浅谈肢体的拆分对舞蹈编导的重要性

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舞蹈解剖学在舞蹈教学中的应用

舞蹈解剖学在舞蹈教学中的应用

舞蹈解剖学在舞蹈教学中的应用以舞蹈解剖学在舞蹈教学中的应用为标题,本文将探讨舞蹈解剖学在舞蹈教学中的重要性以及如何应用。

舞蹈解剖学是研究人体运动结构和功能的学科,通过解剖学的知识和技巧,可以帮助舞者更好地理解自己的身体,提高舞蹈技巧和表演能力。

在舞蹈教学中,舞蹈解剖学起着至关重要的作用。

舞蹈解剖学可以帮助舞者了解身体各个部位的结构和功能。

舞蹈需要舞者运用身体的各个部分来完成动作,而舞蹈解剖学可以帮助舞者深入了解肌肉、骨骼、关节以及其他身体组织的构造和运动方式。

例如,了解肌肉的起始点和插入点,可以帮助舞者更好地掌握动作的力量和灵活性,避免不必要的伤害。

舞蹈解剖学可以帮助舞者提高动作的技巧和效果。

通过了解身体的结构和功能,舞者可以更加准确地执行各种舞蹈动作,提高技术水平。

例如,在学习跳跃动作时,了解腿部肌肉的使用方式和力量传递路径,可以帮助舞者更好地掌握跳跃的高度和稳定性。

舞蹈解剖学还可以帮助舞者预防和处理舞蹈相关的伤害。

舞蹈是一项高强度的活动,容易导致舞者受伤。

通过了解身体结构和功能,舞者可以更好地识别潜在的伤害风险,并采取相应的预防措施。

同时,舞蹈解剖学还可以帮助舞者了解常见的舞蹈伤害类型和治疗方法,以便在受伤时能够及时处理和康复。

在舞蹈教学中,如何将舞蹈解剖学应用到实际教学中也是一个关键问题。

首先,教师可以通过讲解和演示的方式,向学生介绍舞蹈解剖学的基本知识。

教师可以结合图示或模型来解释身体结构和运动方式,帮助学生更好地理解。

其次,教师可以引导学生进行身体感知和觉察练习,通过观察和体验身体的运动,帮助学生增强对身体的认知,并提高动作的准确性和表现力。

此外,教师还可以结合舞蹈解剖学的知识,设计适合不同年龄和水平的训练计划,帮助学生全面发展。

在实际的舞蹈教学中,舞蹈解剖学的应用也需要注意一些问题。

首先,教师应根据学生的年龄和水平,选择合适的解剖学知识进行讲解,避免过于复杂和抽象的内容。

其次,教师应结合实际舞蹈动作进行讲解和练习,帮助学生将解剖学知识与实际动作相结合,提高应用能力。

舞蹈解剖学与舞蹈训练的相互关系与作用

舞蹈解剖学与舞蹈训练的相互关系与作用

舞蹈解剖学与舞蹈训练的相互关系与作用舞蹈解剖学是对舞蹈中涉及的肌肉,骨骼和关节等身体结构的研究和理解。

它提供了对舞蹈技巧的深入认识,通过分析舞蹈姿势和动作的生理学特征,为舞者提供精确的训练指导。

舞蹈训练则是指通过各种训练方法和技巧,不断提升舞者的技能和能力。

舞蹈解剖学与舞蹈训练密切相关,相互促进。

舞蹈解剖学的研究结果可以为舞者的日常训练提供科学依据,确保技能的精确性和安全性。

了解身体结构和各个部位的运动规律可以帮助舞者避免受伤,并改善舞姿的表现。

同时,舞蹈解剖学还能帮助舞者更好地理解舞蹈技巧和动作,以便更好地运用到实际训练中。

在过去的几十年中,舞蹈解剖学在舞蹈训练中的作用日益重要。

不同的舞蹈风格和技巧对身体的要求各不相同,因此需要针对不同舞种进行专门的解剖学研究。

对于古典芭蕾舞蹈,掌握身体的骨骼和关节结构对于正确的姿势和舞蹈动作非常重要。

如何正确使用核心肌群和肌肉平衡也是舞蹈训练中常见的问题。

而现代舞则更注重舞蹈技巧和身体的自由流动。

通过对解剖学知识的深入研究,可以帮助舞者正确运用肌肉和骨骼的力量,以实现技巧的完美呈现。

此外,舞蹈训练也可以通过加强肌肉的力量和柔韧性来促进舞者对解剖学知识的理解和运用。

舞者需要通过持续的力量和柔韧性训练来增强核心肌群的力量和平衡能力。

只有这样,才能在舞台上表现出优雅的舞姿和完美的技巧。

舞蹈解剖学和舞蹈训练的相互关系还可以通过舞蹈教育来进一步加强。

在舞蹈学校和培训机构中,解剖学知识被广泛教授,并与技巧训练相结合。

通过教育,舞者能更好地理解自己的身体结构和运动规律,并能更有效地应用到实际的舞蹈训练中去。

总之,舞蹈解剖学和舞蹈训练是相互关联且相互促进的。

解剖学为舞者提供了科学的知识基础,帮助他们更好地理解自身身体的结构和运动规律。

而舞蹈训练通过加强肌肉力量和柔韧性,提升舞者的技能和能力。

通过对解剖学和训练的综合应用,舞者能够更好地运用身体的力量和技巧,创造出更精彩的舞蹈作品。

动作结构对舞蹈创作的影响分析

动作结构对舞蹈创作的影响分析

动作结构对舞蹈创作的影响分析舞蹈是一种以肢体动作为主要表现方式的艺术形式,动作结构是舞蹈创作中的重要组成部分,对舞蹈创作起着至关重要的影响。

本文将分析动作结构对舞蹈创作的影响。

动作结构确定着舞蹈作品的整体形式。

舞蹈作品的动作结构包括序言、起舞、发展、高潮和尾声等,每一段的动作结构都有其独特的表达方式和内涵。

动作结构的合理安排能够使舞蹈作品的结构更加严谨,节奏感更加明确,让观众能够更好地理解和感受到舞蹈作品所要传达的情感和意境。

动作结构决定了舞蹈作品的表现手法。

不同的动作结构对于动作的安排和演绎方式有不同的要求。

在序言和尾声部分,舞蹈创作者可以通过静态的姿势表达出舞蹈作品的主题和主旨,而在高潮部分,则需要运用更多的动态动作来达到舞蹈高潮的效果。

动作结构对于舞蹈的表现手法起到了指导和约束的作用,使得舞蹈创作者能够在一个统一的结构框架下,自由发挥和创作,同时保持了舞蹈作品在形式上的完整性和表达效果的准确性。

动作结构直接影响着舞者在舞台上的表现。

舞者在舞蹈创作过程中,需要根据动作结构的要求,合理地安排和表达动作,使得舞蹈作品能够准确传达出创作者的意图和想法。

舞者需要通过对动作的准确掌握和技巧运用,才能够完美地表达出动作结构所要求的情感和形式。

动作结构对舞者的技术能力和舞台表演水平有着很高的要求,同时也给舞者带来了更多的挑战和创作的可能性。

动作结构对舞蹈创作有着至关重要的影响。

它决定了舞蹈作品的整体形式和表现手法,影响着舞者的表演和观众的舞蹈体验。

舞蹈创作者需要充分利用动作结构的特点和要求,才能够创作出更具有艺术感和内涵的舞蹈作品。

浅谈舞蹈教师肢体语言 文档

浅谈舞蹈教师肢体语言 文档

浅谈舞蹈教师肢体语言舞蹈是有生命的、运动中的人体艺术。

舞蹈教学是艺术教育的重要内容和途径之一,从本质上可以说它是一项塑造人的工程。

舞蹈教育的最高水平应该是无声胜有声,身教重于言教。

因此,舞蹈教师有着用肢体语言和教态语言传递美的内涵的得天独厚的机会和能力。

一、舞蹈教师的肢体语言肢体语言(body language)又称身体语言,是指经由身体的各种动作,从而代替语言而达到表情达意的沟通目的。

肢体语言的含义是运用四肢和躯干的协调合作来代替由语音、词汇和语法构成的一定系统,是人类独特的表达意思、交流思想的工具,是直接参与感知事物、了解社会、认识世界的手段。

肢体语言在教学中十分重要。

有研究资料表明,在信息的传达中说一句话,词语只表达了百分之七的内容,声音占百分之三十八,余下的百分之五十五则来自说话者的姿态、表情和动作这些肢体语言,所以肢体语言在教学中非常重要。

舞蹈的肢体和文学中的语言都是人们自我表达的媒体,在我们日常生活中,当我们用语言和文字难以传达或不能透彻表现某种思想和感情时,我们往往用人体的动作和姿态简单明了地表达出来。

这些比拟式的动作可以代替文学中的语言,有时还可以获得比语言更好的效果。

.在舞蹈教学中肢体语言又有着特别的意义。

舞蹈教育是舞蹈教师通过肢体语言的教育。

肢体语言在舞蹈教学中非常重要,是老师教授学生舞蹈的重要方式。

肢体语言亦可称之为“身教”。

“身教”重于“言教”,其他学科的教师把所教授的内容用语言文字的形式传递给学生,而舞蹈教师是通过肢体语言来示范动作传递肢体艺术进行教学活动以便达到舞蹈内涵所要达到、所要表现的最佳状态。

二、舞蹈教师肢体语言的特殊功能――美育功能舞蹈教育主要是培养人的形体协调姿态优美,应把美的理想、美的情操、美的品格、美的素养更好地实施于舞蹈教学之中,通过舞蹈教学教育培养人的形体美、心灵美和艺术美。

所以美是舞蹈的内涵。

舞蹈教师利用肢体语言把舞蹈、教育和老师本身的内涵表现出来,所以舞蹈教师肢体语言的运用对学生又有着特殊而重要的美育功能。

分析《幼儿舞蹈创编》——动作的发展与变化中“分割法”的重要性

分析《幼儿舞蹈创编》——动作的发展与变化中“分割法”的重要性

四、动作的发展与变化之“分割法”的运用 在幼儿舞蹈创编的过程中有很多种创编技法例如:重复法、顺 序法、对称法、空间调度法、交换法、模仿法、等等。但针对学生 课堂中存在的——“不知道如何创编动作”这一难题中,学会“分 割法”的运用这一问题会迎刃而解。引导学生观看(网络视频:中 国舞蹈家协会等级考试教材九级分割练习)通过这段视频,带领学 生探索视频中“主题动作”与动作之间发展变化的规律,动作与动 作之间发展变化的关系,怎样让创编的舞蹈动作有规律可循?通过 图片展示的方式让学生了解到分割法运用——例如:通过一个简单 的古典舞造型动作为主题动作,在下肢动作不变、变化上肢动作, 上肢动作不变、变化下肢动作,主题动作不变、变化方位,主题动 作不变、变化力度,动律不变、变化上下肢动作的变化过程中形成 六个与主题动作相似的新的动作。这种动作与动作之间发展变化的 方式就是运用了“分割法”的六种变化方法:1.上身变化,下身不 变;2.下身变化,上身不变;3.动作不变,变化方位;4.动作不变, 变化空间;5.动作不变,变化力度;6.动律不变,变化上下身动作。 五、动作的发展与变化中“分割法”的重要性 通过一个“主题动作”进行变化发展成六个不同的新动作, 分组实践:教师可将三个不同的“主题动作”图片,将学生分成三 组,每组任意选择一个“主题动作”模仿学习,运用所学的—— “分割法”的创编方法进行小组探索与思考,齐心协力共同探究一 个动作的六个变化步骤,并分组展各组创编的新动作,师生相互点 评!掌握“分割法”的六种变化方法,解决:幼儿舞蹈创编课堂 中——“不知道如何创编动作”的这一难题!从多方位进行思考, 灵活运用课堂所学知识,扩展学生思维。 通过学习幼儿舞蹈创编技法中——动作发展与变化之“分割 法”的基本方法,掌握幼儿舞蹈创编中动作发展与变化的规律。运 用“分割法”创编舞蹈动作,提高学生思维能力及舞蹈创编能力。 体验幼儿舞蹈创编的乐趣,为《幼儿舞蹈创编》课堂增添氛围。 六、结语 幼儿舞蹈创编在今后的舞蹈教学中运用的非常广泛,舞蹈创 编中技法的学习训练尤为重要,运用本文所学“分割法”中的六种 发展变化方法,学会举一反三,在创编实践中多加练习,会让舞蹈 创编变得不那么“深不可测”再遇到——“不知道如何创编动作” 时,这些困难迎刃而解了。■

浅谈肢体的拆分对舞蹈编导的重要性

浅谈肢体的拆分对舞蹈编导的重要性

浅谈肢体的拆分对舞蹈编导的重要性作者:陈润兴来源:《北方文学》2017年第20期摘要:肢体的拆分训练指的是在舞蹈编导的教学和实际的舞蹈编创中运用拆分肢体结构的方式来进行舞蹈的训练和编创。

这种方式在舞蹈编导的教学和实际的舞蹈编创中被广为使用,但在舞蹈的理论和学术领域并没有对这种训练和编创方式做一个系统的论述,甚至于没有一个明确名字或概念可以命名这种训练和编创方式。

本文通过对这一训练和编创方式进行概念和理论上的总结,希翼通过这种论述来更好地认知和理解肢体拆分对于舞蹈编导的重要性,从而更加合理和清晰地运用这种训练和编创方式。

关键词:肢体拆分;舞蹈编导;重要性一、舞蹈艺术中肢体的拆分众所周知舞蹈是一门身体艺术,舞蹈将人类的肢体本身作为其艺术表达的工具,而人体由不同的肢体部分构成,舞蹈动作正是通过这些不同肢体部位的排列与组合来完成。

舞蹈艺术中肢体的拆分训练一直被运用在舞蹈的训练和编创中,但舞蹈学术和理论研究界并没有用明确的概念来命名这种训练和编创方式,因此,本文先对舞蹈肢体拆分训练这一概念本身做一番解析。

舞蹈艺术中肢体的拆分训练指的是根据人体的结构和构成,有侧重性的训练人体的不同部位,以此来提高舞者不同肢体部位的力量、控制力和协调性。

当然,人体是一个不可分割的整体,不可能像机械一样将人体分成若干部分,这种拆分训练其实是用不同的人体造型和人体动作以带有针对性的训练方式来着重训练人体的某一个或某几个部位的肌肉控制能力。

最后,通过这些训练来提高舞者整体的协调性和肢体敏感性。

肢体拆分训练指的是在拉班“球体空间”概念的基础上,根据人体的整体结构,强化分解人体的每一个部分,如头、肩膀、手臂、腿等人体各个部分,带有针对性的训练或运用人体的某一个或某几个部位,通过这样的针对性训练让舞者得以切分和了解不同肢体部位对整个人体所产生的影响,从而更好的运用各个肢体部位。

二、肢体的拆分训练对舞蹈编导的重要性在舞蹈编导的课程教学中肢体拆分的编导训练已被广泛运动到编导教学中,大部分编导课程都会设立和运动肢体拆分来进行编创训练,同时在实际的舞蹈创作中很多编导也会根据作品的需要用肢体拆分的方式来进行编创。

浅谈舞蹈编导对舞蹈演员肢体语言的开发

浅谈舞蹈编导对舞蹈演员肢体语言的开发

3 . 开发舞蹈演员的 内心情感 以更好 的展现 肢体 动作
舞 蹈演员要想将 舞蹈 的艺 术之美 传达给观 众 , 就要 将 内心 的真实感 受通过肢体 动作表 现出来 。 表 面上是肢 体在 表演 . 实 际上是 内心 的真实 感觉 . 这样 才 能触 动观 众, 引 起观众 的共鸣 。
过 舞 蹈 所表 现 出来 的思 想水 平 和 价 值 观 念很 大 一 部 分 取 决 于 编 导 的 水 平 。 因此 编 导 水 平 的 高低 对 舞 蹈 。
关键词 : 舞蹈编导 肢 体 语 言 开 发
中 图分 类号 : J 7 0 — 0 5
文 献标 识码 : A
文 章 编号 : ] 0 0 8 — 3 3 5 9 ( 2 0 1 7 ) 0 8 — 0 0 9 1 — 0 2
众 所周 知 , 舞 蹈是 众多 艺术 表现形 式 之一 , 借助 音 乐伴奏 等表演者通 过身体 和面部表情 等 , 与观众 进行思
想沟通交 流 ,表达 出作品 中人 物的性格及 内心 的情感 。
I Y i n Y u e W u D a o ・ 音乐舞蹈I ■● ■ 一
浅谈舞蹈 编导对 舞蹈演员肢体 语言的开发
黄盈 广 东歌 舞 剧 院有 限公 司
摘要 : 随 着社 会 的 不 断 进 步 , 人 们 的精 神 需 求 越 来 越 高 , 作 为促 进 人 们 精 神 文 明 建设 的 舞 蹈 , 有 着举 足 轻 重 的 地位 。 舞蹈通过身体的表现形式 , 与 音 乐结 合 在 一起 , 以此 来 表 达 人 们 内・ C . t 的情感 , 展 现 人 们 的精 神 面貌 。 而 透
现肢体 动作 . 那 就只是一个空有形体 , 没有神韵的木偶 人 而 已。 因此 , 只有在深刻领悟舞蹈作 品内涵的基础上 , 在表

舞蹈与身体解构学

舞蹈与身体解构学

舞蹈与身体解构学舞蹈是一门富有艺术性和表达性的艺术形式,它通过身体的动作和姿势来传达情感和思想。

而身体解构学是一种研究身体结构和运动的学科,它探讨身体的构成、力量和动作的原理。

舞蹈与身体解构学的结合能够帮助舞者更好地理解和运用身体,提高舞蹈的表现力和技巧。

首先,身体解构学可以帮助舞者更好地认识自己的身体。

舞者需要对身体的每个部分有深入的了解,包括骨骼、肌肉和关节等。

通过学习身体解构学,舞者可以了解自己身体的结构特点,知道每个部位的力量和限制。

这样的认识能够帮助舞者更加自如地控制身体,减少对身体的伤害,提高舞蹈的安全性。

其次,身体解构学对于提升舞蹈技巧也起到了重要的作用。

舞者在舞蹈中需要展现出流畅的动作和灵活的身体。

通过学习身体解构学,舞者可以了解身体的力学原理和运动规律,掌握正确的身体姿势和动作技巧。

舞者可以学习如何利用肌肉群的协调和控制,使得舞蹈动作更加流畅和精确。

同时,身体解构学也可以帮助舞者了解如何正确运用呼吸和重心,进一步提升舞蹈表现力。

此外,舞蹈与身体解构学的结合还可以帮助舞者更好地理解舞蹈的情感表达。

通过学习身体解构学,舞者可以深入探索身体和情感之间的联系。

舞者可以通过身体的姿势、肌肉的紧绷和放松来表达不同的情绪和意境。

身体解构学可以帮助舞者了解身体语言的含义,掌握如何用身体来传递特定的情感和思想。

这样的理解能够帮助舞者在舞蹈中更加准确和深入地表达自己的情感。

综上所述,舞蹈与身体解构学的结合对舞者的发展和舞蹈的提升有着重要的意义。

通过学习身体解构学,舞者可以更好地认识自己的身体,提高舞蹈的安全性;掌握正确的身体姿势和动作技巧,提升舞蹈的技巧水平;深入理解身体和情感之间的联系,提高舞蹈的表达力。

因此,舞蹈与身体解构学的结合是一门富有前景的研究领域,对于舞蹈艺术的发展有着重要的促进作用。

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浅谈肢体的拆分对舞蹈编导的重要性
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一、舞蹈艺术中肢体的拆分
众所周知舞蹈是一门身体艺术,舞蹈将人类的肢体本身作为其艺术表达的工具,而人体由不同的肢体部分构成,舞蹈动作正是通过这些不同肢体部位的排列与组合来完成。

舞蹈艺术中肢体的拆分训练一直被运用在舞蹈的训练和编创中,但舞蹈学术和理论研究界并没有用明确的概念来命名这种训练和编创方式,因此,本文先对舞蹈肢体拆分训练这一概念本身做一番解析。

舞蹈艺术中肢体的拆分训练指的是根据人体的结构和构成,有侧重性的训练人体的不同部位,以此来提高舞者不同肢体部位的力量、控制力和协调性。

当然,人体是一个不可分割的整体,不可能像机械一样将人体分成若干部分,这种拆分训练其实是用不同的人体造型和人体动作以带有针对性的训练方式来着重训练人体的某一个或某几个部位的肌肉控制能力。

最后,通过这些训练来提高舞者整体的协调性和肢体敏感性。

肢体拆分训练指的是在拉班“球体空间”概念的基础上,根据人体的整体结构,强化分解人体的每一个部分,如头、肩膀、手臂、腿等人体各个部分,带有针对性的训练或运用人体的某一个或某几个部位,通过这样的针对性训练让舞者得以切分和了解不同肢体部位对整个人体所产生的影响,从而更好的运用各个肢体部位。

二、肢体的拆分训练对舞蹈编导的重要性
在舞蹈编导的课程教学中肢体拆分的编导训练已被广泛运动到编导教学中,大部分编导课程都会设立和运动肢体拆分来进行编创训练,同时在实际的舞蹈创作中很多编导也会根据作品的需要用肢体拆分的方式来进行编创。

(一)舞蹈编导课程中的肢体拆分训练
在舞蹈编导的课程教学中肢体拆分的编创训练是一种极为普遍的教学方式,在教学中会将整个人体划分为不同的部分,如头、手、腿,或者上肢或下肢,通过不同的切分方式来让学生进行动作开发和舞蹈编创。

通过这样一种方式可以通过对肢体“限制”来促进学生的编创能力。

在艺术创作的角度而言,“限制”是艺术创作的一种方法和手段。

著名舞蹈编导舒巧曾言:“限制,是艺术创作中的重要规则”。

在艺术创作中如
果没有了“限制”会使所创作的作品走入到天马行空的一种创作误区之中。

对于舞蹈艺术来说,舞蹈创作本身有着自己的特殊性,对于不同种类、风格、题材、主题、形式的舞蹈有着不同的创作方式和规律,舞蹈创作是一个对舞蹈动作艺术化的加工、组织和提炼的过程,在这个创作过程中,如何将舞蹈的内容与形式完美的融合在一起需要舞蹈编导个人主观创作意愿的介入。

舞蹈编导在对待大量的创作素材时必须对这些素材进行“限制”。

舞蹈学生在初次接触舞蹈编导时往往处于一种无从下手的状态,因此,通过肢体拆分的编创训练来对其进行“限制”反而会让整个编创过程变得更加清晰明朗,从而达到一种由简入繁的状态。

在舞蹈编导课程中运用肢体拆分的训练方式对于动作开发和编创也有着极为重要的作用。

舞蹈动作是舞蹈艺术最基本的表达方式,也是舞蹈语言当中的最小单位,动作的编创对于舞蹈艺术有着不言而喻的重要作用,舞蹈学生在刚刚接触舞蹈编导的时候其动作编创和设计往往因为了求新求变而忽略了动作编排的正确发力方式,从而造成其动作编创和设计变得不伦不类。

因此,运用肢体拆分的编创方式可以让学生在编创时在对肢体动作局部的強化和限制的这一运动过程中清晰的了解到动作与动作之间,肢体与肢体之间
的连锁反应,从而使其动作编排和设计变得更加合理。

(二)肢体的拆分在舞蹈编导中的实际运用
在舞蹈编导中经常会出现一个概念——动机。

动机指的是舞蹈作品创作过程中的一个主题内核,是存在于舞蹈作品中的并外化为动作形态,一个或一组舞蹈词汇。

舞蹈动机的核心是规定和影响着作品的基调,是舞蹈作品所铺设的第一层底色;并在很大程度上规定和制约舞蹈作品发展的走向。

舞蹈动机作为动作合理的存在体,他自身应具备可塑性,可发展性。

这其中最为广大观众所熟知的莫过于张继刚所编创的《千手观音》,这部作品通过简单手部动作的拆分与组合构成了一个视觉上的形态美感,其在动作编排和设计上的编创基点正是肢体的拆分。

出生在美国的德籍现代舞大师威廉·佛塞斯(Wiliam·Forsythe)极为善于运用肢体的拆分来进行创作,他的作品不只是在简单层面上来对肢体进行分解运用,而更带有一种几何式的哲学性思考。

威廉·佛塞斯被拉班的科学动作理论所吸引,这使得他的兴趣致力于动作之间相互连接的时机,他让演员们根据自己的理解,用自己的思维实现自己。

在创作中,他将所理解的三维空间的东西用身体表现出来,他的创作很像建筑学领域的分离构成主义流派,主张将一些被
掩盖的东西暴露出来。

三、舞蹈编导中肢体拆分重组训练的方式与方法
在舞蹈编导教学和编创的实际操作中,对于肢体拆分的运用还要很多问题要注意,这其中要考虑和注意的元素还有很多,如节奏、力量和构图等等,下面就肢体拆分实际运用的方式与方法做一个阐述和总结。

(一)肢体拆分重组与舞蹈“力效”
拉班在人体动作的内容方面创造性地提出了“力效(effort)”学说,这是拉班对人体动作所作的本质层面的把握。

“力效”由四种基本要素构成,这就是:重力、时间、空间和流畅度。

重力是由地心引力作用于人体,而使人体在空间运动中在外部空间显现出强、弱、轻、重的质感。

空间是指人体动作与外部世界之间的关系性。

时间是动作发生过程的秩序和持续时值。

流畅度与空间关系对应,揭示人体动作在运动过程中的自由度,拉班的“力效”理论简单说来就是时、空、力三大要素。

在对肢体拆分的实际运用与操作中,拉班“力效”的力效理论与之有着紧密的关系。

肢体的拆分在实际运用中不只是简单的对人体进行划分与切割,在拆分的过程中还要时刻考虑到人体“力效”的作用,这种“力效”与肢体拆分的变化与组合
直接关系到舞蹈动作的语言传达,这也就是动作的表现度,动作的表现度,只要仅仅改变身体的一部分,其程度就截然不同。

因此,在对人体肢体进行拆分的过程中一定要注意与人体力效之间的关系,这种关系直接决定着舞蹈动作的内容与形式的变化。

(二)肢体拆分重组与舞蹈动作的内容
舞蹈动作是舞蹈艺术的最基本单位,舞蹈动作直接关系着舞蹈的语言表达,这种语言表达直接决定着舞蹈作品的内容走向,在实际的舞蹈编导教学与创作中如何运用肢体拆分的方式来开发和设计舞蹈动作直接影响着舞蹈内容的实现和表达。

在很多舞蹈作品中舞蹈编导通过肢体拆分来进行动作设计,而这种动作设计直接抒发着整个作品的内容主旨,对于不同肢体部位的拆分与使用可以给观者带来不同的感觉,这种感觉决定着舞蹈风格和种类的走向。

比如:使用手臂和腿部往往带给人一种线条上的美感,这种线条美感多适合于表达带有张力和舞蹈情绪,在芭蕾舞中多半使用这种线条性动作;再比如:头、手、脚往往带有造型美感,通过这种造型感传达出一种精致、典雅的细节性动作感觉,因此在很多民族和国家中一个手或头部动作的轻微变化往往决定着这一民族或国家舞蹈的代表性风格。

除了舞蹈风格和舞蹈种类,肢体拆分的运用还往往决定着一部舞蹈作品的主题和情感表达。

著名的与毕加索和斯特拉文斯基齐名的现代舞大师玛莎·格莱姆在其作品《悲歌》中坐在低低的板凳上,从头到脚罩着巨大的黑色尼龙弹力黑布,只露出手掌、脚掌和脸部,整个人给人一种被包围在巨大的愁苦之中,这部作品通过用尼龙弹力黑布将人体进行拆分,只露出手、脚和头来进行动作的变化传达了人类的种种悲情体验。

(三)肢体拆分重组与舞蹈动作的形式
相比于舞蹈动作的内容,舞蹈动作形式的概念更偏于专业化和繁琐化,美国著名舞蹈理论家约翰·马丁曾提出:“通常只有艺术家本人才会与形式上的规律和解决结构中的问题纠缠不休,观众一般而言关心的只是结果而已。

”由此可见舞蹈创作的形式是一个内行式的专业性问题。

舞蹈动作的形式的编排是一个复杂而繁琐的创作过程,上文提到了拉班的“力效”概念,舞蹈动作的形式与拉班的“力效”理论息息相关,而通过肢体拆分来对舞蹈形式进行创作就不得不考虑到“力效”的影响。

在用肢体拆分进行实际的舞蹈创作中要考虑到动作“力效”为舞蹈动作所带来的时、空、力变化。

首先,在时间上。

在舞蹈艺术中时间指的就是舞
蹈的节奏,在舞蹈创作中,拆分不同肢体部分并赋予其不同的节奏会产生不同的动作效果,如给头部动作以快节奏则会产生热情、急躁的效果;给手臂和腿部动作以慢节奏则会产生绵延、舒缓的效果。

肢体拆分与节奏之间的变化决定着动作在时间上的变化。

其次,在空间上。

空间指的是舞蹈所发生的整个空间,这其中有外空间和内空间、有舞台的方位和结构还有人体的面向和维度。

在用肢体拆分的方式进行动作编排和设计时也要考虑到空间的作用,如面部和胸部,人体之中面部和胸部是最主要的部分,這两部分全部朝向正面则是最强的动作,面部和胸部朝后方的话,其表现度则会变弱。

最后是“力”。

“力”包含的方面有很多,既有力量、也有力度,“力”直接关系着舞蹈动作的强弱、幅度和流畅度。

肢体的不同部位与“力”的配合会产生不同的效果并直接影响着动作的完成度。

四、结论
对肢体的不同部位进行拆分是舞蹈编导教学和实际编创中的重要方式,但在具体的教学和实际运用中必须合理的结合人体科学和舞蹈学科的动律原则,并在此基础上结合创作者的创作意图,这样才能帮助舞蹈学生和舞蹈编导完成舞蹈动作甚至舞蹈作品的作业
和作品,也能更好地认识和了解人体动作的无限可能性。

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