第二学期“童心课堂”教学开放日教Unit 5 My clothes英语科组四年级组
人教PEP版-英语-四年级下册-原创 Unit5 My clothes 第4课时(教案)
【原创】Unit 5 My clothes第四课时教案教学目标知识目标：能听懂，会说Whose...... is this？Whose.....are these？能力目标：通过对是谁的衣物的询问，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。
情感目标：让学生成为一个乐于助人的人。
教学重、难点教学重点：掌握句型：Whose...... is this？Whose.....are these？教学难点：对所有格的询问教学方法TPR全身反应法,图片教学法教具准备本课时的相关图片教学过程设计Step 1.RevisionT: Hi, boys and girls. Look, what are these?复习上节课的单词Step 2.Pair work⑴ T:同学们我们来看一下，这两个小朋友在说什么呢？引出句型Whose...... is this？Whose.....are these？T: Today, We will learn Unit 5 My clothes学习新课之前我们先看一段动画吧。
Step 3.Ask and answer学生看完动画后，回答一些问题。
（1）Whose coat is this？（2）Whose pants are those？（3）What is the mother doing？（4）What is Sarah doing？Step 4.FillListen and fill these blanks.Step 5.Pair work 1（1） (The teacher walks to a student.)T: Hello, Whose jacket is this?（教师将手伸向该学生，做出请他回答的手势。
）对于这个新句子，同学们你们可能会感到陌生，那么现在咱们一起来学习一下吧。
师说一些例句:Whose..... is this?引导学生说：It is one´s.（2）Let´s doa.老师出示图片并任意找两位同学，一位同学问：Whose..... is this?另一位同学回答：It is one ´s.b.老师任意出示相关图片，让学生自愿上台表演，一问：Whose..... is this?一答：It is one´s. Step 6. Pair work 2Make a dialogue with your partner.（1）老师和学生示范句型Whose.....are these？与They are one´s的用法。
Unit5my clothes教案(四课时)资料讲解
Unit 5 my clothes一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第五单元，单元的话题是“My clothes”。
本单元通过不同的场景，提供了表述物品的主人，询问并回答物品的主人的句型。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。
第一课时呈现了Sarah和Amy逛服装店的情景，引出对某件衣物的喜好的句型I like ...第二课时Amy在体育课结束后与老师之间的对话的情景，引出了句型Are these ...? Yes, they are./ No, these aren’t. Is this...? Yes, it is./ No, it isn’t. 第三课时通过呈现一些含有-le字母组合的单词、听力活动，掌握-le的发音规则。
A部分重点掌握三会单词、句型Are these ...? Yes, they are./ No, they aren’t. Is this...? Yes, it is./ No, it isn’t.和-le字母组合的发音规则。
B部分包括重点词汇和情景对话，分两个课时。
第一课时Sarah找不到需要的衣物向妈妈寻求帮助，通过交流衣物的颜色、位置, 很自然的引出了句型Where are my new socks? What colour are they? 第二课时Sarah和弟弟Sam帮妈妈整理衣物，呈现了询问某物的主人及回答的句型Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They are your father’s.重点掌握三会单词和句型Whose... are/is...? They’re/It’s... 最后把最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时，重点是综合运用本单元所学词汇和句型。
二、单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、认读衣物类单词：clothes, hat, skirt, pants, sress, coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks（2）能够听、说、认读句型：—Are these yours? —Yes, they are./ No, they aren’t. They’re Chen Jie’s.—Is this yours? —Yes, it is./ No, it isn’t. It’s Mike’s.—Whose coat is this? —It’s mine.—Whose pants are those? —They’re your father’s.（3）能够按意群朗读与夏令营有关的短文。
四年级英语下册Unit 5 My clothes教案
四年级英语下册Unit 5 My clothes教案四年级英语下册Unit5myclothes教案教学目标：、听、说、认读主要语言结构：whatarethese？Arethese...?并能根据实际情况进行简略回答。
2、能够准确朗读对话。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：句型whatarethese？Arethese…?及其简略回答。
教学难点：these的发音。
教学过程：一、复习引题、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。
（Ilike…Doyoulike…?）2、教师说谜语，引导学生用Arethey…?来猜猜是什么蔬菜。
a、Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyaren’tapples.whatarethey?b、Theyaretenderandgreen.whatarethey?c、Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.whatarethey?d、Theyareround,pinkandwhite.whatarethey?新课标第一网e、Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.whatarethey?学生猜对了，教师回答yes，theyare.并拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了，教师回答No,theyaren’t.再请其他人猜,直到猜对为止。
二、教学新课、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Arethese…?，并引导学生根据实际用yes,theyare./No,theyaren’t.回答。
如果学生回答的是No,theyaren’t.教师要继续问：whatarethese？并引导学生用Theyare…回答。
（教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量。
）教师适时板书句型框架。
2、教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问：Arethese…?或whatarethese？教师做出相应的回答。
第二学期“童心课堂”教学开放日教Unit5Myclothes英语科组四年级组
第二学期“童心课堂”教学开放日教Unit 5 My clothes英语科组四年级组一、教学目标：知识目标：1.能听、说、coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks2.能在实际情境中应用Where/What colour...?.3.能听懂会说句型：.1 want to wear....并能在实际情境中应用水平目标：能在实际情境下实行简单的交流和表演。
情感目标：通过本课的学习使学生达到初步使用跟衣服相关的英语交际的水平，培养学生的对美好生活的热爱和良好的书写习惯。
二、教学重点,难点：1重点：衣服单词及句型在交际中的使用2难点：衣服单词单复数的应用教具准备：多媒体，衣物卡片三、教学过程I Warm-up1Colour song2Chant：Hat, hat, red hat.Skirt, skirt, green skirt.Dress, dress, blue dress.Pants, Pants, brown Pants・3 Ask and answer.（用此方法复习其他的服装单词、颜色、及方位）A： What is this? / What are these?B: If s a jacket. / They are pants.A： Where is my coat? / What colour are the shorts?B: If s on the bed. / They are on the bed.A： What colour is it? / What colour are they?B: If s yellow./ They are bule.II Presentation and practice1课件表现新单词T： Look at the picture. Whafs this? It's a coat.展示并说出coat 单词及coat 的词组blue coat, white coat等。
四年级下册英语教案《Unit5MyclothesPartBLet’slearn》人教PEP版
四年级下册英语教案《Unit5 My clothesPart B Let’s learn》人教 PEP 版一、教学内容Unit 5 My clothes Part B Let’s learn二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会认读单词：skirt, shoes, socks, blouse, dress, pants, T-shirt。
2.学生能够根据老师的描述选出正确的衣服。
3.学生能够用英语来描述自己或他人所穿的衣服。
三、教学重点1.听懂、会说、会认读单词：skirt, shoes, socks, blouse, dress, pants, T-shirt。
2.在老师的描述下选择正确的衣服。
四、教学难点1.学生能够用英语来描述自己或他人所穿的衣服。
五、教学过程1. Warm-up1.Greet the students and ask them how they are doing.2.Review the clothes vocabulary from last class: hat, cap, T-shirt, coat, sweater, scarf. Ask students to stand up and act out each article of clothing as their name is called.2. Presentation1.Display the seven new clothing items on the board: skirt, shoes, socks, blouse, dress, pants, and T-shirt. Use flashcards or realia if avlable.2.Review the new clothing items with the students: What’s this? (It’s a skirt, etc.) What color is it? (It’s blue, etc.)e TPR to introduce the new vocabulary. Students stand up and follow the teacher’s actions as they repeat what they hear. For example:。
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 5 My clothes》主要让学生学会描述衣服的颜色和大小，并能够简单介绍自己的衣物。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于衣服的颜色和大小的词汇，如red, blue, large, small等，并能够运用所学的词汇和句型介绍自己的衣物。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和句型，具备了一定的听说读写能力。
但是，对于颜色和大小这两个概念的英语表达，学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步掌握这些词汇和句型，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于衣服的颜色和大小的词汇，如red, blue, large, small等，并能够运用所学的词汇和句型介绍自己的衣物。
2.能力目标：学生能够用英语描述衣服的颜色和大小，提高学生的英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注自己和他人的衣物搭配，提高学生的审美能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于衣服的颜色和大小的词汇，并能够运用所学的词汇和句型介绍自己的衣物。
2.难点：学生能够用英语准确描述衣服的颜色和大小。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习和巩固英语。
六. 教学准备1.教师准备衣服的颜色和大小相关的图片、卡片等教学资源。
2.学生准备自己的衣物，以便在课堂上进行展示和介绍。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示衣服的颜色和大小相关的图片，引导学生说出这些词汇，如red, blue, large, small等。
同时，教师可以提问学生：“What color is yourclothes? Are they large or small?”，让学生初步感知本节课的主题。
PEP小学英语四年级下册Unit5My clothes教案
PEP小学英语四年级下册Unit5《My clothes》教案PEP小学英语四年级下册Unit5《My clothes》教案一、设计思路1、指导思想《小学英语新课程标准》倡导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。
因此，我们应该让更多的学生在学习的过程中收获知识、体验快乐，真正做到在“以生为本”的教育理念的指引下，让学生英语的语言能力、思维品质、文化品格、学习能力得到更好的培养。
本课时我在设计时充分考虑词不离句，句不离景的教学理念及依据，将这些有关服装类的单词放进句型中去学习，而不是单纯机械地操练单词和句型。
让学生在学完之后能够知道它们的含义以及在什么情景中去运用它们，达到与人交流的目的。
2、教学内容分析我们选用的教材是人民教育出版社编写的小学英语教材。
这套教材的学习内容和学生的实际生活紧密相连，形式活泼多样，其目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，培养一定的语感以及良好的学习习惯，初步形成用英语进行简单日常交流的能力。
本课选自于新版PEP小学英语四年级下册Unit 5 My clothes Part B Let’s talk。
这是一节会话课，同时也是一节把已学过的单词运用到新句型中来寻找物品主人的一课时。
3、学生情况分析四年级的学生对于英语已经有了一定的自学能力，同时，学生已经掌握了较多的单词，为本课时的学习打下了基础。
本课时，学生将会把已学过的单词运用到新句型当中，在具体的情景当中，来寻找物品的主人。
4、教学目标知识目标：能够听、说、认读句型：Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They’re your father’s.能够听、说、认读有关服装类的单词。
能够在情景中运用句型Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They’re your father’s.过程与方法：通过任务型教学法、情景教学法、视听法、交际法和TPR教学法等教学方法，抓住关键词，掌握核心句型，并且尝试创编对话，从而提高学生的语言和学习能力。
人教版四年级下册英语教案Unit5Myclothes.docx
人教版四年级下册英语教案Unit 5 My clothes 单元备课教材解读本单元的教学重点是 A 、B 部分的衣服名称以及穿衣用语，其中难点在于各种服装的掌握，以及在选择衣服时的对话。
教师在教学词汇时，应结合过去所学的衣服及颜色的单词和句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。
本单元主要学习衣服相关的词汇与会话，教师可以以原来所学过有关服装和颜色的词为基础进行话题讨论。
在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，不要一一呈现，而应让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色与衣物名称连用的方法，自己说出其他几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和衣物名称自行搭配，掌握这一知识点。
可利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其他的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。
单元目标一、知识与技能1．掌握词汇：clothes， hat， skirt ， pants， dress， coat， shirt ，jacket， sweater， shorts， socks等。
2．掌握句型 Are these yours? Yes， they are/ No， they aren’t. Is this John ’s? Yes,it is./ No ， it isn’t并能在情景中运用。
3．能在情景中运用句型 Whose coat is it? It ’s mine. Whose pants are those? They are yourfather ’s.询问并回答某物的主人。
4．能够读出符合-le发音规则的单词，并能根据读音拼写符合-le的发音规则的单词。
二、过程与方法可利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 my clothes》教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 my clothes》教案一. 教材分析《Unit 5 My Clothes》是人教版PEP英语四年级下册的一单元，主要围绕衣服的主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握关于衣服的词汇，如shirt, dress, skirt, pants等，以及描述衣服颜色的词汇，如red, yellow, blue等。
同时，学生还能够学会用英语询问和回答别人的衣服颜色。
本单元的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发他们的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常生活中的英语词汇。
他们在学习本单元时，对于衣服这一主题会感到熟悉和亲切，有利于激发他们的学习兴趣。
但同时，部分学生可能在发音和口语表达上还存在困难，需要教师在教学中给予重点关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于衣服的词汇和描述衣服颜色的词汇，学会用英语询问和回答别人的衣服颜色。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注自我形象的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于衣服的词汇和描述衣服颜色的词汇。
2.难点：用英语询问和回答别人的衣服颜色。
五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。
通过创设情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的语言运用能力；通过交际教学法，引导学生进行互动交流，培养他们的口语表达能力；通过任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：准备与衣服相关的图片、实物等教学资源，制作PPT。
2.学生准备：预习本单元的生词和句子，准备进行课堂互动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示衣服的实物或图片，引导学生谈论衣服，为新课的学习营造轻松的氛围。
例如：“Look at these clothes. Can you name them?”2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
四年级下册英语教案-Unit 5 My Clothes-4Part B Let’s learn
Unit Five My ClothesContent Part B Let’s learn & Let’s find out Period Lesson 4Teaching Plan RemarksTeaching aims 1. To know 6 words coat, shirt, jacket, shorts, socks, sweater.2. To grasp the sentence structures Where is/aremy…? What colour is …? /What colour are …? 3. To improve the Ss’ interest in learning English byChain game, Golden finger game, Little cop game & chant.Important points To grasp 6 words coat shirt, jacket, shorts, socks, sweater.DifficultpointsTo distinguish the single and plural form of nouns. Teaching proceduresStep 1 Warming up & Revision1. Greet the class.2. Let’s do. (Put on your shirt.)3. Review the words.Play a Spelling game to review the words in Part A.4. Oral Communication.Is this your .../yours? Yes, it is. /No, it’s not.Are these your…/yours? Yes, they are. / No, they aren’t. Distinguish the single and plural forms.Step 2 Presentation & Practice1. Create a situation. Show some things and ask What’s it? / Where is it? / What colour is it? / What are they? / Where are they? / What colour are they? To help the Ss know about the single and plural form of sentences. Help Ss understand the usage of the plural form. Write the tips on the blackboard.(What/Where/What colour are they? They are....)2. Present the weather sign of snowy on the screen and ask What’sthe weather like today? Then shows the clothes of different kinds and asks What can you wear? Lead the Ss answer Coat. Play a High-low Voice game to practice the word coat.3.Lead out sweater and practice with Clapping hands game.4. Present the shorts on the screen, then askT: Are they pants? Ss: No, they aren’t.T: Are they long? Ss: No, they aren’t.T: They are short. They are shorts.Play a Chain game to practice the word shorts.5. Point and ask What are they? Lead the Ss to say shoes.T: Before I put on my shoes, what shall I wear? To lead out the word socks and practice it with a Golden Finger game.6. Show the word card and ask What is this? Help the Ss answer It’s a shirt.And practice it with a Policeman game.7. Lead out jacket. Practice the two words in groups.8. Play the Bomb game to practice the six words. Then listen to the tape and repeat.Step 3 Consolidation & Extension1. Let’s find out I want to wear ….Show the clothes and have the Ss to say about what clothes they want to wear with the sentence I want to wear my….2. Practice the sentences Where is / are …? What colo ur is / are …?3. Do some exercises.A. Read and choose.B. Put the words in order.Step 4 Summary & Homework1. Summarize the words in this lesson which are all the plural forms. And they can not live without they and are in one sentence.2. Do homeworkRead the new words and try to spell and memorize. Reflection。
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第二学期“童心课堂”教学开放日教
Unit 5 My clothes
英语科组四年级组
一、教学目标：
知识目标：
1.能听、说、认读coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks
2. 能在实际情境中应用Where/What colour…?.
3.能听懂会说句型：.I want to wear…. 并能在实际情境中应用
水平目标：
能在实际情境下实行简单的交流和表演。
情感目标：
通过本课的学习使学生达到初步使用跟衣服相关的英语交际的水平，培养学生的对美好生活的热爱和良好的书写习惯。
二、教学重点,难点：
1重点：衣服单词及句型在交际中的使用
2难点：衣服单词单复数的应用
教具准备：多媒体，衣物卡片
三、教学过程
I Warm-up
1 Colour song
2 Chant：
Hat, hat, red hat.
Skirt, skirt, green skirt.
Dress, dress, blue dress.
Pants, Pants, brown Pants.
3 Ask and answer. （用此方法复习其他的服装单词、颜色、及方位）
A：What is this? / What are these?
B：It’s a jacket. / They are pants.
A：Where is my coat? / What colour are the shorts?
B：It’s on the bed. / They are on the bed.
A：What colour is it? / What colour are they?
B：It’s yellow./ They are bule.
II Presentation and practice
1课件表现新单词
T：Look at the picture. What’s this? It’s a coat.展示并说出coat单词及coat的词组blue coat, white coat等。
接着我让学生看我的coat show, 并让学生大声读出，之后我让学生根据音标c [k]-oa [au]-t [t]读单词。
2 Practise the new words.(通过不同的形式实行单词的操练)
3利用旧句型操练新单词。
A：What is this? ？
B：I t’s a coat.
A：What colour is it?
B：It’s white.
A：Where is the coat?
B：It’s on the chair.
（用同样的方法表现单词shirt, jacket, sweater, shorts, socks）
III Extention
1.量词的使用当遇到复数的衣物单词的时候用a pair of…..
a pair of pants/shorts/socks
2.设置真实而有效的场景能激发学生在模仿和实际交际中主动讲英语。
持续产生学
习英语和施展水平的兴趣，在这个环节中我创设了“为旅游准备衣服”场景，学生选出自己想去的地方并根据天气选择衣服，并自编自演对话，使用句型如下：A：I’ll go to Harbin.
B：What’s the weather like in Harbin?
A：It’s cold .I want to wear my coat.
B：What colour is your coat?
A：It’s yellow.
IV. Homework
1.Write the words “coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks” in the exercise book,
each for one line.
2.Say out the new words.
板书：
Unit 5 My clothes
A：What is this? / What are these?
B：It’s a coat/shirt/jacket/sweater. / They are shorts/socks.
A：Where is my coat/shirt/jacket/sweater? / What colour are the shorts/socks ?
B：It’s a coat/shirt/jacket/sweater. / They are shorts/socks.
A：What colour is it? / What colour are they?
B：It’s yellow./ They are bule.。