小学二年级数学相差关系应用题练习教案-精选文档
二年数学下册《相差多少》教案
二年数学下册《相差多少》教案教学目标：1、认知目标：会在算线上做加、减法。
会在算线的帮助下，通过补充和减去求差。
2、能力目标：在多种算法中，能选择最优的方法，计算“相差”。
3、情感目标：引导学生在学习中充分感知相差所表示的含义以及在生活中的实例。
教学重点：在算线上，用“加”或“减”来计算相差。
教学难点：理解“补充”和“减去”求差的含义。
教学准备：多媒体、图片教学设计：一、情景引入，揭示课题1、师：小朋友，过完愉快的寒假，我们都长大一岁了，你们的个子是否也长高了呢？小组里的小朋友可以两个两个站起来比一比，说说谁比谁高，或谁比谁矮。
生活动，汇报。
2、小朋友真的都长高了，同桌两个小朋友的身高究竟相差多少呢？今天，我们一起来学习这个新本领（出示课题，相差多少）。
二、自主学习，认识“算线”1、认识“算线”⑴师：小丁丁他们在寒假里发明了一条“算线”，在算线上做加减法可清楚了，你们想学吗？⑵画出一条算线，并在算线上标出20、50、60、70、95。
⑶仔细观察一下。
①算线和我们以前学的数*线有什么不一样？②我们怎样把数字在算线上标出？⑷学生汇报：算线和数*线很像，但算线没有箭头，没有数*线那样有精确的刻度，在标出数字时，小的数字在前，大的数字在后，只是精略地标出位置就可以了，数字之间的间隔距离要看数字之间相差多少，相差大，间隔距离大一些，相差小，间隔距离小一些。
2、请小朋友自己画一条算线，并在算线上粗略地标出：50、55、60、70、75、81、85、100并请小朋友说一说，画算线要注意一些什么？（两数相差5的距离比相差15的要小一些）三、探究新知，计算“相差”（一）观察图意，理解“相差”1、师：刚才小朋友比了高矮，东东和丽丽也在比身高，我们来看看比的结果。
出示两幅图。
2、师：说说你看到了什么？丽丽和东东相差多少呢？小亚是怎样想的，小巧又是怎样想的？（同桌讨论）怎样来列式呢？3、生汇报。
①78+（）=100丽丽再长高一些才能和东东一样高。
《求两数相差多少的实际问题》教案
一、教学内容
本节课选自人教版《数学》二年级上册第七单元“求两数相差多少的实际问题”。教学内容主要包括以下方面：
1.掌握求两数相差多少的计算方法。
2.能够运用所学的计算方法解决生活中的实际问题，如：比较两个物体的长度、高度、数量等。
3.培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高他们运用数学知识解决实际问题的兴趣。
具体内容包括：
1.通过直观的图片和实物，引导学生理解“相差”的概念。
2.学习使用减法计算两数相差的结果。
3.结合实际情ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，让学生举例说明求两数相差的意义，并展示解题过程。
4.设计练习题，巩固学生对求两数相差的计算方法的掌握。
5.总结本节课所学内容，布置作业。
二、核心素养目标
1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数学应用意识。
实践活动环节，我让学生们分组讨论并进行了实验操作。这个环节很受学生们的欢迎，他们通过实际动手操作，对“求两数相差”的理解更加深刻了。不过，我也发现有些小组在讨论时，个别成员参与度不高，可能是因为他们对这个话题还不够感兴趣或者对知识点的掌握还不够熟练。我考虑在下次活动中，针对这些学生多给予一些关注和指导。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-准确理解“相差”概念：通过直观的实例，让学生明白“相差”是指两个数之间的差值，这是解决本节课问题的关键。
-掌握求两数相差的计算方法：学会使用减法求解两数相差的结果，并能正确列出算式。
-应用求两数相差的方法解决实际问题：培养学生将所学知识应用于生活实际，增强数学的实用性。
在小组讨论环节，学生们围绕“求两数相差在实际生活中的应用”进行了深入探讨。大部分学生能够积极参与讨论，提出自己的观点。但也有部分学生表现得比较内向，不太愿意发表自己的看法。作为老师，我需要在以后的课堂中多鼓励这些学生，提高他们的自信心。
求两个数相差多少应用题学课教案的稿
求两个数相差多少的应用题说课稿通过动手操作，使学生理解“两个数相差多少〞的含义。
使学生会解答“求两个数相差多少〞的应用题，学会分析数量关系，明确算理，并能正确地列出算式。
培养学生的观察能力、实际操作能力及初步的逻辑推理能力。
明确算理，正确解答。
教师准备苹果图和梨图、白兔和黑兔图、两个娃娃、投影仪等；学生准备白色、绿色、蓝色棋子假设干、黑白反映码假设干。
准备题师：今天我们学习一种新的应用题。
看图师：有几个苹果？有几个梨？生：有3个苹果，有3个梨。
师：梨和苹果相比，数目怎么样？生：梨和苹果同样多。
师：现在梨比苹果怎么样？生：梨比苹果多2个。
师：梨比苹果多2个，还可以怎么说？生：苹果比梨少2个。
比较数的大小。
师：谁多？谁少？生：梨多，苹果少。
师：多的数我们叫较大数，少的数我们叫较小数。
梨和苹果比，谁的个数是较大数？谁的个数是较小数？生：梨的个数是较大数，苹果的个数是较小数。
分析相差的局部。
师：我把较大数分成两局部这局部和苹果比怎么样？生：这局部和苹果同样多。
师：这局部是什么？生：这局部是比苹果多的局部。
师：梨是由哪两局部组成的？生：梨是由和苹果同样多的局部和比苹果多的局部组成的。
师：梨比苹果多的局部就是梨和苹果相差的局部。
动手摆师：请你在数学盘的第一排摆4个白棋子，第二排摆5 个绿棋子。
师：白棋子和绿棋子比，白棋子比绿棋子怎么样？生：白棋子比绿棋子少1个。
师：这句话还可以怎么说？生：绿棋子比白棋子多1个。
师：白棋子和绿棋子相差几个？生：白棋子和绿棋子相差1个。
师：谁的个数是较大数？谁的个数是较小数？生：绿棋子的个数是较大数，白棋子的个数是较小数。
师：把较大数的两局部用小棍隔开。
绿棋子是由哪两部分组成的？互相说说。
师：谁说说？师：把棋子放回去。
师：接着摆。
第一排摆6个蓝棋子，第二排摆4个黄棋子。
师：谁的个数是较大数？谁的个数是较小数？生：蓝棋子的个数是较大数，黄棋子的个数是较小数。
师：想一想，蓝棋子是由哪两局部组成的，用小棍隔开。
解决问题(相差问题)(教案)
解决问题（相差问题）（教案）教学目标：1. 能够理解相差问题的概念及相关术语。
2. 知道用加减法解决相差问题的方法。
3. 能够熟练地运用加减法解决相差问题。
教学重点：明确相差问题的概念及相关术语。
教学难点：能够熟练地运用加减法解决相差问题。
教学材料：1. 学生练习册。
2. 相差问题的例题及熟练程度的评价。
教学步骤：第一步：导入新知识1. 老师将两个数字告诉学生，让学生举手表示比较大小。
2. 引导学生思考，问他们两个数字相差多少？3. 引导学生将相差的数字用口算的方式得出。
4. 引导学生讨论相差问题的概念。
第二步：讲解相差问题的公式1. 给学生出示一个相差问题的例题。
2. 用白板和彩笔展示出两个数字，然后用箭头连接它们，让学生看出两个数字之间的差值。
3. 引导学生发现差值是用减法来计算的。
4. 大声读出公式：被减数 - 减数 = 差值。
5. 强调公式中的关键术语及基本概念。
第三步：解题实操1. 再给学生出示一些例题，然后让他们试着解决（使用公式）。
2. 提醒学生在自己做题时注意差值的符号。
3. 鼓励学生用口算的方式来解决问题，并让他们试着像老师一样展示出计算过程。
第四步：让学生自主探索1. 让学生自己思考一个相差问题的解决方案。
2. 引导学生思考问题时为什么要用减法。
3. 用实例让学生证明减法的有效性。
4. 让学生总结出自己的解决方案。
第五步：练习测试1. 给学生几个与相差问题有关的练习题，让他们在练习册上完成。
2. 观察学生的反应，看看他们是否能够熟练地解决相差问题。
3. 用一份测试卷来测试学生熟练程度。
教学总结：1. 通过此次课程，学生应该能够理解相差问题的概念及相关术语。
2. 学生应该知道用加减法解决相差问题的方法。
3. 学生应该熟练地运用加减法解决相差问题。
4. 学生应该掌握解决相差问题的公式。
教学反思：通过完整的学习流程，学生能够更好地掌握相差问题的解决方法。
在以后的教学中，我会更多地注重激发学生的思考能力，让他们更有信心地去解决各种关于相差问题的难题。
小学《相差关系应用题练习》教案
小学《相差关系应用题练习》教案一、教学目标：1. 让学生理解相差关系应用题的概念，能够识别和理解题意。
2. 培养学生运用加减法解决相差关系问题的能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高解决问题的能力。
二、教学内容：1. 相差关系应用题的定义及特点。
2. 相差关系应用题的解题思路及方法。
3. 相差关系应用题的练习题目。
三、教学重点与难点：1. 重点：相差关系应用题的解题思路及方法。
2. 难点：能够灵活运用加减法解决相差关系问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考问题。
2. 使用案例分析法，让学生通过具体题目理解相差关系应用题。
3. 组织小组讨论，培养学生的合作交流能力。
五、教学准备：1. 相差关系应用题的练习题目。
2. 教学课件或黑板。
3. 计算器或其他辅助计算工具。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的相差关系应用题，引导学生思考如何解决这类问题。
2. 讲解概念：介绍相差关系应用题的定义及特点，解释相差关系的含义。
3. 解题方法：讲解相差关系应用题的解题思路及方法，引导学生理解运用加减法解决问题的关键。
4. 案例分析：分析几个不同难度的相差关系应用题，让学生跟随步骤解决，并解释解题过程。
5. 练习巩固：让学生独立解决一些相差关系应用题，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、教学反思：1. 教师应反思教学目标的达成情况，学生是否能够理解相差关系应用题的概念和解题方法。
2. 观察学生在解决实际问题时是否能够灵活运用所学知识，以及他们在解题过程中遇到的困难和问题。
3. 考虑如何调整教学方法和策略，以便更有效地帮助学生掌握相差关系应用题的解题技巧。
七、课后作业：1. 布置一些类似的相差关系应用题，要求学生在家长的指导下完成，并确保理解解题过程。
2. 鼓励学生尝试解决更复杂的相差关系应用题，以提高他们的解题能力。
八、评价方式：1. 在课堂上，教师可以通过提问、讨论等方式及时了解学生的学习情况，并根据学生的回答给予适当的反馈。
数学教案--相差关系应用题10以内的应用题教案
数学教案--相差关系应用题10以内的应用题
教案
教学内容：课本第121页复习第13—17题。
教学要求：
进一步认识的两数相差关系的结构，理解、掌握两数相差关系应用题的数量关系和解题方法，能正确解答，进一步培养学生比较分析的能力。
教学过程：
一、列式计算。
1、出示例图。
（1）学生口述图意，列式解答。
（2）分别说说每题的解题思路。
2、揭示课题。
二、完成复习第13题。
1、完成复习第13题。
（1）学生独立完成。
（2）比较3题的异同之处。
（3）小结解题方法。
3、完成复习第14题。
三、提问题和补条的练习。
完成复习第17题。
1、学生口头提出问题和条，并说明理由。
2、学生解答。
四、课堂作业：复习第15、16题。
相差关系应用题。
关于小学数学教案相差关系应用题的练习
关于小学数学教案相差关系应用题的练习一、教学目标1.让学生掌握相差关系应用题的解题方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、勇于探究的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：相差关系应用题的解题方法。
2.教学难点：如何引导学生发现并运用相差关系解决问题。
三、教学过程（一）导入新课1.教师出示一道简单的相差关系应用题，让学生思考并解答。
例如：小明比小红高10厘米，小红比小刚矮5厘米，请问小明比小刚高多少厘米？（二）探究新知1.教师出示一组相差关系应用题，让学生独立思考并解答。
例如：（1）甲地到乙地的距离是80千米，乙地到丙地的距离是120千米，请问甲地到丙地的距离是多少千米？（2）小华的年龄是小李的3倍，小李的年龄是小刚的2倍，请问小华的年龄是小刚的几倍？（三）巩固练习1.教师出示一些相差关系应用题，让学生分组讨论并解答。
例如：（1）小王比小张多20元，小张比小刚少10元，请问小王比小刚多多少钱？（2）一本书的厚度是3厘米，如果再放一本同样厚的书，总厚度是多少厘米？2.学生分组讨论后，教师邀请几组学生分享解题过程和答案。
（四）拓展提高1.教师出示一些有一定难度的相差关系应用题，让学生独立解答。
例如：（1）一个正方形的边长是10厘米，如果将边长增加5厘米，请问新正方形的周长是多少厘米？（2）一个长方形的长是15厘米，宽是10厘米，如果将长增加5厘米，宽减少3厘米，请问新长方形的面积是多少平方厘米？2.学生解答后，教师进行点评和指导。
2.学生分享自己在解题过程中的收获和感悟。
四、作业布置1.请学生完成课后练习题，巩固相差关系应用题的解题方法。
2.鼓励学生将所学知识运用到生活中，解决实际问题。
五、教学反思1.本节课是否达到了预期的教学目标？2.学生在解题过程中是否掌握了相差关系应用题的解题方法？3.在教学过程中，是否关注到了学生的个体差异，给予了适当的4.如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养？通过本节课的教学，教师应认真反思，不断优化教学方法和策略，为提高学生的数学素养而努力。
小学《相差关系应用题练习》教案
小学《相差关系应用题练习》教案一、教学目标：1. 让学生理解相差关系应用题的概念，掌握解题的基本方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对数学学科的兴趣，提高学生的思维能力。
二、教学内容：1. 相差关系应用题的基本概念。
2. 解相差关系应用题的常用方法。
3. 实际案例分析与练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：相差关系应用题的解题方法。
2. 难点：如何将实际问题转化为数学问题，运用相差关系进行解答。
四、教学准备：1. 教案、课件。
2. 练习题。
3. 教学用品（黑板、粉笔等）。
五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的实例，引导学生了解相差关系应用题。
2. 讲解：讲解相差关系应用题的基本概念，解题方法和步骤。
3. 示范：以一个具体的例子，展示解题过程。
4. 练习：让学生独立完成一些相差关系应用题，教师进行指导和讲解。
6. 布置作业：让学生课后巩固所学知识，提高解题能力。
教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和课后反馈，评估学生对相差关系应用题的掌握程度。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考问题。
2. 通过小组讨论和合作交流，培养学生的团队协作能力。
3. 运用多媒体教学手段，生动展示相差关系应用题的解题过程。
4. 注重个体差异，针对不同学生给予适当的辅导和指导。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解相差关系应用题的基本概念和解题方法。
2. 示范法：以具体例子展示解题过程和步骤。
3. 练习法：让学生通过练习题目，巩固所学知识。
4. 互动法：引导学生提问、讨论，提高课堂参与度。
八、教学步骤：1. 导入新课：通过一个实际案例，引出相差关系应用题。
2. 讲解概念：讲解相差关系应用题的基本概念。
3. 示范解题：以一个具体例子，展示解题过程。
4. 练习巩固：让学生独立完成一些相差关系应用题。
6. 布置作业：让学生课后巩固所学知识，提高解题能力。
九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的表现。
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小学二年级数学相差关系应用题练习教案
相差关系应用题练习
教学内容：教材第62页练习十二第13～16题
教学要求：
1、使学生进一步掌握相差关系应用题的数量关系，能正确地进行分析和解答。
2、使学生进一步了解加、减法简单应用题条件与问题的联系，培养初步的综合、分析的思维能力。
教学过程：
一、基本题练习
1、做练习十二第13题
（1）读题，让学生做在练习本上。
（2）答算式，每一题分别提问为什么这样做。
3、口答列式
（1）明明看40页书，东东看46页，东东比明明多看多少页？
（2）明明看40页书，东东比明明多看6页，东东看了多少页？
（3）东东看46页书，明明比东东少看6页，明明看了多少页？
二、应用题训练
刚才，我们已经练习了相差关系的三类应用题。
现在请小朋
友来看一看，这些应用题的条件和问题是怎样联系的。
1、完成练习十二第14题
（1）用小黑板出示第14题，说明要求。
（2）请小朋友读第一组条件。
哪种鱼的条数多？这两个条件可以求后面什么问题？为什么能求这个问题？现在把这两个条件与问题大鱼有多少条连起来。
（3）让学生完成余下的题目。
2、做练习十二第15题
（1）小黑板出示，明确要求。
（2）第（1）题已知哪两个条件？这两个条件能求什么问题？为什么能求这个问题？怎样算？
（3）这两个条件还能求出什么问题？
（4）指出：这道题已经知道这两个数，既可以提这两个数相差多少的问题，用减法来算，还可以提这两个数一共是多少的问题，用加法算。
（5）第（2）题已知什么条件和什么问题？知道了蓖麻25棵，要求向日葵多少棵，发补怎样的条件？这个条件里谁的棵数多？请小朋友把这道题连起来读一读。
提问：这里补成了几道应用题？
4、做练习十二第16题。
让学生说说题意，弄清小军、小虎都是和谁比的。
三、堂作业：练习十二第15题第（2）题。