动漫制作技术人才培养方案

潍坊工商职业学院2018级动漫制作技术专业人才培养方案

二〇一八年十一月

目录

一、专业名称 (1)

二、招生对象 (1)

三、学制与学历 (1)

四、就业面向 (1)

五、培养目标和规格 (1)

（一）培养目标 (1)

（二）培养规格 (1)

六、职业证书 (2)

七、培养模式 (3)

八、课程体系设计 (3)

（一）课程体系构建 (3)

（二）课程设置 (4)

（三）课程描述 (4)

九、实践教学体系 (12)

十、培养进程 (13)

（一）教学环节分配表 (13)

（二）教学进程安排表 (14)

（三）活动课程安排表 (17)

（四）综合实践进程表 (17)

（五）课程结构及学分分配一览表 (17)

（六）总学分学时表 (17)

十一、考核评价 (17)

十二、毕业条件 (19)

十三、其他说明 (19)

一、专业名称

专业名称：动漫制作技术

专业代码：610207

二、招生对象

普通高中生、中职毕业生

三、学制与学历

三年制，高职专科

四、就业面向

表1 动漫制作技术专业就业面向岗位一览表

五、培养目标和规格

（一）培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，践行社会主义核心价值观，具有一定的文化水平、良好的职业道德和人文素养，掌握本专业的基本知识和主要技术技能，面向影视，动画，广告传媒，游戏等行业/职业类别/技术领域，能够从事三维制作，后期包装等工作的高素质技术技能人才。

（二）培养规格

1．素质能力

（1）职业素质

（2）掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本原理，坚持四项基本原则；

（3）热爱本专业，具有良好的敬业精神和坚忍不拔的意志；

（4）良好的团队意识与协作精神；

（5）良好的服务意识和市场拓展精神；

（6）有良好的语言沟通能力和文字组织能力。

2. 职业能力

（1）具有对动漫新技术、应用新领域的独立分析与理解能力和一定的创新能力；

（2）具有对各类传媒的后期制作的能力；

（3）具有使用专业软件设计二维及三维动画的能力；

（4）具有影视编辑的能力熟练掌握市场上流行的常用软件的应用；

（5）具有多媒体交互作品及多媒体课件的设计与制作能力；

（6）具有进行室内外装潢设计、制作的综合运用能力；

（7）具有设计与制作动态、交互式网页的能力。

3.方法能力

（1）职业生涯规划能力；

（2）自主学习和自我发展能力；

（3）发现、分析、解决问题的能力；

（4）任务安排与运用所学知识解决现场问题能力；

（5）方案设计和开拓创新能力；

（6）自我评价能力。

4.社会能力

（1）良好的职业道德和敬业精神；

（2）人际交流能力、公共关系处理能力和团队协作精神；

（3）危机管理和自我约束能力；

（4）良好的集体意识和社会责任心；

（5）良好的环保意识、质量意识、安全意识；

（6）团队协作、组织与管理能力。

5.专业核心能力

（1）具有平面广告设计的能力；

（2）具有能运用相关软件制作动画、漫画、插画的能力，具备创作二维动画、三维动画的能力；（3）具有影视编辑的能力熟练掌握市场上流行的常用软件的应用；

（4）具有多媒体交互作品及多媒体课件的设计与制作能力；

六、职业证书

七、培养模式

动漫专业方向根据动漫产业链中各个环节对人才的不同需求而设定，专业课程设置针对性很强，均与实际应用挂钩，注重实践教学；注重开发学生的创新思维；高校与动漫企业的校企联合能够落实在实际上，有很强的产学研一体化的合作模式；注重培养专业学生的团队能力和协作能力。

本专业采用“混合型教学模式”开展教学，即在教学过程中，将多种教学媒体、多种教学资源、多种学习方式、现代网络教育与传统面授教育进行混合运用，既发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又充分体现学习者作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。

八、课程体系设计

（一）课程体系构建

1.以职业生涯为目标

我们不仅把思想素质教育、专业素质教育、人文素质教育、身体素质教育纳入该体系之中，还把校园文化、企业实践、社会实践等纳入该体系之中，使必修课与选修课相结合、课内教育与课外教育相结合、校内教育与校外教育相结合、显性教育与隐性教育相结合，形成以教书育人、管理育人和服务育人为核心的‘全员育人”职业素质教育新体系。

2.以职业能力为基础

按照工作的相关性，突出应用性、实践性的原则重组课程结构，更新教学内容。注重职业情境中实践智慧的培养，开发学生在复杂的工作关系中做出判断并采取行动的能力。

3.以工作结构为框架

只有当学生的知识结构与工作中的知识结构相吻合时，才能最大限度地培养学生的职业能力。这就要求引入课程结构的理念，按照工作结构来设计职业教育课程框架。

4.以工作过程为主线

按照工作过程中活动与知识的关系来设计课程，突出工作过程在课程框架中的主线地位，按照工作过程的需要来选择知识，以工作任务为中心整合理论与实践，培养学生关注工作任务完成，而不是关注知识记忆的习惯，并为学生提供体验完整工作过程的学习机会。

5.以工作实践为起点

尽量早地让学生进入工作实践过程，促进他们从学习者到工作者角色的转换，以形成学生自我负责的学习态度，并在工作实践的基础上建构理论知识，激发学生的学习兴趣。

6.以教学内容整合为目标

基础课要精选学科基础知识，即基本概念、基本理论和基本方法，对那些完成相同功能的多种分析方法，只讲生产中最常用的分析方法。

专业课教学要加强针对性和实用性，及时更新教学内容，生产中已淘汰的内容要坚决删除，追踪新知识、新技术。

（二）课程设置

1.基本能力课程模块：包括《思想道德修养与法律基础》、《大学英语》、《计算机文化基础》、《大学语文》、《军事理论》、《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概述》、《现代通用应用文写作》、《体育》、《职业生涯规划与指导》、《形势与政策》、《心理健康教育》、《素描》、《色彩》、《三大构成》、《Flash》、《原画与中间画》、《动漫手绘》、《3Dmax》、《网页设计与制作》19门课程，主要是在引导学生学会学习、学会做事、学会共处、学会发展的同时，具有较强的计算机应用能力、较好的文字、口头表达能力。通过对《素描》、《色彩》、《三大构成》、《Flash》、《原画与中间画》、《动漫手绘》、《3Dmax》、《网页设计与制作》课程的学习，能够掌握美术基础、立体构造以及软件基础，为后续的专业课打下良好的基础。

2.核心能力课程模块：包括《Maya建模和材质》、《Maya动画制作》、《Premiere》、《After Effect》、《动画分镜头》、《Photoshop》6门课程。

3.拓展能力课程模块：包括《美学原理》、《艺术概论》、《剧本构思与写作》、《计算机英语》、《动漫营销》、《CoreDraw》、《数字摄影技术》、《配音与音效设计》、《Painter》等课程，通过对这些课程的学习，能够使学生提升自己的专业能力，与人更好地交流、沟通，并能了解动漫行业市场的相关知识，同时能了解影视前期，摄影，手绘等相关知识，目的是使学生具有更广阔的就业空间。

（三）课程描述

1.通识课程描述

《思想道德修养与法律基础》（2学分，32学时），建议开设在第一学期，《思想道德修养与法律基础》是一门公共必修课。本课程以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会理论体系为指导，以社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观教育为主线，结合当代大学生的成长规律，帮助和指导大学生运用马克思主义的立场、观点和方法，解决有关人生、理想、道德、法律等方面的理论问题和实际问题，增强识别和抵制错误思想行为侵袭的能力，确立远大的生活目标，培养高尚的思想道德情操, 增强社会主义法制观念和法律意识，成为合格的社会主义事业的建设者和接班人。

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（2学分，32学时），建议开设在第二学期，《毛泽东思想和中国特色社会主义体系概论》是一门公共必修课程。本课程以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会理论体系为指导，从马克思主义基本原理与中国革命、建设和改革的实际相结合的理论成果的角度，帮助大学生弄清楚为什么马克思主义要中国化，什么是中国化的马克思主义；

使大学生系统掌握中国化马克思主义的形成发展、主要内容和精神实质，深刻理解它对中国革命、建设和改革，实现中华民族伟大复兴中国梦的重要性，不断增强道路自信、理论自信、制度自信，从而使大学生坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。

《形势与政策》（1学分，16学时），是一门公共必修课。本课程以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导，紧密结合国际形势，特别是我国改革开放和社会主义现代化建设的形势，进行马克思主义形势观、政策观教育。要求学生能够了解国内外重大时事，全面认识和正确理解党的基本路线、重大方针和政策，从而正确认识党和国家面临的形势和任务，理解和拥护党的路线、方针和政策，增强实现改革开放和社会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感，提高投身于建设社会主义事业的自觉性，增强爱国主义责任感和使命感，明确自身的人生定位和奋斗目标。

《体育与健康》（4学分，共64学时），是高职教育中各专业的一门必修的公共基础课，是体育工作的中心环节。本课程是以身体练习为主要手段，通过合理的体育教学和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程。该课程是为实现学院的教育目标，促进学生德、智、体、美全面发展，以增强体质、增进健康为主的课程；是促进学生身心发展、进行思想品德教育、人文素养教育、体育技能教育于身体活动并有机结合的教育课程，是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。

《就业指导》（1学分，共16课时），安排在学生在校最后一学期（一般为第五学期）开课。

《创业基础》（1学分，共16课时），安排在学生在校第一学期开课。

（2）限选课程

根据动漫制作技术专业人才培养目标和培养规格要求，确定本专业人文素养限选课程有：计算机文化基础、大学英语、高等数学、大学语文、应用文写作、职业生涯规划、大学生心理健康教育、美育（实用礼仪模块）、美育（文学欣赏模块）、美育（音乐欣赏模块）、美育（美术欣赏模块）等，学生在限定的22学分的公共限选课程中自主选择20学分。

（3）任选课程

依据动漫制作技术专业的培养目标及规格要求，确定本专业的任选课程有：区域文化、国学1、国学2三门课程，学生在限定的3学分的公共任选课程中自主选择2学分。

2．职业能力课程描述

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3.职业拓展课程描述

表3 职业拓展课程描述表

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九、实践教学体系

（一）专业认知实习(1周；1学分)

通过对动漫产业的深入了解，学生不仅了解未来学习的专业内容，而且了解未来的就业与发展方向。

（二）平面设计实训(1周；2学分)

本实训课是制作平面设计作品的实践环节，该实训课程以学生掌握Photoshop CS平面设计的基本知识和操作技能为目的，对培养学生将来能独立从事平面设计的创造能力打下基础。

（三）Flash实训（2周；2学分)

通过实训，引导学生练习进行动漫创作必须具备的技能，入绘制矢量图形、制作人物动作动画、制作交互动画等。然后再让学生进行综合性动漫创作练习，由浅入深的讲解使学生将Flash软件融会贯通，从而帮助学生在工作后迅速提高实际应用的水平和能力。

（四）游戏制作实训（2周；2学分）

通过实训，让学生了解当前市面游戏的类别，掌握游戏场景和游戏角色的制作流程，并亲身参与制作过程，并对动漫游戏市场现状及前景有一定认识。

（五）综合教学实训（2周；2学分）

通过教与学，揭示动漫制作技术的一般规律，使学生了解动漫产业的特点和发展趋势，以及动漫制作流程中的基本原理、策略和技巧，提高学生对动漫制作技术专业的认识和综合分析能力，培养学生解决动漫制作过程中实际问题的能力和创新能力。

（六）后期合成实训（1周；2学分）

通过实训，训练学生运用数字技术进行影视后期设计与制作。应用文字、图片、视频、音频等素材通过后期合成技术，设计制作出图文并茂、音像俱佳的各类音像制品。本实训主要培养学生掌握After Effect的基础知识及动画合成，学会使用After Effect特效，掌握After Effect的渲染输出。

（七）跟岗实习(5周；5学分)

学生到制动漫制作公司，广告传媒公司，影视制作公司或游戏制作公司去实习锻炼，了解企业工作流程和企业文化。

（八）毕业设计(2周；2学分)

每个学生独立完成一部动漫短片，可以是场景展示，可以是故事题材等。从前期题材设计，分镜，到三维制作，后期合成进行一次完整总结，并将制作过程和心得体会写成的论文。

（九）顶岗实习(26周；20学分)

学生到动漫制作公司，广告传媒公司，影视制作公司或游戏制作公司实习锻炼，接触并融入项目制作中，以取得一定的实际工作经验。

十、培养进程

（一）教学环节分配表

内涵说明：基本学制3年，共6个学期。其中第二至第五学期各20周、第一、第六学期19周，共118周。试行多学期、分段式等教学组织模式的专业，可根据实际情况安排培养进程。

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（三）活动课程安排表

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（六）总学分学时表

（一）知识考核

依据考试大纲，进行考试或考查并评定成绩。

鼓励考试模式创新和改革，采用多种考试方式，如笔试、口试、一张纸考试、理论+实践、理论+技能、进行考试等方式，充分反映学生的知识掌握程度。

（二）综合实践考核

1. 实训实习

实训实习是指时间在一周以上的课程实习、课程设计、专业实习、顶岗实习。实行课程化管理，实习不合格者不具备毕业资格。

2.毕业设计

毕业设计是高职学生在校学习期间最后一个综合性实践教学环节，是实践教学的重要组成部分，毕业设计平时成绩（30%）、审阅成绩（30%）和答辩成绩（40%）折算后按优(90---100)，良(75---89)，及格(60---74)，不及格(59分以下)评定等级。

3.技能证书考核

实行多证书制度是高等职业教育自身的特性和实现培养目标的要求。高等职业教育是培养面向生产、建设、服务和管理第一线的高等技术应用性人才。多证书是高技能人才的知识、技能、能力和素质水平的体现和证明，特别是职业资格证书或技术等级证书是高等职业院校毕业生能够直接从事某种职业岗位的凭证。依据《潍坊工商职业学院职业技能考核鉴定制度》，参加社会职业技能鉴定和国家职业资格考试。

（1）普通话水平等级证书：大中专学生应达到二级乙等以上标准。

（2）职业（从业技术等级）资格证书：要求本专业学生毕业前获得维修中高级资格证书等专业相关国家职业资格证书。

（3）企业经历资格证书：要求本专业学生毕业前获得学院和企业共同颁发的企业工作经历证书。

（三）能力素质考核

1.能力考核

依据本专业能力考核指标体系，按指标体系实行过程性考核考核。

2.素质考核

依据本专业素质考核指标体系，按指标体系实行过程性考核考核。