《我的作文教学革命》精简版共110页文档
教育写作范文10篇
教育写作范文10篇1.尊重学生海洋尊重了海水，才有了湛蓝。
森林尊重了绿叶，才有了茂盛。
树桩尊重了年轮，才有了岁月。
杜鹃尊重了火红，才有了美丽。
古人云：爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。
在教育教学工作中，教师也要尊重学生，才能取得更好的教育效果。
尊重学生，要发现学生身上的闪光点。
每个学生都渴望被关注、被重视。
在教育工作中，有的老师只关注优等生，看不到后进生身上的任何优点。
这样只会让优生更优、“差生”更差。
好学生需要欣赏，欣赏的奥秘在与让孩子觉醒，每一个生命觉醒的力量是排山倒海、势不可挡的。
作为教师，要触觉敏锐，善于捕捉学生身上的“闪光点”，并及时加以表扬。
但是表扬不能太“廉价”或过度，这样会使学生觉得老师的表扬不是真心的，而是一种惯用的手段。
这样，才能真正做到尊重学生。
尊重学生，要包容学生的缺点和不足。
这就要求教师对学生要宽容。
教师的一次适时适度的宽容是一次进行教育的良好契机。
作为教育者就应该用一种宽容的态度给学生撑开一片自由的天空。
教育活动中多一些宽容，就多一些自由，就多一些轻松和愉悦，学生也会有被尊重的感觉。
宽容是一种境界，更是一种智慧。
世界上宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的应该是教师的胸怀!爱的艺术是宽容，尊重学生的艺术是包容。
尊重学生，不是一味地纵容，不是没有原则的谦价奉迎。
有些教师只能看到学生身上的缺点，而看不到学生身上的闪光点;有些教师盲目推崇学生的优点，对学生的缺点视而不见。
殊不知，这样做并不能起到良好的教育作用。
懂得了尊重学生的需要，并不等于学会了如何尊重学生。
从这个意义上说，尊重也是一门学问。
学会了尊重别人，就学会了尊重自己，也就学会和掌握了人生的一大要义。
尊重，是一缕春风、一泓清泉、一颗给人温暖的舒心丸、一剂催人奋进的强心剂。
成功的时候，给学生以尊重，表明了教师对学生成功的敬佩、赞美与追求;失败的时候，给学生以尊重，表明了教师对学生失败后的同情、安慰与鼓励。
管建刚-我的作文教学革命精品PPT课件
我的悲哀
如果男生没女生追是悲哀，那女生的悲哀就是没男生写情书。 跟我从小一起长大的一个女孩，比我们班的王馨怡还漂亮，保证所 有雄的看了，都会眼冒爱心，自小到大她都有好多爱慕她的男生，因为 她温柔、腼腆又不失大方，而我就是个典型的反面人物。刚升六年级， 她的情书就像下雨一样的来，一封接着一封，有一个竟是初二的，天哪， 每次收到情书她总会迫不及待地给我看，问我：戴梦窈你今天收到情书 了吗？而我总是这样回答她：只要没人给我写“战书”，我就已经是谢 天谢地，谢我们戴家的列祖列宗。 说来也奇怪，为什么我的男生缘就那么差，难道脸上的俊美才会有 “男生缘”吗？今天她又收到了一封，拿给我看，那人竟写了徐志摩的 那首诗：“我悄悄地走，正如我悄悄的来……” 看完后我就坐着发呆。什么时候我的情书也会像她一样呢？想着想 着，我的口水就从嘴角流了出来。为免出“洋相”，我赶紧擦了。 什么时候才会有人给我写情书呢？哎，我的悲哀！
●我可不想跟他吵，他总是自不量力，以为自己是大力士。实际 呢？像个小姑娘，一碰就哭，也不知他前生是不是和我有仇？
●好不容易把火点着，可是这柴就是不争气，火又灭了。我再次 把火点着，这回柴争气了，可火把不听使唤了，我想分开它， 它却并拢；我想并拢它，它却分开，还过来烫我的手！
●我真想告诉他，我少拿一袋没关系，你少拿一袋就有关系了？ 上次我少拿了一袋，这次该轮到你了，凭什么每次都要轮到我？ 你只顾自己不顾别人，做人也不能这样嘛？
统”
14.作文日活动
修改活动 作文活动课 发布用稿消息
15.“‘我的书’装帧设计大赛”
“我的书”和“我的报” 生命不过是一场记忆 比赛要求 合作与独立 “我的书”设计大赛的意义
曾曦一三作文最新课程
曾曦一三作文最新课程I am excited to share the latest course by 曾曦一三 on writing, as it has truly made a significant impact on my skills as a writer. 我很高兴分享曾曦一三最新的写作课程，因为这真的对我作为一个作家的技能产生了重大影响。
The course covers a wide range of topics, from fundamental writing techniques to advanced strategies for crafting compelling stories. 课程涵盖了广泛的主题，从基本的写作技巧到为打造引人入胜的故事而运用的高级策略。
One aspect of the course that I found particularly helpful was the emphasis on developing a unique voice and style in writing. 课程中一个我特别有帮助的方面是强调在写作中培养独特的声音和风格。
By encouraging students to explore their creativity and experiment with different writing techniques, 曾曦一三 creates a supportive environment for writers to grow and improve. 通过鼓励学生探索他们的创造力并尝试不同的写作技巧，曾曦一三创造了一个支持作家成长和进步的环境。
Additionally, the course provides valuable feedback and guidance on individual writing projects, helping students to refine their work and reach their full potential as writers. 另外，课程还为个人写作项目提供了宝贵的反馈和指导，帮助学生完善作品，实现作家的全部潜力。
《我的作文教学革命》读后感(精选多篇)
《我的作文教学革命》读后感(精选多篇)第一篇：《我的作文教学革命》读后感《我的作文教学革命》！收到这本书的时候我有些吃惊，因为这本书就像及时雨降临到了我这片干渴的土地。
我捧着书如饥似渴地读起来，文中的每一个文字都是那样的打动我，似乎它是专门为我准备的一样。
书中的每一个文字都滋润着我干渴的心田，也让我陷入了沉思》……面对作文，学生常常感到作文无话可。
虽然现在生活水平高了，电视电脑，书刊报纸，似乎有很多接触信息的机会和方式，但实际上孩子们的生活体验负于表面，生活经历也比较单调。
家和学校两点一线，即便休息日，家长带着孩子外出游览，但由于孩子们还不太会观察，不太会思考，所以并不能把所看的东西，转化为深刻、细腻的精神体验，从而为写作提供生活的源泉。
而且孩子们总是习惯漠视身边的人和事情，他们的注意力多半被繁重的作业所压抑着，被新鲜的玩意儿吸引着，很少去观察、思考、体验。
面对作文无话可说，无事可写，管老师的“内视”法，值得我们借鉴。
那就是让作为成为心灵的镜子，用镜子照见生活，在镜子里仔细看生活。
管老师的“绝招”一是“推想法”：闭上眼睛，从早晨开始往后回忆，或者从此刻推移到早晨，一节课一节课的想：今天我哭过了吗？今天我笑过了吗？今天我后悔了吗？今天我做错作业了吗？今天我争论过了吗？今天我学到新的东西了吗？今天我的同桌有什么故事？……凡是能捕捉到的那一个问号，就是值得记录下来的事情。
二是“静默法”：闭上眼睛，安静的坐着，只注意呼吸，不管其他人。
人，以安静思想就活跃起来，你越是想静下心来，一天的事情就越蜂拥而至。
这些跳出来的事，往往就是心灵深处牵挂的事，有想法的事，值得记录的事。
这就是“内视”，是一个写作学、作文教育学的重要概念。
管老师这样阐述“内视”的意义：它依傍的不是眼睛，更是心灵；他关注的不只是外在的事物，更有丰富的内心。
事情有没有意思，值不值得会为与记录，说到底，起决定因素的，不是事件本身，而是心灵感受。
这就说到了教育的本质（作文的本质）：教育从根本上就是对人心灵的开发，人的灵魂的培育。
管建刚作文教学2PPT课件
●每一朵云里都挂满了沉重的想念和祝福，今晚
也可能明早，我再也挂不住的满腔的祝福和想念， 会随着雨点降落在你的房顶。请你一定要注意查 收。形状：雨；内容：想念和祝福。
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●剪辑：电影《草房子》 的两场雨。
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“以上作业全是假的！” 什么？没听错吧？怪不得呢，哪来那么
多作业。管老师的“恐吓作业”，演得还真 惟妙惟肖，把我们全都给蒙了。慢着，让我 想想，管老师这么“演”的目的何在？肯定 是练习写作文！
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（7）要忠实于自己的内心体验 一次特殊的听写
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“陆梓晗，陆梓晗。”
这痴呆女耳聋了，人家叫她，她都
不知道。耳朵真有毛病了，还是装的？
装得挺像的，管大，兜着
走！我正要回头去叫她，一看大家走在
写，我才明白过来，原来，管大让我们
默写同学的名字，真是的，就算要默写，
也跟我说一声呀，害得我冤枉陆梓晗。
不过，那也不全怪管大，要怪就怪我，
谁让我理解能力那么2021差。
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●托尔斯泰： 描写一个人是不可能的。你
只能写这个人给你留下的印象。
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前苏联作家爱伦堡
●“如果作家的艺术在 于善于观察人，那么医 生和侦查员、教员和列 车员、党委会的书记和 统帅就是最优秀的作家 了。但是并非如此。因 为作家的艺术自傲在于 观察自己，才正确地否 定了‘观察力’的陈腐 概念。”
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2012甘肃省高考文科状元 郭崯堡、郑苇如
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2012北京高考文科状元 韩牧岑
继续教育培训作业：我的教学故事(包含了小学语文、数学、英语等科目)
我的教学故事（包含了小学语文、数学、英语等科目）适用于所有继续教育普通教师岗位培训我的教学故事（小学语文）大胆想象，生动描写——人教版小语第八册第一单元习作辅导：同学们常常喜欢幻想，幻想自己是神笔马良，能画出坚固的大堤，让洪水不再泛滥；幻想自己是市长，让城市所有住房困难的人都住上新房；幻想自己是一片云，飘向干旱地区，为人们下一场透雨……这些是多么美好的愿望呀！如果动笔把这些美好的愿望写下来，那该多好！。
怎样写好这篇习作呢？我们可以按以下三个步骤进行：一、读懂要求，明确要点。
首先，让我们来看一看本次习作的要求：“以《假如我是……》为题，先想好要写的内容，再有顺序地写下来，最后把题目补充完整。
习作尽量做到想象丰富，内容具体。
写完以后再认真修改。
”经过认真审读，我们可以梳理出这段话中的重点词：“……有顺序……想象丰富，内容具体……”，这就是本次习作要求的重点。
在我们的文章中，应该体现这些关键词语，即我们的文章应该是“有顺序的、想象丰富、内容具体的”。
二、拓宽思路，大胆想象。
读懂习作要求后，我们就可以进行想象、选材了。
这次习作的选材范围特别广，既可以写神话中的人物，如马良、孙悟空；也可以写生活中的人物，如老师、医生；还可以写自然界中的事物，如白云，小草等等……我们不要受习作要求中所举例子的束缚，要拓宽思路，大胆想象，让我们的心灵在想象的空间里纵横驰骋。
只要能想到的，我们都可以写。
不过提醒大家注意的是，我们的想象必须合情合理，符合事物发展变化的规律。
在进行想象时，大家不妨多联系联系自己的生活经验和知识积累，千万别让想象成为无本之木，无源之水。
俗话说：“题好文一半。
”我们要在大胆想象的基础上，设计能够体现自己个性的文章题目。
如果说，这次的文章题目你跟班上其他同学的都不相同，那么你的这次习作就成功了一半。
想一想，你有什么美好的愿望？用“假如我是……”给自己的作文命题。
命完题后可以和同学交流一下，看看其他同学都设计了什么题目。
现代写作教程
现代写作教程《现代写作教程》第十二章信息时代的电脑写作教学[ 教学提示 ] 1(认清写作教学面临的时代转型 2(把握电脑写作的基本特征3(了解电脑写作的理论框架和发展前景 4(思考电脑写作的新教学模式第一节传统写作教学面临时代挑战21世纪是一个全新的信息时代。
高等教育能否培养出时代所需求的新型人才，将面临着严峻挑战。
传统的教学内容、模式和方法，已无法适应信息急剧膨胀的新现实。
实现封闭的应试教育向开放的素质教育转型，势在必行。
写作是高等师范院校的一门基础课程。
学生的写作水平和技能将直接关系到其他课程的学习，并影响他们在社会上的求职竞争。
然而，目前写作教学的模式和现状滞后于社会的客观需求。
为了让学生打好基础，适应信息时代对人才素质的需求，写作教学必须引进电脑写作的内容，进行有力度的改革，实现时代的转型。
一、写作教学观念面临更新教学观念的更新和现代化，是高等师范院校写作教学改革的先导。
教学观念的更新和重构，将引发写作教学的一系列变革，并实现写作课程的时代转型。
那么现代化的写作教学观念应该包含哪些具体内容呢,写作教学培养的不是知识型教书匠，而是能力型人才。
我国的教育方针是培养德、智、体全面发展的人才。
但是“智”的内涵究竟是什么，并没有取得共识。
然而，由于传统文化的影响，应试教育的误导，过去培养的人才往往多“积累型”而少“创造型”。
教师也往往倡导博闻强记，而忽视多方面能力的培养。
现在信息时代对人才培养提出了新的要求，新的教育人才必须具有五项关键能力:处理信息的能力;系统认识事物的能力;处理人际关系的能力;协调人与资源关系的能力和运用现代技术的能力。
为此，学校应注重三方面的素质训练:基础知识与技能;思维技能和人格发展。
应试教育向素质教育转型、培养具有创新能力的人才已成为人们共识。
因此，帮助学生学会运用电脑这种现代化信息技术，来提高处理中文信息的能力，将成为写作课程的重要目的。
写作教学不是强调共性培养，而应注重个性潜能的发掘。
我的教学成长之路(姜锦泉)
让生命在求索中腾飞——我的教学成长之路回眸海门实验初中姜锦泉我不是名师，我只是一个普通的语文教师。
回首我在语文教学这片广阔天地的成长之路，虽历尽艰辛，但依旧激情满怀，且行且珍惜。
1993年，怀揣着对语文那份特殊的情感，我提前考进了南通师专中文系。
两年后，分配到海洪初中工作。
初为人师的兴奋之后是清水般的平淡，初涉讲台的神圣之后是小草般的平凡，由于第一年所带的班级是民办班，学生的语文基础很差，曾经拥有的理想遭遇现实的寒风，青春的热情渐渐消退，直到那一天……学习，领略语文教学的魅力那是参加工作以后第一次迎来市局的教学督导，我被告知，后天教研室的领导要听我的课，上《社戏》。
虽然我的备课一直被学校领导表扬，语文组的前辈们也经常听我的课，但初涉教坛不满两个月的我，听说教育局的专家领导来听课，心里已是忐忑不安，再加上《社戏》是一篇近6000字的小说，一节课把它教完，谈何容易？我叫苦不迭，但这是推不掉的任务，于是挑灯夜战，将《教学参考》上的教材解析内容逐字逐句读个遍，并且在课文的字里行间和文旁空白处见缝插针，抄得密密麻麻，可谓一丝不苟，备课笔记上也比以往备得更详细。
第三天，我按照自己的教学设计，较为圆满地完成了授课任务。
中午时，原教研室的胡嘉澄老师来到我的宿舍，跟我聊起了课堂，聊起了备课。
他对我说：“作为一个刚工作两个月的新教师，你的课能算合格，但谈不上优秀。
”我愕然：上午评课时，很多听课老师说我这堂课上得很成功，可不到两个小时，就降到合格了呢？胡老师见我不解，便抽了一口烟，语重心长地对我说：“你学科知识较为扎实，愿意熟读教参，这很好。
但要想提高教学艺术，你要学会钻研教参，更要钻研教材。
你想，课文第一段中有一个提纲挈领的关键词——乐土，你在课堂上就让学生探究一下，为什么平桥村‘在我是乐土’？这样，你就自然把课文中的人、事、景串编起来了，建议你多读读语文教学理论方面的书。
”胡老的话如醍醐灌顶，使我猛醒。
从此以后，我爱上了读书，一有空就去学校阅览室。