新标准外研版四年级英语上册Module4第四模块教案
Module4(教案)(一起)英语四年级上册
S1:Look at the man.Do you know who he is?
S2:Yes, he was from French.And he invented the bus.
S1:He is so great! Look at him; he is in front of the bus.
跟读课文，老师注意强调语音和语调。
Look at him, he is beside the bicycle.引导学生说beside，学习方位词beside。
2.同样的方法学习between，Look at the man.Do you know who he is?老师提出问题并播放录音，然后用课件呈现答案如下：He was from the US.And he invented these cars.跟读课文，引导学生说出He is between the two cars.继续学习方位词between。
教学反思
1.Greeting!
T: Hello,boys and girls!
Ss: Hello, Ms Liu!
2.复习国家和国籍规则变化。
ChinaChinese America AmericanEngland EnglishRussiaRussian
并根据PPT图片猜一猜各个都是哪个国家人。
Step2.Presentation
单元教学目标
语言能力
1.四会掌握本模块八个新单词：
invent, paper, important, printing, print, bicycle
2.熟练掌握词形变化：
invent—invented; print—printed printing(现在分词)
Module4(教学设计)外研版(一起)英语四年级上册(2)
四年级第四单元Great inventions教学设计单元主题：Great inventions该主题属于“人与社会”范畴，涉及“历史的发展”、“科学技术与工程，人类发明与创新”、“对世界、国家、人民和社会进步有突出贡献的人物”。
一、单元内容分析本单元内容围绕Great inventions这一主题展开，涉及4个语篇，包括1组对话、3个配图小故事。
语篇一是情景对话。
本课是以中国古代的伟大发明为话题，教师在课堂上向学生介绍中国的四大发明的造纸术和印刷术，学生在与教师的互动中谈论印刷术在印刷书籍和报纸方面的应用，Sam想给大家展示他印刷的报纸，刚开始没有找到，后来发现报纸掉在了两把椅子中间。
本单元是继续学习过去时态的表达方式。
语篇二是配图小故事。
本课主要是运用一般过去时谈论外国的伟大发明，同时了解方位介词beside,between及in front of的用法，激发学生乐于接触外园文化，增强祖园意识，也为后续的一般过去时态及不规则动词的变化等的学习奠定基础。
语篇三是绘本阅读Amazing Edison。
学生通过了解爱迪生的发明，能在语境中综合灵活运用He invented.….等句型向他人介绍人类伟大的发明，将所学知识进行迁移运用。
语篇四是创编文本，内容是正在改变中国的新四大发明，结合学校的科技节活动，交流展示自己的小发明、小制作。
以下是学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略。
本单元的四个语篇从不同视角谈论变化，语篇之间、语篇与主题之间相互关联，从“认识自己和身边人的成长变化”、到“交流他人和环境的变化”，再到“积极的行动会让变化向好的方向发展”、“面对变化，做力所能及的事”这四个方面构成了本单元主题四个子主题。
二、单元教学目标（一）学习目标的制定依据1.课标分析（1）语言能力：能借助图片读懂语言简单的小故事，理解基本信息。
（2）文化意识：具有国家认同感，对中华优秀传统文化感到骄傲。
（3）思维品质：通过对图片、具体现象和事物的观察获取信息，了解不同事物的特点，辅助对语篇意义的理解；能就语篇信息或观点初步形成自己的想法和意见。
四年级英语上册 Module 4 Unit 1(4)教案 外研版
外研版英语四年级上册Module 4 Unit 1What are they doing?I. Learning aims and demands（学习目标与要求）:1. Knowledge aims（知识目标）:①Function: Talking about the activities that people are doing in the park.②Words: Let’s, get on, lots of, interesting, thing, look at, people, park, lake, row, boat, men, chess, drink, hungry.③Sentences: Look at the people/men …….What are they doing? They are doing…….2.Ability aims （能力目标）: To develop “listening, speaking, reading, writing” skills.3.Feeling aims（情感目标）: Arouse the Ss to know about “Dragon boat festival”and “taijiquan”.II．Important points（重点）:Look at the people/men …….What are they doing? They are doing…….III．Difficult points（难点）:Read the sentence “We can see lots of interesting things.”IV. Aids preparation（学具准备）:CD-ROM, word cards, multimedia.V．Lead learning process（辅导训练）:Step 1 Warming-up（热身）Greetings.T: Class begins!M: Stand up!T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Liu.T：Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.Sing a song: “I am listening to music.”Listen and do the actions. Take a picture/ read a book/write a letter/listen to music……. Step 2 Pre-task（任务呈现）Ppt shows some single person pictures and ask: What’s he\she doing? (Help them to say) He /She is doing taijiquan, playing chess, rowing a dragon boat, drinking soybean milk. Get the Ss to practice several times.T: Today ,I’d like to ask you to talk about these pictures. Look, in these pictures, there are many people. What are they doing? (Ppt shows the pictures, and helps them to say) S: They are doing taijiquan/rowing a dragon boat/playing chess /drinking soybean milk. Get them to practice in pairs.Step 3 While-task（任务实施）Ppt shows a picture of a bus. And ask: What are the people doing? (Help them to say)They are getting on the bus. Teach “get on the bus, let’s get on the bus.”T: Daming asks Amy to get on the bus. What do they see? Let’s listen.Finish Part1.Listen and ask the Ss to find “look at”.Listen again and find the questions: “What are they doing? What are they drinking?”Listen again and answer the questions: What are they doing? What are they drinking? Some people are dong Taijiquan，where are they? Some people are rowing boat, where are they? 引导学生得出答案in the park\on the lake\under the tree.Listen and repeat.Practice.Drill.Step 4 Post-task（完成运用任务）Finish 3.Get the Ss to work in groups. Ask several to act, and then ask and answer like:A: What are they doing?B: They are doing taijiquan.Step 5 Summary（巩固生成）Today we have learned how to ask what they are doing. We can read them together. What are they doing?They are doing taijiquan.They are rowing a dragon boat.They are playing chess.They are drinking soybean milk.Step 6 Homework（拓展与延伸）Read the text directly.Copy the words 3 times.Blackboard writing:。
新标准外研版四年级英语上册Module4第四模块教案
2．背诵课文
板书设计
Do you want some rice?
Yes, please.
No, thank you。
教学反思
第三课时
课题
Unit 2 How much is it.?
主备人
李文芳
授课班级
四年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能：
能听、说、认、读新单词：make, dumplings以及句型“How much is it.?
教学难点
运用所学语言结构对事情进行描述。
教学准备
课件，图片
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
复习引入
1．T: Today we will review the words of Module4Food. First, let's write them.(复习上节课学过的单词并听写)
二、过程与方法：
用“Do you want some……？”询问别人，回答“Yes, please./No, thank you .”回答.训练运用句型“What are you doing? I am making dumplings/
三、情感态度价值观：
培养学生学习英语的兴趣，了解中西方文化的差异，努力发展学生跨文化交际的意识的能力。
二、过程与方法：
能训练运用句型What are you doing ?和别人交流并能用“I’m making dumplings.”作出回答。
三、情感态度与价值观：
激发和培养学生学习英语的兴趣，,了解中西方饮食文化的差异。培养学生的合作精神及用英语解决问题的能力。
四年级英语上册 Module 4 Unit 1(4)教案 外研版
Blackboard writing:
Listen again and answer the questions: What are they doing? What are they drinking? Some people are dong Taijiquan，where are they? Some people are rowing boat, where are they?引导学生得出答案in the park\on the lake\under the tree.
Ss: Hello, Miss Liu.
T：Nice to see you.
Ss: Nice to see you, too.
Sing a song:“I am listening to music.”
Listen and do the actions. Take a picture/ read a book/write a letter/listen to music…….
2.Ability aims（能力目标）: To develop“listening, speaking, reading, writing”skills.
3.Feeling aims（情感目标）: Arouse the Ss to know about“Dragon boat festival”and“taijiquan”.
Module4(教案)外研版(三起)英语四年级上册
教案：外研版（三起）英语四年级上册Module 4一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本模块的重点单词和句型。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）培养学生的听、说、读、写能力。
（2）提高学生的语言运用能力和跨文化交际能力。
3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
二、教学内容1. 重点单词：hello, hall, window, door, floor, desk, chair, blackboard, teacher, student等。
2. 重点句型： Is this ? Yes, it is. / No, it isn't.三、教学重点与难点1. 重点：本模块的重点是掌握本节课的生词和句型，并能运用到实际情景中。
2. 难点：单词的发音和句型的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、图片等。
2. 学具：笔记本、课本、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）老师与学生用中文进行简单的自我介绍。
（2）学生模仿老师的自我介绍，并用中文介绍自己的朋友。
2. 导入（10分钟）（1）老师出示图片，引导学生说出对应的中文词语。
（2）学生尝试用英语说出对应的单词。
3. 呈现（10分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生读出单词。
（2）老师用单词卡片搭建一个简单的教室场景，引导学生用英语描述。
4. 练习（10分钟）（1）学生分成小组，用英语描述自己的教室。
（2）每个小组选出一个代表进行汇报。
5. 巩固（5分钟）（1）老师出示图片，引导学生用英语描述。
（2）学生进行角色扮演，运用所学知识进行对话。
6. 拓展（5分钟）（1）老师引导学生思考：我们的学校有哪些特点？（2）学生用英语进行表达。
六、板书设计1. 单词：hello, hall, window, door, floor, desk, chair, blackboard, teacher, student2. 句型： Is this ? Yes, it is. / No, it isn't.七、作业设计1. 抄写单词和句型。
(新)外研版四年级上册Module4 U2教案(公开课)
Unit 2How much is it?【教学目标】1 知识目标:A 学生能掌握购物时双方能使用的基本句型: can I help you ?how much is it?”“It; s. . . yuan. ”和学生能理解词汇flower dumping help buy,并能运用词汇buy。
B 使用所学知识运用到活动场景中2 能力目标:A 通过学习购物常用句型提高学生英语交际口语能力B 通过真实情景任务提高学生综合运用语言的能力3 情感目标: 引导学生热爱生活, 积极投入社会, 享受沟通乐趣, 同时有意的培养学生团队的合作意识。
【学情分析】本课是第四模块的第二课, 既延续了第一课的内容有向外发展购物知识的内容。
以买卖商品为对话内容。
考虑到本班实际情况, 整节课以说为主, 为学生学以致用的语言活动提供了语言铺垫。
购物作为我们生活中的相关话题, 有助于吸引学生学习兴趣, 帮助学生积极开展英语日常会话。
【重点难点】1. 教学重点掌握有关描述食物的价格和单词.2．教学难点：how much 的运用【教学过程】Step 1: Warm up and lead in1.导入课文。
2.听课文录音,让学生整体理解课文。
3. 出示有关课本图片的课件,并提问。
4.再次播放录音,并回答问题。
4.教师分段播放录音,学生跟读并模仿录音中的语调。
5.角色扮演朗读。
Step 2: Presentation学生开展一个购物的情景,分小组练习,再进行表演。
Step 3: Practice1.播放歌曲录音,让学生跟读歌词。
2.再次播放歌曲录音,让学生跟唱。
3.师生跟着录音音乐伴奏来唱歌曲,并做动作。
Step 4: Summary提问的形式,以便使学生回顾本节课所学的内容。
Step 5: Homework1.Listen to the tape and read the dialogue.2.Write the words.3.Help your mother go shopping.第二课时【教学目标】1 知识目标:A 学生能掌握购物时双方能使用的基本句型: can I help you ?how much is it?”“It; s. . . yuan. ”和学生能理解词汇flower dumping help buy,并能运用词汇buy。
外研版四年级上册英语教案(全册)
外研版四年级上册英语教案（全册）小学生频道为大家整理的外研版四年级上册英语教案（全册），供大家学习参考。
Module1Unit1Gostraighton教学目标：1、让学生掌握turnleft\turnright\gostraighton。
2、学会用Where's...来问路。
3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：1、会用Where's...来打听道路。
2、能听懂turnleft\turnright\gostraighton。
教学难点：left\rignt\gostraighton的正确发音。
教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、简易地图（学生每两人一张）教学过程：Step1.Warming-upT:Hello!Boysandgirls!Nicetoseeyou!Ss:Hello!MissGao!Nicetoseeyou,too!T:I'mhappy!AreyouhappySs:Yes!T:Solet'ssingasong,ok(教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。
) Step2.Presentation1.T:SamwantstogotoDaming'shome,butheislost,let'shavealook.(播放课件）2.T:Therearesomeplacesintheclassroom.Canyoushowmewhere'sthe school\park\zoo\KFC\supermarket（事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落）TheSspointthemoutT:Istheschoolonmyleft（学生听不懂，用中文翻译一遍）（教学意图：以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：left/right）3.Teachingthetwowords:left/right（出示单词卡片）4.Practicingthetwonewwords:A.Guessingwhere'sthesweet.（猜对的学生，把那个糖果给他）B.踏步练习：left，right，（分组练习）T:Let'sdosomeexercisesandwe'regoingtohaveacompetition.Thegr oupwhichdoesbetterwillget10points.5.指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turnleft!（学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意）6.出示卡片：Turn师带读7.贴出标志图:TurnleftTurnrightpetition.规则:每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加10分。
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4.We (be)(play )ping-pong now .
学生独立完成
小结
说说今天所学习的主要内容
学生总结
布置作业
1. 抄写单词。
2. 背诵课文.
3 . .完成配套册习题
板书设计
How much is it.?。
Can I help you?
二、过程与方法：
用“Do you want some……？”询问别人，回答“Yes, please./No, thank you .”回答.训练运用句型“What are you doing? I am making dumplings/
三、情感态度价值观：
培养学生学习英语的兴趣，了解中西方文化的差异，努力发展学生跨文化交际的意识的能力。
四年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能：
能听说读写单词fast food want、make, some。能使用句子：Do you want some rice? Yes, please. No, thank you。
二、过程与方法：
小组合作学习句型。
三、情感态度与价值观：
培养学生形成积极主动的学习态度。
授课班级
四年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能：
复习所学单词：fast food、want、make, some。
二、过程与方法：
操练句子：Do you want some...?Yes, please.
No, thank you。
三、情感态度与价值观：
培养学生形成积极主动的学习态度。
教学重点
运用所学知识进行巩固练习
教学难点
运用所学语言结构对事情进行描述。
教学准备
课件，图片
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
复习引入
1．T: Today we will review the words of Module4Food. First, let's write them.(复习上节课学过的单词并听写)
Yes
How much is this…?
It’s …yuan.
教学反思
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
复习
T: Today we will review the words of Module 5 Food. First, let's write them.(复习上节课学过的单词并听写)
学生写出学过的食物单词。
课堂练习
1．操练句子：What are you doing ? I’m making dumplings.
Ss: What are you doing?
T：I’m cooking vegetables..
4．听录音读课文
1．学生跟读单词
2．用英语回答各种食物单词。学生跟老师读句型。
3．全班齐读。
4．叫几位同学上台模拟表演。
5．学生分小组比赛读课文
巩固练习
.表演读课文
表演读课文。
布置作业
背诵课文。
板书设计
No, thank you.
1．两人一组互相提问回答。
2．抽取两名学
生上台进行表演。
新授
1．教学单词（展示卡片）
T：What’s this ?
Ss : rice , noodles , dumplings（学生跟读)
T: Do you want some …?
Ss: Yes ,please . / No , thank you.
教学重点
1.能听说读写单词：fast food、want、make, some。
2.学习句型：Do you want some rice? 且能做出正确回答： Yes, please . No, thank you。
教学难点ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
能用学过的句型谈论和向人们介绍。
教学准备
录音磁带、卡片
课时安排
1课时
教学环节
二、过程与方法：
能训练运用句型What are you doing ?和别人交流并能用“I’m making dumplings.”作出回答。
三、情感态度与价值观：
激发和培养学生学习英语的兴趣，,了解中西方饮食文化的差异。培养学生的合作精神及用英语解决问题的能力。
教学重点
1．听、说、认、读新单词：dumplings。
A：It’s …yuan.
6.Practice
等学生熟悉情节后，同桌之间表演
1、个人练习句型
2、小组练习句型。
3.学唱歌曲． Make a cake．
4.全班开火车操练句型。
巩固练习
教师出示习题
用动词的正确形式填空。
1.Look ! I（can）throw the ball
2.The boy is ( play )the ball .
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
复习导入
T: Today，we will learn the new lesson Module 5 Food. First, let's play a guessing game.复习以前学过的食物的单词
学生轮流说出所学单词
新授
1．Do you want some rice?(引出课题)
题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，便于学生学以致用。
乡 单元
教学
目标
一、知识与技能：
掌握句型Do you want some……？Yes, please./No, thank you . What is he doing? He is making noodles.能听说认读新单词：want、make, some
I am hungry.（作一般疑问句）
He ismaking dumplings.（对画线部分提问）
1. 指名学生回Do you want some rice?(作肯定回答)
2. 跟读录音
3. 学生个别读、开火车读。
4． 师生对话
5. 生独立完成习题
课堂小结
说说今天有什么收获？
学生自由谈感想
布置作业
能在日常交际中，运用“. Do you want some……..?”向别人提出请求并能用“Yes, please./No, thank you .”表达自己的意愿。
单元课时安排
Unit 1 2课时
Unit 2 2课时
第一课时
课题
Unit 1Do you want some rice？
主备人
李文芳
授课班级
Module 4
单元
教材
分析
本模块的的主题是Food。主要语言功能是要求学生通过学习谈论有关食物的话题,并能用英语向别人介绍食物。本单元主要学习Do you want some rice? Yes, please./No, thank you .以及What is he doing? He is making noodles.,How much is this…? It’s …yuan.
(3 )听课文录音
（4 )表演读课文
2．Listen and say.
3．Ask and answer.
巩固练习
教师出示习题。
Do you want some rice?(作肯定回答)
He is making noodles.（画线提问）
Have you got fast food in England?（作否定回答）
What are you doing ?
I’m making dumplings
教学反思
第四课时
课题
Unit 2 How much is it.?
主备人
李文芳
授课班级
四年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能：
复习所学单词：dumplings等。
二、过程与方法：
操练句子：
What are you doing ? I’m making dumplingsvCan I help you?
齐读新单词和新课文
同桌之间互读互查。
小结
说说我们今天学过的主要内容
学生总结。
作业
1．抄写记忆单词。
2．朗读课文
板书设计
Do you want some rice?
Yes, please.
No, thank you。
教学反思
第二课时
课题
Unit 1Do you want some rice？
主备人
李文芳
1．完成配套册习题。
2．背诵课文
板书设计
Do you want some rice?
Yes, please.
No, thank you。
教学反思
第三课时
课题
Unit 2 How much is it.?
主备人
李文芳
授课班级
四年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能：
能听、说、认、读新单词：make, dumplings以及句型“How much is it.?
2．用he \she替换you练读句型What is he\ she doing ?并让学生用此句型回答:He\ She is ……,
3．练习句型Can I help you? How much is this…?
It’s …yuan.
4．学唱歌曲．Make a cake．