英语人教PEP版六年级下册人教PEP版六年级下册Unit 4 单元概述与课时安排教案
Unit4 Then and now
单元整体分析
本单元是人教版英语六年级下册的第四单元，单元的话题是“Then an d now”
本单元通过不同的场景，提供了表达以前没有某物和描述某人过去、现在不同情况的句型结构。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时呈现了吴一凡和他的爸爸的的对话，通过他们谈论自己的学校的样子，引出句型There was ... years ago. 第二课时吴一凡的爷爷和孩子们参观学校，孩子们想要知道爷爷上学时学校的样子，从而引出句型There was.../ There were...A 部分重点掌握表示几个学校设施的词汇和句型There was…/ There were…的运用。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时吴一凡和Mike谈话，吴一凡向Mike介绍了自己对季节和运动的喜好的变化，, 很自然的引出了句型I didn’t like... before. I like... now. I couldn’t ....before.第二课时John和陈杰在Mike的家里，三人一起看老照片，谈论自己的变化，引出重点句型Before, I was...Now, I am...第三课时通过吴一凡记述自己的一个梦，综合了本单元所学的词汇和句型，扩大了学生的阅读量。
B部分重点是掌握运动的词汇和句型Before, I was...Now, I am...的运用。
C 部分包括B部分的听力测试、语法小结和C部分的故事，共一课时。
重点是复习和巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学思路，教学重点和教学难点，了解学生的学情。
然后围绕本单元主题“Then and now”展开教学设计。
本单元的教学内容和学生自己息息相关，贴近学生的实际生活，所以在组织教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，加强合作式学习。
鼓励学生上网查阅资料，大胆发言，积极参与教师组织的各种活动，提高学生的学习兴趣。
采用的教学方法有情景教学法、活动教学法、功能意念法等。
本单元所学的的四会词汇dining hall, grass, gym, ago, cycling, ice-skate, badminton,这些单词比较简单，学生会很容易理解和掌握。
因为一般现在时态there be句型的陈述句、一般疑问句，在五年级教材的第五单元、第六单元已经集中学过，对本单元的教学奠定了一定的基础，所以本单元所学的用一般过去时态的there be句型描述过去的事物，学生学起来就不是难事了。
单元教学目标
1. 知识目标
（1）能够听、说、读、写单词和词组：grass, gym, ago, cycling, ice-skate, badminton, dining hall, go cycling
（2）能够听、说、认读单词和词组：star, easy, look up, Internet, different, active, race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream
（3）能够听、说、读、写句型：
There was no library in my old school.
Tell us about your school, please.
How do you know that/
There were no computers or Internet in my time.
Before, I was quiet. Now, I’m very active in class.
I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.
（4）学唱歌曲: Changes in me
（5）能够掌握句式
There was/ There were +其他.
There was no/There were no+其他.
2. 能力目标
（1）能够正确的使用词汇：grass, gym, ago, cycling, ice-skate, badminton, dining hall, go cycling
（2）能够在情境中恰当运用以下句型谈论或描述某个地方的今昔。
There was/were (no)…years ago. Now there is/are…
(3) 能够在情境中恰当运用以下句型谈论或描述自己、家人以及朋友过去到现在的变化。
Before, I/he/she/it was... Now, I/he/she/it...
3.情感目标
(1) 鼓励学生将自己的烦恼、恐惧讲述给父母，释放内心的压力，保持身心健康。
(2) 通过过去和现在的比较，体会现在生活的美好。
教学重难点
1. 教学重点
(1) 能够听、说、读、写单词和词组：grass, gym, ago, cycling, ice-skate, badminton, dining hall,
go cycling
(2）能够听、说、认读单词和词组：star, easy, look up, Internet, different, active, race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream
(3) 能够听、说、读、写句型：
There was no library in my old school.
Tell us about your school, please.
How do you know that/
There were no computers or Internet in my time.
Before, I was quiet. Now, I’m very active in class.
I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.
2. 教学难点
（1）能够在情境中恰当运用以下句型谈论或描述某个地方的今昔。
There was/were (no)…years ago. Now there is/are…
（2）能够在情境中恰当运用以下句型谈论或描述自己、家人以及朋友过去到现在的变化。
Before, I/he/she/it was... Now, I/he/she/it...
教学方法
任务型教学法、合作学习法、情景教学法、活动教学法、愉快教学法。
教学时间
本单元共分六课时教学。
第一课时: A Let’s learn Find the mistakes
第二课时: A Let’s try Let’s talk
第三课时: B Let’s learn Listen, match and say
第四课时: B Let’s try Let’s talk
第五课时: B Read and write
第六课时: B Let’s check Let’s wrap it up. C Story time
知识视窗
1.人类第一次登月
美国东部时间1969年7月20日下午4时17分42秒，阿姆斯特朗与奥尔德林登上了月球，成为首次踏上月球的人类。
阿波罗11号（Apollo 11）是美国国家航空航天局的阿波罗计划中的第五次载人任务，
是人类第一次登月任务。
阿波罗11号的成功实现了约翰·肯尼迪总统在1961年5月25日的演说中声称美国会在1970年以前“把一个宇航员送到月球上并把他安全带回来”的目标。
2. 四季运动补充
春秋季节的运动：jogging（慢跑）、go cycling（骑自行车）、climb mountains（爬山）、go hiking （徒步）、fly kites（放风筝）
夏季水上运动：surfing（冲浪）、sailing（帆船）、diving（跳水）、scuba diving（潜水）、water ballet（花样游泳）、water polo（水球）、冬季冰上运动：skiing （滑雪）、skating （滑冰）、curling （冰壶）、ice hockey （冰球）、sleigh ride（乘雪橇）
3. there be 句型妙用
（1）there be句型是英语中常用句型，意思是“有”，表示“人或事物的存在”或“某地有某物”。
它的句型结构是There be(is, are, was, were + 名词+ 地点（时间）。
例如：There is a bike in the classroom.
教室里有一辆自行车。
There was a small library in my school five years ago.
五年前，我的学校有一个小图书馆。
（2）there be 句型符合就近原则，be要和后面出现的主语在数上保持一致。
There is no tall tree behind the building. There are some oranges in the fridge. There aren’t any oranges in the fridge. There are no oranges in the fridge.。
人教PEP版六年级下册英语Unit 4 Then and now单元概述与课时安排
Unit4 Then and now单元整体分析本单元是人教版英语六年级下册的第四单元，单元的话题是“Then an d now”本单元通过不同的场景，提供了表达以前没有某物和描述某人过去、现在不同情况的句型结构。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时呈现了吴一凡和他的爸爸的的对话，通过他们谈论自己的学校的样子，引出句型There was ... years ago. 第二课时吴一凡的爷爷和孩子们参观学校，孩子们想要知道爷爷上学时学校的样子，从而引出句型There was.../ There were...A 部分重点掌握表示几个学校设施的词汇和句型There was…/ There were…的运用。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时吴一凡和Mike谈话，吴一凡向Mike介绍了自己对季节和运动的喜好的变化，, 很自然的引出了句型I didn’t like... before. I like... now. I couldn’t ....before.第二课时John和陈杰在Mike的家里，三人一起看老照片，谈论自己的变化，引出重点句型Before, I was...Now, I am...第三课时通过吴一凡记述自己的一个梦，综合了本单元所学的词汇和句型，扩大了学生的阅读量。
B部分重点是掌握运动的词汇和句型Before, I was...Now, I am...的运用。
C 部分包括B部分的听力测试、语法小结和C部分的故事，共一课时。
重点是复习和巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学思路，教学重点和教学难点，了解学生的学情。
然后围绕本单元主题“Then and now”展开教学设计。
本单元的教学内容和学生自己息息相关，贴近学生的实际生活，所以在组织教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，加强合作式学习。
【教案】人教PEP六年级英语下册第4单元The fourth period(第四课时)
The fourth period（第四课时）Part B Let’s learn & Listen, match and say▶教学内容与目标▶教学重点能够理解并掌握本课时的词汇和句型。
▶教学难点能够熟练运用所学语言在情景中介绍自己或他人对事物喜好的变化。
▶教学准备1. 预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2. PPT课件、课文音频、视频、单词卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in①1. Greetings.2. Let’s sing—Seasons Song.T: Let’s sing a very cheerful song—Seasons Song. I’m sure you’ll like it.(出示课件)3. Lead-in.Show the word cards of the four seasons.T: Which season do you like best？S s: I like…best.T: What can you do in…?Ss: I can…◆Teaching purpose①通过欢快的歌谣导入新课，迅速调动学生学习的注意力和积极性。
以基于歌曲话题的简短师生对话复习旧知，导入本课主题。
Step 2: Presentation②1. Learn the phrase “go cycling”.T: In different seasons, the weather is different. We can do lots of different activities. Brainstorm the relative activities.T: It’s warm in spring. What activities can you do?(课件出示：春天景色图)Ss: I can fly a kite/have a picnic/plant trees/go hiking/go cycling/…(Write down the relative phrases on the blackboard.)Teach the word “cycle” and the phrase “go cycling”. When “cycle” performs as a noun, it means “bike”. When it performs as a verb, it means “ride a bike”. And we can also say “go cycling”. Let students read the phrase after the recording. (课件出示：go cycling的图片及音频)2. Learn the phrase “play badminton”.T: How do you feel in autumn, cool or cold? (课件出示：秋天景色图)Ss: I feel cool.T: Yes, the cool weather is very good for many sports. What sports can you do in autumn?Ss: I can play ping-pong/basketball/football/badminton…Teach t he phrase “play badminton”. Lead students to read and memorize the word “bad-min-ton” in syllables. Let students read the phrase after the recording. (课件出示：play badminton的图片及音频)◆Teaching purpose②创设情境，导入季节、天气和活动，激活学生在不同季节中能进行的活动的相关语言，顺势导入新词，学习本课的核心单词和短语。
最新人教PEP版小学英语六年级下册 Unit 4 Then and now 单元概述
最新人教PEP版小学英语六年级下册优质课教学设计Unit 4 Then and now单元概述教材解读本单元是本册教材的第四单元本单元,以学生的实际情况出发，通过说唱歌谣、小组合作等形式使学生处于轻松、快乐、趣味十足的学习氛围。
本单元以过去和现在为话题，重点学习表示过去的时间状语、学校设施和部分动词及动词短语。
单元目标一、知识与技能1.听说认读star，easy，race，felt，trip，woke，会听说读写gym，ago，cycling，badminton.2. 能够熟练运用There be句型描述过去的事情和现在的事情。
3. 能够掌握询问某人的变化的句型。
二、过程与方法这个单元的话题与学生的日常生活密切相关，教师在设计本单元教学活动的时候可以充分体现教学生活化，将学生熟悉的活动通过PPT 等形式引入课堂，创设灵活多样的教学活动，突出教学重点，突破教学难点，让学生身临其境，有感而发。
学生对贴近生活的内容非常感兴趣，会积极主动地参与其中。
三、情感、态度与价值观1. 培养学生乐于用英语表达情感的能力。
2. 培养学生善于倾听的好习惯。
教法导航教学环节的设计中，要以学生为主体、以活动为中心，而且教学设计还要有梯度，让不同程度的学生都得到一定程度的提高，积累更多的语言知识并能够灵活运用，提高学生的英语素养。
学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
课时支配第1课时:A(Let’s try & Let’s talk)第2课时:A(Let’s learn & Find the mistakes)第3课时:B(Let’s try & Let’s talk)第4课时:B(Let’s learn & Listen, match and say)第5课时:B(Read and & Write Let’s check)第6课时:B(Let’s wrap it up) C(Story time)。
(部编)人教版(PEP)六年级英语下册Unit4
Unit 4 Then and nowPart A教学内容Let’s learn, Find the mistakes, Let’s try, Let’s talk教学目标【知识目标】1.四会词汇：dining hall, grass, gym, ago2.三会词汇：star, easy, look up, Internet3.重点句型：（1）There was no gym in my school twenty years ago.(2)There were no computers or Internet in my time.【能力目标】1.掌握表示过去的时间状语和学校设施词汇以及部分动词、短语。
2.能够运用“There is/was/are/were…”句型谈论周边环境的变化。
【情感目标】通过谈论和比较过去和现在的变化，让学生注意观察身边环境的变化，感受时代的变迁以及社会进步，做生活中的有心人。
教学重点1.掌握单词与词组dining hall,grass,gym,ago。
2.过去时间状语(...years/months ago,last year/month)的运用。
3.能够运用“There is/was/are/were…”句型谈论周边环境的变化。
教学难点句型“There is/are…”和“There was/were…”的区分及其在实际语境中的具体运用。
教学准备课本、课件、教学挂图、本校照片（新旧各一张）、磁带、录音机（或其他音频播放设备）课时安排2课时等第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Free talkT:How was your weekend? S1:It was fine.T:Where did you go? S1:I went to...T:How did you go there? S1:By...T:What did you do there? S1:I went fishing./...2.Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing.教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。
pep(人教)六年级英语下册 Unit 4 优质课件
Part A Let’s try Let’s talk Let’s learn
Part B Let’s try Let’s talk Let’s learn Read and write Let’s wrap it up
Let’s try
Today, there is a guest visiting the school. Listen and tick or cross.
2.What grade was Mike in? A. Grade 1. B. Grade 5.
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Let’s talk
A:John, come and look at Mike’s old photos! B:That’s funny. Mike! You’re wearing a pink T-shirt. C:Yes, but I don’t like pink now. A:We are all different now! C:Right. Before, I was quiet. Now, I’m very active in
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What was Grandpa’s school like?
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What was your school like five years ago? What is it like now? Draw and talk.
5 yeas
ago
Now
There was… There were…
class. How about you? B:Well. I was short, so I couldn’t ride my bike well.
Now, I go cycling every day. I like it very much. A:That’s good exercise.
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit4Period4 PartB优质教案
新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 4 Period 4 Part B 优质教案教学内容本节课为新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 4 Period 4 Part B。
教学内容主要围绕“一般将来时”的语法知识，以及如何运用该时态描述未来的计划。
通过本节课的学习，学生将能够理解一般将来时的构成，并能用其描述自己的未来计划。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握一般将来时的构成，包括will 和be going to结构。
2. 技能目标：学生能够运用一般将来时描述自己的未来计划。
3. 情感目标：培养学生积极向上的生活态度，激发他们对未来的期待和规划。
教学难点1. 理解一般将来时的概念及其构成。
2. 区分并正确使用will和be going to结构。
3. 运用一般将来时描述自己的未来计划。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示PPT课件和教学视频。
2. 教学卡片：用于辅助教学，展示一般将来时的例句。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过图片或视频引导学生谈论自己的未来计划，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：通过PPT课件介绍一般将来时的概念、构成及其用法，包括will和be going to结构。
3. 例句讲解：通过教学卡片展示例句，讲解一般将来时的用法，帮助学生理解和掌握。
4. 课堂练习：学生通过练习册进行课堂练习，巩固所学知识。
5. 小组活动：学生分组讨论，用一般将来时描述自己的未来计划，并进行分享。
板书设计1. Unit 4 Period 4 Part B2. 主要内容：一般将来时的概念、构成及其用法3. 例句展示：用一般将来时描述未来计划的例句作业设计1. 课后练习：完成练习册中与本节课内容相关的练习题。
2. 小组任务：分组讨论，用一般将来时描述自己的未来计划，并准备在下一节课进行分享。
课后反思1. 教学内容是否清晰易懂，学生是否能够掌握一般将来时的用法。
人教PEP版六年级下册英语单元教案--Unit4
备课内容： Unit 4 Then and now 备课人：课时分配：6课时备课时间：年月日单元教材分析单元学情分析本单元以过去和现在为话题，重点学习表示过去的时间状语、学校设施和部分动词及动词短语。
本单元以学生的实际情况出发，通过说唱歌谣、小组合作等形式使学生处于轻松、快乐、趣味十足的学习氛围。
单元教学目标：1、听说认读star,easy,race,felt,trip,woke,会听说读写gym,ago,cycling,badminton.2、能够熟练运用There be句型描述过去的事情和现在的事情。
3、能够掌握询问某人的变化的句型。
课时教学设计课题：Unit 4 A Let's learn 备课人：上课人：教学目标：1、听说认读单词：dining hall,gym,grass,…years ago,…months ago,last year,lastmonth.2、学习句型：There was/were…We didn’t have…及其一般过去时态的具体运用。
3、学生会根据具体年代判断与之相符的事物。
4、学唱歌曲《Changes in me》教学重点：过去时间状语的运用。
教学难点：句型There was/were…的具体运用。
教具学具课件准备：PPT 图片第几课时：period 1探索流程个性添加（教学反思）Learning steps(学习步骤):Step 1.预习温故(用时5分钟）1. Go o ver the phrases of Unit 3: ate freshfood, went swimming, took pictures,bought gifts, rode a horse, rode a bike ,went camping, hurt my foot , wentfishing教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。
如T: took. Ss: Tookpictures, I took pictures last weekend.( 边做动作边说)2. Free talk.T: How was your weekend?Ss: It was fine.T: Where did you go? 、Ss: I went to ...T: How did you go there?Ss: By ...T: What did you do there? Ss: I wentfishing. / ...Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.教学单词dining hall, grass, gym,ago.(1)Show the picture of grass. T: What’sthis? Ss: It’s grass. 板书grass并教读。
人教PEP版六年级下册英语单元教案--Unit 4 (4)
What grade was Mike in?
2. Students show their answers.
三．Consolidation
1.趣味采访
Can you tell me something about your photos?
2.学生每组一人向全班展示汇报。
课型
新授课
教学目标
1.能够听懂Let’s check，并能够独立完成习题。
2.掌握对事物过去和现在的表达用法。
教学重点
能够听懂Let’s check，并能够独立完成习题。
教学难点
掌握对事物过去和现在的表达用法。
教具学具
录音带、录音机、动作词卡
教学内容
个人修改设计
教
学
过
程
一．warming up
教师准备新旧照片分发给学生。
教具学具
磁带 录音机
教 学 内 容
个人修改设计
教
学
过
程
一．Warming up
让学生用there be句型讨论教室的陈设。
二．Presentation
1.记忆游戏，引出There was句型
2．引导学生学习本课的生词和词组。
三．Consolidation
1.听录音，完成探究学习1的内容。
2．教师组织学生模仿本课内容，编演新对话。
教学反思
学科电子教案
主备人：总第21课时
教学内容
Unit 4 part A Let’s try and Let’s talk
课型
新授课
教学目标
1．能够听懂、会说different,active.
人教PEP版六年级下册英语Unit4(课件)
Wu Binbin: The Americans took about five days to get there in 1969.
Unit Four Then and now
Part A Let’s try & Let’s talk
Warm-up
Are there any different things around you?
Warm-up
Are there any different things around you?
1. ✕□ The school changed a little. 2.□✕ Grandpa could use computers when he was at school.
Let’s try 听力原文
Miss White: Children, please welcome Wu Binbin’s grandfather to the class. Class: Welcome!
Grandpa: Wow! The school is very different from my old school.
There were no computers at all before.
Mike: Really? How did you learn? Grandpa: We listened to the teachers and read lots of books.
2. I like to play badminton. (改为一般过去时) ___I_li_k_e_d_t_o_p_la_y_b_a_d_m_i_n_to_n_._____________________
人教版六年级英语下册第四单元Unit4知识总结
人教版六年级英语下册第四单元Unit4知
识总结
本文对人教版六年级英语下册第四单元的知识进行总结。
第四单元的主题是“Jobs”。
通过本单元的研究，学生将研究与不同的职业相关的词汇和句子。
以下是本单元的主要内容和重点：
1. 职业
本单元重点介绍了一些常见的职业，如医生、警察、农民、教师等。
学生将研究这些职业的英语表达，了解他们的职责和工作。
2. 职业相关的动词
学生将研究一些与职业相关的动词，如“teach”（教）、“heal”（医治）、“drive”（开车）等。
这些动词能够帮助学生描述职业人员的工作内容。
3. 职业描述
学生将研究如何用英语描述不同职业的特点和工作内容。
他们将研究使用形容词和句子来描述职业人员的外貌、特长、兴趣等，以及他们在工作中所做的事情。
4. 日常交流
学生将通过本单元的研究，培养日常交流的能力。
他们将学会用英语表达自己的职业理想、询问他人的职业以及交流关于职业的信息。
本单元的研究将帮助学生扩展他们的英语词汇量，提升他们的语言表达能力，并了解不同职业的工作内容。
通过练和运用所学的知识，学生将能够更好地交流和理解与职业相关的内容。