 学 新 生 的心 理 健 康 状 况 ， 文 采 用 大 学 生 人 格 问 卷 （ Ｐ ） ２ ０ 本 Ｕ Ｉ对 ０６级 新 生 进 行 了 调 查 分 析 ， 过 经
对结果 的调查分析 ， 得出如下结论 ：． １新生心理 健康总体 状况 良好。２ 学生 的心理问题 主要表现在 ： ． 强迫症状 、 人 际交往问题 、 情绪困扰、 神经衰弱症状、 躯体症状 。４ 新生心理健康状况 没有显著 的性 别差异和家庭来 源差 异。４ ． ． 新生的心理健康状况 与其对专业 的满意度呈正相关关系。５ 各学 院新生 的心理健康水平是不太平衡 的。 ．
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２ ８ 第２ ０年 期 ０
继 续教 育研 究
数 分 布
５ １
新生采 取 团体施 测方 法 。学生根 据 自己最 近一 段时 间
表 ４ ２ ０ 新 生在 附加 题 、 键 题 项 上 做 肯 定 选 择 的频 ０６级 关
经常感 受 到的情 况如 实填 写 问卷 中的有关 内容 。采 用 统一 主试 和指导 语 ， 时间控 制在 ３ 钟 内。 ０分 （ 数据 分析 四）
有心理 问题 的学 生而 编 制 的大 学 生精 神 健 康调 查 表 。
Ｕ Ｉ主要 以大学 新 生为 对 象 ， Ｐ 入学 时 作 为 精 神卫 生状
况实 态调查 而使 用 ， 了解 学 生 中神 经 症 、 身症 、 以 心 精
神分 裂症 以及其 他各 种 学 生 的烦 恼 、 惘 、 满 、 突 迷 不 冲 等状 况 的简易 的 问卷 。
表 ２ ２０ ０ ６级 新 生 心理 健 康 总体 水 平
（ ） 三 研究 程序 以各学 院为单 位 ， 新 生入 学 军训 结 束 后 一 周对 在
收 稿 日期 ：Ｏ ７ — １ ２ ｏ —９ ６
作 者 简 介 ： 瑛 楠 ， ， 宁师 范 大 学 教 育 学 院在 读 博 士 。 梁 女 辽
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继 续 教 育 研 究
５ ０
ｊ Ｘ ｉ ｕ ｙ ｎｊ ｉ Ｕｊ ｏｙ ａ ｉ ａ ｕ
２０ ０ ８年第 ２期
高职新生心理健康状况调查与分析
梁 瑛 楠
（ 辽宁师范大学 教 育学 院 ， 辽宁 大连 １６ ２ ） １０ ９ 摘 要： 由于大学新生较容易出现 心理 问题和受到 心理 问题 的困扰 ， 因此他们 的心理健康 教育 问题 就显得尤
自编 的《 大学 生心理健 康 登记 表 》 主要 包括 两个 ，
部分 ：
前 熟悉 的地方 ， 迈进 了一个 完全 陌生 的环境—— 大 学 ， 由于大学 的生活 、 习环境 与 中学差异 很大 ， 学 能否顺 利 地 适应大 学生活 成 为大学 新生所 面临 的首要 问题 。如 果 在心理 上调 节不好 ， 可能 会 诱 发 较 为严 重 的 心理 问