高中语文 第一单元 第3课大堰河我的保姆课件 新人教版
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《大堰河我的保姆》(新人教版必修) ppt课件
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从这段话中可以看出大堰河什么样的 人生经历？
大堰河，和诗中说的一样，她的名字就是生她的
村庄的名字，她的村庄叫大叶河，大堰河是谐音，她 从小就嫁到艾青的村庄里做童养媳，度过了悲苦的一 生。作者仅仅抓住了人物的名字这个细节来描写，这 个贫困保姆的名字问题，看似平淡无奇，却深刻地揭 示了封建压迫下贫苦妇女完全丧失了人的尊严和价 值。
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文学作品中出现的“我”
一般分为三种情况： 一、“我”是作者的化身，作品是作者的 自叙传。 二、“我”基本上是作者的投影，但不等 于作者。 三、作品中的“我”，与作者无关。 本诗基本上属于第一种。
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字音
大堰河yàn
灶火zào 掐死qiā碾来自iǎn 冰屑xiè叱骂chì
檐头yán 瓦菲fēi
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⑨第九节里，诗人为什么反复的说 “她死时，乳儿不在她的旁侧”？
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第3～10节为第二部分。诗人在狱中看到 窗外大雪，触景生情，以第一人称的口吻，追 述大堰河勤劳善良、为生活奔忙而受尽苦难的 一生。
思考：为什么作者看见雪就想起了养母？
大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样的
洁白无暇，而白雪覆盖大地的庄严肃穆的景象
正好表达了诗人深切的悼念。
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第四节连用八个“在你……之后”的 句式，这有什么作用？
连续用八个“在你……之后”的句式，为 读者真实地再现了大堰河勤劳操持家务的情 景。这八个句子就是八个生活细节，充分表 现了大堰河的善良、勤劳。
这一节在句式上形成了排比，使内容凝 练、形式整齐、节奏鲜明、气势酣畅，表现 了诗人对大堰河深挚的爱。
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高中语文1.3大堰河_我的保姆课件新人教版必修1
1932年,艾青因参加进步活动被国民党反动派关进监狱。 次年1月的一天,牢房窗外飘起了大雪。艾青看到雪,想 起了自己的身世,想起了长眠于地下的保姆,便写下了 这首带有自传性质的长篇抒情诗《大堰河——我的保 姆》。
“大堰河”名字的由来 距离艾青家的村庄——畈田蒋村约有五华里的地
方有个叫作“大叶荷”的村庄。保姆“大叶荷”出生 于穷苦人家,自幼就被贩卖到畈田蒋村当蒋忠丕的童养 媳。她在生了两个孩子以后,丈夫蒋忠丕死了,为生活 所逼,又不得不改嫁给姜正兴为妻。因为她来自“大叶 荷”村,于是村上的人都叫她“大叶荷”。浙江金华方 言中,“大堰河”是“大叶荷”的谐音。
续表
对比内容
表达效果
我在养我的大堰河家 清楚地显示了两个家庭与诗人
和自己家感受和待遇 的感情的亲疏和爱憎,表现了大
的不同的对比
堰河的美好心灵
②_写__出__了__大__堰__河__生__前__辛__苦__操__劳__,
大堰河的梦境和现实 满__怀__对__我__的__期__望__,_死__后__却__凄__苦__悲__
代表作品:《北方》《向太阳》《火把》《光的赞 歌》《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》等。
二、背景透视 漫天大雪中的深情怀念
艾青生在一个地主家庭。因算命先生说他命中 “克”双亲,他被送到贫苦农妇“大叶荷”家中抚养。 艾青在“大叶荷”家里住了五年才回到父母家里,然而 父母对他非常冷漠。艾青后来说,只有“大叶荷”这个 贫苦善良的农村妇女深爱着他,给了他温暖的母爱。
暗__示__大__堰__河__生__前__的___ 贫__困__和__死__后__的__寂__寞__,_ 浸__透__着__诗__人__的__伤__痛__、_
②_石__椅__
长了青苔的
人教版必修一：3 大堰河——我的保姆 课件(共27张PPT)
初读整体感知 再读细节揣摩
一、理理文章思路
三读重难探究
二、说说文章主旨 本文是一首自传性抒情诗。作者通过对自己的乳母的回忆与追 思,塑造了大堰河勤劳、善良、宽厚和纯朴的形象,写出了整个旧 社会农民的悲惨命运,抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念、感激和赞 美之情,表现了对千千万万的劳动群众的同情与关注,表达了对黑 暗的旧世界的痛恨和诅咒。
初读整体感知 再读细节揣摩 三读重难探究
3.作者是如何描写大堰河的悲惨结局的?第十节中,用了一连串的 数量词,有什么意义?
参考答案:诗中连用了几个排比句,描绘了勤劳一生的大堰河死 后的凄凉。数量词组“四十几年”“数不尽”跟“四块钱”“几束”“几尺 长方”“一手把”的尖锐对比,突出了诗人对“不公道的世界”的揭发 和控诉。
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三、相关常识 七月诗派:我国现代文学史上很有影响力的一个诗歌流派,因胡 风主编的文艺期刊《七月》而得名。七月诗派在创作上坚持现实 主义原则,主张诗人到现实生活中去,强调艺术性而不作唯美的追 求。代表诗人有艾青、胡风、田间、牛汉等。
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一、读准字音
加点字 灶．火 荆棘． 火钵． 匾．额 团箕．
二、作品背景 艾青出生在一个地主家庭。据说,艾青出生时难产,算命先生说 他“克父克母”,因此他被送到一个贫苦农妇大堰河家中抚养。艾青 在大堰河家里住了五年,直到上学才被接回到自己家里。艾青后来 说,只有大堰河这个贫苦善良的农村妇女深爱着他,给了他温暖的 母爱。1932年,艾青因为参加中国左翼美术家联盟被捕下狱,次年1 月的一天,牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪,想起了自己的身 世,想起了长眠于地下的保姆,便写下了这首《大堰河——我的保 姆》。
【国学撷粹】 子曰:“父母之年,不可不知也;一则以喜,一则以 惧。”(《论语·里仁》) [译文]孔子说:“父母的年龄,不能不记在心里;一方面因为父母高寿 而欢喜,另一方面又因为父母年老而忧惧。” 【知义明理】 这是《论语》中孔子告诫子女要孝顺父母、尽心赡 养的一句话。在孔子看来,随着子女的长大,父母逐渐衰老,尽孝时 日无多,因此父母的年龄不可不知。知而喜,为父母的长寿高兴;知 而惧,为父母的年老担忧。
高中语文 第3课 大堰河-我的保姆课件 新人教版必修1
除了意中人，她的心不向任何人开放。尽管阳春三月，
杨柳依依，东风拂面，但在她心中、眼里，东风“不来
”，三月的柳絮“不飞”，跫音“不响”，春帷“不揭
”，心如窗扉“紧掩”，所有的细节刻画仿佛让我们看
到了一位被相思所苦，云鬓不整，玉颜渐凋的痴情女子
的形象。第一句不仅写出了“你”的美貌，而且极为省
略地刻画出“你”苦盼不得的憔悴。后两句以“城”和
不负责任的丈夫，而去照料英子的弟妹们，用自己
的乳汁哺育他们，但是当她真的等到可以回去看她
自己儿女的那一天，却发现，什么都没了，儿子早
早夭折，女儿被狠心的父亲卖了。她所有的思念，
寄托，乃至支撑她在英子家服侍四年的精神支柱倒
塌了，这个英子除了母亲之外最亲近的人，是一个
多么悲剧的人物。
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写作背景：
错误
恰若青石的街道向晚 跫音不响，三月的春帷不揭 你的心是小小的窗扉紧掩
郑愁予（ 台湾）
我达达的马蹄是美丽的错误
我不是归人，是个过客……
品读《错误》，说说诗p中pt精选“你”是一个什么形2象1 ？
答案：诗人在诗中充分运用细节描绘与 比喻修辞，塑造了一位楚楚动人、凄婉 可人的思妇形象。
解析：诗中的“你”有莲花般的容貌，她心如磐石，
成功的细节描写,对于渲染气氛,烘托人物, 抒发感情,充实作品内容,表现主题,都有很 重要的作用
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第1、2节写“ 我”和大堰河虽然 阶级出身不同，却 有着割不断的血肉 联系，
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大堰河，和诗中说的一样，她的名字
就是生她的村庄的名字，她的村庄叫大叶 河，大堰河是谐音，她从小就嫁到艾青的 村庄里做童养媳，度过了悲苦的一生。作 者仅仅抓住了人物的名字这个细节来描写 ，这个贫困保姆的名字问题，看似平淡无 奇，却深刻地揭示了封建压迫下贫苦妇女 完全丧失了人的尊严和价值。
人教版语文必修一3.大堰河----我的保姆课件
“德国有莱茵河，法国有 塞纳河，埃及有尼罗河……我 可以骄傲地说：中国有大堰 河！”
大堰河，原诞生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被 卖到艾青的故乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好 用她的诞生地称呼她，她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩 子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰巨， 苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰巨，她受 尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。
说说抒情长诗中的叙事成分和细节描写
大
叙事
抒情
堰 引起回忆(1---3)介绍我与大堰河的关系---------( 追怀、痛悼)
河
家务沉重,疼爱乳儿
大堰河生前（4---8） 含泪别离,贫富对照 ( 爱恋、感激)
生活勤俭,宽厚善良
我
爱儿好梦,美丽心灵
的 保 姆
大堰河死后（9---11） 死后凄苦,一生悲凉 ( 同情、诅咒)
艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种忧郁，源自 民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的历史 襟怀和浓烈的爱国真情！ 艾青的诗永远昭示我们：
对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、 火热的心肠，是诗的根本！
没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大，他既 不依赖自己的痛苦，也不依赖自己的幸福；任何伟大 的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深植根 于社会和历史的土壤里。
殡葬之薄,悲惨写照
家人遭遇,悲剧命运
直接赞美(12---13)呈给大堰河的赞美诗----------( 赞颂、赞美) Nhomakorabea 写作手法
一是对照。如大堰河生前与死后的对照，大堰河 的梦与现实的对照。农民生活与地主生活的对照， 我在生父母家和在乳母家的感情对照等。这有助 于突出作者在诗中所要表明的主旨。
大堰河，原诞生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被 卖到艾青的故乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好 用她的诞生地称呼她，她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩 子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰巨， 苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰巨，她受 尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。
说说抒情长诗中的叙事成分和细节描写
大
叙事
抒情
堰 引起回忆(1---3)介绍我与大堰河的关系---------( 追怀、痛悼)
河
家务沉重,疼爱乳儿
大堰河生前（4---8） 含泪别离,贫富对照 ( 爱恋、感激)
生活勤俭,宽厚善良
我
爱儿好梦,美丽心灵
的 保 姆
大堰河死后（9---11） 死后凄苦,一生悲凉 ( 同情、诅咒)
艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种忧郁，源自 民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的历史 襟怀和浓烈的爱国真情！ 艾青的诗永远昭示我们：
对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、 火热的心肠，是诗的根本！
没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大，他既 不依赖自己的痛苦，也不依赖自己的幸福；任何伟大 的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深植根 于社会和历史的土壤里。
殡葬之薄,悲惨写照
家人遭遇,悲剧命运
直接赞美(12---13)呈给大堰河的赞美诗----------( 赞颂、赞美) Nhomakorabea 写作手法
一是对照。如大堰河生前与死后的对照，大堰河 的梦与现实的对照。农民生活与地主生活的对照， 我在生父母家和在乳母家的感情对照等。这有助 于突出作者在诗中所要表明的主旨。
高中语文 第一单元 第3课大堰河我的保姆课件 新人教版必修1
导读·边学边思
2．背景介绍 艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父母”的， 因此被送到一位贫苦农民家里抚养。她就是大堰河，她没有 名字， 她的村庄叫大叶荷(诗中“大堰河”用了谐音)， 她的名 字就是生她的村庄的名字，她从小嫁到艾青的村庄畈田蒋村 做童养媳，度过了悲苦的一生。艾青 1 岁至 5 岁的孩提岁月， 都是在大堰河家度过的。从诗的第 3 节，我们可以看出，大 堰河十分疼爱自己的乳儿。大堰河的几个孩子和艾青就像亲 兄弟一样，泥里爬，土里滚。大堰河不仅用甘甜的乳汁哺育 了艾青的成长，而且她那淳朴、善良、勤劳的品性和劳动人 民的情感与美德， 都在艾青幼小的心田上留下了深刻的烙印。
3．文体知识 自由诗，诗体的一种，在节数、行数、字数、音韵等方面 都较为自由的诗，它不受格律的约束，可以根据内容的需 要在形式上自由变化，但要有节奏，押大致相近的韵。美 国诗人惠特曼为创始人，他的诗歌《草叶集》 ，就是用自由 诗体的形式写的，中国“五四”以后也流行这种诗体。艾 青的许多诗歌，长短不拘，形式不论，也属自由诗的范畴。
导记·晨读晨练
【语言识记】 1．读准字音 (1)单音字 ①大堰河( yàn ) ． ③叱骂( chì ) ． ⑤团箕( jī ) ． ⑦匾( biǎn ) ． ⑨火钵( bō ) ． ⑪糯米( nuò ) ． ②保姆( mǔ ) ． ④典押( diǎn ) ． ⑥酱碗( jiànɡ ) ． ⑧荆棘( jīnɡ jí ) ．． ⑩冰屑( xiè ) ． ⑫忸怩( niǔ ní ) ．．
导记·晨读晨练
②娇美· 姣美 辨析：都有“美丽、美好”的意思。娇美：形容女子、小孩、 花朵等柔嫩、美丽可爱。姣美：形容相貌美丽。 例句：a.晚会现场，身着白衣的谭君子平静地讲述着父亲的为 人，清秀 姣美 的脸上没有悲痛欲绝，甚至还带着一丝浅浅的笑 容，似乎正沉浸在与父亲相处的欢乐时光中。 b．花是暗香，不是很刺鼻的香，而且花朵不是很 大，但是一片开起来很灿烂，也非常冰清玉洁。
高中语文第一单元第3课大堰河我的保姆课件新人教版必修1
1928年秋，艾青考入杭州国立西湖艺术学院学画，翌年春赴法国巴黎留 学，在那里受到20世纪现代艺术思潮的熏陶并积极参加反帝爱国的进步活 动。1932年回国，不久就因为参加进步活动被国民党当局逮捕，被判刑六 年。1933年1月的一天，牢房窗外飘起了大雪，艾青看到雪，想起了自己的 身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河——我的保姆》。 之后，艾青将其交给难友辗转带出狱外，投给《春光》杂志，于1934年发 表。当时，他第一次用了“艾青”这个笔名，以后一直延续了下来。
1．自由诗 诗体的一种，在节数、行数、字数、音韵等方面都较为自由的诗，它
不受格律的约束，可以根据内容的需要在形式上自由变化，但要有节奏，押 大致相近的韵。美国诗人惠特曼为其创始人，他的诗集《草叶集》，就是用 自由诗体的形式写的。中国“五四”以后也开始流行这种诗体。艾青的许多 诗歌，长短不拘，形式不论，也属自由诗的范围。
答案
读写能力提升
『读写能力』 运用排比 抒写真情
本诗共十三节，其中很多节都运用了排比手法。它们或是再现大堰河的 善良慈祥，或是突出大堰河的勤恳耐劳，或是叙述她对“我”的亲昵爱抚， 或是极写她死后的悲哀和凄凉。排比句式的运用，酣畅淋漓地表达了作者对 保姆大堰河深情的怀念和赞美，对旧社会的无比憎恨和愤怒，气势磅礴，一 泻千里。
艾青(1910～1996)，中国现代诗人，原名蒋海澄，生于浙江金华。艾青 是继郭沫若、闻一多等诗人后又一位推动一代诗风并产生过重要影响的诗 人，在世界上也享有盛誉。1985年，法国授予艾青青年文学艺术最高勋章。 被称为“农民的后裔”“农民的儿子”“一生追求光明的作家”。主要作品 有《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》《向太阳》《火把》《光的赞 歌》等。
答案
5．第10节中运用的六个数量词组有什么表达作用？ 我的答案：_________________________
高一语文课件：第3课《大堰河——我的保姆》(人教版必修一)
卡片摘录 一、作家作品 艾青(1910—1996)，现代诗人，原名 蒋海澄，浙江金华人。1932年他加 入“中国左翼美术家联盟”，同年 被捕入狱，《大堰河——我的保姆》 即写在狱中。其诗发表后引起轰动， 艾青一举成名。
代表作有《雪落在中国的土地上》《向太阳》 《火把》等。诗集《归来的歌》和《雪莲》获 中国作家协会全国优秀新诗奖。艾青在诗歌园 地辛勤耕耘六十年，为新诗发展作出了卓越贡 献，被聂鲁达誉为“中国诗坛泰斗”。他的诗 被译成十余种文字在国外出版；1985年，艾青 荣获法国艺术最高勋章。艾青在国内外都享有 崇高的声誉。
21 童养媳( xí ) ○ ．
⑩保姆 ( mǔ ) ． ⑬荆棘 ( jí ) ． ⑯衬 衣(chèn ) ． 制 炮 ． 两臂 ． ③臂 胳臂 ．
pào páo
f ēi 瓦菲 ． ②菲 薄 fěi 菲 ．
i 青tá (1) 鞭chī
苔 笞
niǎn (2) zhǎn
碾 碎 辗 转
大yà n 堰 河 揠 苗助长 (3)yà yǎn 偃 旗息鼓 nɡ 煌 辉huá 张huá nɡ 皇 失措 (5) nɡ 遑 论 huá nɡ 徨 彷huá
这首诗的结构很清楚，前四句写树的地上景观，后四句写 树的地下景观。这两种景观都是树的生存景观，但实际是 写一种社会的、人民的生存景观。更确切地说，诗人是在 写当时中华民族的一种生存状态和精神。
名句背诵 1．无父何怙，无母何恃。(《诗经》) 2．哀念父母，生我劬劳。(《诗经》) 3．白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。(韩愈 《谁氏子》) 4．慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意 恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊 《游子吟》) 5．十月胎恩重，三生报答轻。(《劝孝歌》) 6．尊前慈母在，浪子不觉寒。(《劝孝歌》) 7．老母一百年，常念八十儿。(《劝孝歌》)
高中语文人教必修一第一单元第3课《大堰河我的保姆》课件 (共43张PPT)
6、阅读第7节思考：大堰河在地主家劳动要做 哪些事？大堰河从事这些劳动时的神情怎样？
含着笑
洗衣 洗菜 切菜 喂猪 烧肉 晒麦 六个排比: 不论冬夏，不分寒暑，年复一年 承担着繁重的劳动。含着笑，不停地劳动表现了 大堰河勤劳、纯朴、宽厚、善良。也表现她命运 悲惨，极容易满足。
第7节诗人反复强调大 堰河来 “我”家帮佣时 “含着笑”，有何作用？
11、读第9－11节诗歌思考：大堰河辛劳一
生，死后得到了什么？你从中读到了什么？ 愤怒控诉不公道的黑暗社会
深切同情大堰河的悲惨命运
12、第12节是诗人呈给大堰河的挽歌，诗 人赞美的仅仅是大堰河吗？
不是。 诗人把对大堰河的爱升华为对广大劳动人 民的爱，本节诗中诗人深情地写道：“呈给大 地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿 子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。”
艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“ 卓越的民族 诗人 ”。《我爱这土地》、《向太阳》、《火把》、 《古罗马竞技场》等是他的代表作。
大堰河其实是“大叶荷”的误写。她原出生 于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到 艾青的家乡——畈(fàn)田蒋村当童养媳。她 “卑微到连自己的名字也没有！” ，人们只好 用她的出生地称呼她,她一生命运非常悲惨：与 前夫生了三个孩子；前夫死后，从邻近的下张村 招赘(zhuì)，又生了两个孩子。那时农民生活非 常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大叶荷孩子 多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就 离开了人世。
著名诗人鲁黎对艾青艺术风格的评价：
想到艾青的诗 就想到散文美 他的诗不胫而走 不是依靠那整齐的韵脚 他的诗轻柔似云一般的飞翔， 是以它内在的美作为翅膀 他的诗是绿野碧溪上的姑娘 不是灯红酒绿里的贵妇 不需要金手镯或是珠玉项链 需要的是清风和晨露……