学生小课题研究报告
小学研究报告精彩8篇
小学研究报告精彩8篇小学生研究报告篇一一、问题的提出我们现在才刚刚上小学。
可我发现我们班戴眼镜的同学特别多，有的同学的视力甚至低于了4.5，这也许会给他们以后的生活、学习以及工作带来诸多不便。
所以，我们小组想借助这次机会，去研究一下小学生的视力下降主要涉及到了哪几个因素。
我们希望通过这次活动，能为那些眼睛还未近视的同学提供一些帮助。
二、调查方法1、自制调查问卷，随机发放到一部分小学生手上，了解一下他们在平时的用眼情况，制成统计表（见副表）。
2、走访有关部门，了解一般小学生的用眼卫生情况，获取本校同学体检时的视力记录。
3、通过多种途径，搜集小学生做眼保健操的情况。
三、调查情况和资料整理说明：发放调查问卷100余份，收回100份。
有效问卷88份，统计结果如下：（一）患有近视眼的同学：34人（38.64%）在近视同学中，用眼卫生情况分别如下：1、你作业时的姿势怎么样？A很好1（2.94%）B一般29（85.29%）C很差4（11.76%）2、你一天花多少时间上网？A不上网19（55.88%）B半小时3（8.82%）C一小时5（14.71%）D 二小时以上7（20.59%）3、一天花多少时间看电视？A半小时11（32.35%）B一小时13（38.24%）C二小时以上10（29.41）4、做完作业会不会到窗口往外看？A经常3（8.82%）B偶尔23（67.65%）C从不8（23.53%）5、做眼保健操认真吗？A非常认真10（29.41%）B偶尔22（64.71%）C不认真2（5.88%）6、经常躺在床上看书吗？A经常28（82.35%）B偶尔4（11.76%）C从不2（5.88%）7、是否经常在摇晃的车厢中看书？A经常0（0%）B偶尔7（20.59%）C27（79.41%）8、看电视时是否把电灯关掉？A是9（26.47%）B不是25（73.53%）（二）不患有近视眼的同学：54人（61.36%）在未近视同学中，用眼卫生情况分别如下：1、你作业时的姿势怎么样？A很好9（16.67%）B一般42（77.78%）C很差3（5.56%）2、你一天花多少时间上网？A不上网33（61.11%）B半小时4（7.41%）C一小时14（25.93%）D 二小时以上3（5.56%）3、一天花多少时间看电视？A半小时11（20.37%）B一小时24（44.44%）C二小时以上19（35.19%）4、做完作业会不会到窗口往外看？A经常13（24.53%）B偶尔28（51.85%）C从不13（24.07%）5、做眼保健操认真吗？A非常认真27（50%）B偶尔26（48.15%）C不认真1（1.85%）6、经常躺在床上看书吗？A经常44（81.48%）B偶尔6（11.11%）C从不4（7.41%）7、是否经常在摇晃的车厢中看书？A经常0（0%）B偶尔8（14.81%）C从不46（85.19%）8、看电视时是否把电灯关掉？A是16（29.26%）B不是38（70.37%）四、结论通过调查统计显示，不良的用眼卫生习惯是导致视力下降的主要原因。
在数学教学中培养学生自主学习能力》小课题研究报告
竭诚为您提供优质文档/双击可除在数学教学中培养学生自主学习能力》小课题研究报告篇一：小学生自主学习能力培养的研究开题报告“小学生自主学习培养研究”研究报告本课题于20XX年12月申报，20XX年3月市教科所批准立项为市级教科研课题。
经过了一年多的系统观察和实验研究，课题组完成了课题实验中的各项任务，达到了预期的实验效果。
下面就课题实验的基本情况作综合报告。
课题负责人:陈文平课题组成员：徐晖曹毅孙世武一问题的提出：1、现代教育理念认为：学习的目的，不仅仅是使学生掌握基础知识，更主要的是促进学生的发展，使学生通过知识学习的过程获得终身学习的兴趣、习惯和能力;2、新课程改革的具体目标之一是改变学生原有的单一被动的学习方式，建立充分发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。
3、“自主学习”作为新课程提出的一种新的学习方式，不仅能培养学生学习的独立性和自主性，引导学生主动质疑探究;而且能促进学生的全面发展。
因此“自主学习习惯”的培养和“自主学习能力”的提高，也是小学语文教学的重要目标之一。
4、当前绝大多数小学生“自主学习习惯”不好，“自主学习能力”不强，已成为新课程教学中实现“三维目标”的重大障碍。
因此，培养小学生“自主学习习惯”和提高“自主学习能力”已成为小学语文教学的重要任务。
5、“自主学习能力”的提高必须以“自主学习习惯”的养成为前提，没有好的“自主学习习惯”，不可能有较强的自主学习能力。
本文试图探究培养学生“自主学习习惯”的具体措施。
二、选题的意义及研究价值自主学习精神是国内外许多教育家，学习理论专家所积极倡导的，也是新课改的基本理念和主要思想。
对于学生的学习品质的培养一直以来就受到国内外教育专家的关注，也产生了许多研究成果。
但是小学生学习习惯的研究缺乏分层面的细致指导与相关指导策略，而语文课堂教学中学生自主学习习惯的形成，对激发学生的学习语文兴趣、提高学生的学习效率、形成一定的自学能力具有很强的实用价值。
小学生小课题研究报告【最新7篇】
小学生小课题研究报告【最新 7 篇】在经济发展迅速的今天，报告的用途越来越大，报告根据用途的不同也有着不同的类型。
读书破万卷下笔如有神，以下内容是我为您带来的 7 篇《小学生小课题研究报告》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
《语文课程标准》对七至九年级学段学生作文训练提出了明确要求，特别强调要培养和训练学生自改作文的能力——“养成修改自已作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文。
”可见，放手让学生修改自己的作文，培养学生的自改作文能力，是当前作文教学中一项刻不容缓的工作。
叶圣陶老先生也曾说过：“学生作文教师改，跟教师命题学生作一样，学生处于被动地位。
假如着重培养学生自己改的能力，教师只给些引导和指点，该怎样改让学生自己去考虑去决定，学生不就处于主导地位了吗？”他还说：“改的优先权应属于作者本人，所以我想作文教学要重在培养学生的自改能力。
”而现实教学中，老师们“一批到底” ，批作文成了教师最烦恼的事。
耗费了大量心血，收效却不大。
学生怕写作文，总是对作文不感兴趣，更写不好作文。
作文批改也就成了贯彻教师写作意图的过程，学生则变成了被动接受的容器。
这样做的确充分发挥了教师的主导作用，却严重忽视了学生的主体地位。
基于此，我确立了《培养学生互批互评作文能力的研究》这个课题。
本课题的研究有三个概念：学生，他是作文的主人，也应是批改和评讲的主体，学生成了主体地位，他就会有兴趣，就会乐学。
互批互评：作文写好后，是学生间的互相批改，互相评讲，不是老师包办。
作文：是学生自己写的文章，不是其他地方选来的文章。
1、通过互批互评来激发学生写作的积极性，培养学生的阅读赏析能力。
2、培养学生批改作文、评讲作文的能力，使批改成为习惯，以提高写作的能力。
3、充分发挥学生的主体作用，使教师从繁重的工作中解放出来。
培养学生互批互评作文的能力本课题系苏州市中小学“指导学生自学”微型课题，课题编号 1009059，组长：朱建荣。
主要研究成员：施路平、郑咏梅、蔡秀兰、方芳等文献研究法：通过查阅、收集有关学生作文自改能力培养方面的科研文献，获取相关信息，并进行分析综合，从中提炼出与本课题研究有价值的资料。
小学语文小课题研究报告(精选19篇)
小学语文小课题研究报告（精选19篇）学校语文小课题讨论报告篇1在大力提倡素养教育的当今时代，学校语文阅读教学教法也应得到重视和改善。
老师要使同学成为阅读课当中的仆人，发挥他们在学习中的主体地位；从目前的学校语文阅读教学现状看来，老师在教学时，都会不自觉地陷入以往传统的教学形式：提出问题—解决问题—总结问题；这种教学方法限制了同学的思维力量进展，简单造成“满堂问”的模式，表面上看起来是同学自己在读、在解决问题，实际上就形成一支无形之手，紧紧地限制住了同学的共性进展和思维力量。
传统的阅读教学法往往是以老师为主导地位，重在讲解，同学只是会回答问题的机器，不用去探究问题的渊源，只需要怎么回答老师的问题就行了；这让同学难以形成良好的学习习惯，久而久之，同学就简单形成被动阅读，渐渐产生学习厌恶感，最终将事倍功半。
一、充分发挥同学在阅读教学中的自主性许多同学的阅读爱好不高，是学校或班级中没有形成一种良好的读书氛围。
长期以来，老师在阅读教学中为了赶时间或省心省事，经常无视同学的自主性。
老师拿着教学参考资料，依据作品的时代背景和介绍、分段分层、概括段落大意和主题思想等，一路介绍下来，只是生硬地解剖了阅读作品，没有形成让同学自主分析的习惯。
在这样的阅读教学中，同学是被动的接受者，接受的是老师对作品的解读，而不是同学对作品的自主阅读体验。
而实际上，老师在教学过程中应当充分发挥同学的自主性，注意学习方法的指导，放手让同学做力所能及的自主学习。
新《语文课程标准》中指出：“阅读教学是同学、老师、文本之间对话的过程。
”充分发挥同学在课堂上的自主性，就是对这一理念的.落实。
让同学发自内心地情愿读，喜爱读，对朗读产生深厚的爱好，这是阅读教学的第一要务。
在教学中，老师要充分利用学校生好动、好胜、奇怪心强等心理特点，奇妙地创设各种情境，从而提高阅读教学的效率与质量。
二、培育同学良好的阅读爱好和习惯在学校语文阅读教学中，同学一旦对阅读产生了深厚的爱好，就会把读书看成是一大乐事，就会释放巨大的潜能，觉得越读越有爱好，越读越想读。
学生研究性课题报告高中怎么写(12篇) - 其他范文
学生研究性课题报告高中怎么写（12篇）-其他范文篇1：高中研究性课题报告班级：高一(14)班指导老师:xx课题组长:xx课题成员:xxxx课题的提出:学校学生早中午排队买饭时间过长,久而久之学生产生了排队长,吃饭难的观念。
一些同学由于因为种种原因(主要原因是排队过于浪费时间)，以吃方便面，面包甚至不吃来度日。
严重影响了学生身体健康和学习效率。
为此，我们提出了此课题。
目的与意义:一个健康的身体是革命的本钱，作为21世纪的高中生，饮食是我们培养良好的身体素质的基础。
一日三餐对于我们来说尤为重要。
因此我们想研究我们学校的食堂。
通过这次研究，增加我们的观察能力和收集资料能力，也培养我们的合作精神，用样让同学们注重自己的饮食习惯，加强他们的纪律意识，做一个身心全面发展的学生。
研究内容：1、不吃饭或以零食代替主食对身体的危害2、学校食堂的设计方案、色彩对饮食的影响和卫生情况主导学科:管理相关学科:政治美学社会医学具体研究计划任务分工任务责任人任务责任人开题报告的提出xx、xx完成报告(输入电脑)娄智超资料的查阅xx、xx资料的整理xx、xx结题报告xx研究方法：√□文献法√□调查法□实验法□制作法√□观察法□其他每一阶段的主要任务和目标:阶段时间(周)主要任务阶段目标一xx年3月中旬选题选出合适的课题二xx年3月下旬开题报告进行答辩三xx年4月初至5月上旬实地调查，收集资料进一步熟悉课题四xx年5月中旬分析资料初步形成见解五xx年5月下旬结题报告答辩、展示、评比计划访问的校内、外专家:1、沈飞2、校总务主任：李志成活动所需条件(如设备、器材、活动场地、经费及来源等)：需要校计算机房上网查询资料、上图书馆查找资料等预期成果展示的方式(如论文,调查报告,实验报告,图片资料,摄像资料,模型等)：调研报告，PPT课件，学生政治小论文，照片等指导老师意见：该组同学从课题的确定，资料的收集以及对开题报告的撰写都很认真细致，各位成员也都能够尽最大的努力完成任务，他们在不同的程度上体会到了收集文献工作的意义，也掌握了收集文献的方法和调查研究的方法。
研究报告小学生科学小课题研究的实践
一、课题研究背景苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。
在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。
”研究性学习便是满足儿童的这种需要，激发其探索与创新的冲动和欲望，使他们真正成为发现者、研究者和探索者，发挥其探索的自主性、主动性和创造性，让他们在能动的创造性的活动中，获取生动、活泼的发展。
在传统的教育中，一味地给下一代传授人类已经取得了的科学知识和应用这些知识经验化的技能，而舍弃了获得这些知识的过程和方法，使其失去了亲自探究和发现知识的锻炼机会，甚至有意无意地扼杀了人类所具有的探索和创新精神。
于是，教育成为单纯传授而疏远了探索研究，学习成为单纯继承而远离了创新发展，以致人们提到学习便理解为知识的传承，而提到探索、研究、创新的学习，反而感到陌生。
（一）该课题研究基于国际科学课程改革发展的趋势。
近十几年来，世界各国都加大了科学课程改革的力度，注重小学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，提倡科学课程贴近小学生的生活。
日本宫城教育大学附属中学早在1998年4月就开始实施“课题研究学习”，规定设计“现实生活的环境”、“国际理解教育”、“信息”、“健康”四个领域，其中“现实生活的环境”是“课题研究学习”的主要领域。
美国的劳伦斯中学，从1985年开始一直为7年级的学生开设一门“自主研究”课程。
该课程要求学生在教师的帮助下独立从事某项课题研究。
研究要求学生必须自己提出问题，确定研究课题，设计研究方案，收集、整理、分析资料，撰写研究报告。
同类课题的研究在国内也正在兴起：如华东师大二附中的“小课题研究”、东北育才学校的“科学实验室”、上海市七宝中学的“开放性主题活动”和重庆第一中学的“科技活动”各有特色，已取得了一定的成果。
这为我们课题的研究提供了一定的理论与实践基础。
但此类研究多在中学领域，小学阶段还缺乏实践研究。
课题研究报告范文5篇()
课题研究报告范文5篇（）课题研究报告范文1一、课题背景及界定1、课题研究背景一个好的情境可以调动学生已有的经验，在兴趣的驱使下，主动参与到学习活动中去，使学生容易掌握数学知识和技能，使原来枯燥的、抽象的数学知识变得生动形象、具体。
但在学校开展的几次公开课教学活动中，我发现有些教师创设的情境过于哗众取宠，不利于学生对数学本质的理解；有些情境过分追求生活化，缺乏“数学味”；有些情境过多的依赖信息技术演示，忽视学生思维的深刻性。
因此，通过本课题的实践研究，教师在数学教学中创设的情境更加有效合理，既能激发学生的兴趣、好奇心和求知欲，又能激发学生对数学的探索和思考。
让学生积极参与数学学习的过程，让教学情境服务于课堂教学，提高课堂教学效率。
2、课题界定“数学情境”是指教师根据教学内容、教学目标、学生原有的认知水平和学生的心理特征，创设的学生感兴趣的、有利于学生发现数学知识和通过自主探究活动来学习的“情境”。
“数学情境”可以是富有时代气息的生活情境、具有探究意义的问题情境、学生喜欢参与的游戏情境等。
本课题主要研究课堂中创设情境的作用、学生需要一个什么样的课堂教学情境、如何创造性的使用课本中的情境、课堂中创设情境的策略等。
二、理论依据及意义1、《全日制义务教育数学课程标准》“让学生在生动具体的情境中学习数学”是小学数学新课程教学的重要理念。
《数学课程标准》在课程实施中明确指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发学生对数学学习的兴趣以及学好数学的愿望。
2、建构主义理论建构主义认为，学习是学习者在一定情境即社会文化背景下，借助他人和必要的学习材料，主动建构知识和积极思维的过程；学生是知识建构的主体，教师应该是学生知识建构的促进者。
因此，教师应着力于建构有利于知识内化的问题情境，帮助学生建构所学知识的意义，引导学生主动学习，促进学生学习方式向自主、合作、探究转变。
小学生研究报告
小学生研究报告近年来，随着学习的深入，小学生们也开始接触一些研究性课题，进行一些简单的研究。
这些研究领域从科学、社会、人文、生活等各个方面，为小学生们提供了一种自主探究的方式，不仅是知识的积累，更是思维能力的提升。
在研究中，学生们不断学习，自然而然地调动起了自己的思维和创造力。
他们通过尝试、摸索、分析、总结、反思等一系列活动，逐渐形成了自己的独立思考能力和解决问题的方法，激发了自己对于未知领域的好奇心和探索欲望。
一位小学四年级的学生，留下了他的第一篇研究报告，题目为《花生、豆子营养价值的比较研究》。
他在报告中列出了许多本科学校图书馆从没有的信息，证明自己并不只是草草地背诵了一些资料，而是真正地对研究课题进行了深入的思考与实验。
据他的实验记录显示，花生和豆子之间的相似性和差异性，从营养成分到同类物种间的不同之处都做了详细的分析。
他使用不同的方法将这些信息组织成了一具有条理性和科学性的报告，展现出了他对知识的追求和对科学的热爱。
随着时间的推移，小学生们的研究项目越来越有趣和富有挑战性。
一些学生研究了自己家庭的一些历史，分享了长辈的故事，记录了其中所蕴隐藏的教育性意义；另一些学生则热衷于探究自然现象，如为什么龙虾的头可以再生，或者如何通过弹弓将羽毛球打得更远、更准确。
除了提高他们的学术水平，小学生自主研究还有另外一个重要意义，它可以让他们更好的理解自己和周围的成人。
和长辈交流，获取意见，也让孩子们学会了适应性社交和团队协作。
通过向同学和老师展示他们的工作成果，他们学会了如何进行有效的演讲和阐述他们的思想。
这些都为孩子们今后的发展提供了极其有用的经验和技能。
在自主研究的过程中，小学生培养了一颗开放的心，学会接受新事物，不把事情看得唯一正确。
这给了他们更大的自信心去尝试不同的事情并表达自己的观点。
可以说，在展示的过程中，学生们也从培养工程的过程中得到了反思和自我评价的机会。
总之，小学生们的自主研究毫无疑问是开拓思想和领域，促进知识创造和创新的大好机会。
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学生小课题研究报告
课题红枫为什么会红？
研究
成员六（1）钟俊琰
问题
提出
星期天我和爸爸去了天平山。
我走进里面，看到到处都是青色的枫叶，可我红枫节去的时候到处都是红色的枫叶。
为什么本来青色的叶子怎么变成了红色呢？
研究
方法在发现这个问题后我展开了一些研究如下：
1..寻问相关人员。
我去询问了工地的工程师和建筑工人，他们告诉我，学校的墙壁确实和一般的墙不同。
2.在自己的好看簿上发表专贴。
同学们可以针对这个问题各抒己见，还有的同学也给了我很多的意见和启发。
3.上搜索，查阅书籍。
资料上显示：承载空心墙用处广泛。
它的墙体薄，隔热性优异，节省建材，重量轻，便于连接和防渗，有足够的承载能力，能充当独立构件用于各种建筑体系。
4.整理收集的资料，进行修改、补充。
参考了资料、专家还有同学们的意见之后，我进行了相关的整理，从而得到最后的结果。
研究过程当老师帮助我在论坛上发表了红枫为什么会红这个专贴之后，我们学校的同学们积极地参与进来。
有的同学的猜测很有意思。
朱祖澳说：可能是天气原因吧! 胡宜宁说：可能是人工故意制造的吧!。
这些想法都给了我很多的启发，特别是张琳妍同学的。
但是，我们的猜测都没有证据，研究的过程一下子陷入了困境。
后来，我在老师的鼓励和帮助下积极地调查了资料，寻访专家。
植物专家他们告诉我没说：因为植物叶片除了含有叶绿素.叶黄素.胡萝卜素等色素外,还有一种叫花青素的特殊色素,它是一种变色龙，它在酸性液中呈红色。
随着季节更替，气温.日照相应增减,叶片中的主要色素成分也发生变化.到了秋天,气温降低,光照减少,对花青素的形成有利,枫树等红叶树种的叶片细胞液此时呈酸性,整个叶片便呈现红色.所以说,是秋天的气象条件染红了它。
研究结果枫叶变色镜像变色龙一样随着天气变化，而变色。
因为枫叶里面有一种神奇的东西。
同时，我懂得了另一个重要的道理：我们要有发现问题的精神，时时留心周边的事物，并且要有研究和探索的恒心与耐心！。