部编版三年级阅读题《母爱的力量》
【课外阅读母爱的力量教学反思】 母爱的力量阅读答案
《【课外阅读:母爱的力量教学反思】母爱的力量阅读答案》摘要：次日当救援人员循着哭声刨开泥土掀开屋顶发现光着身子蜷缩屋梁下两三岁女孩竟然活着，漫漫人生旅程正是无私奉献母爱教会我们用心关爱他人关爱社会关爱世界，也正是这种母爱惊天动地力量激励我们摒弃私和怯懦用爱心拥抱真善美生活步步走向成熟和成功摘要主要容是关课外母爱力量_教学实录_案例反思欢迎并提出宝贵见母爱力量汤治平曾听位朋友讲悲壮感人鹿跳峡故事只老鹿和鹿被群凶猛猎豹追逐到了峡谷前那峡谷宽太超越了鹿跳跃极限但老鹿毫不畏惧地跳了结峡谷前出现了这样幅壮烈场面老鹿起跳鹿也飞身起跳了到了峡谷就老鹿即将坠落谷底刹那鹿落了老鹿背上并以老鹿背支成功地实现了二次起跳老鹿牺牲了鹿跃上了峡谷彼岸存活下动物母爱尚且如感人人类母爱力量就更是感天地泣鬼神这里有耳熟能详故事某省旅游景区部满游客缆车突然从高空坠落就瞬即至生死关头年轻母亲和父亲起奇迹般地将不满周岁孩子高高举起结缆车三十余名游客全部遇难惟有这孩存活了下近还到另外关母爱故事天深夜场突如其特泥石流吞没了山村次日当救援人员循着哭声刨开泥土掀开屋顶发现光着身子蜷缩屋梁下两三岁女孩竟然活着救援人员赶紧将女孩抱出可她死活不肯离开边用手指着边哭喊起妈!救援人员沿着隐约露出双泥手心翼翼地往下刨眼前现出幅惊心动魄画面半身赤裸女人呈立姿势双臂高高举头顶仿佛尊举重运动员雕塑女人竟是盲人身体早已僵硬而她身下又刨出昂首挺立半裸男人!女人正是男人肩上双手高举女孩女孩才奇迹般地成这场泥石流惟幸存者!动物也罢人类也惟有父母爱是默默奉献不回报生死攸关候他们总是义无反顾地舍弃我把生希望留给代当初老鹿如停蹄不跳它和鹿毫无疑问都会成猎豹们战利品关键刻老鹿选择了作鹿跳板用己生命换取鹿生命而年轻父母和盲人父母舍己救子女壮举更是爱力量诠释世伟、无私爱是母爱奉献和牺牲是母爱这两眼丰富涵动情和闪光部分正是这种博深厚爱力量繁衍传承了生生不息人类社会和万物生灵谱写出永恒不朽、传诵不衰爱诗和情乐漫漫人生旅程正是无私奉献母爱教会我们用心关爱他人关爱社会关爱世界；也正是这种母爱惊天动地力量激励我们摒弃私和怯懦用爱心拥抱真善美生活步步走向成熟和成功容概括这介绍了关课外母爱力量,学会看病希望对你有助。
小学五年级语文阅读练习题：母爱的力量
小学五年级语文阅读练习题：母爱的力量（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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母爱的力量阅读答案六年级
母爱的力量阅读答案六年级一、阅读理解阅读材料妈妈拆开邮包，把里面的一摞衣服抖了一下，笑着问我：“好看不好看啊？”我居然哭了。
我不知道哭什么，只是眼泪一下子就掉下来了。
妈妈慌了，问我：“怎么了？是不是衣服不好看啊？”我扭过头去，抹掉眼泪。
当然，衣服好看。
很好看。
但是我现在却想起了一些往事……那是我刚上小学，妈妈带着我去了远方的城市。
妈妈说那里有好玩的地方，我们去那里看看。
可是我的小脑袋里只有一个问题：既然有好玩的地方，那我们怎么住宿呢？妈妈说：“不用担心，我会解决的。
”于是我们到了那个城市，去了妈妈的一位朋友家。
可是我看到她家里的贫穷和卑微，我的心里开始害怕了起来。
那天晚上，我不敢睡觉。
妈妈抱着我，用温柔的声音安慰我：“乖，妈妈在这里，不用害怕。
”我担心自己不小心弄脏了那里的被褥，可是妈妈却说：“别担心，妈妈帮你洗。
”第二天，我和妈妈去看了很多好玩的地方。
妈妈在街边的小摊上帮我买了一只手工做的小鸭子，还在我的衣服上亲手绣了一个吉祥物。
所有的一切，都让我感觉到了母爱的力量。
妈妈无论处在什么状态下，都会尽其所能地呵护我。
从那时起，我开始默默地感谢她所做的一切。
阅读问题1.小作者和妈妈去了远方的城市是为了干什么？2.小作者为什么很害怕在妈妈朋友家住宿？3.妈妈是怎样安慰小作者的，你认为这种方式有什么好处？4.妈妈在这次旅行中为小作者做了哪些事情？阅读答案1.去探索那里的好玩的地方。
2.小作者看到了她家的贫穷和卑微。
3.妈妈抱着她，用温柔的声音安慰她：“乖，妈妈在这里，不用害怕。
”这种方式可以让小作者感受到母亲的关心和温暖，从而克服她的害怕感。
4.妈妈帮小作者买了一只手工做的小鸭子，在小作者的衣服上亲手绣了一个吉祥物，为她洗了被褥等。
二、补充内容了解母爱母爱是伟大的，无私的，强大的。
母爱是一种内在最真实的情感，这种情感会驱使母亲为孩子放弃一切。
母亲会为了孩子的幸福，为了孩子的健康，为了孩子的未来而付出所有。
教科版三年级上册《母爱的力量》小学语文-有答案-同步练习卷
教科版三年级上册《母爱的力量》同步练习卷一、积水成渊)1. 给加点的字注音。
2. 词语接龙，你会吗？陪护﹣﹣________﹣﹣________﹣﹣________稻草﹣﹣________﹣﹣________﹣﹣________3. 比一比，组词语。
4. 选出不是一类的词语。
（1）惊慌担心害怕平静________（2）高兴痛苦悲伤难过________5. 写出反义词。
6. 照样子，写句子。
例：女孩子像落水者抓到了一根稻草般死死攥住护士的手，呼吸慢慢均匀下来。
（1）________ 像________。
（2）________ 像________。
7. 阅读短文，回答问题。
伟大的母爱5月12日14时28分四川发生了特大地震5月13日中午，救援队员发现了一名妇女，她已经没有了呼吸。
透过一堆废墟的间隙，可以看到她双膝跪地，整个上身向前匍匐着，双手扶地支撑着身体……救援队员从空隙伸手进去，确认她已经死亡。
当救援队走向下一片废墟时，队长好像意识到什么，忽然返身跑回来，他费力地把手伸进她的身下摸索，高声喊，“还有个孩子，还活着！”一番艰难的努力后，人们终于把孩子救了出来。
他躺在一条红底黄花的小被子里，大概有三四个月大，因为有母亲的身体庇护，孩子毫发未伤。
随行的医生过来准备给孩子做些检查，发现有一部手机塞在被子里，屏幕上是一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。
”大灾难面前，母爱，孕育了一个个看似不可能的奇迹。
（1）给短文加个题目。
（2）短信的内容是________（3）说说你读文后有什么的感受？________参考答案与试题解析教科版三年级上册《母爱的力量》同步练习卷一、积水成渊1.【答案】qī,āi,hūn,wò,zhòu,huàn【考点】拼音母爱【解析】本题主要考查了所学课文生字中易读错字的读音，根据所学汉语拼音知识进行拼读确定正确的读音即可。
拼读时要注意每个音节的声调。
【三年级作文】母爱的力量
【三年级作文】母爱的力量
“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”每当我读起这首古诗时，都会对诗人孟效敬佩不已。
因为在我心中，母爱是无私的，她总
是把最美好的事物一分不少的毫无保留的送给儿女；母爱是细心的，她常常把爱表现得淋
漓尽致；母爱是伟大的，她不惜一切代价，只为儿女过得更好。
我在一本书上看到这样一个小故事，它的名字叫《人的生命抛物线》。
内容讲的是：
电视台准备办一期反映城市交通状况的节目，让记者到十字路口采访。
这时，斑马线对面
站着一名孕妇，记者想：今天采访的对象就是这名遵守交通规则的孕妇。
人行道的绿灯亮了，忽然，一阵刺耳的刹车声传来。
原来是刚才那位孕妇被一辆闯红
灯的小汽车撞飞出去，重重地摔在地上了！只见记者冲到事故现场，看见孕妇满脸是血的
倒在地上昏迷不醒。
记者心中有说不出的愤怒，为什么受伤的是这位遵守交通规则，还怀
着一个小生命的孕妇呀！
拍摄完现场，记者就火速赶往医院。
可让他意想不到的是，医生说孕妇腹中的胎儿没事。
这让记者很不解，回去一遍一遍地观看现场拍到的视频，想从中找到原因。
感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。
突然，记者发现孕妇倒地的姿势有些异样，这才发现原来她在被撞的瞬间，将身体蜷
成了一个安全的“大圈”，紧紧地守护着腹中的胎儿，以这种牺牲自我的姿势，保护了小
生命的安全。
读了这个故事，你知道母爱有多么伟大了吗？她像小鸟的天空，小鱼的大海，小乌龟
的硬壳，总能让你感受到温暖。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==母爱的力量阅读答案篇一：“慈母情深”练习题答案“慈母情深”阅读训练及答案第6课《慈母情深》同步练习收获平台阅读《慈母情深》中母亲带“我”到派出所要回小人书的片段，回答下面的问题。
1．你从母亲的“静坐斗争”中感受到“母亲”是个怎样的人？为什么不写母亲为了孩子一反其性情，与警察大吵大闹，据理力争？答：2．文中对派出所门外的红灯的描写，有人认为过分夸张了，不真实，你觉得呢？答：3．文中写母亲，有一个动作描写重复了多次，你发现了吗？在文中将语句划下来，并试着说说作者这样写的意图。
答：4．“葛里高利”对母子俩的态度前后判若两人，你认为这是为什么呢？答：发展空间阅读台湾女作家三毛的散文《永恒的母亲》，完成1—4题。
①我的母亲——缪进兰女士，在19岁高中毕业那年，经过相亲，认识了我的父亲。
母亲20岁的时候，她放弃进入大学的机会，下嫁父亲，成为一个妇人。
②童年时代，很少看见母亲有过什么表情，她的脸色一向安详，在那安详的背后，总使人感受到那一份巨大的茫然。
③等我上了大学的时候，对于母亲的存在以及价值，才知道再做一次评价。
记得放学回家来，看见总是在厨房里的母亲，突然脱口问道：“妈妈，你念过尼采没有?”母亲说没有。
又问：“那叔本华、康德和沙特呢?还有??这些哲人难道你都不晓得?”母亲还是说不晓得。
我呆望着她转身而去的身影，一时感慨不已，觉得母亲居然是这么一个没有学问的人。
我有些发怒，向她喊：“那你去读呀!”这句喊叫，被母亲丢向油锅内的炒菜声挡掉了，我回到房间去读书，却听见母亲在叫：“吃饭了!今天都是你喜欢的菜。
”④母亲的腿上，好似绑着一条无形的带子，那一条带子的长度．只够她在厨房和家中走来走去。
大门虽没有上锁，她心里的爱，却使她甘心情愿把自己锁了一辈子。
⑤我一直怀疑，母亲总认为她爱父亲的深度胜于父亲爱她的程度。
母爱的力量原文答案【母爱的力量】
母爱的力量原文答案【母爱的力量】母爱的力量看一部HBO的一部电影，片名译为《灵异拼图》（看后有张冠李戴的感觉）。
属于科幻电影，这当然是好莱坞的专长。
电影开始，一个女人看着九岁儿子的照片和录像，痛不欲生。
十四个月前儿子在一次飞机失事中丧生。
一天，她习惯性地端详桌子上一家三口的照片时。
突然发现照片中变成了夫妇两人，中间可爱的儿子没有了。
怒不可遏，打电话给丈夫，对他这种做法表示厌恶。
但是电话中的丈夫说，实际上，他们俩根本就没有过儿子这档事。
以前在照片中看到的所谓儿子，不过是她因为精神有病产生的满足自己希望的想象。
听到这番话，她疑惑非常。
再放映日日观看的录像带，全是表示空白的雪花点。
虽然怪异，但她坚定地不信自己为之痛苦了十四多月的事情是一件精神病态下的想象。
为解惑，她先去寻问为其治疗的心理医生，医生也闪烁其词诡异地说，她看不到照片中的儿子恰好是病情将愈的好现象。
她觉得这显然是在糊弄自己，当然不信；再跑到好朋友那儿，告诉她，自己和丈夫为了儿子照片产生龃龉。
但女友表现出相当的惊异，说你根本没有儿子。
她申辩，你曾经无数次地帮我照看过儿子，如何忘记了？对方用更加吃惊的口吻回答，根本就不可能发生这种事情。
这一切都是精神病态的表现。
她感到了一种荒谬却又孤立无援的绝望。
但是，虽然整个事情愈发神秘而奇怪但她坚持相信自己的感觉。
随后，她想起飞机失事在报纸上曾经有过报道，于是到了图书馆，找到报纸，却发现并没有飞机失事的报道。
她更觉得怪诞。
她回想起儿子喜欢的一个著名的曲棍球手，他的女儿，也是飞机失事中的七名遇难儿童之一。
于是找到了日日酩酊大醉的运动员住处，但运动员也说自己也根本没有过所谓的女儿。
女的看到他房间的新修装，将一面墙上的贴纸撕下，墙上显露出稚气的儿童画，告诉他，这就是他有女儿的证明。
因为她曾经来过这儿，知道他女儿在这儿涂鸦作画。
但运动员说这些是在他搬进来之前别人家孩子画的，与自己无关。
女的引导说，你现在之所以日日买醉，就是因为女儿的去世。
部编版小学语文五上《母爱的力量》优质课教学设计
部编版小学语文五上《母爱的力量》优质课教学设计一、教学目标1. 通过研究《母爱的力量》，让学生了解母爱的伟大和无私，培养学生对母爱的感恩之情。
2. 让学生通过阅读和讨论，提高阅读理解能力和思辨能力。
3. 培养学生的创新思维和表达能力，通过写作活动，让学生表达对母爱的理解和感悟。
二、教学内容1. 课文内容：《母爱的力量》2. 重点词汇：母爱、奉献、无私、伟大3. 课外拓展：相关的诗歌、故事或文章，以及关于母爱的图片、音乐等。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）教师引导学生回想一下自己对母爱的理解和感受，并展示相关的母爱图片或播放相关音乐，激发学生的兴趣和情感。
第二步：阅读理解（10分钟）学生和老师一起朗读课文《母爱的力量》，然后进行问题讨论。
引导学生回答以下问题：1. 文章讲述了什么内容？2. 你认为母爱的力量体现在哪些方面？第三步：思考和讨论（15分钟）学生分小组进行讨论，讨论以下问题：1. 你们在现实生活中见过哪些体现母爱的事例？2. 母爱对一个人的成长和发展有什么影响？第四步：作品欣赏（10分钟）学生分享自己写的关于母爱的诗歌、故事或文章，大家一起欣赏并互相评价。
鼓励学生展示创新思维和表达能力。
第五步：写作活动（20分钟）学生根据自己对母爱的理解和感悟，选取一个角度进行写作。
可以写一篇感恩母爱的文章、一首母爱的诗歌或一个母爱的故事。
鼓励学生发挥想象力和创造力，并提供必要的写作指导。
第六步：总结（5分钟）教师带领学生回顾课堂研究内容，让学生梳理自己对母爱的新认识和体会。
同时，教师可以对学生的写作成果进行点评和赞赏。
四、教学评估1. 观察学生在阅读理解环节的参与度和回答问题的准确性。
2. 评估学生在讨论环节的表现，包括思考和表达能力。
3. 对学生的写作作品进行评估，注重内容的准确性、表达的思想深度和语言的准确性。
五、教学拓展1. 邀请学生的母亲或其他亲人参加课堂，分享自己对母爱的理解和感受。
2. 组织学生到社区或福利院开展志愿服务活动，以实际行动表达对母爱的感恩。
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部编版三年级阅读题《母爱的力量》
那年，小妹因为受伤住进了医院，我去陪护。
同病房有一个女孩，她是因为车祸住进来的。
自住进来的那天起，她就一直昏速不醒。
女孩在昏迷中不时地喊着:“妈妈，妈妈!”
女孩的爸爸手足无措地坐在病床前，神色凄楚地看着女儿痛苦地挣扎，不知该如何帮助女儿，只是不停地哀求医生:“救救我女儿，救救我女儿!”
他不知道，医生该用的药都已用了，而病人，有时候也是要自救的。
能不能活下来，既要看地对这个世界是否充满生的渴望，也要看她的造化。
一个护士问那个男人:“孩子的妈妈呢?你为什么不叫她妈妈来?”男人埋下头，低低地说:“我们离婚很久了，我找不到她。
”
护士皱了皱眉头，默默地坐下来，轻轻握住女孩凉凉的手，柔声说:“女儿乖，妈妈在，妈妈在。
”
男人抬起头，吃惊地看着护士，少顷，脸上流满了泪说:“谢谢，谢谢!”女孩唤一声“妈妈”，护士答应一声，而护士与那个女孩差不多年龄，还没结婚。
女孩像落水者抓到了一根稻草般死死攥紧护士的手，呼吸慢慢均匀下来。
在以后的日子里，那位护士像一位真正的妈妈那样，一有空就守在女孩病床前，握着她的手，跟她说话，讲故事，轻轻地唱歌....直到那女孩完全醒来。
医生说:“她能苏醒是个奇迹。
”
女孩说:“我感觉到妈妈用一双温暖的手，一直牵着我，一直牵着我，把我从一个黑黑的、冰冷的井里拉上来……
人们把赞许的目光投向那位充满爱的护士。
护士的脸微微红了，说:“我记得一句名言“母爱可以拯救一切。
”
是啊，我们每一个脆弱的生命，不都是在母亲的呵护牵引下坚强起来的吗？母爱的力量就是我们生的力量啊！
我在感叹母爱的力量伟大的同时，更加钦佩那位年轻的护士奉献母爱的勇气。
1.“人们把赞许的目光投向那位充满爱心的护士”，是因为她做了一件什么事呢?( )
A.问男人:“女孩的妈妈在哪”
B.假装是女孩的母亲，将将女孩从死亡之中拉回来。
C.轻轻握住女孩凉凉的手。
D.跟女孩说话，讲故事。
2.第八自然段男人为什么吃惊地望着女护士?( )
A.因为护士冒充女孩的妈妈。
B.因为护士和女孩的年龄差不多。
C.因为护士经常握住女孩的手。
D.因为女孩醒了。
3. 女孩苏醒“是个奇迹”，请问是什么创造了这个奇迹? ( )
A.医生
B.护士
C.母爱
D.女孩的妈妈
4.男人“手足无措地坐在病床前，神色凄楚地看着女儿痛苦地挣扎”，此时男人的心情是( )。
A.感动
B.焦急
C.高兴
D.痛苦
5.本文赞扬的是( )。
A.父亲对女儿的爱
B.母爱的伟大力量
C.护士的真诚爱心
D.人与人之间的真情
6.文中小女孩的母亲并没有出现，为什么作者还以“母爱的力量”为标题呢?
7.“母爱可以拯救一切”，你是否同意这一观点?请你根据本文内容说明理由。
8．“我在感叹母爱伟大的同时，更加钦佩那位年轻护士奉献母爱的勇气”中的“勇气”指的是
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9．当人们把赞扬的目光投向那位充满爱心的护士，护士的脸微微红了。
她为什么脸“红”，请你分析其心理及原因。