语言发育迟缓的孩子有哪些表现
儿童语言发育迟缓
尽管每个孩子时间上可能会不一样，但是在每一个大的阶段上大多数孩子都是大致相同的。
而语言发育迟缓，也恰恰就在这些语言发育的每个阶段出现。
如果父母不注意在这些阶段中孩子的具体表现，那么语言发育迟缓的矫正可能就会错过最佳时间。
那么,我们常说的语言发育迟缓到底是什么？语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。
智力低下、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良等因素均是儿童语言发育迟缓的常见原因。
但是我们需要注意的是，超过五岁半之后语言能力还是落后同龄孩子的话，那就是认知性构音障碍。
看见这些原因，知道语言发育迟缓1.语言环境不良：儿童口语学习的关键期为0～3岁，此时如果家庭环境、语言环境和教养方式不良，没有给予足够的语言刺激，可能在一定程度上导致儿童语言能力发育迟滞。
使得语言理解或表达能力比不上同年龄的小孩。
一般来说，大多数儿童在双语的环境中可以同时学会两种语言，但如果语言环境变化过于频繁，如一段时间英语，过一段时间汉语，又一段时间其他语言，就可能使孩子语言混乱，甚至拒绝说话。
2.表达性语言障碍这种语言发育迟缓的孩子语言理解能力还算不错，能够听从父母的指令,但是他们的表达能力却很差，说出的话往往让人很难懂。
这些孩子一岁半左右可以理解他人给予的简单指令,例如让他去取某种物品时,小儿能理解并付之以行动。
但自己不能用口头语言表达需求,或口头语言表达能力与同龄儿相比很差。
3.构音异常构音异常即说话咬字不清楚。
这是最常见的一种幼儿语音问题。
原因可能是幼儿口腔动作协调性、口腔灵敏度较差及语言听辨能力不良造成的。
4.听力问题引起的语言障碍当怀疑孩子有听力问题时，都要尽早进行听力检查，确定听力丧失的程度。
目前，听力检查可以在生后3天进行筛查，对1个月的婴儿即可确定有无听力损伤以及损伤的程度。
听力损失程度不同，临床表现有差别，轻到中度的听力缺陷往往是语言发展缓慢，而重度听力障碍才会出现“不会说话”的特征。
语言发育迟缓形容词
语言发育迟缓形容词
1. 语言能力低下：孩子在语言表达和理解方面明显落后于同龄人，表现为说话不流畅、不完整。
2. 表达困难：孩子在表达自己的想法和情感时感到困难，难以用合适的词汇和语法来表达。
3. 理解力受限：孩子对语言的理解有限，可能难以理解复杂的句子或概念。
4. 词汇量不足：孩子的词汇量明显少于同龄人，导致表达受限。
5. 语法结构不清晰：孩子的语言表达不符合语法规则，说话可能显得混乱或不符合规范。
6. 语言流畅度差：孩子说话时出现停顿、重复、打结等现象，语言流畅度受到阻碍。
7. 发音不准：孩子的发音不准确，可能无法正确发出某些音节或音素。
8. 口齿不清：孩子说话时口齿不清，难以听清或理解其所表达的内容。
9. 语言组织能力弱：孩子在组织语言时感到困难，可能表达不出完整的意思或缺乏条理。
10. 语调异常：孩子的语调异常，可能过于平淡、抑扬顿挫不当或带有其他异常特征。
小儿言语和语言障碍有哪些症状？
小儿言语和语言障碍有哪些症状？*导读：本文向您详细介绍小儿言语和语言障碍症状，尤其是小儿言语和语言障碍的早期症状，小儿言语和语言障碍有什么表现？得了小儿言语和语言障碍会怎样？以及小儿言语和语言障碍有哪些并发病症，小儿言语和语言障碍还会引起哪些疾病等方面内容。
……*小儿言语和语言障碍常见症状：构音不清、声带麻痹、说话时字词不能连续、口齿不清*一、症状1.构音异常即说话不清晰，有的小儿是个别发音的错误，有的则是很多的错误，以致他人听不懂，常见的构音异常有以下几种：(1)舌根音化：即以舌根音如g，k，h代替大多数语音，例如把“耳朵”说成“耳郭”，“草莓”说成“考莓”，“头发太长”说成“头发盖扛”，这些儿童常常用舌根磨擦音代替舌前位的发音。
(2)舌前音化：即以舌前音d，t代替某些语音，例如“乌龟”说成“乌堆”，“公园”说成“东园”，“裤子”说成“兔子”。
(3)不送气音化：汉语中有许多音如p，t，k，c，s等是送气音，当儿童把送气音用不送气的音作替代，即为错误，如“婆婆”说成“跛跛”，“泡泡”说成“抱抱”，说明儿童气流与语音协调的问题。
(4)省略音化：即省略语音的某些部分，例如：“飞机”省略辅音“飞”后变“飞一”;或把复韵母ao，ie，iu，ang等省略或简单化，如把“蚊子”说成“无子”，“汪汪”说成“娃娃”。
2.嗓音问题嗓音问题可以是功能性的，也可以是器质性的，表现为音调，响度，音质共鸣的异常，这些异常可以单独存在，但常同时存在言语或语言的问题，从而形成复合的沟通障碍。
最常见的音质问题是声音嘶哑，持久的或进行性的声音嘶哑，特别是伴有喘鸣或可听得见的呼吸音，需要进一步用纤维镜检查，以发现咽乳头状瘤，先天性声门蹼，或声带结节，儿童声带结节常常因为大声说话或不停地说话所致，声带襞麻痹表现为嗓音柔软或缺如，弱的，喘息样的哭声。
共鸣异常表现为鼻音过重或过轻，儿童腭裂，黏膜下腭裂，神经功能障碍影响声门关闭问题造成鼻音过重;而严重上呼吸道感染或鼻炎可造成鼻音过轻，儿童腺样增殖体肥大可出现慢性的无鼻音的发声。
如何判断孩子语言发育迟缓-韦斌
如何判断孩子语言发育迟缓
调查发现，在学龄前儿童中7-10%的孩子存有不同程度的语言发育迟缓，还有3-6%的儿童有语言感受或表达障碍。
为让新手爸妈判断孩子语言发育情况，必须掌握儿童语言正常发育量表。
3-4个月：听到声音会转头，偶尔模仿大人的声音；
5-6个月：会因高兴而尖叫，开始出现字母音；
7-8个月：听到声音可以判断从哪里传来，并发出声音；
9-10个月：对叫自己名字有反应，会随着大人的手或眼神注视；
11-12个月：有意义的叫爸爸、妈妈，以摇头、点头表示要或不要；
18个月：模仿听过的声音，并用一些单字，能说出两个字的名词；
24个月：会说谢谢，并用语言要求别人做什么，会亲亲、抱抱等动作；
30个月：能够判断数量多少、东西是谁的、里面外面以及上下等观念；
3岁：能够正确使用我们、你们、他们，会接熟悉的语句或故事；
4岁：会用否定命令句（如我不要...）可以简单解释图书文字，知道昨天、今天的意义；
5岁：能够正确使用为什么，会用夸张语调，说出相反词，也可以从一数到十及以上；
6岁：正确说出物品的用途，并能流利表达，能够认识一些注音音符和文字。
通过掌握儿童的语言正常发育，及时判断孩子是否存在语言发育障碍，以便早发现、早干预、早治疗。
千万不要误认为孩子说话晚是“贵人语迟”，失去干预纠正的最佳时机。
在这群语言发育迟缓的孩子中，80%的都需要进行语言方面的康复训练，可见语言能力对一个孩子生长发育的重要性。
供稿单位：北京未来儿童医院
供稿人：韦斌
职称：儿科主任医师。
语言发育迟缓的5个阶段表现了解孩子语言能力发育的过程
语言发育迟缓的5个阶段表现了解孩子语言能力发育的过程前言语言是人类最为重要的沟通工具，然而有些孩子在语言发育过程中会消失迟缓的状况，这就是语言发育迟缓。
了解孩子语言力量发育的过程对于准时发觉语言迟缓问题，进行干预供应正确的关心至关重要。
在此将为大家介绍孩子语言发育的5个阶段表现。
1. 预语言阶段（0-12个月）在这个阶段，孩子需要通过观看和倾听来学习语言。
孩子会不断尝试说“咿呀咿呀”、“咕咕咕”，这些都是孩子开头学习语言的表现。
此外，孩子还会通过教导和凝视来表达自己的需求，如指着奶瓶表示自己想吃奶。
随着孩子的进展，他们会快速学习到新的单词，并开头在日常生活中使用它们。
例如，孩子可能会开头说“妈妈”、“爸爸”等简洁的单词，这也是孩子语言进展的重要阶段。
2. 早期语言阶段（1-3岁）在这个阶段，孩子的语言力量会有很大的提高，开头表达自己的意思。
孩子能够用简洁的句子表达自己的想法，比如“我要吃饭”、“我累了”，同时也可以理解别人对他们的指令或恳求。
孩子此时还能够说出一些常见的单词并识别颜色、数字等概念。
值得留意的是，孩子在早期语言阶段假如没有消失上述的表现，家长就应当警惕孩子是否存在语言障碍的状况。
3. 中期语言阶段（3-6岁）孩子进入中期语言阶段后，语言技能会得到更多进展。
孩子能够用更加简单的语言表述自己的想法，并把握更丰富的语言学问。
孩子会把握不同的词语，并懂得将它们组合成长句子，能够和别人进行简洁、有意义的对话。
另外，孩子在这个阶段也会学习到一些阅读和写作的基础学问。
4. 延迟语言阶段（6岁以上）假如孩子在6岁之后仍旧存在语言力量的延迟，这就是语言发育迟缓了。
孩子可能在语言理解、表达、词汇量方面存在问题。
他们需要更多的时间来学习新的语言学问。
在这个阶段，家长应当准时进行引导和干预，关心孩子渐渐跟上同龄人的发育步伐。
总结了解孩子语言发育的5个阶段表现，我们可以更好地推断孩子是否存在语言发育迟缓的问题，以便准时引导和干预。
儿童语言发育迟缓 ppt课件
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33
汉语儿童语言发育迟缓评价法（S-S法）
阶段5：（3.5-6.5岁） 词句，语法规则 能够理解三词句表现的事态。 所表现的情况为可逆和不可逆。
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汉语儿童语言发育迟缓评价法（S-S法）
阶段5-1：主动语态 阶段5-2：被动语态
此阶段要求能理解事情与语法规则的关系 （结合儿童语法理解策略的年龄及特点）
儿童语言发育迟缓
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1
CONCENT
语言发育迟缓概述 评价与诊断 训练概论
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2
01
语言发育迟缓概述
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3
语言发育迟缓的定义
指在发育过程中的儿童其语言发育没达到与其年龄相应的 水平，但是，这不包括由于听力障碍而引起的语言发育迟 缓以及构音障碍等其他语言障碍类型。
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4
语言发育迟缓的原因
3-1
手势符号（相关符号）
3-2
言语符号
幼儿语言（相关符号）
成人语言（任意性符号）
第4阶段
词句、主要句子成分
4-1
两词句
4-2
三词句
第5阶段
词句、语法规则
5-1
语序
5-2
ppt课件 被动语态
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汉语儿童语言发育迟缓评价法（S-S法）
检查的一般要求：
检查场所：安静、宽敞 检查位置：桌面、地上 与儿童接触方法：在游戏中，态度亲切 检查用具 检查顺序 记录方法 符号介绍
听觉障碍智力发育迟缓精神发育迟缓构音器官异常孤独症谱系障碍智力发育迟缓精神发育迟缓构音器官异常孤独症谱系障碍语言发育迟缓的原因2说话晚或很晚1过了说话的年龄仍不会说话3开始说话后比别的孩子发展慢或出现停滞语言发育迟缓的表现5语言应用方面词汇和语法的应用均低于同龄儿童4虽然会说话语言技能较低6只会用单词交流不会用句子交流语言发育迟缓的表现8回答问题反应差7交流技能低9语言理解困难和遵循指令困难语言发育迟缓的表现02语言发育迟缓的评价和诊断评价结果将作为制定训练计划的依据也是研究语言发育迟缓的重要资料
宝宝语言发育迟缓的表现有哪些
宝宝语言发育迟缓的表现有哪些宝宝语言发育迟缓的表现1、语言发展的起步年龄较晚。
一般正常儿童1岁左右开始说话，喊"爸爸、妈妈"，但语言发展迟缓的儿童可能要到二三岁才开始开口说话，有的甚至到了四五岁还一句话都不会说。
有些父母可能会认为自己的孩子开口晚。
确实，由于语言学习需要较好的注意，而一些活泼、好动的孩子难以在一件事情上注意较长时间，因此"开口"的时间相对要晚。
民间也常有这样的说法：如果孩子先会走路，那么说话就晚;而先学会说话的，学会走路则要晚。
但如果孩子到了两三岁还不会说话，父母最好还是带孩子去专门的机构做一些检查。
2、语言发展的速度很慢。
正常的孩子在学习语言的年龄，一年里能够掌握的词汇很多，特别是在3～5岁这一年龄段，掌握的词汇量是呈几何数增加的。
但语言发展迟缓的孩子可能在一年里只能掌握四五个词，且需要很大的努力。
3、语言发展的程度比正常儿童的水平要低，常出现各种错误。
一些专家列举了一些常见的语言发展迟缓现象，比如：·不会说话或者说话令人费解;只说一个音，如语首音或语尾音;说话有前后颠倒、混淆或省略的现象;·词汇少、说话很幼稚，没有组织，没有头绪;·常常使用娃娃语或拟声语如用"汪汪"代替"狗"，用"喵喵"代替"猫"等;·说话断断续续，语句不连贯，只有单字，不成句子;·从某一时候开始不再开始学习说话;发音含糊不清，令人难以理解;·说话不合语法，没有助词、连词、形容词、副词等修饰词;·没有时间概念，无法区分句子中的昨天、今天、明天的含义等。
当然，判断一个孩子是否存在语言发展迟缓还必须结合其生理年龄，并进行详细的检查与评估。
对于学龄前的孩子，即使存在上述一些语言症状，父母也不要盲目地认定他存在语言发展迟缓，最好送他到专门机构进行检查。
儿童语言发育迟缓评价注意事项
语言发育迟缓评价流程
（资料收集）
病史：现病史、既往史、家庭史、 训练史等 相关情况：儿科、耳鼻喉科、心 理、教育 目前详细的语言情况
（评定） 临床症状的掌握
预后推测
制定计划 指导训练
儿童语言发育迟缓评价
语言行为三方面
语言行为的基础 ： 辨别、记忆、产生、范畴化等 语言行为的构造形式： 符号形式—指示内容关系 语言行为的功能 ：交流态度
语言发育迟缓儿童的表现
语言的输入障碍 说话晚或很晚 语言发育慢或出现停滞，甚至倒退 语言应用技能较低 词汇量少，句子简单 回答问题反应差 遵循指令困难
部分儿童还伴有不愿与其他人交流，智力低下，注意力不集中，多动等表现。
儿童语言发育迟缓评价目的
• 发现和确定患儿是否存在语言发育迟缓 • 迟缓处于哪一个类型 • 与正常儿童相比处于哪一个阶段 • 评价结果将作为制定训练计划的依据
第3阶段：
能区分符号及其所指的物品（符 第5阶段：
号和物品应关系的建立），能理解 能以与成年人同样的水平理解按
符号的意义，如手势，幼儿语等。 语法规律成句子 。
2-1 3-2阶段（图片前）检查
2-1阶段至3-1,3-2阶段检查顺序举例
2-1机能性操作
2-2 匹配
2-3选择
A组
+
+
+
B组
C组
3-1手势符号 3-2言语符号
汉语儿童语言发育迟缓评价法<S-S法>
一、<S-S法>原理 符号形式—指示内容关系 性过程 交流态度
与促进学习相关的基础
二、适应年龄和适应性 原则：1.5~6.5岁的语迟儿童 学龄前儿童获得性失语症的可参考使用 不适合因听力障碍为阻碍原因的语言障碍
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从孩子呱呱坠地，到长大成人，他所经历的每一步，父母都是小心翼翼的维护着。
唯独语言，父母们除了教会孩子简单的字词、为人的道理之外，对于孩子的语言障碍就显得有些束手无策了，面对语言发育迟缓的问题，很多父母发现的时候，已经有些稍迟。
语言发育迟缓是什么？
语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言
理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。
智力低下、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良等因素均是儿童语言发育迟缓的常见原因。
导致儿童语言发育迟缓的原因有哪些？
1.疾病因素
儿童不说话，可能与智力、听力障碍、发音器官病变、脑神经或声音器官的肌肉疾病、孤独症等有关。
例如，如果孩子的行为、认知、眼睛能和他人对视，没有刻板的行为，自闭症可能会被排除；如果孩
子是由感觉功能障碍引起的语言障碍，早期干预（越早越好，不要错过孩子的黄金干预期）应尽快去医院就诊。
2.发育因素
有些儿童在语言发展过程中，某一阶段会出现暂时性的落后，医学上称之为“特发性语言发育障碍”。
例如，孩子可以理解父母的一些简单的指令词，例如走、坐和吃。
孩子们能理解和跟随。
但是，儿童的语言表达能力、组织能力和理解能力明显落后于同龄儿童的语言表达能力、组织能力和理解能力，词汇的掌握程度也不如同龄儿童那么好，语言表达能力、组织能力和理解能力都明显落后于同龄儿童。
语言发育迟缓的儿童有哪些表现呢？
1.特发性语言发育障碍，医学上分为表达性语言障碍和感受性语言障碍二种。
前者能理解语言但不能表达，后者对语言的理解和表达均受限制。
当孩子开始学语时，语言缺陷即显示出来，孩子可发出一些音节，但不能组成词。
记不住普通的词，词汇十分贫乏，不能用完整的句子去描述他所需要的东西，因此语句十分生涩难懂。
孩子对语言的学习速度很慢，常比正常儿童慢2～3倍，语言明显落后，如1岁多尚不能叫爸爸、妈妈，4岁尚不能说完整的句子等。
2.特发性语言发育障碍儿童在学前阶段可无明显的心理情绪异常，仍然活泼、愉快，上学后由于语言交流困难，孩子常出现焦虑、抑郁、退缩、违拗等行为问题。
该类儿童常学习困难，主要是阅读、理解和计算困难。
由于这些儿童的内在语言发育正常，因此可参加一些带有创造性的游戏，也可以绘画。
同时还具有一定的人际交往能力，如用表情和动作表示自己的需求。
对母亲能表示依恋，能与小朋友一起玩耍。
对患儿进行智力测验时，表现为言语部分差，但操作部分正常，出现言语智商和操作智商的分离。