普通话培训讲课稿
普通话培训讲稿(第一、二章)
资源——支援 支援 资源 大字——大致 大致 大字 仿造——仿照 仿照 仿造 宝藏——保障 保障 宝藏 赞歌——战歌 战歌 赞歌 增光——争光 争光 增光 自学——治学 治学 自学
阻力——主力 主力 阻力 自理——治理 治理 自理 杂技——札记 札记 杂技 自序——秩序 秩序 自序 自愿——志愿 志愿 自愿 造就——照旧 照旧 造就 综合——中和 中和 综合
（2）声旁类推和记代表字 声旁类推和记代表字 内纳钠呐〓农浓脓侬〓兰烂拦栏〓览揽缆榄〓力历 沥肋 〓离漓篱璃〓立粒拉垃〓尼泥呢妮 〓仑抡伦沦 奴 怒努弩 〓宁拧狞泞 （3）利用声旁判断 ） 声旁声母读g、h、j、q、x的字，整个形声字声母读l： g裸洛落；h芦炉庐；j蓝凉谅；q脸敛；x腊特例 （4）记拼合规律 ） 跟ou、uen相拼的都是l；l跟ü相拼的音节多 （女）；l跟ang相拼的音节多（囊）；l跟iang相拼的 音节多（娘、酿）；l跟in相拼的音节多（您）。
考生根据语音 提示开始考试， 第三题考完，考 生无需等待，直 接点击“下一题” 进入第四题测试
测试试题——第四题 第四题 测试试题
考生根据语音提 示开始考试，第四 题考完，考生点击 “提交试卷”结束 考试
测试结束
考试结束确 认，考生离开 考场
第二讲
声韵调系统及方音辨正
一、普通话的声母 声母是音节开头的辅音 普通话辅音声母有22个 普通话辅音声母有22个 22
（二）测试内容
共四项： 读单音节字词 (100个,共10分) 读多音节词语 (100个音节, 共20分) 朗读短文(1篇,400个音节, 共30分) 命题说话(限时3分钟,共40分)
测试评分： 测试评分： 前三项由计算机辅助普通话测试系统评定 分数，并进行同步录音，以备复评复查。 分数，并进行同步录音，以备复评复查。 命题说话由测试员根据同步录音评定分数。 命题说话由测试员根据同步录音评定分数。
普通话培训发言稿教师(3篇)
第1篇大家好！我是普通话培训班的教师，非常荣幸能在这里与大家共同探讨普通话培训的重要性和方法。
首先，请允许我代表培训班全体教师，向各位领导表示热烈的欢迎和衷心的感谢！同时，也祝愿各位同学在接下来的培训中能够学有所获，提高自己的普通话水平。
一、普通话培训的重要性1. 普通话是我国的通用语言，是中华民族的瑰宝。
学习普通话，有利于我们更好地传承和弘扬中华优秀传统文化。
2. 普通话是提高国民素质的重要途径。
掌握普通话，有利于我们更好地与他人沟通，提高交际能力。
3. 普通话是提升国家软实力的重要手段。
在国际交往中，流利的普通话能够展现我国国民的风采，提升国家形象。
4. 普通话是职业发展的重要保障。
在职场中，流利的普通话能够帮助我们更好地与同事、客户沟通，提高工作效率。
二、普通话培训的方法1. 坚持学习，持之以恒学习普通话不是一朝一夕的事情，需要我们长期坚持。
同学们要制定合理的学习计划，每天抽出一定的时间进行练习，不断提高自己的普通话水平。
2. 重视语音、语调的训练普通话的语音、语调是学习普通话的基础。
同学们要注重语音的准确性，掌握好声母、韵母、声调的发音规律，同时，要注意语调的抑扬顿挫，使自己的普通话更加优美动听。
3. 加强听力训练听力是学习普通话的重要环节。
同学们要经常收听普通话广播、观看普通话节目，提高自己的听力水平，以便更好地理解和运用普通话。
4. 积累词汇，丰富表达词汇是语言的基础。
同学们要广泛阅读，积累词汇，丰富自己的词汇量，提高自己的表达能力。
5. 多进行口语练习口语是检验普通话水平的重要标准。
同学们要积极参加口语练习，与同学、老师进行互动，提高自己的口语表达能力。
6. 关注语言规范，纠正错误在学习普通话的过程中，同学们要关注语言规范，注意纠正自己的发音错误，避免方言、土语等不规范的表达。
7. 参加普通话水平测试普通话水平测试是检验普通话水平的重要手段。
同学们要积极参加普通话水平测试，了解自己的普通话水平，为今后的学习和工作打下坚实基础。
小学教师普通话培训发言稿
大家好！今天，我们在这里举行小学教师普通话培训活动，这是一次难得的学习和提升机会。
在此，我非常荣幸能代表全体参训教师发言。
首先，请允许我代表全体教师对组织此次培训的领导和同事们表示衷心的感谢！感谢你们为我们提供了这样一个学习交流的平台，让我们有机会提升自己的普通话水平。
普通话是我国的通用语言，是中华民族优秀文化的传承。
作为一名小学教师，我们的责任就是传承和弘扬中华民族优秀传统文化，让普通话成为我们教学工作的有力工具。
然而，在实际教学中，我们往往面临着普通话水平参差不齐、发音不准确、词汇贫乏等问题，这些问题严重影响了教育教学质量。
为了提高我们的普通话水平，我校特举办此次培训。
在此，我想谈谈以下几点：一、提高认识，明确培训目的。
我们要充分认识到普通话水平对于教师的重要性，明确此次培训的目的，即提高我们的普通话水平，更好地为教育教学服务。
二、积极参与，认真聆听。
培训过程中，我们要认真聆听专家的讲解，做好笔记，积极互动，把所学知识运用到实际教学中。
三、学以致用，注重实践。
我们要把学到的知识运用到实际教学中，不断提高自己的普通话水平。
在课堂上，我们要注意用标准的普通话进行教学，让学生在潜移默化中接受普通话的熏陶。
四、持之以恒，不断进步。
普通话水平的提高不是一朝一夕的事情，我们要持之以恒，不断学习，不断提高。
在日常生活中，我们要多听、多说、多读、多写，提高自己的语言表达能力。
五、加强交流，共同进步。
在培训过程中，我们要加强交流，互相学习，共同进步。
遇到问题时，要及时请教专家和同行，共同解决。
最后，让我们携手共进，为提高我校教师的普通话水平，为传承和弘扬中华民族优秀传统文化而努力奋斗！谢谢大家！。
普通话培训教案1（共5篇）
普通话培训教案1（共5篇）第一篇：普通话培训教案1普通话培训第一课时教学目标：1.了解什么是普通话，如何学习普通话;2.知道普通话和自己方言在语音上的差异;3.根据本地方言做正音练习。
教学重点、难点：准确分辨普通话和自己言在语音上的差异，并改正。
教学过程：一、了解普通话的准确定义二、如何学习普通话学习普通话语音包括发音和正音两个部分。
发音准确是语音学习最基本的要求。
发音是否准确与听音、辨音的能力有关，所以首先要提高语音的分辨力。
在掌握了正确发音的基础上，还要通过反复练习，达到完全熟练的程度。
正音是指掌握汉字、词语的普通话标准读音，纠正受方言影响产生的偏离普通话的语音习惯，这属于一种记忆的训练。
方音同普通话语音的差异不是毫无规律的，了解了方音和普通话语音的对应规律，就不必一个字音一个字音地死记，而可以一批一批地去记。
在正音的基础上，还要通过朗读、会话练习，逐步运用到实际口头语言中。
三、指出普通话和本地方言在语音上的差异（一）声母1.青岛话l、r和y分不清。
例：录、人，热，肉2.zh ch sh z c s例：吃，支，中，知，齿，师，书，说，上，争，蒸（二）韵母 1.e和a 1）普通话e在青岛话中通常发a.例：喝水、割肉。
2）普通话a在青岛话中通常发e.例：白天。
2.ing,eng,ong三个音分辨不清1）ing和ong分辨不清。
例：英雄2）eng和ong分辨不清。
例：天冷四、发音练习白天苹果热气录相天冷鸡翅拍球空调小路英雄潇洒牙齿白菜吃肉开门鱼刺说书生动割肉容易原因风景知识玲珑喝水咱俩光荣风筝影棚晴朗五、总结、延伸在生活中只我们多加注意方言中容易发错的音，并加以练发音练习资料打印、发放，练习。
习，我们的普通话就会日益剧增。
第二篇：普通话培训教案 1普通话培训教案 1 <试前4学时培训>一教学目的：通过培训，使应试者明确学习和使用普通话的意义，了解《国家通用语言文字法》对应试者所从事职业的普通话要求；了解普通话测试的标准和要求，能运用一定的测试技巧和方法；针对自身语音面貌进行自练。
普通话培训会上的发言稿(3篇)
第1篇大家好！在这美好的时刻，我们齐聚一堂，共同参加本次普通话培训会。
首先，我谨代表组织者，向各位领导、老师表示热烈的欢迎和衷心的感谢！同时，也向在座的学员们表示诚挚的问候和良好的祝愿！普通话，作为我国的官方语言，是国家统一、民族团结的重要纽带，是传递知识、交流思想的桥梁。
在新时代背景下，提高普通话水平，对于我们每个人来说都具有重要意义。
今天，我们举办这次培训会，旨在帮助大家更好地掌握普通话，提高沟通能力，为我国的发展贡献自己的力量。
一、提高普通话水平的重要性1. 提高沟通能力。
普通话是全国通用的语言，掌握好普通话，有助于我们更好地与他人沟通交流，拓宽人际关系，提高工作效率。
2. 增强民族凝聚力。
普通话是中华民族的共同语言，学习普通话有助于增进各民族之间的了解和团结，促进民族关系和谐发展。
3. 传承优秀文化。
普通话承载着中华民族的优秀文化，学习普通话有助于传承和弘扬中华民族的优秀传统文化。
4. 提升个人素养。
普通话水平的提高，有助于提高个人的综合素质，使我们在工作中更加得心应手，为我国的发展作出更大贡献。
二、本次培训会的目标1. 帮助学员们掌握普通话的基本语音、语调、语流等要素。
2. 提高学员们的听说读写能力，使大家在日常生活中能够流利地运用普通话。
3. 培养学员们的普通话语感，使大家在交流中更加自信、得体。
4. 激发学员们学习普通话的兴趣，形成良好的学习氛围。
三、培训方法与课程安排1. 培训方法：本次培训将采用理论与实践相结合的方式，包括课堂讲授、小组讨论、角色扮演、情景模拟等。
2. 课程安排：培训课程共分为四个阶段，分别为：普通话语音、普通话词汇、普通话语法、普通话应用。
（1）普通话语音：重点讲解普通话的声母、韵母、声调、音变等基本语音知识，使学员们掌握普通话的发音技巧。
（2）普通话词汇：讲解普通话常用词汇的发音、意义和用法，提高学员们的词汇量。
（3）普通话语法：讲解普通话的基本语法规则，使学员们能够正确运用语法知识。
普通话培训讲课稿
2021/3/14
2021/3/14
3、口腔和鼻腔（共鸣器官） • 口腔 是发音的最重要的共鸣腔，由
上腭和下腭两部分组成。 • 鼻腔 也是共鸣器官，是一个固定的
空腔，主要用于发鼻音和鼻化音。
2021/3/14
普通话培训讲 课稿
• 一、什么是普通话？为什么要推广普通话？
•
普通话是以北京语音为标准音、以 北方话为基础方言、以
典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
• 二、普通话测试的方式和内容是什么？
•
为了便于操作和突出口头检测的特点，测试一律采用口试
。普通话有口语和书面语两种表达方式，测试也采取有文字凭
• 二级甲等 87分 二级乙等80分
• 三级甲等 70分 2021/3/14
三级乙等60分
• • （一）读单字100个： • 铃 沟 琴 栋 鬼 锚 涯 砂筒 胖 • 檐 环 脸 跺 含 贼 寸 善托 抹 • 静 略 非 江 怀 寨 隋 消烤 车 • 他 蜜 遍 恩 酿 针 颓 皆稍 王 • 讫 庙 插 火 额 盅 袭 刻仇 尾 • 琳 灭 成 噎 絮 姘 汁 俗当 并 • 筐 复 膘 茸 斑 钠 睁 崛分 熟 • 狼 你 穿 簇 兄 组 丸 死夹 这 • 勋 耀 拭 瓜 欧 闰 权 攀横 蹲 • 请 杨 嘈 管 在 沈 扔 躺区 陆
第一章 普通话语音
一、语音的性质
语音是人的发音器官发出的表示一定意义的声音，是语言的物质外壳。
生理属性
语音的性质
物理属性：音高、音强、音长、音色
社会属性 （本质属性）
2021/3/14
2021/3/14
普通话培训领导发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里隆重举行普通话培训开班仪式。
首先，请允许我代表培训组织者，向参加本次培训的各位领导和同事们表示热烈的欢迎和衷心的感谢！普通话作为我国官方语言，是我们沟通、交流的重要工具。
在新时代的背景下，提高全民普通话水平，对于促进全国范围内的文化交流、推动经济社会发展具有重要意义。
近年来，我国政府高度重视普通话推广工作，各地区、各部门也纷纷采取措施，积极推进普通话培训工作。
今天，我们在这里举办普通话培训，正是贯彻落实国家语言文字工作方针政策的具体举措。
在此，我谨代表培训组织者，对本次培训提出以下几点要求：一、提高认识，明确培训目的本次普通话培训旨在提高大家的普通话水平，培养良好的语言习惯，为更好地服务人民群众、推动工作发展奠定坚实基础。
希望大家充分认识普通话培训的重要性，珍惜这次难得的学习机会，全身心投入到培训中来。
二、严守纪律，确保培训效果培训期间，希望大家严格遵守培训纪律，按时参加培训课程，认真听讲、积极互动。
同时，要注重培训效果，做到学以致用，将所学知识运用到实际工作中。
三、加强交流，促进共同进步培训过程中，希望大家加强沟通交流，相互学习、取长补短。
通过共同学习，提高自己的普通话水平，为推动我国语言文字事业发展贡献力量。
四、注重实践，提高实际应用能力本次培训将结合实际工作，开展针对性的培训内容。
希望大家在培训过程中，注重实践，提高自己的实际应用能力，为更好地服务人民群众提供有力支持。
五、发挥团队协作精神，共同完成培训任务本次培训涉及多个部门和单位，希望大家发扬团队协作精神，共同完成培训任务。
在培训过程中，相互支持、相互帮助，共同提高。
最后，我对本次培训提出以下希望：一、希望各位领导高度重视，关心支持培训工作。
领导们要亲自参与培训，以身作则，带头提高自己的普通话水平。
二、希望各位同事积极参与培训，认真学习，努力提高自己的普通话水平。
通过培训，为我国语言文字事业发展贡献自己的力量。
普通话讲座材料培训讲学
普通话讲座材料导入：今天非常高兴也非常荣幸的能和大家一起学习普通话的有关知识。
大家可能经常听到像“说好普通话，走遍天下都不怕！”；“普通话，沟通你我他。
”这样的话语。
那么，何为普通话？如果给他一个科学的定义，又应该怎样描述呢？我们为什么要说普通话，又怎样才能说好普通话呢？这就是我们今天这堂讲座要讲的内容。
一、首先让我们一起来探讨一下何为普通话？为什么要推广普通话？普通话是以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
它有三个方面的标准：语音方面，“以北京语音为标准音”。
即在整体上以北京语音系统为普通话语音的标准；但并不是说北京话里任何一个语音成分都是标准音，都是普通话成分。
如北京话里存在的已被舍弃的异读音(如办公室shǐ、暂时zhǎn,zǎn)、北京口语的土语成分(如太tuī好了、暖n ǎnɡ和)等，都不是普通话语音。
普通话的语音标准是非常明确的，对于读音不统一的字来说，普通话审音委员会公布的最新材料给这些汉字确定的读音是唯一标准，任何别的读音在这一材料公布之后都是不规范的。
1985年12月普通话审选委员会公布的《普通话异读词审音表》是语音规范的最新材料，凡与这次审音的读音不同的字音成为不规范字音。
如“呆”字，这次审定为一个读音dāi，“呆板”一词的ái音被废弃。
现在学习汉字的规范读音可以依据1998年重排本《新华字典》，它根据1985年公布的《普通话异读词审音表》改定了字音；也可依据1998年初语文出版社出版的《现代汉语规范字典》。
语汇方面，“以北方话(长江以北的汉语方言)为基础方言”。
即各地有义同而形不同的词语时，一般以北方方言中比较通行的词语为标准。
如“闲谈”一词，北京说“闲聊”、“聊天儿”、“谈天儿”，东北说“唠嗑儿”，山东说“啦呱儿”，四川说“摆龙门阵”，普通话采用“闲谈”。
再如“玉米、棒子、苞米、珍珠米、老玉米”，这些表示同一事物的不同名称，普通话选用通用的“玉米”，舍弃了其它不通用的名称。
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第一课时一、普通话水平测试概述1、普通话语音的特点普通话有声母21个，韵母39个，声调有四个，阴、阳、上、去加上儿化韵。
普通话音节中元音占主导地位，元音成分多发音响亮、悦耳，辅音中清音占优势。
2、普通话水平测试的性质和目的推广普通话的重要组成部分就是普通话水平测试，参加过普通话测试的教师都知道，普通话水平测试是一种口语测试，全部测试容均以口头方式进行。
普通话水平测试不是普通话系统知识的考试，不是文化水平的考核，也不是口才的评估，而是对应试人运用普通话所达到的标准程度的检测和评定，应试人在运用普通话口语进行表达过程中所表现出的语音、词汇、语法规程度和熟练程度，是评定其所达到的水平等级的重要依据。
3、普通话测试容普通话水平测试分四部分：（1）读单音节字词100个（10分）（2）读双音节词50个（20分）这两道题选自普通话测试指南常用表（表一）占70%，两个星号40%，一个星号30%，（表二）30%；；（3）朗读作品30分（测试围是测试指南规定的40篇作品）；（4）话题说话40分。
测试围是测试指南后指定的50个话题。
4、普通话水平等级划分《普通话水平测试等级标准(试行)》把普通话水平分为三个级别，每个级别划分甲、乙两个等次。
三级六等是普通话水平测试中评定应试人普通话水平等级的依据。
一级（标准的普通话）一级甲等（测试得分:97分－100分之间）要求应试者，语音标准，词语、语确无误，语调自然，表达流畅。
一级乙等（测试得分:92分－96.99分之间）要求应试者，语音标准，词语、语确无误，语调自然，表达流畅。
偶然有字音、字调失误。
二级 (比较标准的普通话)二级甲等（测试得分:87分－91.99分之间）要求应试者，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。
少数难点音有时出现失误。
词语、语法极少有误。
二级乙等（测试得分:80分－86.99分之间）要求应试者，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。
难点音失误较多。
方言语调不明显。
有使用方言词、方言语法的情况。
三级（一般水平的普通话）对教师来说是不合格的等级。
三级甲等（测试得分:70分－79.99分之间）要求应试者，声韵母发音失误较多，难点音超出常见围，声调调值多不准。
方言语调较明显。
词语、语法有失误。
三级乙等（测试得分:60分－69.99分之间）要求应试者，声韵调发音失误多，方音特征突出。
方言语调明显。
词语、语法失误较多。
外地人听其谈话有听不懂的情况。
根据国家及有关部委的要求，教师为二级以上水平；但对语文教师、音乐教师的要求相对要高一些，应达到二级甲等以上。
第二课时教学目的：1、了解并初步掌握普通话的含义；2、了解自己所在地的方言与普通话的区别；3、弄清学习普通话的重要意义及必要性。
教学重点：普通话的含义教学难点：自身方言与普通话的区别教学方法：漫谈、交流教学过程：一、导入：二、讲授：一）、什么是普通话？1、讨论、发言。
2、总结：普通话是以语音为标准音，以北方话为基础方言，以典的现代白话文著作为语法规的现代汉民族的共同语。
3、阐释、齐读。
二）、为什么要学习普通话？1、社会发展的需要：促进社会交往，有利于经济、政治、文化建设。
自给自足的原始社会——开放式的交往（流）2、维护国家统一：增强各民族各地区交流，增强中华民族凝聚力。
（多民族国家）3、科技发展的需要：信息技术日新月异，普通话作为一种规的语言可提高中文信息处理水平。
4、素质教育的必然结果：提高表达能力是素质教育中的一个子课题。
持证上网已作为一项硬性规定。
三）、怎样学好普通话？1、弄清三个“明白”：①我在语音上的问题是什么？②解决、改正这些问题的方法是什么？③正确的语感是什么？2、“三心”用心、信心、耐心。
3、“三多”多听、多练、多记。
三、汉语方言介绍：原观点：八大方言北方话江淅话话话客家话闽北话闽南话话新成果：十大方言官话晋话吴话微话赣话湘话闽话奥语平话客家话四、训练：例举自身方言与普通话的区别。
第三课时教学目的：1、了解声母的含义；2、了解声母的分类方法；3、掌握声（音）母的发音部位。
教学重点：发音部位教学过程：一、导入：一般来说，一个音节的读音取决于三个要求，即声母、韵母、声调。
只有读准了这三要素，这个音节才能准确无误。
声母是这三要求中较为重要的部分，也是南方方言中容易出错的部分。
二、授新：1、定义：音节中开头的辅音就是声母。
普通话中有21个声母，加上零声母共22个。
零声母：音节中无声母状态，如昂áng。
2、分类方法：按发音部位和发音方法分。
3、类型：按发音部位分为7类。
如F：双唇音：b p m 上唇下唇唇齿音：f 上齿下唇舌尖前音：z c s 舌尖上齿背舌尖中音：d t n l 舌尖上齿龈舌尖后音：zh ch sh r 舌尖硬腭前舌面音： j q x 舌面硬腭舌根音： g k h 舌根软腭三、练习：自读词语：《训练与测试》P42 P44第四课时教学目的：1、了解声母的含义；2、了解声母的分类方法；3、掌握声（音）母的发音部位。
教学重点：发音部位一、具体分析：要掌握声母的正确发音要领，除了上节课所讲到的发音部位外，还须从发音方法上入手，发音方法，可以从三个方面分析：1、气流是否受阻：5类塞音、塞擦音、擦音、鼻音、边音。
b p d t g d k zc zh ch j qf h x s sh r m n l2、声带是否振动：2类清音：17个浊音：4个m n r l3、气流的强弱：2类送气音：p t c ch q k不送气音：b d z zh j g二、综合归类：将每个声母的发音部位和发音方法相结合，从而使发音更科学更规。
如：b——双唇不送气清塞音C——舌前尖送气塞擦音M——双唇浊鼻音三、练习词语：1、示读2、带读3、个人读四、个别字音校正：（背）包忸（怩）卑（鄙）（缫）丝（澎）湃 (肖)像要（挟）慷（慨）板书：声母概述发音部位：7类发音方法：气流是否受阻5类声带是否振动2类气流强弱2类第五课时教学目的：1、了解平、翘舌音的有关概念；2、掌握平、翘舌音的发音部位。
教学重点：平、翘舌音发音部位之异教学难点：平、翘舌音的异同教学过程：一、课前练习：栽花——摘花木材——木柴老斯——老师塞子——筛子二、导入：含Z、C、S和zh、 ch、 sh、r声母的字词在南方方言中是很容易混淆的，掌握其正确的发音要领是我们学习普通话的一大重点也是一大难点。
三、授新：1、有关概念：平舌音：舌尖前音z c s翘舌音：舌尖后音zh ch sh r2、异同点分析：同：发音方法近乎相同，成一一对应关系。
如 z zh 不送气塞擦音 c ch 送气塞擦音s sh 清擦音异：发音部位及舌位状态不同。
平舌音z c s ——舌尖抵（靠近）上齿背。
舌尖平伸翘舌音zh ch sh r ——舌尖抵（靠近）硬腭。
舌尖上翘3、练读词语：《训练与测试》P434、结合口腔剖面示意图进行舌位分析。
平舌音：舌尖平伸上齿背翘舌音：舌尖上翘硬腭5、词语辨正训练：《训练与测试》P78——P806、绕口令练习：①四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁能说准四十和十四，谁来试一试。
②石狮寺前有四十四个石狮子，寺前的树上结了四十四个涩柿子，四十四个石狮子不吃四十四个涩柿子，四十四个涩柿子倒吃四十四个石狮子。
7、句子练习：①出租车司机师傅②僮族自治区③随着岁月匆匆流逝④总之种子总是种子，它能长成苍松翠柏，茁壮成长，耸峙山巅，也会生出小草，自生自灭，不为人知。
⑤长虫围着砖堆转，转完了砖堆钻砖堆。
板书：平、翘舌音辨正平舌音：z c s 平伸上齿背例：资助死记翘舌音: zh ch sh r 上翘硬腭前例：支柱史记第六课时教学目的：1、了解方言中鼻、边音及f 、h混淆的现像；2、掌握鼻、边音的异同；3、掌握f 、h字音的识记方法。
教学重点：鼻、边音辨正教学难点：鼻、边音的发音方法教学过程（一）鼻、边音辨正一、导入：请辨读以下词语：大牛大怒浓重干娘留念大大路隆重干粮留恋这些词语在南方方言中是很易混淆的，甚至是单向化（鼻音边化、边音鼻化），作为声母学习的一大难点，大家必须下苦功练读。
二、授新：1、鼻、边音的相同点：那月—腊月送你—送礼无耐—无癞一年—一连发音部位相同——属舌尖中音，舌尖抵住上齿龈。
2、鼻、边音的不同点：发音方法、状态不同——由软腭控制。
发鼻音时，软腭下降，打开鼻腔通路，气流从鼻腔通过。
例：牛奶恼怒农奴发边音时，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流从舌两边流出。
例：理论联络流利3、练读声母及有关词语。
三、小结：通过本人的发音实践体验，可得出鼻、边音的发音有以下不同之处：鼻：舌位较前舌面较窄舌头紧口形自然边：舌位较后舌面较宽舌头放松口形较大四、词语练读：1、P432、P81-P82第七课时教学目的：1、了解方言中鼻、边音及f 、h混淆的现像；2、掌握鼻、边音的异同；3、掌握f 、h字音的识记方法。
教学重点：f 、h音辨正教学难点：f 、h音的发音方法教学过程一、f 、h的发音要领f ：唇齿音：上齿接触下唇，气流从窄缝中挤出。
H：舌根音：舌根接近软腭，气流从缝隙中挤出。
都是磨擦成声，属擦音。
二、发音、辨正：f——h h——f f——hu hu——f fa——hua hun——fen fei——hui huang——fang三、读字词：F 帆丰浮发飞夫h 喝海猴痕杭花f—h扶—糊方—荒夫—呼飞—灰饭—换f、h 防护凤凰赴会焚毁h、f 恢复荒废换防虎符四、识记方法1、记无不记有：f 不与uai相拼。
2、记少不记多：f 与o相拼只有“佛”字。
3、记声旁，带一串：如胡读“hu”，则湖、糊……类推。
五、绕口令练习：1、粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙。
红凤凰绿凤凰，粉红凤凰花凤凰。
2、牛牛要吃河边柳，妞妞赶牛牛不走，妞妞护柳扭牛头，牛牛扭头瞅妞妞。
妞妞扭牛牛更拗，牛牛要顶小妞妞，妞妞捡起小石头，吓得牛牛扭头走。
板书：鼻、边音及f、h辨正鼻舌位较前舌面较窄舌紧口形自然边舌位较后舌面较宽知放松口形较大F、h——记无不记有记少不记多记声旁带一串第八课时教学目标：1、了解儿化的含义及作用；2、掌握儿化韵的发音要领。
教学重点：儿化韵的发音要领，“啊”的音变规律。
教学难点：儿化韵的发音要领，“啊”在舌尖音（-i）后的音变。
教学过程：一、概念：卷舌元音er不与声母相拼，但可以自成音节，它还可以与其他韵母结合成一个音节，使这个韵母因卷舌而发生音变，这种现象叫“儿化”。
如：花儿 huār 其中，“r”不代表音素，只表示卷舌动作。
二、儿化的作用：1、区别词义：头——脑袋头儿——上司、领头的2、区别词性：头——形容词尖儿——名词盖——动词盖儿——名词3、表示细小、亲切或喜爱的感情色彩：小孩儿金鱼儿三、儿化韵的发音要领：1、音节末尾是a、o、e、äu ( 含ao、iao)，韵母不变，直接卷舌。