我的课题研究
个人课题研究工作总结15篇
个人课题研究工作总结15篇个人课题研究工作总结1我认为：素质教育的核心就是培养学生的主动精神和创新能力，就学科特点而言，小学科学是一门以观察，实验为基础的自然学科，实验教学无疑是科学学科的关键所在，在实验教学中培养学生的创新精神和实验能力，以学为主体，探究为核心，激发学生独立思考能力，激活学生创新性思维，及时地把学生的兴趣和注意力吸引到教学中去。
在进行科研教改实验活动的过程中，我对以下几个问题进行了思考和探讨：一、让学生主动学习，大胆探索。
心理学家布鲁纳在“认知结构”理论中指出：学习是一种能力的建构过程，应积极培养学生本身的自信感，使教学过程中学生成为一个积极的探索者，要使学生主动地、积极地、创造性的学习，老师就要摆正自己在教学中的位置，真心实意地把学生当作学习的主人，恰当地发挥“主导”作用，提高“导”的艺术，在课堂教学中，少一点讲解、分析和发问，多一点引导、点拨和激励，要多给学生一点思考的时间，多一些活动的`余地，多一些表现自己的机会，多一点体验成功的喜悦。
例如：我在教六年级上册《电磁铁的性质》时，我先引导学生制作电磁铁，做好电磁铁后给学生充足的时间和空间去“玩”电磁铁，并让学生演示发现电磁铁特性的过程，使学生感受到实验的趣味和体验成功的喜悦，从而促使学生更主动学习，更大胆探索，引伸到电磁铁和磁铁进行比较。
二、用“对比法”进行科学探究实验。
在讲五年级科学上册《蚯蚓》一课时，用“对比法”引导学生独立设计实验，研究蚯蚓喜爱的环境，使科学探究训练、方法训练与知识情感的培养有机融为一体。
在教学中，我充分放手，让学生独立设计实验，鼓励学生用不同的方法验证蚯蚓生活的环境。
在研究之前，让学生做出研究计划，大胆猜想，利用“对比法”引导学生实验。
实验1：找一个长方形纸盒，把里面涂黑，将盒底挖掉一半，贴一块透明的塑料薄膜，在桌上铺一块黑湿布，在布上放5条蚯蚓，用盒罩住，使蚯蚓正好在盒内的明暗交界处，观察发现蚯蚓喜欢往暗处爬，说明蚯蚓喜欢生活在黑暗的环境里。
课题申报研究专长
课题申报研究专长作为一名教师，我一直坚信课题研究是提高教学质量的必经之路。
在多年的教育教学实践中，我深刻地认识到，每位教师都应该具备一定的研究能力，不断挖掘课程和教学中的问题，这才能使教学更加符合学生的需求，提高学生的学习效果和兴趣，进而提高整个教育的质量。
我的研究专长主要是指数学教育。
数学是一门抽象的学科，许多学生在学习过程中往往感觉枯燥乏味，无华可言。
我通过多年的教学实践，不断探索如何打造一种富有感染力和启发性的数学教学方式，让学生有更深刻的理解和更广泛的应用。
这也是我选择这一研究方向的动力所在。
我的研究工作主要包括以下方面：一、课程研究。
通过分析我国高中数学教育的现状和经验，总结出一套有效的课程设计和教学方法。
在课程的设计中，我注重通过建构性探究、启发性教学等方法，激发学生的学习兴趣和学习潜力，使学生在学习数学的过程中体验到乐趣和成功的喜悦。
二、教学策略研究。
我认为通过多元化的教学策略实现教学目标是一种有效的方法。
因此，我研究了数学教学中的多元化策略，采用多种不同的教学方法和资源，包括讲授课堂、讨论、展示、实验、小组合作等，从而创造更为多元化的学习情境，满足学生的多样化需求，提高学习的效果。
三、学习活动设计研究。
我不仅注重课堂教学的设计，还注重学习活动的设计，例如团队合作学习、数学应用实践学习、数学竞赛活动等。
通过这些活动的设计，我可以帮助学生在学习数学的过程中得到更多的锻炼和应用，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习成绩和学习能力。
以上就是我的研究专长，我相信通过我的不断努力和探索，在未来的教学实践中，我会有更多的实践经验和课题研究成果，这不仅将促进教育的发展，同时也将积累我的实践经验，提高教学质量，服务学生。
个人课题研究方法
个人课题研究方法说实话个人课题研究这事，我一开始也是瞎摸索。
我就觉得这是一个特别高大上的事儿，不知道从哪儿下手。
我试过的第一个方法就是大量阅读相关文献。
我去图书馆借了一堆书，还在网上搜了无数的论文。
那真的是看到眼冒金星啊。
但是我发现一个问题，就是看的时候觉得啥都对，合上书，脑子里一片空白。
后来我明白了，单纯地看完全不行，得做笔记。
就像咱们出去旅行，看到好看的风景你不得拍个照，记一下位置啥的，读书看文献也得这样。
于是我就边读边写，把觉得重要的观点、数据啥的都记下来。
结果发现这样效果好多了。
后来我就开始确定自己的研究方向。
我觉得这是最难的一部分了。
我一开始想研究特别宏大的东西，想着能一下子出个惊人成果。
结果我发现那根本不是我能力范围内的，我连基本的概念都搞不清。
就好比你想跑马拉松，但是你连跑步的基本姿势都不对。
所以后来我就把目标缩小，从小处着手。
比如说我本来想研究整个文化产业对社会的影响，后来我就聚焦到我们当地一个小的手工艺行业对本地经济和文化传承的影响。
在收集数据的时候我也走了不少弯路。
我自己设计调查问卷，我以为我的问题设计得很合理。
结果收回来一看，好多数据根本没法用。
比如说我问人家是否喜欢手工艺，就一个喜欢不喜欢的选项，太简单了。
人家可能是有一点喜欢，但是我没给这个选项啊。
所以在设问卷的时候一定得考虑周全，要多设置不同层次的答案。
还有就是访谈，我访谈的时候有时候会引导被访谈者回答我想要的答案，这是不对的。
这就有点像你想让一个人说这道菜好吃，你一直在暗示他。
后来我就学会了，直接诚实客观地问问题，不管答案是啥，我都接受。
我觉得实地考察也很关键。
我为了研究这个手工艺行业，我真的跑到那些手艺人的工作室里，去看他们怎么做东西，去跟他们聊天。
这个过程就比较真实直接地把我之前在文献里学的东西和现实联系起来了。
关于分析数据，我其实还不是特别在行。
我知道有一些数据分析的软件，像SPSS啥的，但是我也才学了个皮毛。
我的课题研究故事
我的课题研究故事1. 哎呀，我的课题研究故事那可真是相当精彩啊！就说我研究那个人工智能对教育的影响吧，那真的像在探索一个全新的世界。
还记得和小伙伴们一起讨论时，大家你一言我一语，那热烈劲儿就像在打一场激烈的辩论赛！投入其中，那感觉，哇，真的太爽啦！我觉得这个研究就像一把钥匙，打开了好多未知的大门。
2. 嘿，我的课题研究过程就像一场刺激的冒险！有一次研究植物的生长规律，我守在那些小幼苗旁边，就像个守护宝贝的卫士。
同伴跑来问我发现啥了没，我兴奋地说有变化啦！这不就像是发现宝藏一样让人激动吗？这种过程真的超有趣的好不好！3. 哇塞，我的课题研究故事那是充满了惊喜呀！研究海洋生态那次，望着那一片广阔的蓝色，我心想这得藏着多少秘密呀。
和教授交流时，他的指点就像一盏明灯，一下子让我豁然开朗。
这难道不像是在黑暗中突然找到了光明吗？这就是研究的魅力所在啊。
4. 嘿嘿，我的那个关于历史文化传承的课题研究，那可真是让我着迷啊！跟团队成员一起查资料、走访，就像一群侦探在寻找真相。
当有人提出一个新思路时，我就会惊叹：“哇，还能这样啊！”这就仿佛在原本平淡的道路上突然出现了一条岔路，充满了新奇呢，真的特别棒！5. 哟呵，我的课题研究啊，是关于动物行为的。
看着那些小动物的一举一动，就像是在看一场精彩的演出。
和同学们讨论得热火朝天时，就觉得我们如同并肩作战的战友。
难道不是吗？这种一起探索的感觉真的很棒！6. 啊呀，我的关于城市规划的课题研究太有意思啦！在实地考察时，看着那些高楼大厦和街道布局，我就在想这背后得有多少心思啊。
和专家请教时，他的经验之谈就跟法宝似的。
这不就像玩游戏得到了厉害的道具吗？太让人兴奋啦！7. 哈哈。
我的小课题研究历程
从麻雀课例开始研起——我的小课题研究历程各位老师下午好。
上周三接到朱老师的电话，要和大家讲一讲如何进行小课题的研究，因为参加督导就时间问题，稍稍犹豫一下就答应了。
这一答应是容易，但真的要就这个命题和大家讲些什么，也真难倒了我，为什么，因为对于小课题研究，我的方法完全是一种草根，没有官方或者是专业的所谓的什么文献研究法；调查研究法等等严谨的系统的研究方法，所以就这种草根的小课题研究方法真要进行总结和提炼，在网络上没有资料可以查，更别提什么复制和黏贴了，这种研究方式完全出于一种本真，一种原生态，进行总结交流也真难。
但已经答应，再难也得提炼，所以趁着双休，老老实实坐在电脑前，回忆一年来自己小课题的研究历程，也好，因为是真的和我的伙伴们在搞研究，大家经历了这样一段朴实和辛苦的研究历程出了一篇文章，还获了奖，所以感到还是有话可写，有话可说，一气呵成，写好了这篇经验介绍。
下面，就和大家说说我的小课题研究历程吧！多多指教。
一、嫁接——这样的“研究”才能“落地生根”或许自己从事一些管理工作，通常会把很多工作进行整合。
所以，在进行小课题研究时，就把自己的课题嫁接到学校语文学科大组的课题上我校语文组的研究主题是“小学语文“言语表达”与“言语生成”有效嫁接的研究”，我的研究课题是“小学中高年级“样本”类写景状物课文教学策略研究”。
这两个课题的关系是从属关系。
为什么这么说呢？先来解释一下什么是样本——在我们小学语文教材当中，有很多文本是属于样本类的，也就是说可以作为范文、作为例文供学生学习的。
这一类文本主要的教学功能在于培养学生的聚焦思维，能从文章的章法理解文本，然后用这种章法去进行日常阅读和写作能力的训练。
这和我们教研组“言语表达”与“言语生成”有效嫁接这个主题研究方向是大体一致的，只不过，我这个研究课题范围再小一些，重点研究写景文章。
有了这两个课题的嫁接，我的这个小课题研究不在“孤单”。
扎根于教研活动中，使研究有沃土，课题研究的时间、内容充分保证，在群体智慧下进一步放大校本教研对于个人研修的效益，让我的小课题研究能够落地生根。
课题研究个人汇报材料
课题研究个人汇报材料
尊敬的评委和老师们：
大家好！我是XXX，今天非常荣幸能够在此向大家展示我个
人课题研究的汇报材料。
以下是我在这段时间内的研究成果和心得体会。
首先，我选择的课题是XXXXX（这里填写具体的课题）。
这
个课题主要探讨了XXXXXX（这里填写课题的研究内容）。
通过分析数据和文献综合研究，我发现了XXXXX（这里填写
自己的发现或结论）。
在研究过程中，我采用了XXXXX的方法和技术。
经过一系
列的实验和数据分析，我发现了XXXXX（这里填写发现或结果）。
这些结果对于XXXXX（这里填写课题的重要性和应用
价值）具有重要意义。
在整个研究过程中，我遇到了许多困难和挑战。
例如，XXX （填写研究过程中的困难）。
但是，通过我不断地努力和探索，我成功地找到了解决问题的方法，并取得了相应的研究成果。
此外，我还从中获得了一定的经验和收获。
首先，我深刻认识到科研需持之以恒，需要付出大量的时间和精力。
其次，我学会了如何进行科学研究，包括制定研究计划、收集数据、分析结果等等。
最后，我养成了严谨的科研态度和批判性思维，这对我以后的学习和工作有着重要的影响。
总而言之，我在这个课题研究中取得了一些成果，并且对科学研究有了更深入的了解。
尽管过程中会遇到各种挑战，但我相信只要保持坚持和努力，就一定能够取得更好的成果。
谢谢大家的聆听！如果有任何问题或建议，请随时向我提问，我将非常乐意回答。
个人课题研究工作自我总结
个人课题研究工作自我总结自从我踏入研究领域，课题研究工作便成为了我生活中不可或缺的一部分。
在这个过程中，我经历了无数的起伏与挑战，也收获了宝贵的经验与感悟。
在此，我想对自己的课题研究工作进行一个全面的自我总结，回顾走过的路，展望未来的前景。
一、课题背景与意义我的研究课题起源于对当前领域某个热点问题的深入思考。
随着科技的不断进步和社会的发展，这个问题逐渐凸显出其重要性。
通过对该问题的研究，我们不仅能够更好地理解相关现象，还能为实践提供有力的理论支撑。
因此，本课题的研究具有重要的理论意义和实践价值。
二、研究目的与目标在课题研究的初期，我明确了自己的研究目的和目标。
我希望通过系统的理论分析和实证研究，深入探究问题的本质，提出新的观点和解决方案。
在这个过程中，我设定了明确的研究计划和时间表，确保研究工作能够有序进行。
三、方法论与实施为了实现研究目标，我选择了合适的研究方法，并制定了详细的实施计划。
我采用了文献分析、实地调研、问卷调查等多种方法，以确保数据的多样性和可靠性。
在实施过程中，我严格遵守了学术规范，确保了研究过程的严谨性。
四、数据分析与结果经过一系列的数据收集和处理，我得到了丰富的研究成果。
通过数据分析，我发现了一些有趣的现象和规律，这些发现为我后续的研究提供了重要的线索。
在此基础上，我进一步提炼了自己的观点和结论，为后续的学术交流和论文撰写奠定了基础。
五、困难与挑战在研究过程中，我也遇到了一些困难和挑战。
例如，数据收集的过程中遇到了样本不足、数据质量不高等问题；在分析数据时，也发现了一些难以解释的现象。
面对这些困难，我不断调整自己的研究策略和方法，积极寻求解决方案。
同时，我也非常感谢我的导师和同行们的帮助和支持，他们的建议和指导让我受益匪浅。
六、研究亮点与创新在深入研究的过程中，我发现了一些新的研究亮点和创新点。
这些亮点和创新不仅丰富了课题的内涵和外延，也提升了研究的学术价值和实践意义。
我相信这些成果将对相关领域的研究产生积极的影响。
做课题研究的心得体会6篇
做课题研究的心得体会6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如汇报材料、年工作计划、工作总结、心得体会、演讲稿、合同方案、教案大全、作文大全、述职报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as report materials, annual work plans, work summaries, reflections, speeches, contract proposals, lesson plans, essays, job reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!做课题研究的心得体会6篇心得体会是我们灵魂的日记，记录着生命中的坎坷与辉煌，铭刻着心路的点滴历程，结合实际工作中的亲身经历，心得体会才能融入生动的情感和真实的情景，下面是本店铺为您分享的做课题研究的心得体会6篇，感谢您的参阅。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、课题研究的背景及界定
（二）课题界定
自学：根据《现代汉语词典》的解释，“自学”这一 词条的意思是：没有教师指导，自己独立学习。
能力 ：就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。 能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性 心理特征。能力总是和人完成一定的活动相联系在一 起的。离开了具体活动既不能表现人的能力，也不能 发展人的能力。
四、课题研究的结果
（一）激发学生兴趣 1.丰富阅读内容 2.创新阅读情景 3.巧妙设置悬念
四、课题研究的结果
（二）树立自学的信心
四、课题研究的结果
（三）教给自学的方法
第一种，联系上下文理解词语。
第二种，对于结构相似的句、段、章，我们可采用以类点拨法。 第三种，有过渡句或过渡段的课文，教师可以引导学生联系 上下文阅读理解，使学生很快明白，过渡句或过渡段既是对上 文的总结概括，又是对下文的提纲挈领。
自学能力：是指在没有教师和其它人帮助的情况下自 我学习的能力。
二、课题研究的理论依据
《基础教育课程改革纲要》（简称《纲要》）的有关理论。
《纲要》的“课程改革目标”中指出：“改变课程过于注重知识传授 的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的 过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”“改变课程实施过 于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐 于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能 力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。” 《纲要》的“教 学过程”中指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展， 要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性， 引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主 动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足 不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生 的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都 能得到充分的发展。”
在小语阅读教学中培养学生 自学能力的策略研究结题陈述
旬阳县吕河镇中心学校 刘玉殿 2014.6
在小语阅读教学中培养学生自学能力的策略研究
一、课题研究的背景及界定。 二、课题研究的理论依据。 三、课题研究的过程与方法。 四、课题研究的结果。 五、课题研究的成效分析。 六、存在的问题及改进对策。
一、课题研究的背景及界定
（一）课题背景
新一轮的课程改革带来了许多崭新的教学理念。《新课标》指 出：学生是学习发展的主体；语文课程必须根据学生身心发展和语 文学习的特点，关注学生个体差异和不同的学习要求，爱护学生的 好奇心、求知欲；充分激发学生主动意识和进取精神；倡导自主、 合作、探究的学习方式。
培养学生自学能力是当前素质教育的主要目标之一，也是小学 语文阅读教学的主要目标。阅读教学作为小语教学的重中之重，在 我们的实际教学过程中确存在这样一些问题：一是老师教学思路单 一，缺乏创新意识；二是老师追求单纯的考试分数，因而只注意以 教材为主，单向灌输知识，一言堂模式化，久而久之，学生对阅读 失去兴趣，害怕阅读；三是教师缺乏阅读方法的正确指导；
（二）研究的方法
主题学习：主要学习有关新课程教学、 儿童心理发展特别是儿童语言发展的文献资 料，别人教学的成功经验等，把握本小课题 研究的学生的实际情况，提高研究的思想性 和实践价值。
（二）研究的方法
经验总结：以阅读教学课例中的成功经 验和失败教训为内容，请同伴观课议课交流 研讨，撰写“教学案例”、“教学反思”等 ，总结研究经验，形成研究成果。
（一）研究的过程
第二阶段：课题实施、研究阶段（2013.7— —2014.3）。主要是修订完善课题研究方案； 进行阶段性总结；初步确定新型教学模式框 架；参加课题组组织的培训、交流、研讨活 动；继续深入开展本课题研究，交流、研讨、 推广研究成果。
（一）研究的过程
第三阶段：课题总结阶段（2014.4——2014） 主要是实践课展示、检测、评估与小结；完成实 践课录像资料及资料的收集和整理；撰写个案分 析、专题研究文章或研究论文；进行研究资料分 析与数据检测统计，撰写课题研究总结报告与有 关论文；
三、课题研究的过程与方法
（一）研究的过程
第一阶段：准备阶段（2013.5——2013.6）。 主要制定课题研究方案，建立课题组，确定课题 组人员及分工；组织实践教师学习课题研究的理 论、方法及现代教育理论；确定试点班，做好研 究前的准备工作，制定试点班实施计划；对试点 班学生进行课题实施前的有关专题问卷调查与测 试；
（二）研究的方法
主要采用“课例研究”法，同时辅以主题 学习和经验总结等方法。
（二）研究的方法
课例研究：发现问题——从三至六年级阅读教学实中发
现“学生不会阅读”的问题；确立问题——在对问题的抽象中 发现问题的根源在于：学生缺乏自学方法，教师教学策略不完 善；形成小课题——在小语阅读教学中培养学生自学能力的策 略研究；预设目标——通过课例研究，探寻阅读教学中学生自 学能力的有效教学策略；主题学习——围绕主题深入学习丰富 思想；教学设计——将小课题研究目标渗透到阅读教学目标之 中，进行教学目标、教学模式、教学评价的设计，形成教学方 案；教学实施——实施教学方案并请同伴观课；反思改进—— 课后自我反思，请听课教师共同研讨；再上研讨——依据改进 设想及同伴的建议，修改教学方案，再次上课研讨，验证经验； 总结提炼——课例提炼的经验和成果。
第四种，有的课文配有插图，图文并茂，我们可以利用插图 很好地激发学生的情感，把抽象的文字具体化，为学生学习 课文服务。
四、课题研究的结果
（四）培养自学的习惯
五、课题研究的成效分析
（一）学生方面
如今，学生的阅读兴趣大大提高了；阅读的信 心增强了；并且掌握了很多的阅读方法，在此过程 中学生的默读能力、观察能力、质疑能力、表达能 力、理解能力都得到了提高；同时养成了许多良好 的阅读习惯：如勤于思考与全神贯注的阅读习惯、 积极参与课堂活动的习惯、大胆发言，敢于质疑， 敢于表达自己见解的习惯、课外阅读的习惯等。