9、看书教学文档
小学语文S版9看书看书课件
主题讨论与思考
01
讨论一：生活中的美
03
02
引导学生思考日常生活中容易被忽视的美， 培养他们对生活的热爱和欣赏能力。
讨论二：人与自然的关系
04
结合课文内容，探讨人类与大自然和谐共生 的重要性，培养学生的环保意识。
01
02
03
教学内容
课件应涵盖小学语文S版9 年级的全部知识点，并注 重知识的系统性和完整性 。
教学方法
采用多种教学方法，如讲 解、演示、互动等，以激 发学生的学习兴趣和主动 性。
教学评价
通过作业、测验、考试等 方式对学生的学习情况进 行及时评价和反馈。
情感目标
01
培养学生对语文学习的兴趣和热爱，激发他们的学习热 情和积极性。
02
培养学生的文化素养和审美意识，提高他们的综合素质 和人文精神。
03
引导学生树立正确的价值观和人生态度，促进他们的健 康成长和发展。
03 教学方法与步骤
教学方法
情境创设法
通过创设与课文内容相 关的情境，帮助学生更 好地理解课文背景和情 感。
小组合作法
组织学生进行小组讨论 ，共同探讨课文的主题 和意义，培养合作精神 和沟通能力。
课文结构分析
段落划分
将课文划分为若干段落，概括每个段 落的主要内容。
主题思想
提炼课文的主题思想，分析作者通过 课文所要表达的观点和情感。
重点词句解读
关键词解读
解释课文中的关键词语，阐述其在文中的含义和作用。
难句解析
分析课文中的难句，解释其语法结构和含义，帮助学生理解。
教学目标与要求
小学语文一年级上册《看书》教案
小学语文一年级上册《看书》教案一、教学目标1.了解看书的基本概念和重要性；2.学会正确阅读图书的方法和技巧；3.培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
二、教学内容1.看书的基本概念2.图书的分类和特点3.图书阅读的方法和技巧4.培养学生的阅读兴趣和阅读习惯三、教学准备1.教材：小学语文一年级上册《看书》课文2.图书：绘本、百科全书等多种类型的图书3.多媒体设备：投影仪、电脑等4.教具：卡片、黑板、彩笔等四、教学过程第一课时：认识看书1.导入：通过图片或故事引导学生讨论看书的经历和感受，激发学生对看书的兴趣。
2.引入课文：展示《看书》这篇课文的封面，让学生猜测课文内容，激发学生的好奇心。
3.预习课文：让学生快速翻阅课文，并回答下列问题：–课文的标题是什么？–课文是关于什么的？–你猜这篇课文会讲些什么？4.阅读课文：将课文投影到大屏幕上，带领学生一起读课文，并进行适当的解释和讨论。
5.小结：总结今天学到的内容，强调看书的重要性，并给学生布置看书的作业。
第二课时：了解图书1.导入：复习上节课的内容，帮助学生回忆看书的概念和重要性。
2.引入图书分类：通过展示不同类型的图书，让学生感受并了解图书的多样性。
3.分类游戏：将学生分成小组，发放不同类型的图书，让他们根据图书的内容、特点等进行分类。
4.分组讨论：每个小组选择一本图书进行介绍，包括图书的名称、作者、内容概要等。
其他小组成员可以提问或补充信息。
5.小结：总结图书的分类和特点，并强调不同类型的图书都可以带给我们不同的乐趣和知识。
第三课时：学会阅读图书1.导入：复习上节课的内容，引出本节课的重点，学会阅读图书的方法和技巧。
2.阅读技巧：介绍图书阅读的基本技巧，如理解标题、浏览目录、阅读图片等。
3.阅读训练：给学生发放不同难度的绘本，让他们阅读并回答相关问题，培养他们的阅读能力和理解能力。
4.分角色阅读：将课文分成几个角色，让学生分组进行分角色阅读，并进行角色扮演。
9 看书_教案
语文（S）教学设计教材：语文（S）一年级上册课文：9 看书板块：教学设计—教案设计思路：《看书》一文写“我们”一家人都在看书的情景，语言生动活泼，充满了童趣。
教学时，我紧抓低年段的教学重点，引导学生采用多种方法识字，在此基础上有层次地引导学生学习课文内容。
从课文插图入手，要求学生用文中的句子说说他们是怎么看书的。
由整体的把握到具体语句的解读，采用实物演示、做动作、想象读多种方式帮助学生读懂内容，再到美读背诵、积累运用，践行着“学与生活相联系”的大语文教学观。
教学目标：1. 指导学生识记“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又”9个生字。
指导书写“又、手、书、本”4个字及以及词语“一本书”。
2. 正确、流利、富有情趣地朗读课文。
3. 读懂课文内容，激发学生对书本的兴趣，培养他们爱看书的情感和习惯。
重难点分析：教学重点：识字和指导学生有感情的朗读课文教学难点：1. 引导学生采用多种方式方法读懂课文内容。
2. 激发学生对书本的兴趣，培养他们爱看书的情感和习惯。
课前准备：1. 不同类别的书籍2. 生字卡片3. 课件教学过程设计说明第一课时一、出示实物“书”，导入新课（一）手拿一本书，提问：认识它吗？板书“书”，请同学们仔细观察老师书写，注意这个字的笔画和笔顺。
学生一起练习书空。
（二）“书”可以组哪些词？你喜欢看书吗？都看过哪些书？（三）有一位小朋友和他的爸爸妈妈也很喜欢看书，我们一起去看看他们好吗？（展示课件第三屏）补充课题。
二、整体感知课文内容（一）教师范读课文。
（二）学生识字读文。
1．请同学们借助拼音自由读课文，边读边圈出生字，把字音读准，句子读通顺。
2．你找到了哪些生字宝宝？生一边说师一边出示相应的生字卡片，适时纠正字音。
3．带拼音一齐认读一遍。
读后把卡片贴在黑板上。
4．你将采用哪些好办法记住这些生字呢？（1）同桌相互记一记。
（2）全班交流识字方法。
教师适机引导。
当学生说到“又”、“本”两个字时，教师可适机引导学生书空这两个字，并且提示它们的写法，在书上练习书写。
小学语文S版9看书看书课件
3
文学赏析
学生将学习如何欣赏、评价和分析文学作品，培养自己的文学素养。
教学方法
1 小组讨论
学生将参与小组讨论，分享对作品的理解和观点。
2 朗读和演绎
学生将进行朗读和角色扮演，提升对文学作品的理解和表达能力。
3 阅读练习
学生将进行阅读练习，提高阅读速度、准确性和理解能力。
教学资源
图书馆
学生可以在图书馆借阅和研究 相关的优秀文学作品。
结语
通过学习这本语文教材，学生将能够培养自己的阅读兴趣和文学素养，为未 来的学习和成长打下坚实的基础。
小学语文S版9看书看书课件
教材简介
这本语文教材适合小学九年级学生，旨在培养学生的阅读能力和文学素养。
课程目标
通过学习本课程，学生将能够提升自己的阅读理解能力，增强对文学作品的 欣赏和分析能力。
教学内容
1
经典文学作品
学生将阅读和分析经典文学作品，如《红楼梦》和《西游记》。
2
作文和写作技巧
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学生将学习写作技巧，并通过写作练习提升自己的表达能力。
网上资源
学生可以利用互联网资源查找 额外的阅读材料和学习资料。
学习小组
学生可以组建学习小组，共同 学习和讨论教材内容。
学习评估
阅读测验
学生将进行定期的阅读测 验，检查他们对教材内容 的理解程度。
写作作业
学生将完成写作作业，展 示他们对文学作品的理解 和表达能力。
口头汇报
学生将进行口头汇报，分 享他们对文学作品的赏析 和分析。
看书的教案8篇
看书的教案8篇编写教案需要教师具备较强的专业素养，通过撰写教案可以进行自我评估，以发现教学中的不足，下面是本店铺为您分享的看书的教案8篇，感谢您的参阅。
看书的教案篇1活动目标：1.了解图书馆的功能，知道图书馆是一个收集、整理、保存、借阅图书的地方。
2.知道在图书馆借阅图书的规则，养成爱看书、爱护书的好习惯。
3.了解借阅图书的流程，体验借阅图书游戏的乐趣。
4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5.培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：1.图书馆ppt、录像、投影仪;教学图示记录卡。
2.爱护图书操作卡、勾线笔人手一份。
3.图书馆场景布置。
活动过程：（一）了解图书馆的功能，知道图书馆是收集、整理、保存、借阅图书的地方。
1.图片导入，引发兴趣。
（1）这是什么地方?你们去过图书馆吗?（2）你去图书馆干什么?（3）图书馆里有什么呢?2.观看图书馆录像，了解图书馆内部环境。
（1）你看到图书馆里有什么?（2）教师简单小结，知道图书馆是收集、整理、保存、借阅图书的地方。
（二）了解图书馆借阅图书的规则，养成文明借阅图书的好习惯。
1.幼儿相互讨论：如果你在图书馆看书，应该注意什么呢?哪些事可以做?哪些事不可以做?2.幼儿交流分享，教师结合图示记录在图书馆需要遵守的规则。
在图书馆有哪些需要我们遵守的规则?为什么要遵守这些规则呢?3.教师交代操作要求，幼儿操作。
教师提供爱护图书操作卡幼儿根据图片内容进行判断记录。
4.个别幼儿介绍操作卡记录情况。
（三）了解借书流程，体验借阅图书的乐趣。
1.观看借书录像。
录像中的小朋友是怎么借书的?先做了什么?再做了什么?2.教师出示相应的图片记录借书流程。
办卡--选书--借书--看书--还书。
3.教师出示一本图书馆借来的图书，简单介绍标签、藏书章、条形码等标记。
4.玩借阅图书情境游戏。
教师介绍创设的图书馆情境，与幼儿玩借阅图书的游戏。
提醒幼儿注意在图书馆借阅图书的规则。
5.活动结束，教师简单小结，鼓励幼儿多去图书馆借书、看书，做一个知识渊博的小博士。
一年级上册语文《看书》优质教案
任务驱动法
布置具体任务，让学生在完成 任务的过程中掌握知识。
教学手段
多媒体教学
利用PPT、视频等多媒 体手段辅助教学，提高
学生的学习兴趣。
游戏化教学
将游戏融入教学中，让 学生在轻松愉快的氛围
中学习。
情境模拟
模拟课文中的情境，帮 助学生更好地理解课文
内容。
互动式教学
加强师生互动，鼓励学 生积极参与课堂活动。
80%
《阅读与写作流程图》
以流程图的形式展示了阅读和写 作的基本步骤，有助于学生更好 地理解学习过程。
相关视频
《如何培养良好的阅读习惯》
01
这个视频详细介绍了培养良好阅读习惯的方法和技巧，包括定
时阅读、选择合适的书籍、做笔记等。
《小学语文阅读理解指导》
02
这个视频针对小学语文阅读理解进行了深入的讲解和指导，提
能力目标
培养学生的阅读能力和语言表达能力 。
引导学生通过阅读，提高对文章的理 解和思考能力。
情感目标
培养学生对书籍的热爱和兴趣，养成阅读的好习惯。 通过阅读不同类型的书籍，拓宽学生的视野，增强学生的文化素养。
02
教学内容与步骤
导入新课
总结词：激发兴趣
详细描述：通过展示各种书籍的图片，引导学生谈论他们喜欢的书籍，从而激发他们对课文《看书》 的兴趣。
一年级上册语文《看书》优质 教案
授课教师:
2023-12-31
目
CONTENCT
录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学难点与重点 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学补充资料
01
教学目标
知识目标
01
掌握课文中的生字、生词，理解 课文内容。
31第9课看书-完整版公开课教学设计
3 全班齐读，反馈读的情况。
4 指名个别读，其他评议。
5 集体再读课文，加以巩固。
6 教师适当地肯定并指出要读好课文，必须先认好生字，读好生字。
三、自主认读，学习生字。
1 教师在黑板出示今天要学习的生字。
2 学生自由读拼音，认读生字。
3 指名读，学生评议。
4 全班跟老师读，并组词。
二、总结延伸，说书。
1 教师：通过这一课的学习，我们知道我们身边有许多值得我们去看的书，书能够给我们带来无穷的乐趣。你们在家里都看过什么书呢
2 指名个别反馈。
3 引导学生以小组为单位，说说自己看过什么书。书的内容是什么好看吗
4 集体反馈、交流
5 教师小结，鼓励学生广泛阅读，丰富自己的课余生活。
三、指导写字。
1 出示生字词语卡片，学生认读并组词，巩固生字的认读。
2 认读课后田字格中的字，并进行扩词练习。
3 引导学生观察这些生字在田字格中的位置。
4 学生自由地说一说，书写的时候要注意些什么
5 学生反馈后，教师总结强调。
6 学生写字，教师巡视，个别辅导。
集体朗读课文，并指名背诵课文。
小组为单位，说说自己看过什么书。书的内容是什么好看吗
五、自由诵读，感情朗读。
六、布置作业
自由反馈生活中都看了一些什么书。
自由读课文，标出会认和会写字，再反复拼读几遍。
同桌互相认读生字，互相纠正读音，看谁认得快，读得准。
自由试读→抢读→齐读
学习课文第一自热段。
思考为什么把书说成是蝴蝶。并动手做一做，实践中体会这句话的意思。
讨论交流：爸爸厚厚的书会是什么书妈妈大大的书是什么样的为什么说我看的书是花花绿绿的
执教时间年月日（第周 星期第节） 累计节
2023年关于《看书》教学设计_1
2023年关于《看书》教学设计《看书》教学设计1课前引古诗《小池》、《村居》让学生背诵一、谈话导入1、小朋友们，你们猜一猜，老师喜欢干什么？你们猜得真准，你们说的这些，老师都喜欢，但是老师最喜欢的是——（板书：看书）2、对，你们所说的这些中老师最喜欢看书，爱看书排第一位，最字就表示超过所有的。
有个小朋友，她和她的家人也喜欢看书，今天我们就继续学习第九课《看书》，一起认识认识他们。
二、复习生字1、在学习课文之前，我们需要先和生字朋友打打招呼，这样他们才会欢迎我们。
（点课件）开火车，拼读，其他同学跟读。
小火车开起来——（咕噜咕噜开起来）火车头在哪里？（火车头在这里）2、现在老师要加大难度了（点课件）谁来？3、同学们表现很不错，可以给你们加分。
生字词都会读了，要是把他们放入课文中，你还会吗？来，试一试。
（我是翻书小能手）翻到多少页？（翻到79）（点课件）听要求：请同学们通顺流利地读读课文，做到不添字、不漏字、不读错字，开始。
4、看着同学们读的这么认真、这么陶醉，老师也想读一读，可以吗？（放乐范读）5、老师读得怎么样？（评说）那你们能不能像老师这样有感情地读一读课文？争取读得比老师还好。
6、表扬你们这些可爱的孩子们，那么认真，那么投入。
三、学习第一节1、来，看看这两幅图，图上都有谁？（板书爸爸妈妈我）他们在干什么？——你能不能用课文中的话来回答？——（点击课件）这是文中第一节的第一句，大家一起来读一读2、注意观察，红色的汉字不变，而黑色部分的字可以随便换，请同学们想一想你家里有些什么人？他们会干些什么事？谁能来填一下这个空？3、感谢小朋友们精彩的回答。
我们再回到文中一起读读第一句。
谁来读读第二句（点击课件）这是一个什么句？大蝴蝶！好漂亮的一只大蝴蝶，你们喜欢吗？小朋友把书比作成大家都喜欢的蝴蝶充分地表达了她对书的喜爱之情。
4、这个句子中有个动词，表示动作的词语，谁能找出来？（点击课件）“捧”就是用双手托，请小朋友们把书捧起来，做一做捧得动作。
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复习巩固旧知。为学习新知打基础。
通过观察，认真写好本课生字，并养成良好的书写习惯。
培养学生爱读书的兴趣。
教育学生养成阅读的习惯。
板
书
1、学生自由读或齐读课文。
2、让学生一边读课文一边圈生字。
3、小组合作识字。
4、多种形式认读生字。
1、读第一节课文。看图说一说。
2、找一找句子，读一读。
3、自由读，小组互读，听老师范读。表演读。
4、练习背诵第一段。
5、看第二幅图，说一说。画一画关键词。
6、指名读，听范读，自由读。比赛读。
7、读一读，说一说。
2、揭示课题。板书课题。
“其实，不仅老师喜欢看书，有一位小朋友和他的爸爸妈妈也很喜欢看书。我们一起去看看他们好吗？”
1、教师范读课文。
“小朋友和他的爸爸妈妈是多么喜欢看书呀！你们也来读一读，学学他们看书读课文。”
2、学习生字词。
爱看书的小朋友为我们带来8个生字宝宝，你们能不能把它们送回家，在课文中圈出生字宝宝。
金积中心学校集体备课教学设计
课题
9、《看书》
计划课时
2课时
授课人
马少萍
教学
内容
分析
本课以儿歌的形式表现“爱学习”的主题，用第一人称写“我们”一家人都在看书的情景，课文分两节，第一节讲“我们”一家人爱看书，第二节讲“我们”看什么样的书。本课语言生动活泼，充满童趣。课文配有两幅插图，能帮助学生理解重点、难点词句，并能激发学生的课外阅读兴趣。
难点：“书”的写法，第二笔横折钩。分段读课文。
教具
学具
准备
生字卡片。
教
学
设
计
思
路
根据新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，以及语文课程工具性与人文性相统一的基本特点，本课教学设计思路如下：1、猜猜看，导入新课 我先请同学们猜猜看，老师最喜欢做什么？在学生一翻胡猜乱想之后，老师明确吿诉学生，老师最喜欢做的事情是“看书”。并由此揭示课题。2、整体感知课文内容。3、学习生字词。（识字是低年段教学的重点内容，不仅要保证学生一定的识字量，还要培养学生的识字能力，激发学习兴趣。我主要采用生动形象的学习方式，如“送生字宝宝回家”、“生字宝宝交朋友”、“叫出生字宝宝的名字”等各种趣味性学习活动，让学生在充满童趣的氛围中找生字，划词语、读字音、学写字。）4、诵读课文，感悟内容 （整体感知、读中感悟，是新课程大背景下，语文教学所积极倡导的学习方式之一。鉴于本课优美的语言文字和学生感悟能力的水平，我主要以读为主，借助图画、动作，帮助学生在读中感悟课文内容，在演一演、做一做中体验学习乐趣。）5、拓展延伸，建立图书角，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”
教学
目标
1、会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、又”8个生字，会写“又、本、手、书”4个字以及词语。2、通过多种形式的朗读，激发学生对文本的兴趣，在读中感悟文本内容，背诵课文。3、通过走进文本，理解内容，欣赏文本中的人物，激发学生课外阅读的兴趣，培养他们爱看书的情感和习惯。
教学
重难
点
重点：指导学生识字写字和有感情地朗读课文。
小组学习，既发展学生的自学能力，养成学习习惯，又能逐步培养小组合作学习的能力习惯。多种形式认读，巩固生字。
（整体感知、读中感悟，是新课程大背景下，语文教学所积极倡导的学习方式之一。鉴于本课优美的语言文字和学生感悟能力的水平，我主要以读为主，借助图画、动作，帮助学生在读中感悟课文内容，体验学习乐趣。）
2．自由读第二节，说说爸爸、妈妈和“我”的书各是怎样的。画出有关的词语。
3．指导朗读。
（1）指名读，读后评价。
（2）听录音（或师范读），听清楚别人是怎样读的。
（3）自由练习读，多读几次，读好了，读给你的同桌听。
（4）比赛读，看谁读得好。
（5）读句子，说句子。
爸爸看_______书，妈妈看_______书，我看_______。我的书_______。
（6）背诵全文。
针对本节课的学习内容进行小结。并鼓励表扬学得认真的学生。
树立学习的榜样
第二课时
1、出示生字卡片认读。
2、指导学生以各种方式读课文。听读、接力读。
1、出示四个生字，让学生说一说：你认为那一个字最难写？
2、师导：谁能帮助他把这个字记好？指导学生写好横折、横折钩。竖是悬针竖，在竖中线上。
3、指导书写其他字。
8、背诵全文。
听老师小结课堂内容。
1、认读生字。
2、读课文。
1、说一说，找出最难写的字。
2、看老师范写。
3、学生描红书空，师生互评共赏。
4、练习书写。
1、读自己喜欢的故事。
2、交流阅读收获。
集体回答
设置悬念激起学生的好奇心，接近师生间的距离，使课堂氛围更为融洽。
圈出生字，可以培养学生读文认字的学习习惯，
3．指导朗读。
师：看他们读得多认真啊！你们能这么认真地读书吗？
（1）自由练习读。先一句一句地读好，再连起来读。
（2）小组互读，看谁读得好。
（3）老师范读，学生评一下老师，说说老师读得好不好。
（4）表演读，看谁最勇敢，读得好。
（5）练习背诵第一节课文。
（二）读第二节课文。
1．看图二，小妹妹在干什么？谁来描述一下？
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
复 备
一、谈话引入，激发 兴趣。导入新课
二、自读课文，认识生字。
三、精读课文，理解感悟。
四、教师总结
一、复习导入。
二、学习会写字的笔画、笔顺和学会书写。
三、开展读书比赛
四、课堂小结。
第一课时
1、我先请同学们猜猜看，老师最喜欢做什么？
在学生一翻胡猜乱想之后，老师明确吿诉学生，老师最喜欢做的事情是“看书”。
3、学习小组中自学识生字，比比看，谁能又快又准地叫出生字宝宝的名字，就是读出、读准字音。
4、开火车”、随机抽读、读、猜读、游戏等各种形式反复读，直到不看拼音也能认读出生字。
（一）读第一节课文。
1．看图一：图上画的是谁？（爸爸、妈妈和“我”。）他们手里拿着什么？
2．他们手上的书像什么？出示第一段课文，读一读，看看课文是怎样写的，看谁找得最快。
教师师范写，提醒学生注意“本”是在“木”的基础上加一横，竖在书中线上，撇和捺要对称
1、以小组为单位，小组内读一读自己喜欢的故事。
2、全班交流
1、本课同学们通过齐读、个人读等多种方式熟悉了课文，你们说全家看书的场面美不美啊？
2、那我们也要像他们一样，热爱书籍，养成阅读的习惯
1、猜一猜。
2、齐读课题两遍。