五年级上册语文重点课文复习要点
五年级上册语文重点课文复习要点班别座号姓名第一单元一、补充（1）读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
----歌德（2）书是营养面包。
-----鲁迅（3）我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。
-----高尔基（4）书籍是全世界的营养品。
-----莎士比亚二、课文理解《窃读记》林海音1、我急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
这句话将“我”比作一匹饿狼，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
2、我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。
3、我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。
”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”这句话通过神态和心理不一致地对比描写，突出了作者酷爱读书的程度。
4、我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了她在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。
这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。
5、“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”“吃饭长大”指身体的物质需求；“读书长大”指精神的成长，心灵的成长。
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
《走遍天下书为侣》1、你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
这是一个比喻句，作者将书喻为朋友和家，充分表达出了对书的喜爱，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，百读不厌。
2、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。
表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。
3、从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书.作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。
以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正成为自己的东西。
第二单元一、词语(熟记词语盘点中的词语) 二、默写内容 1、《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》 2、《梅花魂》中外祖父赞美梅花秉性的段落（第13自然段）。
3、日积月累思乡诗句。
补充：（1）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
（唐代王维《九月九日忆山东兄弟》）（2）春草明年绿，王孙归不归。
（唐代王维《山中送别》（3）自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
（宋代秦观《浣溪沙》）三、课文理解1、《古诗词三首》诗词的意思要会说，诗词下方的注释要记住。
1、【泊船瓜洲】①诗意：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。
春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。
②中心思想：这首诗表达了作者对家乡的思念和不知何时才能回到家乡的惆怅的思想感情。
③诗解：最能表达作者思想感情的一句诗是“春风又绿江南岸，明月何时照我还”。
2、【秋思】①诗意：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。
信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。
②中心思想全诗表达了诗人客居他乡，对家乡亲人深切的思念。
③诗解：“秋风”给人的感觉是萧条、凄凉，在诗中更能表达诗人羁泊异乡的孤独寂落和思乡怀亲的心情。
3、【长相思】①诗意：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。
夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。
入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。
②中心思想：这首词叙写了戍边打仗的将士，在北方的风雪声里因思念家乡夜不成寐，抒发了作者思念家乡的感情。
③词解：词分上下两阙，上阙写将士深夜羁旅野外，离家乡远，行军艰难，下阙写将士夜不成寐、思念家乡。
4、【综合诗评】《泊船瓜洲》是写景抒情（借景抒情），《秋思》则是叙事抒情（寓情于事），《长相思》则融写景与叙事于一体，来表达作者的思想感情。
（情景交融） 5、【注意读音】（一水）间（jiàn）（意万）重（chïng）（照我）还（huán）（风一）更（gēng）2、“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
”“浸”字形象地写出了桂花香气的浓郁。
3、“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
”这个“浸”字，说明桂花永远香在人们的心里。
4、可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”这是母亲内心的感受，因为家乡院子里的桂花是和母亲朝夕相处的，有着深厚的感情，她是用心体味两地桂花，所以才会有这样的感受。
第三单元一、带“然”的词语庞然大物恍然大悟安然无恙索然无味怡然自得二、课文理解1、重点文章《鲸》和《新型玻璃》中运用了说明方法的语句要能找出，并能判断用了哪种说明方法。
（主要的说明方法有列数字、举例子、作比较、打比方。
）2、《鲸》介绍了鲸这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思：第1自然段讲鲸特别大；第2自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼；第3自然段讲鲸的种类；第4自然段讲鲸怎样进食；第5自然段讲鲸用肺呼吸；第6自然段讲鲸如何睡觉；第7自然段讲鲸的生长特点。
3、《松鼠》这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。
作者是法国著名的博物学家、作家布封，他的著作是《自然史》。
《蟋蟀的住宅》作者是法国著名昆虫学家法布尔，他的著作是《昆虫记》。
4、第四单元一、课文理解1、《钓鱼的启示》告诉我们的道理是“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
”2、《通往广场的路不止一条》告诉我们的道理是“通往广场的路不止一条。
”3、《落花生》给我们的启示是“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”4、《珍珠鸟》告诉我们“信赖，往往创造出美好的境界。
”《钓鱼的启示》1．“我”不愿意把鲈鱼放回湖里是因为“我”钓了很长时间才钓到的，而且鲈鱼很大很漂亮。
而父亲坚持要“我”这样做的原因是因为父亲想让“我”从小就受到严格的教育，并从中获得道德实践的勇气和力量。
2．“我”心情的变化过程是：得意——急切——乞求——依依不舍3.过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。
我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。
也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起不少水花。
从“大家伙、小心翼翼、摆脱、跳跃、溅起”这些词语可以表现出“我”钓这条大鱼的不容易，为下文的不舍得放做好了铺垫。
4、我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
“得意、欣赏”这两个词表现出“我”和爸爸对这条鲈鱼的喜爱。
5、父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。
”从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”可以体会到两层意思：第一，父亲也很喜爱这条漂亮的大鲈鱼；第二，父亲也在经历道德的考验，在决定放还是不放。
“孩子，你得把它放回湖里去。
”这句话让我们体会到父亲的坚决，“得”——必须、一定，不容争辩、没有商量的余地。
6.“爸爸！为什么？”我急切地问道。
这句话表现出当“我”听到父亲让“我”把鱼放回时的不解与焦急。
7.“可是不会钓到这么大的鱼了。
”我大声争辩着，哭出了声。
表现出“我”的难过及对父亲的不理解。
8.我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。
这处环境描写突出了父亲在道德抉择面前的坚决态度。
9.我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。
我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来。
依依不舍地把它放回湖里。
“父亲的话是没有商量余地的”表现出父亲的态度坚决，不允许争辩和商量。
“依依不舍”表现出了“我”的舍不得却又无可奈何的心情。
10.但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
诱惑人的“鱼”指吸引人的，让人心动的事或物，如金钱、地位、名利……甚至是那些暂时能带来一点方便的事。
学校里考试，老师多给了分数，没人知道；买东西时，售货员多找了钱，去归还，还是将错就错？过马路时，红灯亮了，但周围没有交警，冲过去，还是等？与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，在我们的生活中的确会经常碰到。
11.道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
道德认识、道德抉择只是简单的应该还是不应该的问题，但实践起来就需放弃个人利益，这就难了。
《通往广场的路不止一条》“通往广场的路不止一条。
生活也是这样。
假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”“父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条！”这是一种积极的人生态度，不向困难屈服，不把自己堵死在一条路上。
人就是在不断探索中逐步接近目标，走向成功的。
《落花生》1、本文作者是我国现代著名作家许地山，笔名落华生。
课文围绕落花生讲了种花生、收花生、尝花生、议花生四件事情。
2、花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果进行对比，表现了花生即使成熟了，也无声无息，不急于表露的可贵品格。
2、所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
花生的外表不美，但内在很美，我们要像花生一样做一个不求虚名、默默奉献的人。
3、人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
人要做有用的人，不要做只讲外表好看，却没有实际用处的人。
《珍珠鸟》信赖，往往创造出美好的境界。
无论是人与鸟，还是人与人之间，都需要真诚的信赖。
信赖，是创造美好境界的基础。
第五单元复习资料一、1、从甲骨文到现在的楷体，字体的演变经历了五个阶段：甲骨文、金文、篆书（主要指小篆）、隶书和楷书。
2、人们把刻在龟甲和兽骨上的文字叫做甲骨文。
王懿荣第一个发现和研究甲骨文的人，后来，人们找到了龙骨出土的地方——河南安阳小屯村，从此，我国文化领域又多了一门新学科——“甲骨文学”3、它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。
这时我真不忍将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地享受自己的欢乐。
第六单元复习资料为什么文中3次出现反复出现类似的话？因为他是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。
反复出现，多处呼应，通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明了对父亲多么信赖。
19 “精彩极了”和“糟糕透了”成年以后，“我”“越来越体会到”父母的两种截然不同的评价在自己的成长中所起的重要作用。
部编语文五年级上册各课课文重点考点知识点总复习归纳整理
部编语文五年级上册各课课文重点、考点、知识点总复习归纳整理第一课《白鹭》重点句段填空：1.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
2.在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
课文重点知识归纳：1.主题：《白鹭》是一篇寓情于物的散文，本文描写了白鹭的颜色配合与身段大小精巧和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
2.本文作者是郭沫若。
3.作者根据白鹭活动于水田等生活习性，巧妙地把它置于三幅优美的画中，这三幅画可命名为：白鹭钓鱼图、白鹭望哨图、白鹭低飞图。
4.课文开头用“白鹭是一首精巧的诗”总起，结尾用“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”来总结。
这样首尾呼应，抒发了作者对白鹭的赞美之情。
第二课《落花生》重点句段填空：1.我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。
2.父亲说：“花生的很多，有一样最可贵。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”课文重点知识归纳：1.《落花生》是一篇叙事散文，作者是许地山，笔名是落华生。
记叙了作者小时候一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，揭示了学习花生的好处的品格的主旨。
告诉我们：“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。
2. 课文以“落花生”为话题，按照事情发展的顺序，依次写了种花生、收花生、尝花生、议花生，其中详写了议花生。
3.一家人在议花生时，所站的角度各不相同：姐姐、哥哥和“我”分别从花生的味道、作用、价钱这三个方面发表了自己的看法，而父亲则着眼于赞美花生的品质。
人教版五年级上册语文第一 至三单元复习资料
人教版五年级上册语文第一单元复习资料一、重点课文内容：1．《窃读记》，作者林海音，主要描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客、借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程。
表现了作者对读书的热爱，对知识的渴望。
2．《走遍天下书为侣》主要写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行，只带一本书的理由；并介绍了自己反复读书的方法。
表现了作者对读书的热爱；并表达了作者常读常新，百读不厌的读书方法，对读书的独特见解。
3．《小苗与大树的对话》是访谈录，季羡林老先生指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。
二、生字词1．易错音转（zhuǎn）过街角 目的（dì）地踮（diǎn）起脚尖 暂（zàn）时2．易错字饿 柜 惧 撑 忧 伴侣 背诵 锅碗 盗窃 屋檐 酸痛 豫 3．多音字绿 乐4．近义词担忧—— 急切——三、重点词句1．重点词：适宜：适合，相宜。
知趣：知道好歹，不惹人讨厌。
饥肠辘辘：饿得肚子直叫。
白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。
依依不舍：留恋，不忍分离。
毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断。
2．重点句：（1）急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。
这句话把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。
它以一个极其生动形象的比喻，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
（2）我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。
“我”渴望读书，却又无力购买，只好“窃读”。
“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐和惧怕交织在一起，形成了一种复杂、难以言说的感受，这正是窃读的滋味。
（3）我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。
五年级上册语文期中复习知识点
3.多音字：娜 .“间”读jiàn；
“万重山”和“意万重”的“重”读сhóng；
“还”读huán；权“风一更”的“更”读gèng。
三、重点词句
1.重点词
秉性——本性的意思。那个地点梅花的秉性确实是指美化的精神，梅花魂。
弄脏：弄脏。
骨气：坚强不屈的气概。
折节：屈服。
（2）“春风又绿江南岸明月何时照我还”描写了诗人停船瓜洲时眺望家乡，不知何时能回到家乡的惆怅，表现了作者深切的思乡之情。“绿”字，形象鲜活，春意盎然，读来看起来有阵阵春风扑面。
（3）“洛阳城里见秋风欲作家书意万重。”写了诗人在洛阳城见秋风而思乡，写信给家人，却感受信短情长，无法尽诉，表达了浓浓的思想怀亲之情。
8.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗《九月九日忆山东兄弟》中的诗句；“春草明年绿，王孙归不归”是唐代王维《山中送别》中的诗句，（“王孙”是古代对人的尊称）；“悠闲飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词《浣溪沙》中的句子。
二、生字词
1.易错音：泊船 一水间 聒碎 衰老 一缕
不（ ）而喻
（ ）（ ）有味
滚瓜烂（ ）
毫不（ ）豫
别出心（ ）
大（ ）身手
3.巧填量词：
一（ ）图画
一（ ）口琴
一（ ）八音盒
一（ ）朋友
一（ ）旅行
一（ ）书
一（ ）扑克牌
一（ ）船
4.积存词语：
急匆匆（ABB）________ ________ ________
舒舒服服（AABB）____________ _____________ ___________ __________
（1）许多人看过象，都说象是专门大的动物。事实上还有比象大得多的动物，那确实是鲸。（作比较）
人教版五年级语文上册重点课文要点解析
人教版五年级语文上册重点课文要点解析1《窃读记》1课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
2理解句子①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
“贪婪”：贪得无厌，没有满足的时候。
比喻句：将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼；一页页贪婪地阅读比作饿狼进食。
写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
②我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句。
“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。
窃：在本文中指“只读不买。
”快乐：“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐。
惧怕：时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。
这种书中天下的吸引与陷溺，书外天下的担忧与紧张，使快乐与惧怕交叉在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，恰是窃读的滋味。
③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。
”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”对比：发愁的表情和快乐的内心写出“我”为雨天能够有个充足的来由读书而高兴无比，更加施展阐发出了“我”对读书的喜爱。
④我合上书，咽了一口唾沫，仿佛把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
作者用“咽了一口唾沫”这样一个举措，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读以后有一种满足感、充实感。
窃读收获了知识与智慧。
⑤这时，我总会想起XXX老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”“吃饭长大”是指身体的物质需求；“读书长大”是指精神的成长，心灵的成长。
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
⑥我跨进店门，暗喜没人注意。
踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。
哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
部编版小学五年级语文上册第七单元复习要点-新教材
单元复习要点一、复习课文1.《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的质朴风尚,表现了诗人寄情山水田园,对隐居生活怡然自得的满足心情,于诗情画意中寄托了诗人的高洁情怀和对理想的追求,含蕴丰富,耐人寻味。
《枫桥夜泊》通过月落、霜满天、江枫、渔火、古寺、客船等所见,加上乌啼、夜半钟声等所闻,勾画了一幅凄清、幽静的秋江夜泊图,表达了作者愁闷的心情。
《长相思》描写了戍边的将士在北方的风雪声中辗转反侧,不能入眠,思乡之情油然而生。
全词于写景叙事之中,体现了浓烈的羁旅怀乡之情。
2.《四季之美》主要写了四季中“最好”的景象和赏景的感受,表达了作者对大自然及生活的热爱之情。
3.《鸟的天堂》记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”所看到的美丽景色,生动地描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的场景,表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
4.《月迹》通过描述山村儿童追月迹的故事,体现了中秋夜晚月亮的淡雅,赞美了孩子们追求美好生活理想的纯真无瑕的心灵,说明了童心创造力的高超,也告诉人们:人人都可以拥有美,美属于每一个人。
二、背诵、默写1.背诵《四季之美》。
2.默写:《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》《渔歌子》。
三、词语听写涨潮 静寂 未免 比翼而飞 陆续子孙 停泊 愁闷 寺院 榆树 湖畔 黎明 红晕 漆黑 夜幕 愈合 闲逸 船桨 规律 榕树 纠正 树桩 抛弃 心旷神怡 应接不暇四、形近字组词{泊(泊车)怕(害怕) {榆(榆树)偷(偷窥) {畔(湖畔)伴(陪伴){晕(光晕)荤(荤菜) {幕(帷幕)暮(暮色) {旷(旷野)矿(煤矿){怡(怡悦)恰(恰当) {骗(骗人)编(编制) {免(免去)兔(兔子)五、多音字组词更{ɡēn ɡ(更换)ɡèn ɡ(更加) 晕{y ùn (晕船)y ūn (晕头转向)涨{zℎǎn ɡ(暴涨)zℎàn ɡ(涨红) 累{l ěi(积累)l èi (劳累)六、近义词随意——随便 固然——当然嫉妒——妒忌 着实——确实闲逸——安闲 和谐——协调茂盛——茂密 陆续——连续留恋——眷恋 新鲜——新颖踪迹——痕迹 不可计数——数不胜数七、反义词新——旧晚——早归——去明亮——阴暗朦胧——清晰闲逸——忙碌凛冽——炎热茂盛——枯萎天堂——地狱静寂——喧闹不可计数——屈指可数八、四字词语翩翩飞舞成群结队比翼而飞心旷神怡不可计数应接不暇面面相觑无边无际蒙蒙细雨九、在括号里填入合适的词(鱼肚色)的天空 (微微)的红晕(红紫)的彩云(明亮)的月夜(漆黑)的暗夜(无数)的萤火虫(朦胧)的微光(凛冽)的清晨(暖和)的火盆(闲逸)的心情(寒冷)的冬晨(灿烂)的红霞(茂盛)的榕树(翠绿)的颜色(无数)的树根(粗粗)的桂树(累累)的骨朵儿 (痒痒)的感觉(平静)地移动(有规律)地划(明亮)地照耀(兴奋)地叫十、特殊词语AABB式:急急匆匆朦朦胧胧ABAB式:红紫红紫漆黑漆黑ABAC式:无边无际多才多艺十一、量词一(只)萤火虫一(堆)白灰一(只)鸟一(段)石子路一(只)船三(支)桨一(簇)树叶一(株)榕树一(片)绿叶一(声)鸟叫一(根)小枝一(个)故事一(个)镜子一(种)气息一(丝)嫉妒一(条)小河十二、精彩文句1.比喻句三支桨有规律地在水里划,那声音就像一支乐曲。
【小学语文】五年级语文上册总复习(生字词、句子、日积月累、重点课文、背诵内容)
【小学语文】五年级语文上册总复习（生字词、句子、日积月累、重点课文、背诵内容）三、多音字x īng （ ） m ò（ ） j ǐ（ ） ch ǔ（ ） ku ài （ ） 兴 磨 给 处 会ìng （ ） m ó（） g ěi （ ） ch ù（ ） hu ì（ ）chu án （ ） d àn （ ） l è （ ） l ù（ ） qi áng （ ） 传 弹 乐 露 强 àn （ ） t án （ ） yu è（ ） lòu （ ） ji àng （ ）qu ān （ ） m éng （） ju ǎn （ ） p íng （ ） x īng （ ） 圈 蒙 卷 屏 兴àn （ ） m ēng （ ） ju àn （ ） b ǐng （ ） x ìng （ ）ōng （ ） sh à（ ） y īng （ ） p ū（ ） sh ě（ ） 空 厦 应 铺 省k òng （ ） xi à（ ） y ìng （ ） p ù（ ） x ǐng ）sh ǔ （ ） j ìn （ ） b ēn （ ） c ān （ ） ch ā （ ） 数 劲 奔 参 差ù （ ） j ìng （ ） b èn （ ） sh ēn （ ） ch āi （ ）f ā （ ） ti āo （ ） l ěi （ ） ji è （ ） sh ě （ ） 发 挑 累 藉 舍f à （ ） ti ǎo （ ） l èi （ ） j í （ ） s è （ ）xiān（） zhé（） qǔ（） jìn（） zhòng（）鲜折曲尽重xiǎn（） shé（） qū（） jǐn（） chóng（）pi n（） jué（） zhuǎn（） gōng（） nán（）扁嚼转供难ǎn（） jiáo（） zhuàn（ gòng（） nàn（）jiē（） zháo（） jiān（） wéi （） shǎo（）结着间为少é（） zhuó（） jiàn（） wèi （） shào（）jué（） páng（） bō（） kān（） màn（）角磅剥看蔓jiǎo（） bàng（） bāo（） kàn（） wàn（）jiào （） háo（） zhǎng（） huán（） jīn（）觉号长还禁é（） hào（） cháng（） hái（） jìn（）bó（） féng（）è（） d） biàn（）泊缝恶的便pō（） fèng（） wù（） dì（） pián（）bēi（） mō（）āi（） cáng（） dāng（）背摩挨藏当bèi（） mó（）ái（） zàng（） dàng（）dōu（） sì（） hǎo（） bù（） zhǎng（）都似好薄涨dū（） shì（） hào（） báo（） zhà（）四、形近字组词窃（）婉（）痛（）杖（）抄（）魂（）撑（）切（）惋（）通（）账（）吵（）魄（）掌（）窝（）篇（）惦（）距（）缕（）某（）饿（）锅（）偏（）踮（）柜（）搂（）谋（）俄（）铝（）洛（）俱（）误（）允（）愉（）檐（）侣（）骆（）惧（）娱（）充（）榆（）瞻（）淌（）畔（）绸（）诵（）帐（）呜（）胃（）趟（）伴（）稠（）桶（）胀（）鸣（）谓（）噪（）费（）沮（）衰（）叛（）劳（）诱（）燥（）废（）阻（）哀（）判（）捞（）透（）捐（）胎（）践（）械（）骄（）谦（）钓（）鹃（）苔（）贱（）诫（）娇（）歉（）钩（）芬（）猎（）纵（）附（）腭（）偶（）啪（）吩（）猪（）丛（）咐（）鳄（）藕（）拍（）茅（）滤（）腮（）榨（）躁（）溜（）震（）矛（）虑（）鳃（）窄（）澡（）榴（）振（）慎（）杉（）糕（）捐（）充（）混（）毫（）填（）衫（）羔（）损（）统（）棍（）豪（）昔（）眷（）珑（）瑰（）销（）虚（）蔓（）惜（）誊（）拢（）魂（）消（）墟（）漫（）妙（）踢（）尽（）版（）吭（）庙（）暴（）吵（）剔（）烬（）板（）炕（）宙（）爆（）务（）砾（）详（）来（）葛（）腔（）倚（）雾（）栎（）祥（）莱（）褐（）控（）崎（）涯（）钮（）驱（）岷（）拂（）统（）副（）崖（）纽（）岖（）民（）佛（）充（）幅（）骑（）销（）坠（）燥（）泡（）协（）桑（）倚（）消（）队（）澡（）雹（）胁（）嗓（）烬（）宾（）宙（）狠（）泽（）雾（）眺（）尽（）滨（）庙（）恨（）择（）务（）跳（）揍（）葛（）诞（）腔（）仇（）凑（）褐（）延（）控（）丸（）五、近义词饥饿（饥渴）惧怕（害怕）鼓励（鼓舞）智慧（才智）急切（着急）知趣（懂事）随便（随意）采访（访问）兴趣（兴致）赶紧（赶忙）建议（意见）选择（选取）环绕（包围）周游（环游）继续（持续）似乎（仿佛）程度（层面）亲切（亲热）恰似（好象）助威（加油）爱好（热爱）遭遇（境遇）报偿（补偿）缕缕（丝丝）飘泊（飘流）偶尔（偶然）慈祥（慈爱）训斥（批评）撩乱（吹乱）姿态（姿势）尤其（特别）点缀（装饰）干涸（干枯）柔软（柔顺）环绕（缠绕）灌溉（浇灌）浮现（出现）判断（判定）捕获（捕捉）格外（特别）乖巧（灵巧）警惕（警觉）惹恼（恼怒）错杂（复杂）通常（平常）陈列（陈设）急促 (急切) 采用 (利用) 规定 (规则)问世 (出现) 对付 (应付) 面临 (面对) 飘忽（飘浮）柔和 (温和) 依附 (依靠) 附近 (近处)逃脱 (摆脱) 欣赏 (观看) 和蔼 (和气) 假如 (如果) 教导 (教诲) 居然 (竟然) 开辟 (开拓)收获 (收取) 吩咐 (告诉) 可惜 (惋惜) 难得 (不易) 舒适 (舒服) 异常 (特殊) 奇怪 (奇特)轰动 (震动) 欣赏 (赏识) 调查 (了解) 造诣 (成就) 感触（感受）愉悦（愉快）创造（创新）安顿（安排）混乱（纷乱）昔日（往日）阻挡（阻拦）绝望（失望）坚定（坚决）从来（向来）噪音（噪声）周围（四围）耽搁（耽误）忍心（狠心）鼓励（鼓舞）歧途（歧路）瞬间（刹那）接触（触摸）打蔫（萎靡）愣住（怔住）锻炼（磨练）指导（指点）损失（损耗）环绕（缠绕）仿照（模仿）名胜（圣地）散步（漫步）根据（依据）地形 (地势) 掩护 (保护) 依托 (依靠)停泊 (停留) 郊外（）重新（重来）真挚（真诚）崇高（高尚）湿润（潮湿）六、反义词贪婪（无私）充足 (缺乏) 支撑 (摧毁) 困难 (容易) 喜欢 (讨厌) 可靠 (质疑) 偷偷 (公开)通顺 (阻塞) 培养 (摧残) 熟悉 (陌生) 结束 (开始) 犹豫 (果断) 忽略 (重视) 欣赏 (讨厌)特殊 (一般) 扩展 (缩小) 吸引 (排斥) 唯独 (大多) 玷污 (纯洁) 爱惜 (破坏) 离别 (相聚)宝贵 (廉价) 寒冷 (温暖) 担心 (放心) 凉爽 (炎热) 丑陋 (漂亮) 舒服 (难受) 宽敞 (狭窄)倾斜 (竖直) 退化 (进化) 敏捷 (迟钝) 警觉 (大意) 锐利 (呆滞) 细腻 (粗糙) 珍贵 (低廉)自动 (被动) 重要 (普通) 集中 (分散) 严寒 (酷暑) 分裂 (团结) 削弱 (增强) 剧烈 (微弱)单调 (多彩) 折射 (直射) 得意 (失意) 清楚 (模糊) 严格 (宽松) 简单 (复杂) 消失 (出现)素净 (艳丽) 巧妙 (拙劣) 爱慕 (厌恶) 便宜 (昂贵) 成熟 (生涩) 答应 (拒绝) 深夜 (黎明)可贵 (无用) 冷清 (热闹) 舒展 (收缩) 僵硬 (柔软) 飘浮 (下沉) 散发 (收集) 瞬间 (长久)避免 (参与) 肯定 (否定) 陷入 (突出) 开辟 (开拓) 忙碌 (悠闲) 瘦小 (高大) 精彩 (糟糕)放肆 (庄重) 得意 (失意) 滚烫 (冰凉) 挣开 (束缚) 独立 (联合) 熟悉 (陌生) 热情 (冷漠)损失 (获得) 幻想 (现实) 精华 (糟粕) 掠走 (送回) 珍贵 (低廉) 沉着 (惊慌) 崎岖 (平坦)坚强 (脆弱) 胜利 (失败) 简单 (复杂) 熟练 (生疏) 严肃 (活泼) 强烈 (微弱) 宽敞 (狭窄)千篇一律(独树一帜)七、日积月累*一日无书;百事荒芜。
五年级上册语文 第一单元课文重点内容梳理
五年级上册语文
第一单元课文重点内容梳理
1.《白鹭》描绘了“水田钓鱼图”“枝头独立图”“空中低飞图”三幅优美的图画，展现了白鹭在不同场景中的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
2.《落花生》围绕花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，重点写了议花生的情景。
文中父亲借物喻人，揭示了“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人"的道理。
3.《桂花雨》中主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”,抒发了作者对故乡和亲人的思念以及对童年生活的怀念之情。
4.《珍珠鸟》以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟由害怕人到信赖人的情感变化过程，表达了作者对雏鸟的喜爱之情，以及“信赖，往往创造出美好的境界”的感受。
五年级上册语文各课课文重点、考点、知识点总复习归纳整理
第一课《白鹭》重点句段填空：1.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
2.在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
课文重点知识归纳：1.主题：《白鹭》是一篇寓情于物的散文，本文描写了白鹭的颜色配合与身段大小精巧和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
2.本文作者是郭沫若。
3.作者根据白鹭活动于水田等生活习性，巧妙地把它置于三幅优美的画中，这三幅画可命名为：白鹭钓鱼图、白鹭望哨图、白鹭低飞图。
4.课文开头用“白鹭是一首精巧的诗”总起，结尾用“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”来总结。
这样首尾呼应，抒发了作者对白鹭的赞美之情。
第二课《落花生》重点句段填空：1.我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过2.父亲说：“花生的很多，有一样最可贵。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”课文重点知识归纳：1.《落花生》是一篇叙事散文，作者是许地山，笔名是落华生。
记叙了作者小时候一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，揭示了学习花生的好处的品格的主旨。
告诉我们：“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。
2. 课文以“落花生”为话题，按照事情发展的顺序，依次写了种花生、收花生、尝花生、议花生，其中详写了议花生。
3.一家人在议花生时，所站的角度各不相同：姐姐、哥哥和“我”分别从花生的味道、作用、价钱这三个方面发表了自己的看法，而父亲则着眼于赞美花生的品质。
4.父亲跟“我们”议花生的目的是借谈论花生的好处，来教导“我们”如何做人。
人教部编版五年级语文上册第三单元复习要点
单元复习要点一、复习课文1.《猎人海力布》讲述了猎人海力布在救下小白蛇之后得到了能听懂动物语言的宝石。
一次打猎途中,他从群鸟的议论中得知了洪水即将来临的消息。
为了说服大家搬家逃生,海力布甘愿牺牲自己,说出了实情,变成了石头。
2.《牛郎织女(一)》讲述了孤儿牛郎在老牛的帮助下,认识了美丽的仙女织女,从此他们男耕女织,过着幸福美满的生活。
本部分故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求。
3.《牛郎织女(二)》讲述了王母娘娘抓走了织女。
牛郎急忙去追赶,却被王母娘娘用玉簪划出的天河隔开。
从此,牛郎织女只能隔河相望,只在农历七月初七才能会一次面。
这一部分故事表达了作者对破坏美好生活的专制者的憎恨,同时反映了作者对善良人们的深切同情。
二、背诵、默写《乞巧》。
三、词语听写恩人议论焦急酬谢珍珠叮嘱崩塌誓言谎话迟延后悔牛郎稀罕纱衣监狱游泳结婚挨近四、形近字组词{叮(叮咬)盯(盯防) {塌(崩塌)蹋(糟蹋) {辆(车辆)俩(俩人){延(延伸)廷(朝廷) {悔(悔恨)诲(教诲) {郎(郎中)朗(朗读){纱(纱布)抄(抄写) {泳(游泳)咏(吟咏) {婚(婚姻)昏(黄昏)五、多音字组词埋{m ái (隐姓埋名)m án (埋怨) 铺{p ū(铺张)p ù(店铺)传{cℎu án (流传)zℎu àn (传记)六、近义词热心——热情 酬谢——答谢叮嘱——嘱咐 千真万确——无可置疑亲密——亲切 周到——周全装饰——装点 温和——温顺勤恳——勤劳 惩罚——惩治美满——美好 损害——损坏察访——察看七、反义词热心——冷漠 相信——怀疑清楚——模糊 镇定——慌张周到——疏忽 亲密——生疏稀奇——平常 难受——舒服美满——缺憾 惩罚——奖赏紧急——和缓损害——保护八、四字词语飞禽走兽千真万确原原本本日久天长狂风怒号倾盆大雨震天动地亲亲密密勤勤恳恳干干净净眉开眼笑美中不足一五一十成家立业恋恋不舍自由自在无拘无束相依为命富丽堂皇怒气冲冲九、在括号里填入合适的词语(动人)的故事(可怜)的小东西(敬爱)的猎人(温和)的眼睛(嫩嫩)的青草(亲热)的样子(亲密)的伙伴(微弱)的星光(粉红色)的纱衣 (灿烂)的云霞(可爱)的儿女(成群)的喜鹊(焦急)地催促(镇定)地说(勤恳)地干活(轻轻)地吹过(静静)地听(亲密)地说话十、特殊词语AABB式:原原本本世世代代勤勤恳恳干干净净晃晃荡荡花花绿绿亲亲密密AABC式:恋恋不舍ABAC式:一五一十自由自在成天成夜无拘无束ABCC式:怒气冲冲ABB式:笑嘻嘻十一、量词一(个)猎人一(只)老鹰一(条)白蛇一(颗)宝石一(块)石头一(群)鸟一(把)蒲扇一(辆)牛车一(间)草房一(片)树林一(件)纱衣一(个)孩子一(个)筐一(条)天河一(座)桥十二、精彩文句反问句他想哥哥嫂子既然这样对待他,他又何必恋恋不舍呢?十三、按要求写句子。
部编版五年级上册语文单元复习要点全册
部编版五年级上册语文单元复习要点全册第一单元复习要点一、复习课文1.《白鹭》描写了白鹭的形体、颜色和神态,赞颂寻常的白鹭所蕴含的内在美,抒发作者对平凡而高洁、朴素而美好的境界的追求和向往。
2.《落花生》通过一家人种花生、收花生、尝花生和议花生,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。
说明做人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
3.《桂花雨》通过描写小时候摇桂花的事,表达“我”对童年生活的怀念,也表达了“我”和母亲对家乡、对家乡桂花有着深厚的感情。
4.《珍珠鸟》生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、精心呵护下,由害怕人到亲近人的变化过程,表现了作者对小生灵真诚而无微不至的爱。
我们从中感悟到:无论人与鸟,还是人与人之间,都需要真诚的信赖,信赖是创造美好境界的基础。
二、背诵、默写1.背诵:《白鹭》。
2.默写:《蝉》。
三、词语听写适宜白鹤嫌弃放哨韵味播种浇灌吩咐凉亭羡慕兰花外婆糕点油饼沉浸缠绕安稳泡茶四、形近字组词五、多音字组词便盛六、近义词适宜——适合生硬——生疏寻常——平常美中不足——白璧微瑕开辟——开拓可惜——惋惜便宜——低廉爱慕——喜爱成熟——老练姿态——姿势寻找——寻觅新鲜——鲜嫩亲近——亲密信赖——信任索性——干脆淘气——调皮繁茂——茂盛七、反义词精巧——粗笨安稳——动荡配合——干扰优美——丑陋可贵——可耻便宜——昂贵爱慕——嫌弃喜欢——讨厌成熟——幼稚完整——残缺盛开——凋谢提前——延迟信赖——怀疑美好——丑恶伤害——爱护淘气——乖巧八、成语美中不足不动声色九、在括号里填入合适的词语(精巧)的诗 (雪白)的蓑毛(青色)的脚 (优美)的歌曲(有用)的人 (鲜红嫩绿)的果实(迷人)的香气 (新鲜)的桂花(简易)的笼子 (茂盛)的吊兰(深幽)的丛林 (舒适温暖)的巢(鲜红)的小嘴 (繁茂)的绿蔓(蓬松)的球 (又细又亮)的叫声(圆圆)的白点 (细腻)的绒毛(滚圆)的身子 (银灰色)的眼睑(美好)的境界 (轻易)地钻出(深深)地印 (使劲)地摇(默默)地享受 (神气十足)地站立(不动声色)地写十、特殊词语AABC式:微微一笑ABAC式:满头满身又细又亮飞来飞去蹦来蹦去不知不觉AABB式:指指点点十一、量词一(首)散文诗一(只)白鹭一(幅)画面一(种)恩惠半(亩)空地十几(家)邻居一(处)小山一(袋)桂花一(对)珍珠鸟一(个)笼子一(卷)干草一(盆)吊兰十二、精彩文句1.比喻句(1)白鹭是一首精巧的诗。