程序设计心得体会讲课教案
c语言程序课程设计报告心得体会
C语言程序课程设计报告心得体会1. 引言C语言程序设计是计算机科学与技术专业的基础课程之一，通过学习和实践C 语言编程，我深刻认识到了编程的重要性和乐趣。
本报告将总结我在C语言程序设计课程中的学习经历和心得体会。
2. 学习内容在本课程中，我们学习了C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制语句、函数等基础知识。
通过课堂讲解、实验和课程设计等形式，我们可以深入了解和掌握C语言的编程技巧和面向过程的程序设计思想。
3. 学习方法在学习C语言程序设计过程中，我采用了以下几种有效的学习方法：3.1. 多实践，勤动手C语言程序设计是一门实践性很强的课程，理论知识需要通过实际的编程练习来巩固和加深理解。
因此，我在学习过程中积极参与实验课程和课程设计，并坚持在自己的电脑上进行编程实践。
通过不断的编写、调试和修改程序，我逐渐掌握了C语言的编程技巧和思维方式。
3.2. 注重理论与实践相结合虽然实践对于学习C语言非常重要，但理论知识也同样不可忽视。
我注意在学习过程中，既关注概念和原理的理解，又注重将其应用到实际项目中。
通过理论与实践的结合，我能更好地理解和运用所学的知识。
3.3. 主动学习，多思考在课程学习和实践过程中，我养成了主动学习和多思考的习惯。
经常思考自己遇到的问题、程序设计的思路和解决方法，通过查阅资料、请教同学和老师，深入探讨和思考，从而更好地理解和掌握C语言。
4. 困难与挑战在学习C语言程序设计的过程中，我遇到了一些困难和挑战。
例如，开始阶段由于对编程语言不熟悉，理解一些概念和语法比较困难。
此外，面对复杂的程序设计任务和调试问题时，我常常感到迷茫和疲惫。
为了克服这些困难和挑战，我采取了以下几种解决方法：4.1. 深入学习资料遇到困难时，我积极寻找相关资料进行学习。
通过阅读教材、网上教程和参考书籍，我能够更全面地了解C语言的知识和技巧，并能根据需要进行更深入的学习。
4.2. 寻求帮助和交流我通过在课堂上积极提问，向同学请教问题，并与他们进行交流和讨论。
程序设计心得(8篇通用范文)
程序设计心得（8篇通用范文）程序设计心得篇1通过两个星期的折腾，总算把课程设计给完成了，这是一个坚苦而又漫长的过程。
是啊，读了那么多年的书，课程设计可是第一次。
看着劳动成果，很欣慰!虽然这不是我一个人做的，是大家的共同努力得来的。
“也许完成不了!”两个星期前我们这样说，“完成他没问题!”一个星期前我们这样说，现在我们可以说：“哈哈，完成啦”!刚开始，可以说是没有头绪，于是就去图书馆找资料，找到了一些关于画图方面的，可是这点小进展远远不够，这只是一个小小的开始。
下一步是上网查，找到了些与我们题目相似的，那时我们每个人都很高兴，可是那还不是我们要的，于是又上网查到了些有关的函数等等，终于在我们大家的努力下，完成了这个程序。
虽然对着电脑做程序，有点累有点热，可是当看到劳动成果时，真是别有一番滋味在心头啊!世上无难事，只怕有心人，的确如此。
做完这个程序最大的收获就是感受到了集体的力量，当然个人的智慧也是很重要的哦!做完这个课程设计，我们的自信一下子提高了，我们也会写程序了;尽管对于有些人这种程序会很简单，可对我们C语言初学者来说，已经很不容易了。
这次体验为以后的学习计算机的我们增强了信心。
享受劳动成果的滋味实在很美妙啊!程序设计心得篇2数据结构是计算机存储、组织数据的方式。
数据结构是指相互之间存在一种或多种特定关系的数据元素的集合。
通常情况下，精心选择的数据结构可以带来更高的运行或者存储效率。
数据结构往往同高效的检索算法和索引技术有关。
一般认为，一个数据结构是由数据元素依据某种逻辑联系组织起来的。
对数据元素间逻辑关系的描述称为数据的逻辑结构;数据必须在计算机中存储，数据的存储结构是数据结构的实现形式，是其在计算机内的表示;此外讨论一个数据结构必须同时讨论在该类数据结构上执行的运算才有意义。
一个逻辑数据结构可以有多种存储结构，且各种存储结构影响数据处理的效率。
在许多类型的程序的设计中，数据结构的选择是一个基本的设计考虑因素。
C语言程序课程设计心得体会范文（精选3篇）
C语言程序课程设计心得体会C语言程序课程设计心得体会范文（精选3篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。
但是心得体会有什么要求呢？以下是小编整理的C语言程序课程设计心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
C语言程序课程设计心得体会1通过这次C语言的课程设计，我明白了很多也知道了很多，更收获了很多。
在课程设计的过程中出现过困难，三周的课程设计已经结束了。
回想学习C语言的过程中，既有快乐又有烦恼，回顾这次课程设计，至今我仍感慨颇多，的确，自从拿到题目到完成整个编程，从理论到实践，在整整一个星期的日子里，可以学到很多很多的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。
通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论和知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实际相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考能力。
在设计的过程中遇到的问题，这毕竟独立做的，难免会遇到各种各样的问题，同时在设计的过程中发现自己的不足之处，对以前所学的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，比如说结构体……通过这次课程设计之后，一定把以前所学过的知识从新温故。
这次课设终于顺利完成了，在设计中遇到了很多编程问题。
做完这个课程设计，我们的自信一下子提高了，我们也会写程序了；尽管对于有些人这种程序会很简单，可对于我们C语言初学者来说，已经很不容易了。
这次体验为以后的学习计算机的我们增强了信心。
享受劳动成果的滋味实在美妙啊！很感谢这次的课程设计，它使我更加地体会到多看专业书的重要性，只有掌握了一定量的专业知识才能得心应手地解决诸多问题；另外，在做任何事倒要有耐心，不要一遇到困难就退缩；在学习和工作中要时刻谨记“团结”二字，它好比通向成功的铺路石，不可或缺。
教学设计学习心得体会（精选17篇）
教学设计学习心得体会教学设计学习心得体会（精选17篇）当我们积累了新的体会时，往往会写一篇心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。
应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的教学设计模板学习心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学设计学习心得体会篇1通过学习了两节课的教学设计课程，我们可以从教材中得知，教学设计是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将学习理论与教学理论等原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略，教学评价等环节进行具体计划，创设有效的教与学系统的“过程”或“程序”。
教学系统设计是以解决教学问题、优化学习为目的的特殊设计活动，既具有设计学科的一般性质，又必需遵循教学的基本规律。
教学系统设计相对来说，是比较枯燥一点的，因为它都是一些理论性的知识，有些东西不仅仅是要理解它，特别是考试的时候都是要背的，但是希望我们可以找到更好的学习方法，让我们的学习轻松一点，不会觉得干燥，正如老师这样让我们搞一下博客，共同学习，我想这种方法比较好一点。
希望在往后的日子里，能与老师和同学们一起把它学好。
我也相信通过我们的努力，我们一定会把它觉得很好的。
愿我们都能够通过学习了教学设计来拓展我们的知识面，教学评价要以教学目标为依据，教学目标是在教学活动中所期待的学生的学习结果，它规定了学习者应达到的终点能力水平。
教学评价需要采用一些有效的技术手段。
通常，通过测量来收集资料，但是测量不等于评价，测量是指以各种各样的测验或考试对学生在学习和教师在教学过教学评价要对教学的过程和结果进行评价。
教学评价，不仅仅是评价教学的结果，更要对教学的过程，对教学中的方方面面进行评价。
程中所发生的变化加以数量化，给学生的学习结果赋以数值的过程。
教学设计学习心得体会篇2一堂好课就像一个情节曲折动人的故事，让人有锋回路转的感觉，让人有豁然开朗的心境，让人有雨后晴天的清爽。
而在一堂好课是需要一个好的教学设计支撑的，正如李老师所讲教学设计之于课堂就如同建筑设计之于建筑，所以教学设计对于我们以后的教学非常为之重要。
c语言程序设计课程设计心得
c语言程序设计课程设计心得一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握C语言的基本语法和结构，理解程序设计的逻辑流程。
2. 学生能运用C语言编写简单的程序，解决实际问题。
3. 学生了解C语言中的数据类型、运算符、控制语句等基本概念。
技能目标：1. 学生能够独立设计、编写、调试简单的C语言程序。
2. 学生掌握C语言编程中的调试技巧，能够识别并修正常见的编程错误。
3. 学生能够运用所学知识，解决课程中设置的编程问题。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对编程的兴趣，认识到编程在解决问题中的重要作用。
2. 学生在编程过程中，培养耐心、细致、严谨的学习态度。
3. 学生通过团队合作，培养沟通、协作能力，树立团队意识。
本课程针对高年级学生，他们在先前课程中已经具备一定的计算机操作能力和逻辑思维能力。
课程性质为理论与实践相结合，注重培养学生的动手能力和实际操作能力。
教学要求以学生为主体，教师引导，通过案例教学、任务驱动、分组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的编程能力。
课程目标的设定，旨在使学生在掌握C语言编程技能的同时，培养良好的情感态度和价值观，为后续计算机相关专业课程打下坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容分为以下五个部分：1. C语言基础知识：包括数据类型、变量、常量、运算符、表达式等，对应教材第一章内容。
2. 控制语句：介绍顺序结构、选择结构、循环结构等，对应教材第二章内容。
3. 函数：讲解函数的定义、声明、调用，以及函数的参数、返回值等，对应教材第三章内容。
4. 数组和字符串：介绍一维数组、二维数组、字符串的基本操作，对应教材第四章内容。
5. 指针：讲解指针的概念、指针与数组、指针与函数、指针与字符串等，对应教材第五章内容。
教学安排和进度如下：1. C语言基础知识（2课时）2. 控制语句（3课时）3. 函数（3课时）4. 数组和字符串（3课时）5. 指针（4课时）教学内容的选择和组织，确保了科学性和系统性。
程序设计基础心得体会
程序设计基础心得体会程序设计基础是计算机科学与技术专业的一门基础课程，通过学习这门课程，我对编程的思维方式、问题解决能力和团队合作能力有了更深入的理解和提高。
首先，通过学习程序设计基础，我对编程的思维方式有了更深入的理解。
编程思维是一种解决问题的思维方式，它注重从问题的角度出发，分析问题并设计解决方案。
在学习程序设计基础的过程中，我们通过分析问题，找出问题的关键特征，然后设计解决方案并逐步实现。
这种分析和解决问题的思维方式不仅在编程中有用，也能够应用到其他领域。
通过学习程序设计基础，我养成了分析问题、设计方案的习惯，这对我在其他学科和实际生活中都有很大的帮助。
其次，学习程序设计基础提高了我的问题解决能力。
在编程中，我们经常会面临各种各样的问题，比如语法错误、逻辑错误、算法错误等等。
通过解决这些问题，我学会了如何分析问题、定位错误和修正错误。
有时候，一个小小的错误可能会导致整个程序无法正常运行，这时候就需要耐心地调试和排查错误。
通过不断地解决问题，我逐渐提高了我的问题解决能力，增强了我的耐心和毅力。
这种解决问题的能力不仅在编程中有用，也能够在其他学科和实际生活中发挥作用。
此外，学习程序设计基础还培养了我的团队合作能力。
在实验和项目中，我们往往需要与其他同学合作，共同完成一个任务。
通过与团队成员合作，我们能够共享知识、相互学习、协调工作进度。
在团队合作中，我学会了倾听他人的意见、沟通协调、分工合作，并且要尊重他人的观点和贡献。
通过与团队合作，我们能够共同解决问题，提高工作效率，同时也能够培养团队合作精神，增强集体荣誉感。
最后，通过学习程序设计基础，我对计算机科学与技术专业的深度和广度有了更深入的了解。
程序设计基础是计算机科学与技术专业的一门基础课程，它介绍了计算机的基本原理、编程语言和编程方法。
通过学习程序设计基础，我了解到计算机科学与技术专业的学科体系和研究方向，同时也对编程语言和编程方法有了更深入的了解。
程序设计心得体会
程序设计心得体会程序设计心得体会（精选20篇）我们有一些启发后，可以将其记录在心得体会中，从而不断地丰富我们的思想。
那么要如何写呢？以下是小编收集整理的程序设计心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
程序设计心得体会篇1一、教学内容设计（一）课程设计的理念与思路1、教学理念《JSP程序设计》课程对课程开发模式有较深入的研究，对“以能力为本位”、“以学生为中心”、“以就业为导向”、“以职业生涯发展为目标”、“以典型实例为载体设计教学环节”的教学理念理解透彻，教学理念与时俱进、不断更新、形成了以下的教学理念：a、以职业生涯发展为目标-确定课程目标《JSP程序设计》是培养学生基于java方向的Web开发能力的课程，通过该课程的学习学生能够胜于web程序员(JSP)的岗位，学生通过学习完本课程可以应用jsp+javabean+Servlet进行动态网站设计与制作以及信息管理系统的设计与制作，同时要求培养学生的团队合作精神以及分析问题、解决问题的能力。
b、以典型实例为载体-设计教学环节通过真实的项目案例和项目任务的双线教学方式，符合高职高专学生的认知特点。
学生的认知从抽象到具体，由老师“手把手”引导到由老师“放开手”辅导;以当今动态网站和管理系统中的典型功能模块为知识点设计教学环节，建立真实的功能模块与专业知识点和专业技能的联系，增强学生的直观体验、激发学生的学习兴趣、方便学生理解与掌握。
2、教学思路《JSP程序设计》的教学思路是根据软件开发市场、软件企业、行业对java web程序员的需求情况确定了“web程序员”为职业岗位培养目标，根据WEB程序员的岗位能力标准制订《JSP程序设计》的课程标准，然后进行教材和参考书的选取，在教学实施过程中通过理论实践一体化的教学模式，通过任务驱动法、演示模仿法、模块教学法达到预期的课程目标，培养WEB程序员应具备的能力。
（二）教学内容总体设计按照职业能力由单一到综合、由简单到复杂的培养规律，根据课程内容的重构，我把《JSP程序设计》这门课程的教学内容主要分为六大模块的内容，然后我又把这六大模块分解为15个教学单元、3个单元实践和1个综合实训。
教学设计学习心得体会范文5篇
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传统教学以课堂为中心，书本为中心、老师为中心，教学上的很多 决策都凭老师个人的阅历和意向作出有阅历的老师凭借这条途径也能 取得较好效果，这是具有教学艺术的表现。但运用这门艺术的老师终 归有限，而且教学艺术很难传授。教学系统设计克服了这种局限，将教 学活动的设想建立在系统方法的科学基础上，用可以复制的技术作为 教学的手段。只要懂得相关的理论，驾驭了科学的方法，一般老师都能 实际操作。因此，学习和运用教学设计的原理是促使教学工作科学化 的有效途径。
教学设计学习心得体会 2 随着教化体制的不断改革，小学语文课堂教学发生了较大的改变， 有效地提高了学生学习的主动性，活跃了课堂氛围。可在实际教学当 中，部分老师依旧采纳传统的教学方式进行教学，不重视学生的信息 反馈，不重视学生的实际学习状况。而造成这些问题的主要缘由就是 没有做好备课工作，有的老师在实际授课中的教学方式同教案设计不 符合;有的老师虽有具体的教案，却不能依据详细状况做敏捷处理，更 有一些老师完全照抄别人的教学设计，因而无法保证教学质量。小学 语文老师必需实行科学的方法进行备课，详细来讲，要做到以下几个 方面。 一、创新设计，不死板硬套 老师的创新在哪里?备课设计，只有创新才能有活力。普拉斯说： “所谓创新，往往只是将早已存在的东西加以改变。”因此，小学语文 老师备课前应当有“三见”：新见、远见和创见。人云亦云、不知改 变、原封不动地照搬别人的，恒久没有出息。某些老师非常崇拜名师教
总之，备好课是上好课的基础，所谓“台上一分钟，台下十年功”， 要上好任何一节课，就必需在上课前做好备课工作。信任只要老师专
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程序设计心得体会
程序设计心得体会一：程序设计心得体会
在这为期半个月的时间内，通过我们小组各成员之间的相互讨论和合作，我们完成了学生信息管理系统的程序设计，更值得高兴的是我们的程序得到了大家的喜爱，在每次的简报中都得到了较好的成绩。
虽然在上个学期中，我们已经学习了《C语言程序设计》这门课，但是我所学的知识最多也就是在做作业的时候才会用到，平时没有什么练习的机会，这次的课程设计是我第一次通过自己构思，和同学讨论并且不断查阅资料来设计一项程序。
这次设计，不仅巩固了我以前所学的知识，还让我对c语言有了更深一步的了解，掌握了更多的技巧和技能。
C语言是计算机程序设计的重要理论基础，在我们以后的学习和工作中都有着十分重要的地位。
要学好这种语言，仅仅学习课本上的知识是不够的，还要经常自己动手，有较强的实践能力。
只有多动手，经常编写程序，才能发现我们学习上的漏洞和自己的不足，并在实践中解决这些问题，不断提高自己转化知识的能力。
在我们小组有解决不了的问题时，我们会主动查阅相关的资料，或向其他同学询问，这不仅丰富了我们的知识，还增进了我们同学之间的友谊。
为了增大信息的安全性，需要用文件来存储信息，由于我们在上课时不注重对文件的运用，所以在这方面有较大的困难。
我先将书本认认真真地看了一遍，又做了一下课后习题来验证和增进自己的理解，终于，经过我们的不懈努力，我们小组的程序有了突破，成功地实现了用文件来保存并查看学生的信息。
这次设计中，我的收获还有就是学会了用流程图来表达自己的想法，并根据流程图来逐步实现程序的功能。
开始的时候，我画流程图很是困难，需要一个多小时才能清楚的根据自己的想法画出图来，后来画多了，就更加了解它的功能，十分得心应手，能够比较快而准确的画出来。
在这次课程设计中，我们首先对系统的整体功能进行了构思，然后用结构化分析方法进行分析，将整个系统清楚的划分为几个模块，再根据每个模块的功能编写代码。
而且尽
可能的将模块细分，最后在进行函数的调用。
我们在函数的编写过程中，我们不仅用到了for循环、while循环和switch语句，还用到了函数之间的调用（包括递归调用）。
由于我们是分工编写代码，最后需要将每个人的代码放到一起进行调试。
因为我们每个人写的函数的思想不都一样，所以在调试的过程中也遇到了困难，但经过我们耐心的修改，终于功夫不负有心人，我们成功了！
在参考书上，我们不仅参考了曾经学过的高敬阳主编的《c语言程序设计》，还找到了由谭浩强主编的第三版《c语言》进行参考。
当然，我们的程序还有一些不完善的地方，比如说，当输入的数据不符合我们定义的数据的格式的时候，程序会出现一些错误，有时会出现主菜单的死循环；在一次程序运行中，只能行使一种权限，要想再行使另一种权限，就只能退出程序，然后再运行程序。
三周的小学期即将结束，时间虽短，但是我收获了很多。
最后，谢谢老师和同学们的指导，更要感谢我们小组成员之间的合作与交流。
>程序设计心得体会二：程序设计心得体会>>（845字）
做了两周的课程设计，有很多的心得体会，更多的是同学之间的合作精神，这道课程设计花了我们一到两周的时间，几人合作，老师的帮忙才完成。
我第一次完成这么完美的杰作，心理有一份别样的滋味，在设计过程中，我付出了很多，也懂得了只有付出才有回报。
在这次设计中，我遇到了很多困难，但我没有向困难低头，通过查询资料，虚心向同学、老师请教，才一一得到了解决。
我发现平时学的太少了，在今后我首先要把老师在课堂讲的弄懂，弄透，在此基础上利用课余时间多看课外书籍，拓宽知识面。
在设计过程中，合作精神必不可少。
单凭一个人的力量是不能完成的，毕竟一个人学的很有限。
每个人掌握的不同。
我相信：态度决定一切，只有努力才有收获。
第一天上机时对如何编计数器程序一点头绪都没有，只是将从图书馆借来的关于如何制作图形看了一遍，大体上有了了解。
第二天我就着手画计数器图形，虽然有些人图形已画好，可我没有着急，毕竟别人花的
时间比我多，为了使图形美观我不断运行、调试，直到自己满意为止。
接下来是星期五，说实话那天蛮难熬的，一天都泡在机房。
眼睛有点吃不消，可没有办法，将来我们就靠计算机吃饭，再苦再累也要坚持。
在已编好的程序上又加了一点精髓，怎样使字符闪烁，这也是我们几个人互相讨论的结果。
第二周，通过周末到网上查的资料，和参考资料又加入计数器的灵魂算法。
接下来几天再将程序不断完善、加工，计数器程序初露头角。
最后小结：程序设计过程有如解决一实际问题，从解决实际问题的角度，我们可以这样来看：首先要了解这个问题的基本要求，即输入、输出、完成从输入到输出的要求是什么;其次，从问题的要害入手，从前到后的解决问题的每个方面，即从输入开始入手，着重考虑如何从输入导出输出，在这个过程中，可确定所需的变量、数组、函数，然后确定处理过程－－算法。
可得最后结论。
在程序设计中，可认为也是一个社会，每个一同的社会成员都有不同的想法。
程序设计学得的好坏要看你在社会中解决问题的能力的高低，所以不同的人编程的结果是不同的。
在这个社会中，经验与想法最为重要。
>程序设计心得体会三：windows程序设计心得体会>>（1247字）
windows程序设计也就是基于微软的windows操作系统而进行的程序设计。
（这是一句废话，但不要小看废话阿!真理往往就在其中）你有没有想过，为什么是基于windows操作系统呢？下面就来解答：windows应用程序需要利用由windows操作系统开放出来公用用程序使用的应用程序接口“API”（说道重点了）windows提供了上千种API函数供应用程序使用。
上面说了，windows程序其实就是在非逻辑的使用这些API函数，我这里提到了“非逻
辑”三个字(这是本人的看法),这正是windows程序的精髓，这是一切windows程序运行的方式（可能严重了点）。
非逻辑也就是指程序不是按照事先安排好的顺序来进行的，是根据用户的不同操作或者是其他某些原因一步一步进行的。
这种运行方式就叫做“消息驱动”
简单一点来解释一下何谓消息驱动，就是指应用程序始终在等待（等待一词也许不他恰当，但可能好理解），它绝对不是在等待谁会给它爱（本人爱开玩笑请别见怪!）它是在等待用户或者是系统的消息（也就是命令），当接到消息后呢，它会把消息通过DispatchMessage(&msg)传递给窗口函数（窗口函数就是一个应用程序的核心）窗口函数就会对照事先由程序编写好的消息对照表调用对应的方法来处理消息。
这样就完成一个消息的处理，接下来准备处理下一个消息。
你也许会问那不是无休止的运行下去了吗？当然不会，下面我用程序本身来说明这个问题：
／／消息循环，通过此处来不断的取得消息。
while(GetMessage(&msg,NULL,0,0))
｛
／／消息进行一些转换
TranslateMessage(&msg);
／／把消息传向窗口函数
DispatchMessage(&msg);
}
return msg.wParam;
就是这样了：当我们点击窗口右上角的小叉或者点击退出按钮时，windows就会自动在我们的消息队列中加入一条消息“WM_DESTROY”，这时呢窗口程序有这么一部分：
switch(message)
{
//其它代码.........//case WM_DESTROY:
PostQuitMessage(0);
return 0;
相信一般的朋友都会明白吧，它的作用的就是在接收到WM_DESTROY时呢，通过调用PostQuitMessage(0)让windows在消息列表中呢在加入另一条消息“WM_QUIT'. 当GetMessage函数抓取到WM_QUIT时返回0，其余返回非0值，懂了吧，这下可以退出消息循环了。
这就是windows程序设计最基础的部分了，可以说是核心。
该说一些心得了，我认为学习windows程序设计不要基于某一部分，而要把握住其大局，要有整体观，有了整体观对windows程序设计有了一定的了解后在对其各部分下功夫（这下可不是照顾全局了，要静下心来细心的咀嚼，要不然你会咽到的。
）这样才不会走火入魔（嘿嘿）就写到这吧，以后等我水平高些了再写（还早着呢，嘿嘿），希望我没白费功夫，也希望对你有用。