10、狼和小羊
狼和小羊的故事优秀10篇
狼和小羊的故事优秀10篇狼和羊的童话故事篇一青青草原上住着一群凶恶的狼和一群可爱的羊，它们世世代代生活在这片安静而纯美草原上。
羊以草为食，狼以羊为食。
狼就是羊的天敌，无论羊怎么想尽办法，也逃脱不了被狼吃的命运；但无论狼多么凶残，也无法将羊赶尽杀绝。
为了摆脱被狼吃的命运，羊族一直在不停地探索，寻找克敌制胜的法宝。
有一天，一只聪明的小羊逃脱了大灰狼的追捕，误闯进一个被鲜花包围的山洞，在山洞里遇到了一只修练成仙的羊。
羊仙看起来和普通的羊没什么区别，只是它全身会发光，把漆黑的山洞照得透亮。
一开始小羊很害怕，以为自己遇到了什么怪物，正想拔腿就跑，却听见羊仙开口说：“小朋友，别怕，我是你们的祖先，不会伤害你的。
”小羊听了停下脚步，想了想便跪在了羊仙面前请求道：“祖师爷爷，求求你帮帮我们吧，我们不想再被狼吃了，把狼赶出草原吧！”羊仙听了摇了摇头说：“草原是上天恩赐给动物们的礼物，不允许羊族独占。
但我可以施法将狼的牙齿磨平，让狼从食肉动物变成食草动物。
”说完，羊仙便用神仗对着狼群经常出没的地方扫了一下。
小羊谢过羊仙回到了羊群。
接下来的几天，羊群里的羊都安然无恙，看来羊仙的魔法真的起作用了。
时间一天天过去，草原上的狼真的全部转性了，它们没有了锋利的牙齿，无法再吃羊，饥饿难耐的时候只好以草充饥，渐渐地变成了食草动物。
狼和羊终于化敌为友，相安无事地生活在青青草原上。
几年之后，狼群和羊群不断生息繁衍，队伍无限壮大，它们把青青草原上的草全部吃光了，还得了传染病，狼族和羊族都面临着饥饿和死亡的威胁。
眼看着狼和羊一只只地饿死、病死，羊仙忍不住消除了自己施的魔法，让狼恢复了狼性长出了锋利的牙齿。
渐渐地，狼没有草吃就又开始吃羊了；狼不吃草之后，草原上的草也足够羊食用了；青青草原又恢复了往日的平静和美丽。
狼和小羊童话故事篇二一天下午，在茂密的森林里，一只饥饿的大灰狼正没精打采地走着，边上的花草和树木长的很茂盛，可狼对这些一点也没兴趣。
狼和小羊教案(优秀10篇)
狼和小羊教案（优秀10篇）幼儿园大班《狼和小羊》教案篇一活动目标:1、引导幼儿对故事的理解、懂得狼是凶残的，团结起来力量大。
2、发展幼儿口语表达能力。
能根据视频动漫，大致说出故事的情节。
3、能随着故事的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会故事所表达的情绪情感。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：1．手偶动物：羊、狼2．视频《小羊和狼》3、小狗、小猫、大象、白马头或手偶玩具。
重难点：复述故事、并表演故事了解故事中的道理，团结起来力量大。
活动过程：一、开始部分1、导入：出示手偶动物小羊、狼引起幼儿的兴趣，出示手偶动物小羊，出示手偶动物狼，今天带来小动物是谁？幼儿回答后引出主题，《小羊和狼》。
二、基本部分：1、视频播放《小羊和狼》2、随着老师的引导述说故事情节。
（1）故事叫什么？（2）故事中说的是哪个小动物？（小羊）（3）故事中有几个动物都有谁？（6个）小羊、狼、小狗、小猫、大象、白马（4）故事中谁在欺负小羊？（大灰狼）（5）小羊遇到事情是谁是谁帮助了小羊对付老狼的？（小狗、小猫、大象、白马）（6）他们都对小羊说了一句什么话（小羊、别怕！别怕！晚上我来帮助你）（7）小猫藏在哪里？小狗藏在哪里？白马藏在哪里？大象藏在哪里？（8）他们怎么样帮助小羊的？（9）如果小羊一个人会怎么样？（被老狼吃掉）只有大家团结起来，人多力量大才能战胜大灰狼。
三、结束部分：（1）模仿每个动物说话的语气、动作。
（2）幼儿角色游戏、老师和幼儿共同表演故事情节（戴头饰）延伸活动：幼儿区域活动自主选择动物表演。
活动后反思：这次大班语言教育活动《小羊和狼》，课堂气氛活跃，孩子们学习兴趣高涨，老师提出许多的意见和建议，1、导入主题形象，并用视频幼儿兴趣高涨、专注力强，2、活动形式新颖，内容丰富，以幼儿为主体，面向全体幼儿，3、活动注重游戏的方法、使幼儿玩中学、提问方面抓住了重点，提的问题都围绕着主题，一步一步引导孩子渐渐进入故事里面、使幼儿懂得齐心协力，团结起来力量大。
狼和小羊的读后感(精选10篇)
狼和小羊的读后感《狼和小羊》一篇童话，讲述的是狼和小羊之间的故事。
小羊不懂事的惹了狼的怒火，最后狼残忍地吃掉了小羊的故事。
这个故事推出了“若干年以前”的背景，让我想起小时候和哥哥一起听过的故事。
在阅读这个故事时，我产生了各种各样的情感体验，甚至还为小羊的不幸而心痛。
作者的描写方式非常到位，小羊为我们描述了自己的感受，让我们感受到故事的真实性。
故事最后狼还是吃掉了小羊，让我非常难过。
但是，我知道故事的寓意在于提示我们应该尊重他人，不能妄自渎职。
这个故事的重要性在于它传达了人们应该具有的基本道德观念。
小羊的善良、幼稚和不懂事，狼的暴戾和残忍，表现出人性的两个面向。
狼不尊重小羊，表现出了强者的实力。
相反，小羊高尚的品质也铸就了他的尊严。
这个故事也让我思考了很多问题。
如果我是小羊，我会选择什么样的行动来面对狼。
我应该尽可能地维护自己的权利，不让其他人轻视自己。
在这个故事中，小羊开始时过于自卑；但是，他最后表现出了他自己的尊严，使自己赢得了敬意。
这个故事对我的启示是，我必须积极地参与社会，尽可能多地了解社会的规则和道德准则。
我更应该强调自己的尊严和权利，保护自己不受他人的侵害。
在现实生活中，这个故事告诉我们应该相互尊重，没有人有权利去轻视他人，或者把自己的权利强加于别人身上。
总的来说，这个故事充满了人性和哲理的启示。
故事中的小羊和狼都代表了人性的两个方面，让我们更好地了解社会和生活的真相。
故事最后的结局也是事实的反映，使我们认识到了社会的残酷和不完美。
尽管有很多不幸的结局，但这个故事激发了我们思考的欲望，并且教给我了如何在社会中取得成功的道路。
狼和小羊的读后感《狼和小羊》是一篇具有民间色彩的寓言故事。
故事的主人公狼代表着那些身处强势地位的人，而小羊则代表着弱势群体。
这一故事以寓言的方式揭示了人类社会中的现实问题和人的尊严。
在阅读这篇故事时，我深深地被它所传达的社会问题所触动。
故事中，狼追赶小羊并最终将其吃掉。
苏教版二年级语文上册10狼和小羊课后复习-毛豆爸爸
１０、狼和小羊毛豆爸爸一、听写lǎo láng（）yě láng（）dàhuī láng（）láng qún （）kàn jiàn （）gù yì（）nòng zāng（）wēn hé（）dàoliú（）fǎn zhèng（）pūqù（）jīng cháng（）zhuō nòng（）wán nòng（）nòng jiǎ chéng zhēn（）nòng huài （）zāng shuǐ（）zāng huà（）zāng shǒu（）nèi zàng （）xīn zàng（）chī jīng（）jīng dòng（）jīng rén（）jīng gōng zhī niǎo（）jīng xià（）yī míng jīng rén（）wēn hé（）wēn shuǐ（）wēn xí（）wēn shì（）qì wēn（）tǐ wēn （）wēn dù（）wēn quán （）dào lì（）dào chē（）dǎ dǎo（）dǎo tái（）dào shuǐ（）dǎo xià（）jīng cháng（）jīng guò（）jīng diǎn（）yǐ jīng（）dòu zhēng（）zhàn zhēng（）zhēng qì（）zhēng xiān kǒng hòu（）zhēng duó（）jìng zhēng（）zhēng chǎo（）zhēng fēn duó miǎo（）pū miâ（）pū dǎ（）pū kōng（）pūdǎo（）pūmiànãr lái（）二、字狼结构（）音序（）部首（）第九笔是（）弄结构（）音序（）部首（）第五笔是（）脏结构（）音序（）部首（）第九笔是（）惊结构（）音序（）部首（）第一笔是（）温结构（）音序（）部首（）第十二笔是（）倒结构（）音序（）部首（）第八笔是（）经结构（）音序（）部首（）第四笔是（）争结构（）音序（）部首（）第五笔是（）扑结构（）音序（）部首（）第四笔是（）三、词1、给带-的字选择正确的读音倒流（dào dǎo）吃惊（jīng jīn）反正（zhèng zhèn ）背后（bèi bēi）倒下（dào dǎo）争辩（zhēng zhēn）气冲冲（chōng cōng）弄脏（nòng nòn）2、组词经（）狼（）喝（）到（）争（）径（）很（）渴（）倒（）静（）惊（）脏（）温（）扑（）弄（）凉（）肚（）湿（）卜（）浓（）3、多音字倒（）（）脏（）（）背（）（）倒（）（）脏（）（）背（）（）4、近义词争辩（）温和（）气冲冲（）经常（）故意（）背地里（）5、反义词故意（）温和（）气冲冲（）可怜（）经常（）6、填空（）说（）羊（）说（）狼四、课文狼来到小溪边，看见小羊在那儿（）。
苏教版二年级上册《10、狼和小羊》课文
苏教版二年级上册《10、狼和小羊》课文
10 狼和小羊
狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。
狼专门想吃小羊，就有意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了!你安的什么心?”
小羊吃了一惊，温顺地说：“友爱的狼先生，我如何会把您喝的水弄脏呢?您在上游，我在下游，水是可不能倒流的呀!”
狼气冲冲地说：“就算如此吧，你总是个坏家伙!我听说，去年你经常在背地里骂我，是不是?”
悲伤的小羊喊道：“啊，这是不可能的，去年我还没出生呢!”
狼不想再争辩了，大声喊道：“你那个小坏蛋!骂我的不是你确实是你爸爸，反正都一样!”说着，就往小羊身上扑去……
教材分析：
《狼和小羊》选自《伊索寓言》，讲的是狼为了吃小羊而有意找碴，小羊据理申辩，狼尽治理屈词穷，但依旧蛮不讲理地扑上去吃小羊。
这则语言告诉我们，狼的本性是凶残的，它是一定要干坏事的，对狼如此的坏家伙只讲道理是不行的。
课文共有6个自然段。
第一自然段讲狼看见小羊在小溪边喝水。
第二至六自然段讲狼先后找了三个借口要吃小羊。
全文篇幅短小，内容凝练，寓意深刻。
作者通过对角色的神态、动作、对话的着力描写，刻画了角色性格，展开了故情况节，揭示了深刻的哲理：“存心要干凶狠残酷的坏情况，那是专门容易找到借口的。
”
课文通过狼和小羊的神态、对话揭示了角色的本质，故事中包蕴着深刻的哲理。
狼和小羊的故事10则
狼和小羊的故事狼和小羊的故事（一）：狼和小羊的故事一天，有一只小羊喝了老狼的水，老狼说：“你偷喝了我的水，我晚上就要到你们家吃你。
”小羊听了就悲哀地笑了，这时大象伯伯走过来就问小羊：“你为什么哭啊”，小羊说：“上午我喝了老狼的水，老狼说晚上要来吃我。
”大象伯伯说：“别急，别急，我此刻去喝一个大口水，等晚上它来了，我就用把水喷到眼睛上让它受不了。
”这时又走过来一个猎人，猎人问：“小羊，你为什么哭啊”，小羊说：“晚上老狼要来吃我。
”猎人说：“别急，别急，我有一把枪，等晚上它来了我和大象藏在一个地方，等老狼来了，我们就一齐来打它。
”晚上，小狗看见小羊家的旁边有一只狼在遛达，小狗就想可能老狼是来吃小羊的，小狗就藏在大树旁边，等大灰狼到羊家门口的时候，小狗就飞快地跑出来咬了老狼一口，大象又在老狼的眼睛里喷了很多水，猎人端起枪打了老狼二下，老狼死了。
小羊再也不害怕了。
狼和小羊的故事（二）：《狼和小羊》续篇狼把小羊扑倒在地，咬死了。
这件事正好被一只正在吃草的小牛看见了，它赶紧跑到羊群里，向羊王报告：“大王，大灰狼正在吃一只小羊。
”羊王听了，怒不可遏，想：大灰狼几次三番吃小羊，在我的地盘上兴风作浪，真是太可恶了！我羊王这天非治治他不可，让他也尝尝我们的厉害。
于是羊王带了几百只羊，去找大灰狼算帐了。
他们来到小溪边，看见小羊躺在地上，脖子上还在流血。
大灰狼自己喝水去了。
羊王看了看，觉得这是个好机会，就命令他的手下把小羊抬到草地里。
之后，他让羊们躲进草丛里，以叫声为号令，羊们就一齐出来打狼。
羊王吩咐完，自己也躲进草丛里。
过了一会儿，狼来了，他摸着肚子，自言自语道：“哎哟，肚子都饿扁了，该吃羊肉了。
”这时，羊王大叫一声，羊们立刻从四面八方扑来，它们有的用角顶，有的用蹄子踢，大灰狼气急败坏，用尖利的牙齿拼命地撕咬，一会儿，羊就死了几只，大灰狼身上也伤了好几块。
经过一场激烈的战斗，羊们最后打死了大灰狼，羊却死了好多。
羊王说：“我们要想办法救回死去的弟兄们。
《狼和小羊》教案【优秀10篇】
《狼和小羊》教案【优秀10篇】《狼和小羊》教学设计篇一一、说教材1、教材分析《狼和小羊》是小学语文苏教版第三册第四单元中的一篇课文。
《狼和小羊》是一则寓言故事，全文共6个自然段。
第一段写了狼到小溪边看见小羊在那儿喝水。
第二段写狼故意找借口说小羊把他喝的水弄脏了。
第三段写小羊说明不是他把水弄脏的道理。
第四段写狼说小羊去年在背地里说他的坏话。
第五段写小羊又一次说明不是他在背地里讲狼的坏话的道理。
第六段写狼暴露了本来的凶恶面目，向小羊扑去。
这则寓言故事的特点是：1）寓体生动形象：狼的故意找借口、气冲冲、不想再争辩向我们展示了狼的狡诈、凶恶，小羊温和地说、大声喊道向我们展示了它天真善良的一面。
2）寓意抽象概括：寓言故事往往借助一个短小生动的故事告诉人们一个深刻的教训。
这篇寓言寄寓意与狼和小羊的对话中，我们在狼一次次的故意找借口中，在小羊一次次的据理反驳中，逐步认识到，遇到像狼一样的坏人，讲道理是不行的，只有勇敢地跟他作斗争才能争取胜利。
2、教学目标分析根据对教学大纲的单元目标以及寓言教材特点的分析，我希望学生在学习这篇课文后能达到以下三方面的学习目标：（1）（知识和技能）学生能够正确流利有感情地朗读狼和小羊的话，在品读中体会狼找借口一次强于一次的狡诈凶恶本性。
（2）（过程和方法）能在充分感知寓体（狼和小羊）内心世界的基础上，通过合作、探究，凭借再现寓体的具体形象，用自己的话说出寓意。
[=-小学教学/设/计/网（3）（情感、态度和价值观）引导学生体验真善美的情感价值，关注小羊命运，续写故事。
二、说教法运用情景教学法。
学生是教育教学的主体。
情景教学正是依据儿童的心理特征、认识规律，从生动、直观的形象思维入手创设情景作为教学过程的契机，从而带动言语的训练，促进智力的发展和审美情趣的培养。
因此，本课将从创设良好的教学情景开始。
开篇我先创设了一个静谧和谐的环境，深深吸引住学生，当他们陶醉其中的时候，再使情节突然一转，（一只大会狼突然从远处走来了）随着狼的出现，将矛盾推出。
狼和小羊的故事10则
狼和小羊的故事狼和小羊的故事（一）：狼和小羊的故事一天，有一只小羊喝了老狼的水，老狼说：“你偷喝了我的水，我晚上就要到你们家吃你。
”小羊听了就悲哀地笑了，这时大象伯伯走过来就问小羊：“你为什么哭啊”，小羊说：“上午我喝了老狼的水，老狼说晚上要来吃我。
”大象伯伯说：“别急，别急，我此刻去喝一个大口水，等晚上它来了，我就用把水喷到眼睛上让它受不了。
”这时又走过来一个猎人，猎人问：“小羊，你为什么哭啊”，小羊说：“晚上老狼要来吃我。
”猎人说：“别急，别急，我有一把枪，等晚上它来了我和大象藏在一个地方，等老狼来了，我们就一齐来打它。
”晚上，小狗看见小羊家的旁边有一只狼在遛达，小狗就想可能老狼是来吃小羊的，小狗就藏在大树旁边，等大灰狼到羊家门口的时候，小狗就飞快地跑出来咬了老狼一口，大象又在老狼的眼睛里喷了很多水，猎人端起枪打了老狼二下，老狼死了。
小羊再也不害怕了。
狼和小羊的故事（二）：《狼和小羊》续篇狼把小羊扑倒在地，咬死了。
这件事正好被一只正在吃草的小牛看见了，它赶紧跑到羊群里，向羊王报告：“大王，大灰狼正在吃一只小羊。
”羊王听了，怒不可遏，想：大灰狼几次三番吃小羊，在我的地盘上兴风作浪，真是太可恶了！我羊王这天非治治他不可，让他也尝尝我们的厉害。
于是羊王带了几百只羊，去找大灰狼算帐了。
他们来到小溪边，看见小羊躺在地上，脖子上还在流血。
大灰狼自己喝水去了。
羊王看了看，觉得这是个好机会，就命令他的手下把小羊抬到草地里。
之后，他让羊们躲进草丛里，以叫声为号令，羊们就一齐出来打狼。
羊王吩咐完，自己也躲进草丛里。
过了一会儿，狼来了，他摸着肚子，自言自语道：“哎哟，肚子都饿扁了，该吃羊肉了。
”这时，羊王大叫一声，羊们立刻从四面八方扑来，它们有的用角顶，有的用蹄子踢，大灰狼气急败坏，用尖利的牙齿拼命地撕咬，一会儿，羊就死了几只，大灰狼身上也伤了好几块。
经过一场激烈的战斗，羊们最后打死了大灰狼，羊却死了好多。
羊王说：“我们要想办法救回死去的弟兄们。
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提出要求。
3．检查学生掌握情况。
（1）生字词：
弄脏 吃了一惊 温和 倒流 经常 争辩 扑去
亲爱 骂 可怜 争辩
坏蛋
（2）分段朗读课文。
重点读好两个长句子：
①“……水／是从您那儿／流到我这儿来的，不是从我这儿／流到您那儿去的。”②“说我坏话的／不是你／就是你爸爸……”
4．再读课文。
（1）学生默读。
1．交流 “狼很想吃小羊”。
（1）换词理解“很”。
（2）揣测狼的心理活动。
（3）描述狼的外部表现。
（4）把刚才说过的话连起来说一说。
2．狼找的第一个碴儿。
（1）理解“找碴儿”。
（2）指导朗读。
随机讲解“安”。
3．分析小羊说的话。
（1）第一句话：亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢？
（2）第二句话：您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀！
1．齐读课题
10．狼和小羊
2．读词语
二、精读课文。
（一）第1自然Leabharlann 。（10分钟）1．整体把握这部分的主要内容。
2．指导看图，想象说话。
学程单一：
想像一下：狼是怎样来到小溪边的？小羊正在那儿怎样喝水的？
时间：5分钟
（一只狼东张西望地来到一条弯弯曲曲的小溪边，看见小羊正在那儿摇着尾巴津津有味地喝水。）
（二）第2、3自然段。（10分钟）
教
学
资
源
小黑板、生字卡片。
预
习
设
计
1．自由朗读课文，把句子读通顺。
2．自学生字，按笔顺书空。
3．读读以狼和小羊为主人公的故事。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、谈话导入。（5分钟）
1．（1）学生认读生字。
（2）认识“狼”这种动物。
（狼是一种野兽，形状像狗，毛黄灰色。它凶恶、残忍、狡猾，常常白天睡觉，夜里出来，能伤害人畜。）
（2）狼是一种什么动物呀？
2. 板书：小羊
小羊是一种什么动物？
3.《狼和小羊》就是我们今天学习的第10课的课题。（在“狼”和“小羊”中间板书“和”。）
（1）这是一篇寓言。寓言一般都把动物当人写。从课题上看，这篇课文写了几个人物？
(2)两个人物：一个是狼，[出“狼”的图片]一个是小羊。[出“小羊”的图片]
版块二、教授新课
1.一只凶恶的狼和一只驯良的小羊碰到一块儿会发生什么事呢？也就是说，狼会怎么样对待小羊？小羊怎样对付狼？事情的结果怎么样？
（1）请小朋友们听录音。
（2）指名回答。
①这篇课文主要讲一件什么事？
（主要讲狼找碴儿吃小羊的事。）
2．这件事告诉我们什么道理？学了课文，大家都清楚了。现在请小朋友一边轻声读课文，一边自学生字词。
看图理解“上游”。
（3）有感情地读读小羊说的话。
理解“吃了一惊”、“温和地说”。
（三）第4、5自然段。（10分钟）
1．狼找的第二个碴儿。
（1）理解“这样”。
（2）谈谈“家伙”。
（3）指导朗读。
2．分析小羊说的话。
学程单二：
（1）小羊又说了些什么？
（2）为什么说那是不会有的事？
（3）这又一次说明狼是蛮不讲理的，是故意找碴儿的。狼这样不讲道理，小羊为什么称他亲爱的先生呢？
“学程导航”课时教学计划
主备人：顾英华 施教时期 年 月 日
教学内容
10.狼和小羊
共几课时
共3课时
第1课时
课型
讲读
第几课时
教
学
目
标
1．正确、流利地朗读课文。
2．正确读写由生字所组成的词语，了解在本课中的意思。
3．初步感知文中狼和小羊的形象。
教
学
重
难
点
重点：能正确、流利地朗读课文。
难点：掌握生字的间架结构。
3．让我来看看大家都学得怎么样。
（1）小黑板出示。
①指名读。
②集体评议。
③齐读。
（2）课文共六个小节，我请六个小朋友，每人读一小节。要注意读正确。
4.再读课文
（1）默读课文，要一边读，一边想，想想每个词、每句话、每个小节是什么意思。有不懂的词句、不懂的问题做上记号，读后提出来。
（2）教师巡视指导。
（3）请小朋友们来说说。
作业
设计
★完成《习字册》上4个生字。
★★完成 《补充习题》一
★★★完成《补充习题》二
“学程导航”课时教学计划
主备人：顾英华 施教时期 年 月 日
教学内容
10.狼和小羊
共几课时
共3课时
第2课时
课型
讲读
第几课时
教
学
目
标
1．理解课文内容。懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，它们是不讲道理的。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教
学
重
难
点
重点：利用图画，着重理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话和动作。
难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教
学
资
源
教学挂图、小黑板
预
习
设
计
熟练朗读课文，思考：这是一只怎样的狼？又是一只怎样的小羊？它们之间将发生什么样的故事呢？从这个故事中我知道了什么？
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、读题导入。（3分钟）
2．先复习上堂课学习的生字、词。
版块二精读课文
（一）
1．现在一部分一部分学习课文。谁来读第一部分课文？
（1）指名读第一部分课文。
（2）提问：这一部分课文主要写的是什么？
时间：6分钟
（四）第6自然段。（5分钟）
1．狼找的第三个碴儿。
（1）理解“争辩”。 （互不相让，力争辩明谁对谁不对，就是争辩。）
（2）按要求默读最后一段。(学生默读、画词语)
（3）指导朗读。
反正就是不管事情有没有，对不对。这里更加说明他蛮横、不讲理。
三、本课小结。（2分钟）
版块一读题导入
1．这堂课我们继续学习第10课。板书课题。
5．教师读课文，学生边听边看课文，边思考三个问题。
（1）小黑板出示。
（2）这篇课文按故事发生、发展和结果的顺序，可以分成三部分。
（边说边将上面板书用斜线隔成三部分。）
版块三教学生字
1．出示生字：
狼 弄 脏 惊 温
（提醒读准前、后鼻音。）
2．教师作适当范写。
3．指名说说。
4．写字姿势常抓不懈。
5.交流反馈。
（2）集体交流。
5．范读课文。
学程单二：
①故事发生在什么地方？
②狼想吃小羊，找了几次碴儿？每次找的什么碴儿？小羊是怎样对付的？
③故事最后怎么样了？
时间：6分钟
（2）讨论解决问题。
三、教学生字。（10分钟）
1．学生认读。
2．用“脏”、“惊”扩词。
3．学生描红、临写。
版块一、谈话导入
1．板书：狼
（1）这个字怎么读？
2．认识“小羊”这种动物。
（①小羊是还没有长成大羊的动物。
②小羊是温和、顺从的动物。
③小羊是非常可爱的动物。）
3．齐读课题。
把握故事的主人公。
（一个是狼，一个是小羊。）
二、教授新课。（25分钟）
1．初步感知课文内容。
（1）学生带着问题听录音。
学程单一：
这篇课文主要讲了一件什么事？
时间：4分钟
（2）交流。