阅读训练——掩耳盗铃
2020年四年级语文下册课外阅读专项过关训练
2020年四年级语文下册课外阅读专项过关训练1. 阅读下面的寓言故事，完成练习。
掩耳盗铃从前有一个人，看见人家大门上挂着一个铃铛，想把它偷走。
他明明知道，那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。
可是他想：“如果把耳朵掩住．不就听不见响声了吗？”他掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛。
没想到手刚碰到铃铛，他就被人发觉了。
（1）文中哪一句话写出了“掩耳盗铃”的意思，用“______”画出来。
（2）这则寓言故事告诉我们（）2. 阅读短文，回答问题。
青海高原一株柳（节选）①这是一株柳，一株在平原在水边极其普通极其平常的柳树。
②这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
③在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸木不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。
走到李家峡水电站总部的大门口，我一眼就瞅见了这株大柳树，不由得“哦”了一声。
④这是我在高原见到的唯一的一株柳树。
我站在这里，目力所及，背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈现着赭红色的起伏的原地，根本看不到任何一棵树。
没有树林的原野显得尤其简洁而开阔，也显得异常的苍茫。
这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景?⑤这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出大约百十余平方米的树阴：树干和枝叶呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬；叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。
它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。
⑥我便抑制不住自己的猜测和想象：风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原，随意抛散到这里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌发了。
风把一团圆柳絮抛散到这里，生长出一片幼柳，随之而来的持续的干旱把这一茬柳树苗子全毁了，只有这一株柳树奇迹般地保存了生命。
自古以来，人们也许年复一年看到过，一茬一茬的柳树苗子在青天冒出又在夏天旱死，也许熬过了持久的干旱却躲不过更为严酷．的寒冷，干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。
成语故事阅读理解题
成语故事阅读理解题
掩耳盗铃
这则寓言告诉我们，有些行为是愚蠢的。
故事中的人想偷铃铛，但他认为只要把耳朵掩住，就听不到铃铛响声，就可以偷走了。
然而这是错误的想法，因为别人不仅可以听到铃铛响声，还能看到他的行为。
结果，他还是被发现了。
这告诉我们，偷别人的东西时，只掩住耳朵是不够的。
刻舟求剑
这则寓言告诉我们，不要固执地坚持自己的想法，要随着变化而改变。
故事中的人在船上的宝剑掉进河里，他拿出小刀，在船舷上刻了一个记号。
他认为到了码头，他就能用这个记号找回宝剑。
然而，当他到了码头时，他发现他无法找到宝剑，因为河流的水流在不断地变化，所以他刻的记号已经不准确了。
这告诉我们，有时候我们需要改变自己的想法和方法，以适应变化的环境。
熟能生巧
这则寓言告诉我们，只有不断地练才能掌握一项技能。
故事中的射箭能手___，他练射箭，箭箭都命中了靶心，他得意
极了。
然而，一个卖油翁告诉他，这并不是什么了不起的事情，因为熟能生巧，只有不断地练，才能掌握一项技能。
这告诉我们，只有不断地练和努力，才能取得成功。
近年二年级语文下册课文412《寓言二则》掩耳盗铃主题阅读新人教版(最新整理)
掩耳盗铃
春秋时候，晋国世家赵氏灭掉了范氏。
有人趁机跑到范氏家里想偷点东西，看见院子里吊着一口大钟。
钟是用上等青铜铸成的，造型和图案都很精美.小偷心里高兴极了,想把这口精美的大钟背回自己家去。
可是钟又大又重，怎么也挪不动。
他想来想去，只有一个办法,那就是把钟敲碎，然后再分别搬回家。
小偷找来一把大锤子,拼命朝钟砸去,咣的一声巨响，把他吓了一大跳。
小偷着慌，心想这下糟了，这钟声不就等于是告诉人们我正在这里偷钟吗?他心里一急，身子一下子扑到了钟上，张开双臂想捂住钟声，可钟声又怎么捂得住呢！钟声依然悠悠地传向远方。
他越听越害怕，不由自主地抽回双手，使劲捂住自己的耳朵.“咦，钟声变小了,听不见了!”小偷高兴起来，“妙极了!把耳朵捂住不就听不见钟声了吗？”他立刻找来两个布团，把耳朵塞住，心想，这下谁也听不见钟声了。
于是就放手砸起钟来，钟声响亮地传到很远的地方。
人们听到钟声蜂拥而至把小偷捉住了。
本文经过精细校对后的,大家可以自行编辑修改,希望本文给您的工作或者学习带来便利,同时也希望您在使用过程中发现有不足的地方请您留言提出,谢谢!!。
《掩耳盗铃》教案13篇
《掩耳盗铃》教案《掩耳盗铃》教案13篇作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的《掩耳盗铃》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《掩耳盗铃》教案1[教学目标]1、学会本课生字，理解“掩耳盗铃”这个成语的意思。
2、理解课文内容，懂得这则寓言的寓意。
3、朗读课文，背诵课文。
4、培养学生联系学习、生活实际、正确处理类似现象的能力。
[重难点]学会生字，懂得寓言的寓意，理解成语的意思。
[教具准备]多媒体课件[教学时间]1课时[教法]演示法讲述法[学法]表演、自读自悟、感情朗读[教学过程]一、揭示课题，解题。
1、以前我们学过哪些寓言？它们有什么共同的特点？（从一个故事中得到一个道理。
）2、这节课我们来学习“掩耳盗铃”，（板书），从课题上同学们就知道了什么？你还想知道什么？（“掩”、“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？谁能说得更具体一些？二、整体感知，读通课文。
1、请看录像，说说你看到了什么？2、我们课本把这有趣的故事写了出来，打开书自由地读一读。
（1）检查生词的读音。
三、理解课文内容。
1、读了这则寓言，你知道了些什么？（为了让你的发言更精彩，再读课文。
）2、学生交流汇报（1）“明明知道”是什么意思？偷铃人明明知道什么？读出来（勾画明明知道这句话），他还明明知道什么？（发觉后会被…）带着这种体会再读这句话。
（2）那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此打消偷铃的念头，而是想出了一个办法。
（在书上找一找，并勾一勾）。
明明、就、就、在文中的作用。
（3）面对他这种想法，你想告诉他什么？（你能捂住自己的耳朵，但无法把别人的耳朵也捂住。
）指导朗读，读出自以为是的语气。
（4）、他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这想法去做了，结果怎样？（5）、指导朗读。
（我们再读一读课文，就会领悟更深刻的道理。
）四、揭示寓意。
1、我们来演一演这则寓言，怎么样？我扮演偷铃人，你们为我配音，行吗？要配好音，你们应该怎么样（认真读）。
三年级语文综合复习之二(阅读训练)西师版
八、时光老人和流浪汉 一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问：“你是谁？为什么哭？”“我少年时代玩玻 璃球，青年时代玩电子游戏，中年时代打麻将，家产都败光啦！如今我一无所有，我真 后悔呀。”流浪汉说。 时光老人看他哭得可怜，试探着问：“假如你能返老还童（ huán hái ）……” “返老还童？”流浪汉抬头将老人打量（ liɑnɡ liánɡ ）一番，“扑通”一声跪下，苦 苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好（hǎo hào ）学的 人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。 惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个 十来岁的少年，肩上还背（ bēi bèi ）着书包呢。 他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。路上，看到几个孩子正在玩玻 璃球，他就觉得手痒了，也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活，玩电子游戏，打麻 将……到了老年，他又懊悔地哭了起来。正巧又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下， 乞（ qǐ ）求时光老人再给他一个青春。“我做了一件蠢( chǔn )事！”时光老人冷笑着： “给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。” 1、用“√”选出文中带点字正确的读音。 2、给第1段中缺少标点符号的地方加上标点符号 3、“笑”有许多种，请你再写出几种不同的“笑”来 例如：冷笑、微笑、大笑、狂笑、娇笑、苦笑、假笑等。 4、根据意思，在文中找出相应的词语写在括号里。 （1） 后悔，又 做了蠢事。（懊悔） （2） 重新变小，再有一个青春 。（返老还童） 5后来，流浪汉乞求时光老人再给他一个青春时，时光老人为什么说“我做了一件蠢 事！”？ 答：因为给他再多的青春，他也不会知道珍惜，所以时光老人说他做了一件蠢事。 6、读完这篇短文后，你有什么收获？
七、蚂蚁和螳螂 在夏天里，蚂蚁们每天一大早便起床，辛勤地工作着。 螳螂呢？天天“叽哩叽哩”地唱着歌，游手好闲地过日子。每一个地方都有吃的东 西，满山遍野都是盛开的花朵，真是一个快乐的夏天啊！ 螳螂看到蚂蚁工作，感到非常奇怪。“喂！蚂蚁先生，为什么要那么努力工作呢？ 稍微休息一下，像我这样唱唱歌不是很好吗？” 可是，蚂蚁仍然继续工作着，说：“在夏天里积存食物，才能为严寒的冬天做准备 呀！” 螳螂听蚂蚁这么说，就不再理蚂蚁。“哎！真是麻烦，干吗要想那么久以后的事 呢！” 快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天来了。北风呼呼地吹着，天空中飞舞着雪花。 到处都是雪，螳螂一点食物都找不到，消瘦得不成样子。 螳螂蹒跚地走在雪地上，心想：我若像蚂蚁那样，在夏天里贮存食物该多好啊！ ⒈短文共有(罢)个段。第(三、四)段写了螳螂和蚂蚁的对话。 ⒉结合上下文理解词语的意思。 游手好闲：游荡懒散,不好劳动。 蹒跚：腿脚不灵便,走起路来摇摇摆摆。 你是从哪几句话推断出这两个词语的意思的？在文中画出来。 ⒊螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法？ 夏天的时候：哎！真是麻烦，干吗要想那么久以后的事呢！ 冬天的时候：我若像蚂蚁那样，在夏天里贮存食物该多好啊！ ⒋读了这篇寓言，你想对蚂蚁或螳螂说些什么？
掩耳盗铃教案
掩耳盗铃教案掩耳盗铃教案篇1教学目标：1、理解故事的内容，并体会其中的道理。
2、学习“掩耳盗铃”的成语。
3、朗读课文并能背诵。
4、表演课文。
教学重难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并联系学习、生活实际，有一定的感想。
教学过程：一、揭题引入1、板书课题，回想以往学过哪些寓言故事，说一说。
2、这些寓言有什么共同的特点？（点出学习寓言的目的。
）3、板书：掩耳盗铃（解释“掩”和“盗”的意思）二、学习寓言―――《掩耳盗铃》1、初读课文，了解大意：课文主要讲了一件什么事？2、抓住偷铃人的心里的想法让学生找出句子，用“――”划出，并指导读出自以为聪明的语气，再结合偷铃人的想法提出问题。
（生提问）3、教师归纳出学生的问题：（1）是什么让他想到捂住耳朵去头铃铛的？（2）他是怎样做的，结果怎样？（3）从故事中你明白了什么道理？4、四人小组带着问题自学（教师巡视指导）5、汇报自学情况并从中悟出寓意@结合课文出现的关联词“只要……就”、“刚……就”进行语言训练。
@从那个人的身上你明白了什么道理？6、表演课文，通过角色的互换再次加深对寓意的理解四人小组先排演，教师巡视指导，并挑选出较精彩的小组进行表演，最后采访扮演偷铃铛的学生，让他说说自己做得对不对或让观众评一评。
三、联系实际，加深理解想一想，在我们的实际生活中有没有看到、听到或自己做的类似《掩耳盗铃》的事例，说一说。
四、拓展其实，在我们的生活中还有更多的像《掩耳盗铃》这些寓意深的故事，谁能把你平时听过或看过的寓言故事讲给大伙儿听听，一起分享一下呢？板书设计：29、寓言两则掩耳盗铃明知只要……就……可是如果……就……谁知刚……就……掩耳盗铃教案篇2教学目标：1、理解寓言的含义，教育学生做事不能自欺欺人。
2、培养学生复述课文的能力。
3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重难点：1、在理解课文的基础上理解寓意。
2、培养学生复述课文的能力。
盗钟掩耳阅读答案
篇一：盗钟掩耳阅读答案您的位置：>>掩耳盗钟阅读答案_文言文掩耳盗钟翻译_古诗大全文言文《掩耳盗钟》选自，其原文如下：【原文】范氏之亡也，百姓有得钟者。
欲负而走，则钟大不可负；以椎毁之，钟况然有音。
恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。
恶人闻之，可也，恶己自闻之，悖矣。
【注释】①范氏是春秋末期晋国的贵族，后被晋国的智氏、韩氏、魏氏等贵族联合攻灭，逃往齐国。
②得：得到。
③钟：古代的打击乐器。
④负：背、驮。
⑤走：跑。
⑥则：但是。
⑦以：用。
⑧椎（chu ）：槌子或棒子。
⑨况（hu ng）然：况地；况，拟声词，形容钟声。
⑩遽（j ）：急速地。
【翻译】范氏灭亡了，有个人趁机偷了一口钟。
想要背着它逃跑，但是，这口钟太大了，背不动；于是用槌子把钟砸碎，刚一砸，钟锽锽的响声很大。
他生怕别人听到钟声，来把钟夺走了，就急忙把自己的耳朵紧紧捂住。
篇二：盗钟掩耳阅读答案掩耳盗钟〔注〕①钟：古代一种乐器。
（选自《吕氏春秋》）（1）欲：________（2）走：________（3）负：________（4）遽：________4．“掩耳盗钟”（或“掩耳盗铃”）讽刺了哪些人？3．（1）想背着（钟）跑。
阅读下文.完成下题. 格林童话集由德国的雅各·格林和威廉·格林兄弟根据民间口述材料改写而成.他们搜集.整理.出版这些民间童话的目的.正如威廉所说.是“希望它成为一本有教育意义的书.因为我再也想不出什么更富有教益.更天真无邪.更令人心旷神怡的读物.能比它更适合于儿童的心性与能力了. 作品的主要内容是颂扬勤劳和诚实.鄙弃懒惰和自私.鼓励对暴力和邪恶的反抗.激发对被压迫者的同情和爱护.书中的200多个故事.大部分源自民间的口头传说.因而比较正确地反映了当时人民的思想感情.其中的等童话故事.脍炙人口.享誉世界.作品问世一百多年来.已被译成70多种文字.在世界各国广为流传.成为各地收集民间故事的范例. 老家莫小米把过年很当回事儿的人.多半是有老家的. 有老家的人过年可以有一个大动作--预订车票机票.购买各式礼品.将手头的一切事情暂告一段落--回老家. 回老家的意义要等踏上了老家的土地才能真切体味.它是一次检阅.首先你要接受老家所有的亲人及乡亲们的检阅.你学习成绩优异.你赚回了很多钱.你带回去俊俏媳妇.你升了一官半职--你是乡亲们的荣耀.你不能有负他们的期望.同时你也要看看老家的变化.村里新修了水泥路.村办企业产品出了口.三代文盲的那一家出了个中专生--你也检阅老家. 无论你在外面混得多么憋气多么窝囊.回老家总有一点“荣归故里的感觉.稍稍混得像个人样.老家的地方志肯定就把你收编了进去.即使真到了头破血流走投无路.自觉无见江东父老时.老家还是唯一能接纳你的地方. 这两天给朋友打电话.发现很多人都回老家过年或准备回老家过年去了.我没老家.生于这个城市.长于这个城市.而且.我童年住过的那个街角.也恰恰就在上一年被拆除.变为立体交叉桥的一个桥角了.心里不由得羡慕人家有老家. 正在此时.一位昔日好友的母亲来电.说好友昨晚刚从南方飞回.我立即给她去电话.她令人羡慕的职业早已使她练就一口极标准流畅的国语.而当我在电话里很自然地用国语与她交谈时(我们在两地挂长途向来如此).她却毫不犹豫地对我说起方言来.我立即改口.我明白我犯了个错误.此刻她最渴望听到的是乡音.我又明白.对于她.我也是“老家 . 我和她曾共同居住过的城市.如今是她的老家而不是我的老家. 她离开了老家.这才有了老家,我没有老家.是因为我没有离开老家. 我们需要老家.因为老家是一个离开之后方才拥有的地方.老家让我们感觉到自己正远走高飞.却不必害怕风筝断了线.老家让我们感觉树高千丈.又随时可以叶落归根.老家是最初的.又是最终的归宿.是一挣脱又是一种牵扯.是被祝福又是被等待.是最能唤起愁绪.又最能平顺心情的地方. 对于老家.我们总是既爱它又嫌它.既依恋它又不满意它.没回时远远地牵挂它.回了没几天便急急地离开它--急急地去续那暂时中断的一切. 借用普斯特伤感的说法:我们徒然回到我们曾经喜爱的地方.我们决不能重睹它们.因为他们不是位于空间中.而是处于时间里.因为重游旧地的人不再是那个曾以自己的热情装点那个地方的儿童或少年.我们无法真正回到老家.每一次渴望回老家的念头的实现.只不过是匆匆地一回首罢了. 我们可以勇往直前.那样.便无暇回首.也无需回首. 1．有老家的人过年都要购买各式礼品.将手头的一切事情暂告一段落.回老家的原因是什么?请用一句诗来回答. 2．回老家的意义在于 (1) (2) 3．为什么对于那位朋友来说:“我也是`老家’ ? 4．“对于老家.我们总是既爱它又嫌它.既依恋它又不满意它 .我们“爱它.依恋它和“嫌它.不满意它的原因各是什么? 5．在原文中用波浪线画出与“回了没几天便急急地离开它--急急地去续那暂时中断的一切相呼应的句子. 6．从古至今.描写乡愁的作品实在是多而又多的.有趣的是.游子们虽然对家乡思之切切.但正如余秋雨先生所说“是不大愿意回乡的.即使偶尔回去一下也会很快出走.走在外面又没完没了地思念 .结合本文的内容和自己的生活体验.谈谈为什么说:“我们无法回真正的老家?阅读下文.完成下题. 祥符①.禁火②.时丁晋公③主营复宫室.患取土远.公乃令凿通衢④取土.不日皆成巨堑.⑤乃决汴水下堑中.引诸道竹木排筏及(船)运杂材.尽自堑中入至宫门.事毕.却以弃瓦砾灰壤实于堑中.复为街衢.一举而三役济.计省费以亿万计. (选自) 〔注〕①祥符:即大中祥符.宋朝真宗的年号.②禁火:禁中失火.禁中是皇帝住的地方.③丁晋公:丁谓.做过宰相.④通衢(q*):四通八达的道路.⑤堑(qi4n):壕沟. 1．解释下列加粗词语. (1)患取土远 (2)乃决汴水入堑中 (3)尽自堑中入至宫门 (4)却以弃瓦砾灰壤实于堑中 2．翻译下列句子. (1)公乃令凿通衢取土. (2)时丁晋公主营复宫室. 3．简答. (1)“一举而三役济中“一举指什么?“三役又指什么? (2)丁晋公营复宫室的策略带来了怎样的效益?篇三：盗钟掩耳阅读答案篇四：盗钟掩耳阅读答案春秋时候,晋国世家赵氏灭掉了范氏.有人趁机跑到范氏家里想偷点东西,看见院子里吊着一口大钟.钟是用上等青铜铸成的,造型和图案都很精美.小偷心里高兴极了,想把这口精美的大钟背回自已家去.可是钟又大又重,怎么也挪不动.他想来想去,只有一个办法,那就是把钟敲碎,然后再分别搬回家.小偷找来一把大锤子,拼命朝钟砸去,咣的一声巨响,把他吓了一大跳.小偷着慌,心想这下糟了,这钟声不就等于是告诉人们我正在这里偷钟吗?他心里一急,身子一下子扑到了钟上,张开双臂想捂住钟声,可钟声又怎么捂得住呢!钟声依然悠悠地传向远方.他越听越害怕,不由自主地抽回双手,使劲捂住自已的耳朵.“咦,钟声变小了,听不见了!”小偷高兴起来,“妙极了!把耳朵捂住不就听不进钟声了吗!”他立刻找来两个布团,把耳朵塞住,心想,这下谁也听不见钟声了.于是就放手砸起钟来,一下一下,钟声响亮地传到很远的地方.人们听到钟声蜂拥而至把小偷捉住了.钟的响声是客观存在的,不管你是否捂住耳朵,它都是要响的.凡是要客观存在的东西,它不会依人的主观意志为改变.有的人对对自己不利,或不喜欢的客观存在,采取不承认的态度,以为如此,它就不存在了,这和“掩耳盗钟”一样,都是极端的主观唯心主义——唯我论的表现.出处原文有得①钟②者,欲负③而走④,则⑤钟大不可负,以⑥锤⑦毁之,钟况⑧然有音,控人闻之而夺己也,遽⑨掩其耳.——选自《走进文言文》六七年级版注释：①得：得到.②钟：古代的一种礼乐器.③负：用背驮东西.④走：跑.⑤则：但是.⑥以：用.⑦锤：锤子.⑧“况”（huàng）然：“况”地；况,拟声词,形容钟声.⑨遽（jù）：急忙,立即,马上.原词是掩耳盗钟.释文：有个人趁机偷了一口钟,想要背着它逃跑.但是,这口钟太大了,背不动；于是用锤子把钟砸碎,刚一砸,钟锽锽的响声很大.他生怕别人听到钟声,来把钟夺走了,就急忙把自己的耳朵紧紧捂住继续敲.篇五：盗钟掩耳阅读答案。
2021年苏教版二年级语文下册短文阅读训练及答案
2021年苏教版二年级语文下册短文阅读训练及答案一、阅读短文，完成练习。
蜻蜓晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉。
忽然飞来一只大蜻蜓，落在一棵小树上，我悄悄地跑去，把它捉住。
大蜻蜓真漂亮！两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。
一对红翅膀不住地扇（shān）着。
我真喜欢它，就拿着玩起来。
姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫！”我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。
1．短文有（______）个自然段，第一个自然段有（______）句话。
2．“凉”字用部首查字法时，先查部首（_____），再查（_____）画，可以组词为（_______）。
3．用“________”画出文中描写蜻蜓外形的句子。
4．“我”非常喜欢大蜻蜓，为什么又把它放了？____________________________________5．生活中，你知道哪些对人类有帮助的动物？它为人类做了什么好事？你有什么话想对它说？请你根据提示来写一写吧。
我还知道________能帮人类_____________，我想对它说：“_____________”。
二、读下面的短文，完成练习。
狗医生让猴护士给动物验血。
蜘蛛、蜗牛、小虾、蚯蚓都来了。
猴护士把他们的血抽了出来，放在一支支玻璃管里。
狗医生来看化验结果，可玻璃管上一个名字也没有。
原来猴护士忘记写了，她急得哭起来。
狗医生说：“别着急，青绿色的是蜘蛛的血，浅蓝色的是蜗牛的血，青色的是小虾的血，红色的是蚯蚓的血。
”猴护士听了，仔细地在玻璃管上写上了名字。
狗医生说：“验血时，如果粗心大意，就会造成生命危险的。
”猴护士说：“今后，我一定认真工作，再不马虎了。
”1．在括号里填上意思相反的词。
马虎——（______）忘记——（______）危险——（______）2．给这篇短文拟个题目：________________。
3．这篇短文共有（____）个自然段，讲的是（________）让（________）给动物验血的事。
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掩耳盗铃
有一个人，看见人家大门上挂着一只门铃，便想把它偷来。
他明明晓得，如果他去摘那门铃，只要手一碰到它，就会“丁零零”地响起来。
可是他马上想出法子来了。
他认为；铃响所以会闯出锅来，是因为耳朵能听见。
假如把耳朵掩起来，不就听不见铃声了吗？
于是他便先把自己的耳朵掩起来，然后去偷那只门铃。
可是，他仍是给人发觉了。
因为别人并没有掩着耳朵，所以能听得见铃声。
（选自《淮南子》）
读读想想
1．这个人用什么方法偷门铃？
2．结果成功了吗？为什么？
练练写写
一、根据文章内容，选择正确词义。
1．掩．耳盗铃（）
①捂起，盖住②掩护
2．他给人发觉．了。
（）
①觉得，感到②发现
二、填空。
1．只要_________________门铃就会_______________________。
2．假如把耳朵_______________，不是_____________________？
三、将这个成语故事讲给同学听。
参考答案：
一、1．①2．②
二、1．只要手一碰到它，门铃就会“丁零零”地响起来。
2．假如把耳朵掩起来，不是听不见铃声了吗？
三、略
——选自江苏教育出版社《小学生课外阅读提速训练》二年级。