二年级下经典诵读教案[方案]
小学经典诵读活动方案8篇
小学经典诵读活动方案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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经典诵读活动方案
经典诵读活动方案经典诵读活动方案（一）一、活动目的：1、弘扬中国优秀传统文化，培养学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。
2、以经典诗文，自动陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习行为习惯，培养其开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生语文素养。
4、通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的校园文化，形成经典的校本课程。
二、实施方式：结合学校日常教育教学活动进行。
各班级结合自己实际，利用板报、宣传栏、主题班会、校本课程等途径，开展形式多样，适合小学生的诵读活动。
学校举行师生诵读展演活动。
三、具体措施：学校方面：（1）4月初，学校制定"中华经典诵读活动方案",确定活动目标计划，提出活动要求。
（2）广泛宣传，营造书香校园。
利用校园里的宣传窗建立每班的诵读板块；学校开设校园经典诗文小广播；开辟"古诗角"、"经典壁"和举办诗文长廊、诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句；发动家长与孩子共读经典，共同创良好的读书氛围。
（3）开展丰富活动，体验"诵读"乐趣。
利用晨读让学生诵读古诗文。
利用校本课程开设经典诵读课。
开展"经典诵读"为主题内容的班队会。
开展 "诵读比赛"、"诗文书画比赛"比赛、"古诗文诵读先进班"评比等活动。
每学期举办一次大型的古诗文诵读展演活动。
（4）积极探究古诗文教学方法，摸索古诗文诵读的形式。
（5）学校将组织人员，把活动中师生搜集的古诗文分类整理，汇编成册，做为我校古诗文学习的校本教材。
班级方面：（1）在经典诵读课上做诵读指导，可举办诵读擂台赛，也可以个人或小组为单位进行诵诗展示或交流活动，以此来激发学生学习、搜集、背诵古诗文的积极性。
小学中华经典诵读活动实施方案
小学中华经典诵读活动实施方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级国学经典诵读教案
二年级国学经典诵读教案教学目标：1. 通过诵读国学经典，培养学生的国学修养和文化素养。
2. 培养学生的语言表达能力和朗读技巧。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 选取适合二年级学生的国学经典诵读材料。
2. 准备诵读材料的课文和诵读辅助资料。
3. 准备诵读材料的诵读音频或视频资源。
4. 准备诵读活动的分组情况。
教学步骤：Step 1：创设诵读氛围（5分钟）学生们进入教室，教师可以放一段国学经典的音频或视频，让学生感受其中的乐曲和意境。
然后教师可以引导学生进行诵读欢迎词或准备活动。
Step 2: 集体诵读（15分钟）教师将选取的国学经典课文逐句朗读给学生听，并让学生模仿跟读。
教师可以分段诵读，让学生跟着朗读，不断调整语速和语调，培养学生的语音语调掌握能力。
Step 3: 分组诵读（20分钟）教师将学生分为小组，并给每个小组分发相应的诵读材料。
让学生在小组中自由组织诵读，可以采用小组内互相传诵的方式，也可以采用小组同声合唱的方式，增加活动的趣味性和参与度。
Step 4: 组内展示（10分钟）教师可以要求每个小组选择一段诵读内容进行展示，让其他小组成员和全班同学进行欣赏。
学生在展示过程中，可以选择合适的表情和动作，增添表演的魅力。
Step 5: 学生评价和反思（10分钟）教师可以组织学生进行诵读活动的评价和反思。
可以提问学生诵读过程中有何困难和收获，是否满意自己的表现，是否发现了自己的进步等。
Step 6: 作业布置（5分钟）教师可以要求学生在家中继续诵读所学的国学经典，并预告下一堂诵读活动的课文和内容。
Step 7: 课堂总结（5分钟）教师可以对这节课进行总结，提醒学生国学经典的重要性，鼓励学生在生活中多读国学，培养高尚的文化情怀和修养。
同时，教师还可以对学生的表现进行表扬和肯定，提高学生的自信心和学习兴趣。
扩展延伸：1. 可以将诵读进行比赛，鼓励学生更积极、更认真地参与。
2. 可以邀请老师、家长或其他专业人士来学校进行国学经典诵读演讲，给学生提供更多的欣赏机会。
(完整)小学二年级经典诵读教案
小学二年级经典诵读教案指导思想：以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。
教学目的：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
，第1课《声律启蒙》（节选一）一、经典回放：来对往，密对稀，燕舞对莺飞。
风清对月朗，露重对烟微。
瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。
春分对夏至，谷水对山涛。
教学过程：二、简介《声律启蒙》。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、xx共同放声齐读。
六、xx点击：第2页七、活动xx：第3页八、成长袋：第4页九、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第2课《声律启蒙》（节选二）一、经典回放：云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。
楼对阁，户对窗，巨海对长江。
千山对万水，九泽对三江。
山岌岌，水淙淙，故国对他邦。
二年级下学期经典诵读教学计划
一、教学目标1.培养学生对经典文学的兴趣和欣赏能力，提高阅读理解和口语表达能力。
2.培养学生良好的语感和朗读技巧，提高语言表达和沟通能力。
3.培养学生的思维能力和创造力，提高他们的审美情趣和人文素养。
二、教学内容本教学计划包括诗歌、童话、寓言等形式的经典文学作品，如《咏鹅》、《小蝌蚪找妈妈》、《小狗教我寻找快乐》等。
三、教学方法1.听讲解通过讲解作品的背景、故事情节、主题思想等，让学生更好地理解和把握作品的精髓。
2.朗读示范老师示范朗读，引导学生感受语言的韵律和美感，并模仿老师的朗读进行课文朗读练习。
3.分角色表演将文学作品分角色进行表演，让学生在扮演角色的过程中更好地理解人物的性格和情感。
4.创意表达通过绘画、写作、演讲等形式，让学生将所学经典作品进行创意表达，培养他们的想象力和创造力。
四、教学安排第一周：《咏鹅》1.聆听教师讲解诗歌的背景故事和内容。
2.听老师朗读《咏鹅》，模仿朗读。
3.小组分角色表演《咏鹅》，学生扮演不同角色进行表演。
4.绘画《咏鹅》中的场景或角色。
第二周：《小蝌蚪找妈妈》1.聆听教师讲解童话故事的背景和情节。
2.听老师朗读《小蝌蚪找妈妈》，模仿朗读。
3.小组分角色表演《小蝌蚪找妈妈》，学生扮演不同动物进行表演。
4.以蛙蝌蚪和小鱼儿为主角，创作一个新的情节。
第三周：《小狗教我寻找快乐》1.聆听教师讲解寓言故事的含义和主题。
2.听老师朗读《小狗教我寻找快乐》，模仿朗读。
3.小组分角色表演《小狗教我寻找快乐》，学生扮演不同角色进行表演。
4.写一篇小狗教给你的快乐秘诀。
第四周：课堂总结和展示1.学生自由选择一个学过的经典作品进行朗读展示。
2.学生展示自己创作的绘画作品或写作作品。
五、教学评价1.完成每周的诵读练习，评价学生的朗读效果和语音语调。
2.评价学生在分角色表演中的表演技巧和情感表达。
3.评价学生的创作作品的内容和创意。
六、教学反思本教学计划通过多种教学方法和形式，以经典文学作品为载体，培养学生的语言表达和沟通能力，提高他们的审美情趣和人文素养。
二年级下学期诵读教案
1. 通过经典诵读，让学生感受中国传统文化的魅力，培养他们对经典的热爱和敬畏之心。
2. 提高学生的语言表达能力，丰富他们的词汇量，提高他们的语文素养。
二、教学内容：1. 第一单元：《弟子规》选读2. 第二单元：《三字经》选读3. 第三单元：《百家姓》选读4. 第四单元：《千字文》选读5. 第五单元：《二十四孝》选读三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过诵读经典，让学生感受中国传统文化的魅力，培养他们的语文素养。
2. 教学难点：帮助学生理解经典中的传统文化内涵，培养他们的阅读理解能力。
四、教学方法：1. 讲授法：教师对经典中的内容进行讲解，帮助学生理解。
2. 诵读法：让学生反复诵读，感受经典的语言韵律。
3. 讨论法：引导学生对经典中的内容进行讨论，提高他们的思考能力。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、诵读效果和理解能力。
2. 课后作业：检查学生完成的诵读作业，评估他们的学习效果。
3. 期中期末考试：通过考试检验学生对经典内容的理解和掌握程度。
1. 第一单元：《弟子规》选读，共计4课时。
2. 第二单元：《三字经》选读，共计4课时。
3. 第三单元：《百家姓》选读，共计4课时。
4. 第四单元：《千字文》选读，共计4课时。
5. 第五单元：《二十四孝》选读，共计4课时。
七、教学资源：1. 经典诵读教材：《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《二十四孝》。
2. 教学音频资料：经典诵读音频，用于引导学生正确发音和节奏。
3. 教学PPT：制作精美的PPT，帮助学生直观地理解经典内容。
八、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍本节课要学习的经典内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解内容：对经典中的内容进行详细讲解，帮助学生理解。
3. 诵读指导：引导学生正确诵读，注意发音和节奏。
4. 讨论交流：组织学生对经典内容进行讨论，分享自己的感悟。
九、课后作业：1. 背诵当天学习的经典内容。
2. 写一篇关于经典诵读的感悟文章。
二年级经典诵读教案[共5篇]
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二年级经典诵读教案[共5篇]第一篇：二年级经典诵读教案二年级经典诵读教案指导思想：以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。
教学目的：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
，第1课《声律启蒙》（节选一）一、经典回放：来对往，密对稀，燕舞对莺飞。
风清对月朗，露重对烟微。
瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。
春分对夏至，谷水对山涛。
教学过程：二、简介《声律启蒙》。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、温馨点击：第2页七、活动广角：第3页八、成长袋：第4页九、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第2课《声律启蒙》（节选二）一、经典回放：云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。
楼对阁，户对窗，巨海对长江。
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二年级下经典诵读教案[方案]高台县国庆小学练习课教案二〇一四年二月二?一四年度春学期《经典诵读》第四册课时安排计划周单日期内容课时次元2.25---2.28 1 开学报到3.10----3.14 1 3 《三字经》3.24---3.28 1 5 《三字经》4.7---4.11 1 7 《一封鸡毛信》4.21---4.25 1 9 《邱少云》5.5---5.9 1 11 《王二小》5.19---5.23 1 13 《渔歌子》6.2---6.6 1 15 《咏柳》6.16---6.20 1 17 《华山》内容三字经(一)教 1(能熟读背诵“为学者，必有初……讲道德，说仁义” 学知识2(简单了解所背内容的意思。
目能力3(知道知识都是一点一滴积累的。
标熟读背诵所学内容。
重难点能用自己的话说说所背内容的含义，并从中受到思想教育。
课件教法讲解指导教具课型新授课学具教学活动过程一、激趣导入师:《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。
一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。
相传这本书的作者是一个叫王应麟的人，他是南宋的一个著名学者。
这本书被很多人知道，因为它都是三个字一句，所以就叫它《三字经》。
从那以后，大家把三字经作为小朋友上学学的第一门课程。
我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的知识。
板书课题:《三字经》齐读课题两遍。
二、诵读句子1(出示学习内容:为学者，必有初，小学终，至四书。
论语者，二十篇，群弟子，记善言。
孟子者，七篇止，讲道德，说仁义。
2(自己根据拼音试读生字，要读准字音。
3(同桌相互读，互相纠正读音。
4(请一个学生上台领读，大家一起诵读。
5(读通句子，和同桌说说自己读懂了什么,6(读读议议。
说一说:你读明白了什么,你能讲讲你的理解吗,三、讲解句子1(老师范读句子，解释句意:(1)为学者，必有初。
小学终，至四书。
【解释】作为一个学者，求学的初期打好基础，把小学知识学透了，才可以读“四书”。
(2)论语者，二十篇。
群弟子，记善言。
【解释】《论语》这本书共有二十篇。
是孔子的弟子们，以及弟子的弟子们，记载的有关孔子言论是一部书。
(3)孟子者，七篇止。
讲道德，说仁义。
【解释】《孟子》这本书是孟轲所作，共分七篇。
内容也是有关品行修养、发扬道德仁义等优良德行的言论。
2(教师小结:作为一个学生，求学的初期打好基础，才能学习更多更有用的知识。
3(带着对句子的理解熟读句子。
4(找小老师领读句子。
5(分小组赛读句子。
6(检查背诵情况。
三、生谈感受1(我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示,2(学生根据注释谈启示。
四、总结所学、布置作业将今天所学内容背诵给家长听。
板书设计:三字经为学者必有初小学终至四书论语者二十篇群弟子记善言孟子者七篇止讲道德说仁义内容三字经(二) 教 1(能熟读背诵“曰国风……记其事”。
学知识2(能理解所背内容的意思。
目能力3. 能从中受到思想教育。
标熟读背诵所学内容。
重难点能用自己的话说说所背内容的含义，并从中受到思想教育。
课件教法朗读指导教具课型新授课学具教学活动过程一、复习导课1(指名背诵上节课所学内容。
2(全班齐背上节课所学内容。
二、学习新课1(出示学习内容:曰国风，曰雅颂，号四诗，当讽咏。
诗既亡，春秋作，寓褒贬，别善恶。
三传者，有公羊，有左氏，有谷梁。
经既明，方读子。
撮其要，记其事。
2(自己根据拼音试读生字，要读准字音。
3(同桌相互读，互相纠正4(请一个学生上台领读，大家一起诵读。
5(读通句子，和同桌说说自己读懂了什么,6(读读议议。
说一说:你读明白了什么,你能讲讲你的理解吗,三、讲解句子1(老师范读句子，解释句意:(1)曰国风，曰雅颂。
号四诗，当讽咏。
【解释】《国风》、《大雅》、《小雅》、《颂》，合称为四诗，它是一种内容丰富、感情深切的诗歌，实在是值得我们去朗诵的。
(2)诗既亡，春秋作。
寓褒贬，别善恶。
【解释】后来由于周朝的衰落，诗经也就跟着被冷落了，所以孔子就作《春秋》，在这本书中隐含着对现实政治的褒贬以及对各国善恶行为的分辩。
(3)三传者，有公羊。
有左氏，有谷梁。
【解释】三传就是羊高所著的《公羊传》，左丘明所著的《左传》和谷梁赤所著的《谷梁传》，它们都是解释《春秋》的书。
(3)经既明，方读子。
撮其要，记其事。
【解释】经传都读熟了然后读子书。
子书繁杂，必须选择比较重要的来读，并且要记住每件事的本末因果。
2(带着对句子的理解熟读句子。
3(找小老师领读句子。
4(分小组赛读句子。
5(检查背诵情况。
三、生谈感受1(我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示,2(学生根据注释谈启示。
四、总结所学、布置作业将今天所学内容背诵给家长听。
板书设计:三字经曰国风曰颂雅号四诗当讽咏诗既亡春秋作欲褒贬别善恶三传者有公羊有左氏有谷梁经既明方读子撮其要记其事内容一封鸡毛信教 1.能快速、流利地阅读课文，了解课文大意。
学知识2.欣赏海娃的机智勇敢、不怕牺牲。
目能力3.能用自身的话转述这个故事。
标1.了解课文大意，学习海娃的品质。
重难点课件教法小组学习教具图片课型指导学具教学活动过程一.初识小英雄1.从前边的课文中我们认识了很多大英雄，今天我们来了解一个小英雄的故事:板书课题。
想知道鸡毛信是怎么一回事吗,请同学们快速浏览这篇课文，简单概括全文的内容。
2.划分成几个相对独立的小故事，并为故事拟定小标题:接受任务，巧妙藏信，深夜逃走，丢信找信，诱敌负伤，完成任务。
3.指导学生分别朗读这六个故事。
4?学习按事情发展经过写作的方法。
二.细读小英雄1.课文最后写到张连长称誉海娃是小英雄。
从哪些地方看出海娃是小英雄呢,选择自身感兴趣的小故事读读找找。
2.全班交流。
勾画出相关语句，有感情地朗读。
3.抓住对海娃语言动作和表情的描写，体会海娃的心理。
三.寻找抗日小英雄1937年到1945年，是中华民族危亡的时刻，日本鬼子在我们神圣的土地上，烧杀抢掠，肆无忌惮。
你可知道，那时和我们相仿年纪的儿童们没有温饱，没有课堂，是飞机、坦克炸毁了他们幸福的童年。
然而，他们在战争中没有退缩、屈服，而是和父辈一起，用自身稚嫩的肩膀担起了繁重的抗争。
像海娃这样的小英雄有很多很多，如:王二小、雨来、张嘎等。
交流自身知道的小英雄故事。
五.身边现代小英雄现在我们生活在和平年代，我们生活在幸福与快乐之中，在我们周围也涌现出了一些小英雄，他们勤奋好学、艰苦朴素、乐于助人、敢于和坏人坏事作斗争……你能找到吗,夸夸身边的现代小英雄。
板书设计:《一封鸡毛信》聪明海娃机智勇敢内容邱少云1. 认识5个生字，学会14个生字教学知识 2. 理解课文，学习邱少云自觉严格守纪律而英勇献身的伟大精目能力神和钢铁般的坚强意志标1.抓住课文重点，体会作者要表达的思想感情。
重难点2.体会课文是如何动运用心理活动描写来表现英雄形象、突出中心的。
课件教法讨论教具课型指导学具教学活动过程一(导入新课课文哪局部最能突出反映邱少云不畏牺牲、严守纪律的高尚精神的中心呢,(第三段最能表达这一中心。
)二.学习第三段1.指名读第三段。
出示考虑题:(1)邱少云在烈火烧身时是怎样做的,他是怎样想的,(2)邱少云的思想活动是怎样体会到的,(3)组织学生讨论、推荐，教师点拨。
(4)指导学生看图说说邱少云所处环境和烈火烧身时的表情、动作、展开联想说说邱少云的内心是怎么想的,(5)感情朗读，深化理解。
三.学习第二段。
1.指名读第六小节前两句考虑:为什么邱少云能扑灭身上的烈火而不扑，“我”就在他和近，能救邱少云而不去救,下面学习第二段。
2.指名读第二段。
考虑:他们隐蔽在什么地方,要求是什么,“纹丝不动”是什么意思,(1)学生边读边勾画答案。
(2)学生推荐，教师点拨。
(3)小结:在生死关头，在个人与战友，个人与集体，个人与国家利益矛盾的时候，邱少云想到的是战友、集体、国家，这是多么伟大的战士呀～真是值得我们学习呀～四.以读代讲一、四段。
五.总结中心思想六.再读课文，研讨表达特点。
作者是怎样运用语言文字表达内容和中心的呢,1.学生边读边勾画、批注。
2.小组研讨、准备推荐。
3.学生推荐，教师点拨。
学生先从哪方面说都可以。
(1)本文采用第一人称写法。
这种写法好像是作者在给大家讲故事，使读者感到亲切、真实，具有很强的感染力。
(2)本文结构严谨，层次清楚。
开头、发展、高潮、结局这四局部是一般记叙文的构成局部。
本文按事情发展顺序写，记事完整，叙述清楚，交待明白，层次分明。
(3)本文景物描写和心理活动描写很突出。
这是一篇以写“人物”为主的记叙文，主人公是邱少云。
但全文没有直接描述邱少云的语言、动作的词句。
因为邱少云所在部队在执行潜伏任务，不能说话，也不能动。
作者就采用侧面描写的方法，景物描写、人物外表的描写和“我”的心理描写，突出邱少云为了战斗的胜利，为了战友的平安，那种高度的组织、纪律性，那种忍受痛苦的顽强毅力和勇于自我牺牲的高尚精神。
(4)本文语言精练、生动。
没有多余的句、段，而且段段紧扣中心。
4.品读好词好句。
板书设计:邱少云不畏牺牲、严守纪律内容王二小1(认识“王、助”等14个生字。
教学知识 2(正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，目能力表达出对小英雄的崇敬之情。
标 3(学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
重难点 2.边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。
课件、《歌唱二小放牛郎》歌曲教法小组合作准备课型指导教学活动过程一.导入(复现字词，加强巩固。
)上节课的生字婴幼儿又到我们班做客了，你还认识他们吗,,.开火车读生字新词。
,.小小擂台赛:男女生各找一名同学竞赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。
(以生动的形式，激发同学学习热情，培养同学主体意识。
) 二.读文(多种形式练读，体会王二小的机智勇敢),.指名读第一段。
(用一边……一边……练习说话),.自由练读第二段。
想象:敌人会怎么“叫”他带路,(引导想像当时的情景),.男女生竞赛读第三自然段。
理解“顺从”，扮演:王二小是怎样“顺从”的,为什么要“装”,,.同桌互读四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读。
(边想象边读)启发同学多形式的读文，增强同学感悟，发展同学语文思维。
三.感悟(发明性复述课文，感悟英雄的品格)假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗,(进行角色换位，训练同学语言。
)四.讨论(升华情感，激发对小英雄的敬重之情)为什么说王二小是英雄呢,(通过讨论，对同学进行正确价值观的引导，在训练同学语言的同时，丰富同学的情感体验。
)五.选读(自主选读，加深品味。
),.找出文中使你感动的地方读一读。
(组内练读),.以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音(参见相关链接)，指导同学有感情地朗读。