青岛版一年级数学上册 《8加几》优质教案【新版】
一年级数学教学设计8加几(通用10篇)
一年级数学教学设计8加几（通用10篇）一年级数学教学设计《8加几》（通用10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的一年级数学教学设计《8加几》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级数学教学设计《8加几》1教学目标1、使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。
2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。
3、培养学生合作学习和数学应用的意识。
教学重点能正确熟练地口算8、7、6加几。
教学难点使学生在已有经验的`基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法。
教具准备主题图教学过程一、创设情境，激发求知的欲望1、教师创设情境：体育课可好玩了，瞧，同学们都在跑步呢。
观察主题图，从图中获得了哪些数学信息?你能提出什么数学问题呢？这时一共有多少个小朋友?请同学们帮忙算一下。
先在小组里讨论如何解决这个问题，好吗?2、小组合作讨论。
3、小组汇报交流。
4、教师小结：同学们想出的这几种办法都不错，这些方法中你最喜欢哪一种方法?二、动手操作，自我感悟，探求新知1、如果用计算的方法，应该怎样列算式呢?学生回答，教师板书8十5。
师：8十5应该怎样计算呢?请同学们在小组里用小棒摆一摆。
2、小组汇报交流。
（由于学生有了9加几的基础，所以很容易想到用“凑十法”来解决这个问题。
）3、师边板书边小结：同学们真聪明，都想到了从5根小棒中拿出2根，跟8根小棒凑成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于一三根小棒，这种方法真不错。
问：其他小组还有不同的计算方法吗?4、师：刚才我们通过摆小棒，计算出了8十5＝一三，现在我们不摆小棒，只看算式，你能计算出8十4、7十6、6十5的结果吗?学生汇报。
（教师多让几个学生说想法。
青岛版一年级数学上册8加几说课稿-
《 8 加几》讲课稿这节课是《义务教育教科书》（青岛版）小学数学六年制一年级上册第七单元信息窗 2 的内容。
下边我将从“教材剖析”、“教法、学法设计”、“教课过程” 和“板书设计”四个部分进行讲课。
一、教材剖析8 加几以及相应的几加8 的进位加法是青岛版一年级上册第七单元的第二个信息窗的内容。
本单元的知识是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其余数学知识一定具备的基础，在整个小学数学学习阶段据有特别重要的地位。
这一部分知识学的利害，将直接影响此后学习 20 之内退位减法的学习，会对此后学习的口算和笔算产生影响。
本节课的内容是在学生已学会 9 加几的进位加法的基础长进行学习的，也就是说学生已经接触了“凑十法”这类口算方法，学习 8 加几相对来学较为简单，要点是指引学生将方法进行迁徙类推，进一步理解“凑十法”的算理，起到温故知新的作用。
本信息窗表现的是领饮料的情境，指引学生依据信息提出问题，借助问题“两组一共领了多少瓶饮料？”和“两组一共领了多少瓶矿泉水？”，引出“ 8 加几”以及相应的“几加8”的口算方法的研究，借助小棒摆一摆，研究算法多样化，但要突出进一步优化“凑十法”。
教课对象是一年级的学生，他们已经有了必定的自主研究和小组合作的能力，在心智发展水平上表现出好奇、喜爱着手操作，简单被直观形象、生动开朗的东西所吸引的特征。
在知识贮备上，已经掌握10 之内的加减法以及在学习“9 加几”的过程中初步认识“凑十法”。
依据上述剖析，联合课程标准，我确定了本节课的教课目的、要点和难点。
1．知识与技术：联合详细情境，进一步理解加法的含义，学习 8 加几及相应的几加 8 的进位加法。
指引学生经历将旧知迁徙类推解决新问题的过程。
2．过程与方法：经历研究、归纳、推理进位加法的过程；提出并解决简单的实质问题，认识同一问题能够用不一样的方法解决。
3．感情与价值观：在解决问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，加强应用数学的意识；在小组合作学习的过程中，培育主动参加、交流和聆听的意识和习惯。
一年级数学8加几教案5篇
一年级数学8加几教案5篇一年级数学8加几教案篇1教学目标1、使学生理解求两数相差多少的应用题的数量关系，学会解答此类应用题.2、通过操作、观察和讨论，初步培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力.3、通过教学，向学生渗透比较思想，激发学生学习数学的兴趣. 教学重点和难点重点：解答“求比一个数少几的数”的应用题.难点：理解“求比一个数少几的数”的应用题中的数量关系，学会分析这类应用题.教学过程设计(一) 学习新课1. 师：同学们好!今天老师走进教室，发现值日生把教室打扫得真干净。
我很想知道我们班与别的`班级相比较，卫生成绩处于第几名? 生：第二名。
生：第一名。
……2. 师：我们一起来看一看全校卫生评比表。
(出示表格)生：我们班最多16面。
师：用统计表很容易看出各班的卫生成绩。
3. 师：那你还可以知道其他班得红旗情况吗?(表格下面被树遮住) 生：二(2)班比我们班少3面，生：二(1)班比我们班少5面，生：二(4)班比我们班少1面，……4. 师：知道他们班红旗比我们班少，可以算出他们有多少面吗?(补上问题)学生计算。
师：为什么这样算?同桌讨论一下。
甲生：我是这样想的：二(2)班比我们班少3面，就是.我们班多，我们班的面数可以分成两部分，一部分是和二(2)班同样多的，另一部分是比二(2)班多的3面，从16面中去掉比二(2)班多的3面，剩下的就是和二(2)班同样多的部分，也就是二(2)班面数。
列式：16-3=13(面). 乙生：我是这样想的：假设我们班和二(2)班同样多都是16面，再去掉我们班比二(2)班多的3面，也就是二(2)班面数。
列式：16-3=13(面).学出示课件。
再请几个学生说一说思路.5归纳.师：同学们讨论得很好，你们想出了不同的方法.可以把较大数分成两部分，去掉比较小数多的部分求出比一个数少几的数;也可以把较小数假设和较大数同样多，再去掉比较大数少的部分就是较小数.因此，求比一个数少几的数的应用题，用减法计算.二、巩固练习.师：比15少8的数是多少?怎样计算?生：15-8=7，比15少8的数是7.师：比30少6的数是多少?怎样计算?生：30-6=24，比30少6的数是24.(三)巩固反馈1.拍手游戏.(1)老师拍6下，同学们比老师少拍2下，同学们拍几下?(2)同桌同学仿照上面的做法，进行拍手游戏.2.出示书23页，做一做。
青岛版数学一年级上册《8加几》教学设计
8加几数一数一组领8瓶果汁，一组领6瓶矿泉水，二组领7瓶果汁。
二组领8瓶矿泉水。
两组一共领多少瓶果汁? 两组一共领多少瓶矿泉水?凑十法 7+8=15 8+6=14 6+8=14凑整法学习过程学生展示讲解用凑整法口算的过程，适时板书10+7=17,17-2=15根据学生回答，及时梳理：把8看成10,10+7=17，多算了2个，所以17-2=15。
1、分析比较，算法优化谈话：刚才的3种算法，你们喜欢哪种?为什么?学生回答。
小结：同学们都有自己喜欢的方法，老师也喜欢凑十法，因为凑十法是一种非常重要的计算方法，今后我们学习进位加法会经常用到它。
追问：刚才我们算了8+7=15，那么7+8等于多少?你是怎么想的?预设：因为8+7=15，所以7+8=15，调换了两个数的位置，得数不变。
小结：在加法里，调换两个加数的位置，得数不变2、解决第二个问题(1)谈话：刚才我们解决了第一个问题，那么你能自己解决：“两组一共领了多少瓶矿泉水”这个问题吗?用你喜欢的方法独立完成，然后小组内交流一下自己的想法。
(2)展示学生列式及算法。
引导学生说出自己的想法预设：①6可以分成2和4,8加2凑成10,10加4等于14。
②10+6=16,16-2=14(3)总结提升，揭示课题。
谈话：仔细观察，咱们今天学习的算式都有什么特点?预设：都是“8加几”的算式。
小结：对，这就是我们今天学习的内容“8加几的进位加法”。
板书:8加几(进位)四、巩固拓展，运用算法谈话：通过这节课的学习，我们掌握了8加几的算法，现在来比赛，看谁做的又对又快？1.2.3.。
第七单元《8加几》(教案)-一年级上册数学青岛版
第七单元《8加几》教案一、教学目标1. 让学生掌握8加几的计算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生的观察、比较、分析、综合的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 8加1、8加2、8加3、8加4、8加5、8加6、8加7、8加8、8加9的计算方法。
2. 8加几的计算练习。
三、教学重点1. 8加几的计算方法。
2. 8加几的计算练习。
四、教学难点1. 8加几的计算方法的灵活运用。
2. 8加几的计算练习的准确性。
五、教学方法1. 讲授法：讲解8加几的计算方法。
2. 演示法：演示8加几的计算过程。
3. 练习法：进行8加几的计算练习。
六、教学准备1. 教学课件。
2. 计算器。
七、教学过程1. 导入新课利用教学课件展示8加几的计算题目，引导学生观察、比较，发现规律。
2. 讲解计算方法讲解8加1、8加2、8加3、8加4、8加5、8加6、8加7、8加8、8加9的计算方法，强调计算过程中的注意事项。
3. 演示计算过程利用教学课件演示8加几的计算过程，让学生跟随演示进行计算。
4. 练习计算让学生进行8加几的计算练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小结总结本节课所学内容，强调8加几的计算方法和注意事项。
6. 作业布置布置8加几的计算练习题，要求学生在课后独立完成。
八、教学反思本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了8加几的计算方法，提高了学生的计算能力。
但在教学过程中，发现部分学生对8加几的计算方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
同时，要注重培养学生的观察、比较、分析、综合的能力，提高学生的学习兴趣和积极性。
重点关注的细节：教学过程在第七单元《8加几》的教学过程中，教师需要重点关注的是如何通过有效的教学方法和策略，帮助学生掌握8加几的计算方法，并能够熟练运用。
以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入新课在导入新课环节，教师可以通过创设情境或者使用教学课件，展示与8加几相关的实际生活例子，如“你有8个苹果，妈妈又给了你几个苹果，你现在有多少个苹果？”这样的问题能够激发学生的兴趣，并引导学生思考如何用数学方法解决实际问题。
小学数学青岛版一年级上册8加几的进位加法教案.docx
小学数学青岛版一年级上册： 8 加几的位加法内容：第 98―― 99教学目：1、借助情境，一步巩固 20 以内位加法的算方法，并能正确算。
2、主探索 8 加几和相的几加 8 的位加法算方法的程。
教学重点：探究 8 加几的算方法教学准：教准：幻灯片、学具小棒学生准：学具小棒教学程：一、入。
同学盼望已久的运会今天就要行了。
看，操的那一角，好多同学已开始忙起来了。
你了哪些数学信息？真害，大家竟然了么多的信息，你能根据些信息提出数学？（学生可能提出如下：两个一共要多少瓶果汁？两个一共要多少瓶泉水？⋯⋯）同学提的可真多！我先来解决其中的两个。
二、 1、探究“ 8 加几”的算法。
先来解决第一个：两个一共要多少瓶果汁？8+7 等于几？真想一想，可以在本上算一算，也可以用学具一。
同学肯定想出了很多法，能把你的法在小里一？哪个小来一下你是怎么算出来的？学生一出算法老一板：（1）数小棒： 8+7=15（2） 8＋ 7 ＝15（3） 8＋ 7 ＝15∧∧2 5531010：同学真能干，想出了么多的法解决，你得哪一种法最？：在第二种算法中，把7 分成 2 和 5，再 8 和 2 凑成 10；在第三种算法中，把 8 分成 5 和 3，再让 7 和 3 凑成 10，这两种算法都叫做——“凑十法”。
2、问题：两组一共领了多少瓶矿泉水？师：要解决“两组一共领了多少瓶矿泉水？”要先知道什么？学生根据有关条件列出算式，进行口算。
学生交流口算方法。
三、巩固练习自主练习第1 题：看图计算，通过形象的 10 个装一盒的图画，让学生进一步理解“凑十法”。
第 2 题：看图形式计算。
练习时，让学生先圈出10 个，再计算。
第3 题：用“湊十法”计算，通过每组两个式子的对比，进一步巩固计算方法的理解和应用。
四、课堂总结：这节课你有哪些收获？。
七 小小运动会：《8加几》(教案)-一年级上册数学青岛版
小小运动会：《8加几》年级：一年级上册科目：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生理解8加几的概念，并能熟练地进行计算。
2. 通过小小运动会的活动，提高学生的团队合作能力和运动技能。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发他们的学习积极性。
教学内容：1. 8加几的计算方法2. 小小运动会的组织与实施教学准备：1. 教学材料：计算器、计数棒、算术题卡2. 运动器材：接力棒、跳绳、足球、篮球3. 活动场地：学校操场教学过程：一、导入1. 教师向学生介绍本节课的教学目标和内容，引起学生的兴趣。
2. 通过出示算术题卡，让学生回顾8加几的计算方法。
二、小小运动会1. 教师将学生分成若干小组，每组选出一个队长。
2. 每组进行接力比赛，每个队员需要完成一次8加几的计算，计算正确后才能继续接力。
3. 每组完成接力比赛后，教师公布比赛结果，并给予奖励。
三、总结与反思1. 教师引导学生回顾小小运动会的过程，总结8加几的计算方法。
2. 学生分享自己在活动中的体验和收获，教师给予肯定和鼓励。
教学延伸：1. 教师可以设计一些类似的数学活动，让学生在游戏中巩固8加几的计算方法。
2. 鼓励学生在家里与家长一起进行类似的数学游戏，提高数学计算能力。
教学评价：1. 通过观察学生在小小运动会中的表现，评价他们对8加几计算方法的掌握程度。
2. 通过学生在课堂上的互动和回答问题的情况，评价他们对数学的兴趣和学习积极性。
教学反思：在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，通过小小运动会的形式，让学生在游戏中学习数学，提高他们的计算能力和团队合作能力。
同时，教师应及时给予学生肯定和鼓励，激发他们对数学的兴趣和学习积极性。
在活动结束后，教师应引导学生进行总结和反思，巩固所学知识，并鼓励学生在家里与家长一起进行类似的数学游戏，提高数学计算能力。
以上是一份针对一年级上册数学青岛版教材的《小小运动会：《8加几》》教案，希望能对您的教学有所帮助。
重点关注的细节：小小运动会的组织与实施小小运动会的组织与实施是本节课的重要环节，通过这个环节，学生可以在实践中巩固8加几的计算方法，并培养团队合作能力和运动技能。
七小小运动会-8加几(教案)一年级上册数学青岛版
七小小运动会8加几（教案）一年级上册数学青岛版作为一名经验丰富的教师，我很高兴有机会和大家分享我的教学经验。
今天我要和大家分享的是关于《小小运动会8加几》的教学内容，这是一年级上册数学青岛版教材中的一章节。
一、教学内容二、教学目标三、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生理解8加几的含义，并能够熟练地计算8加几。
教学重点则是培养学生运用数学知识解决实际问题的能力和合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括挂图、小卡片、小棒等。
五、教学过程1. 情景引入：我通过向学生展示一幅小小运动会的图片，引起学生的兴趣，然后提问：“你们看，这幅图中有几名运动员？”学生回答：“有8名运动员。
”我接着问：“如果再加上几名运动员，你们能算出来吗？”学生回答：“能！”2. 讲解8加几的含义：我通过讲解，让学生明白8加几的含义，即在8的基础上加上几。
3. 示例讲解：我通过示例，让学生明白如何计算8加几。
例如，8加2，我可以拿出8根小棒，然后再加2根小棒，让学生直观地看到结果。
4. 练习：我给学生发放小卡片，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
5. 实际问题解决：我提出一个问题：“如果一个小队有8个同学，又加入了几个同学，这个小队现在有多少个同学？”让学生分组讨论，并解答。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的板书，列出8加几的计算方法，以及解决实际问题的步骤。
七、作业设计作业题目：1. 计算8加3；2. 计算8加5；3. 一个小队有8个同学，又加入了3个同学，这个小队现在有多少个同学？答案：1. 11；2. 13；3. 11。
八、课后反思及拓展延伸同时，我还将进行拓展延伸，让学生尝试解决更复杂的问题，例如9加几、10加几等。
这样既能巩固所学知识，又能提高学生的学习能力。
重点和难点解析一、情景引入情景引入是激发学生兴趣和好奇心的重要手段。
在本次教学中，我通过展示小小运动会的图片，让学生能够直观地感受到数学与实际生活的联系。
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8加几
教学目标
1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上，自主探索计算8加几的计算方法。
2.使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8加几。
3.培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移、类推能力。
教学重点、难点
教学重点：掌握用“凑十法”计算8加几的计算方法。
教学难点：自主探索计算8加几的计算方法，并能解决相关生活实际问题。
课前准备：矿泉水瓶、小棒、情境图等
课时安排：2课时
教学过程
第四课时
授课日期：
一、复习引入：
1.口算（口算卡）
9+4 6+9 3+9 2+9 9+7 5+9 9+8 7+9
指生口算，并说出9+4 5+9是怎样算的？
2.听算练习
10+2 10+7 10+6 10+5 8+2+3 8+2+9 8+2+4
师：这些算式好算吗？为什么？
二、创设情境、学习新知
师谈话：昨天老师带领同学们参加了学校举办的《小小运动会》，同学们有的参加了赛跑、有的参加了投沙包、有的参加了跳绳等许多项目。
运动会上，运动员们汗流浃背奋力拼搏；各班的啦啦队的加油声此起彼伏响彻云霄，每个同学都口干舌燥。
我们的校领导看在眼里，痛在心里，于是就做了一个决定，是什么决定呢？请看运动场的一角发生了什么事？（出示主题图----领饮料）
1.引导学生看图，你从图中了解了哪些数学信息？
一组要8瓶饮料一组要6瓶矿泉水
二组要7瓶饮料二组要8瓶矿泉水
2.根据这些信息你想解决哪些数学问题？
生1：两组一共要多少瓶饮料？
生2：两组一共要多少瓶矿泉水？
……
师：同学们真棒，想解决这么多问题，由于时间有限，今天这节课我们重点解决“两组一共要多少瓶饮料？”这个问题，其余的放在问题口袋里，以后解决.
3.两组一共要多少瓶饮料？你认为选择哪些信息才能解决这个问题？为什么？
4.请把题完整读一遍，谁会列式解答？
生： 8+7 7+8
5.为什么列8+7或7+8？
6.你会计算吗？请用手中的学具摆一摆，说一说，再和同桌交流一下自己的算法。
7.汇报交流
生1：接着数一数（指生上黑板演示）
生2：凑十法
生3： 8+7=15 10+7=17 17-2=15
师：你们认为哪种方法最好算？不管你用哪种方法，只要算得又对又快就可以。
8. 7+8= 你是怎样算的？
三、当堂练习：
1.你能利用刚才所学解决“两组一共要多少瓶矿泉水？”吗？
2.你认为选择哪些信息才能解决这个问题？为什么？
3.请把题完整读一遍，谁会列式解答？
4.生： 8+6 6+8
5.你会计算吗？请用手中的学具摆一摆，说一说，再和同桌交流一下自己的算法。
6.汇报交流
四、作业：
完成自主练习1、2题。
课堂小结：通过本节课学习，你有什么收获？学会了什么？还有什么不明白的地方？同桌说一说。
第2课时
教学内容：
教科书99、100页的自主练习（8加几的进位加法的综合练习）
教学目标：
1. 通过练习帮助学生进一步理解和掌握8加几的计算方法，理清凑十法的计算思路，提高计算的正确率。
2. 提高学生的合作交流能力。
教学重难点：通过找规律，逐步培养学生探索事物规律的能力，以及运用规律计算的能力。
教学过程：
一、口算比赛
同学们，我们已经学了8的进位加法，现在，我们先来比赛，好吗？
教师出示口算卡片，看谁算得快。
二、自主练习
1.自主练习第3题
①让学生独立完成，提示学生把凑十的过程放在脑子里，直接写得数。
②集体订正。
③组织分析，比较：大家观察一下每组中的几道算式有什么相同的地方？它们的得数怎样？
2.独立完成第4题。
集体订正。
3.出示第5题图。
提问：这幅图是什么意思？有几只灰鸭？几只白鸭？你可以提出什么问题？怎么列式？
学生独立填写，指名汇报。
并回答计算时是怎样想的，突出凑十法的基本思路。
可以圈一圈。
4.自主练习第9题。
投影主题图。
给学生几秒钟的时间，看一看画面。
让学生说一说，图上的2个小朋友在说些什么？你了解到哪些信息？要求“两人一共有多少只铅笔？”该怎样列式？
学生独立填写，指名汇报。
并回答计算时是怎样想的，突出凑十法的基本思路。
5.自主练习第10题
（1）出示课本情境图。
指生介绍物品价格。
（2）让学生根据图中的信息独立解答。
然后进行交流补充，互相学习。
三、课堂小结
通过本节课学习，你有什么收获？
四、布置作业
完成第6、7、题。
集体订正。