《秋娃娃》教学设计
一年级上册语文《秋娃娃》原文及教案
一年级上册语文《秋娃娃》原文及教案教案是以系统方法为指导，教案把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲领，使教学成效最优化。
下面作者给大家带来关于一年级上册语文《秋娃娃》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
一年级上册语文《秋娃娃》原文秋娃娃，好心肠，摘下树叶写信忙。
写给谁?给大雁，快快动身飞南方，写给谁?给松鼠，快快准备过冬粮。
写给谁?你我他，多穿衣服别着凉。
写给这，写给那，红叶黄叶都写光。
一年级上册语文《秋娃娃》教案教学目标：1、认识8个生字，会写4个字;认识基本笔画“”(卧钩)。
2、能正确、流利地朗诵课文，在朗诵的进程中了解秋天的一些特点，产生酷爱大自然、酷爱生活的情感。
教学重点：借助拼音正确、流利地朗诵课文，学会8个生字，会写其中4个。
教学进程：一、借助图画，创设情境，引入新课二、初读课文，了解课文大意1、自由读课文，借助拼音认识生字。
2、再次读课文，从中划诞生字，借助拼音多读几遍，记住生字。
3、检查生字读音;同桌交换检查，全班订正。
4、采取多种情势读课文，要求读得正确。
5、在正确朗诵课文的基础上，说说课文讲了些什么?三、熟读课文，知道课文内容学生讨论，弄清两个问题：1、秋娃娃给谁写过信?信的内容是什么?2、文中说：“写给这，写给那，红叶黄叶都写光”，说明秋娃娃还写过许多信。
那么，你还知道秋娃娃给谁写过信呢?(进行发散思维的训练，让学生尽量说。
)四、巩固生字，指导书写1、打乱顺序，认读生字，注意读准字音。
2、用生字口头自由组词或说话。
3、学生根据自己的实际，找诞生字中难记的字，挑选合适自己的记字方法，记住生字字形。
4、知道书写生字。
一年级上册语文《秋娃娃》教学反思在教学《秋娃娃》时，我主要从以下几步抓好了写字教学，使学生对“心、下、方、衣”四个字的书写掌控较好。
第一步，我在学生会读会认的基础上，课件展现四个要求写的字，让学生挑选自己认难堪写的字告知老师，这样，我就把学习的主动权交给了学生，体现了“以学定教”，激发了学生的学习爱好。
一年级上册语文教案3秋娃娃1∣西师大版
《秋娃娃》教学设计教学目标1. 借助拼音识记“秋、好、心”等8个生字，会写其中的“下、心、方衣”4个生字，认识基本笔画“卧钩”。
2. 正确流利地朗读课文。
3. 朗读感悟了解秋天的一些特征，产生热爱大自然热爱生活的情感。
教学重点1、会认本课8个生字。
2、准确、流利的朗读课文。
2、教学难点1能按笔顺正确书写生字，在儿歌朗读中了解秋天的的特征。
教学过程（一）创设情境，导入新课1. 展示课前准备好的2片树叶，请生回答是什么？可以用来干什么？（并出示课件，在音乐中感知图片思考老师所提问题）生：落叶。
做标本，写字，画画，写信…… 2. 那你知道今天是谁在写信吗？生：……3. 那请你们友好的、大声地呼三遍它，我们一起把它叫出来。
（师板书：秋娃娃）（二）初读课文，集中识字1、教师范读课文，学生仔细听，听清并圈出生字的读音。
看看你的发音和老师的读音是否一样？2.师出示课件，请生认。
（1）带拼音读：开火车。
一字两遍。
（2）去拼音读：开火车、齐读。
（3）拿出生字卡片，让生口头组词说话：点兵点将形式。
（4）记忆方法：如下=-“一”+“卜”好=“女”+“子”（三）自主阅读1、生字回文，请生带着老师的小提示自己朗读一遍。
读完举手示意。
2、老师范读，生圈出自己读不准的。
3. 请生读，生评价（好差两方面）。
4.小老师教读。
5、出示课件，请生读第一句，请问秋娃娃在干嘛？生：……6.是呀！秋天到了，好心肠的秋娃娃忙着用落叶写信呢。
那么秋娃娃的信都写给了谁？信上写了什么内容？出示课件：师引。
师：第一封信写给了谁？（引出疑问，了解“？”）信上写了什么？生：给大雁。
快快动身飞南方。
（板书）师：第二封信写给了谁？写了什么内容？生：给松鼠。
快快准备过冬粮。
（板书）师：第三封信写给了谁？信上又写了什么？生：你我他。
多穿衣服别着凉。
（板书）7.那么我们的秋娃娃是不是只写了三封信呢？你从哪里知道的？生：不是.......师：请生读末句，“写给这，写给那，红叶黄页都写光。
西师大版一年级语文上册教案秋娃娃
西师大版一年级语文上册教案秋娃娃教学目标通过本次教学，学生能够：1.理解《秋娃娃》这篇短文的含义和内涵；2.掌握汉字“娃”和“秋”的笔画和发音，并能够正确运用；3.培养学生的审美能力，提高其对美的敏感性。
教学重点1.理解《秋娃娃》这篇短文的含义和内涵；2.掌握汉字“娃”和“秋”的笔画和发音，并能够正确运用。
教学难点1.文字内容的理解和掌握；2.笔画和发音的掌握和使用。
教学准备1.课文《秋娃娃》；2.语文课本；3.笔、纸。
教学过程1. 情境导入（5分钟）老师和学生一起欣赏秋景图片，介绍秋天的景色和变化，并引入本节课的主题——《秋娃娃》。
2. 课文学习和讲解（15分钟）老师让学生一起读一遍课文，然后逐段进行解读和讲解，注意让学生理解每个词汇和整个故事的情节。
同时，重点介绍汉字“娃”和“秋”的笔画和发音，并让学生进行模仿。
3. 课文分组阅读（15分钟）将学生分成小组，让他们分别阅读课文的不同部分，并在小组内讨论自己的理解和感受，互相交流学习。
4. 婉转悠扬的秋娃娃（20分钟）老师让学生听一首古风音乐《秋娃娃》，并引导学生认真聆听，感受音乐的情感和节奏，培养学生的美感和审美能力。
5. 听写练习（15分钟）老师选择文章中的关键句子进行听写，并逐一讲解生字和短语的意思和用法。
6. 课后作业（5分钟）老师布置学生完成课后练习，包括复习课文内容、练习汉字“娃”和“秋”的书写，并要求学生在家里写一篇短文，描述自己喜欢的季节和原因。
总结反思通过本次教学，学生能够理解《秋娃娃》这篇短文的含义和内涵，掌握汉字“娃”和“秋”的笔画和发音，并能够正确运用。
同时，学生还培养了自己的审美能力和文学鉴赏能力。
《秋娃娃》教案
《秋娃娃》教案彭光琴教学目标：１、认识８个生字，会写４个字；认识基本笔画：卧钩；认识两个部件，《秋娃娃》教案。
２、能正确、流利地朗读课文，在朗读过程中了解秋天的一些特征产生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点：借助拼音正确、流利地朗读课文，学会８个生字，其中４个能按笔顺规则书写。
教学准备：教学挂图、本课生字卡片。
教学过程：一、导入新课１、（出示挂图）小朋友们瞧一瞧，这是什么季节？（秋天）你们喜欢秋天吗？你为什么喜欢秋天？（秋天很美丽，果子成熟了，秋天很好玩……）２、（出示秋娃娃图片）美丽的秋天到了，瞧，谁也赶来了？３、齐读课题。
、二、初读课文，学习生字１、秋娃娃来做什么呢？我们一起来学习课文第４课《秋娃娃》，请小朋友们打开书第88页。
２、遇到不认识的字该怎么办？（拼拼音、问老师、问同学、猜一猜）３、选择自己喜欢的方式朗读课文，边读边圈出文中带小红帽的生字。
４、分小组读一读圈出的生字，互相检查检查。
５、出示带拼音的生字卡片，抽读，齐读，抢读。
（认识新部件：女字旁，折文。
）６、老师把生字娃娃的帽子摘掉，你还认识它吗？抽读，齐读，抢读。
７、大家都认识了文中的生字，会写吗？你会写哪个字，怎么写，教教大家。
三、朗读感悟１、刚才同学们认识了文中的生字，读得很好，老师相信大家一定能把课文读得更好，一起把课文读一遍。
２、秋娃娃来做什么？用什么写信？（树叶）师：画树叶。
３、秋娃娃用树叶给哪些朋友写了信？写了些什么？为什么这样写？板：大雁，松鼠，你我他。
４、①、你最喜欢哪封信？谁愿意来读一读。
（写给谁？你我他，多穿衣服别着凉。
）②、秋娃娃多么关心我们，你能读出秋娃娃对我们的关心吗？自己练习读一读。
抽生读。
评价。
③、老师也想读一读。
抽生评价。
哪些地方读得好？老师在进行朗读时有快有慢，有轻有重，再听听老师哪些地方读得快，哪些地方读得慢，哪些地方读得重？④、自己再练习读一读。
抽读，齐读。
５、秋娃娃多么关心我们，也关心着大自然的小动物。
《秋娃娃》教学设计
《秋娃娃》教学设计教学目标：1、借助拼音和图片认识8个生字，学习笔画卧钩，会写心和上。
2、能口头运用文中的8个生字。
把课文读正确。
教学重点：认识8个生字，学习笔画卧钩，会写心和上。
教学难点：把课文读正确教学过程：一、看图导入，学习生字“秋”1、看图学“秋”小朋友们，快瞧瞧：田野里，稻谷黄澄澄的；果园里，果实挂满了枝头；树林里，落叶像一只只飞舞的黄蝴蝶。
这些图片告诉我们（出示秋）秋天来了！一起把这个字拼读两次。
（去掉音节）再读读。
2、揭示课题、齐读课题可爱的秋娃娃乘着秋风来到了我们身边，和他打个招呼吧！（指导轻声、齐读课题）预设：看看这儿，你发现了什么？对了，这个音节上没有拼音小帽。
这样的音节我们要是把它读得又轻又短。
娃娃，再读读。
读读课题。
二、初读课文，拼读生字1、范读课文，圈划生字。
请翻到语文书88页，听老师读读课文，边听边画出带红色小帽的字。
注意听清字音。
2、拼读课文，勾画生字，拼读生字现在请你们试试，先在拼音的帮助下把课文读两次。
然后把带红色小帽的生字朋友和同桌一起拼读2次。
3、集中识字，读准生字字音（1）、指名读，正音生字娃娃跑到秋娃娃身边来了，让我们一起来和他们打打招呼吧！合上语文书，我请坐姿漂亮的小朋友们来叫叫它们的名字。
（抽读）预设：方的发音真准，注意了声母F和韵母ANG。
请你教教我们。
孩子，别急！仔细看看心字的拼音小帽，现在你再读读。
（2）哟！生字娃娃爬上了树了，多危险呀！谁来把他们叫下来。
三、再读课文，读准字音（1）自由读咦，汉字娃娃又回到课文中去了，和同桌一起读读课文。
一个读，一个听，比比谁读得更正确。
（2）指名读谁愿意把课文读给大家听听。
预设：孩子，听听老师是怎么读这句的！请你再试试！（真棒）（3）齐读现在我们一起来读读。
四、连线游戏，记忆字形，巩固字音1、连线游戏读得很正确！汉字可有趣了，很多字里都有图画的哟。
聪明的小朋友，看看你们能不能把图画和字连起来。
为什么会这样连？预设：你有一双火眼金睛，在很久久以前，我们的祖先写就画一件衣服代表这个字。
秋娃娃幼儿园教案
秋娃娃幼儿园教案一、教学目标在本课程中，我们将通过各种教学活动和游戏，帮助幼儿园的儿童了解秋天的特点，学习如何识别不同的植物和动物，并了解秋天的收获和最常见的节日。
二、教学内容1.秋天的特点：天气、季节变化、植物和动物2.秋天的收获：水果、蔬菜、庄稼3.秋天的节日：中秋节、国庆节三、教学准备1.课程计划2.幼儿园教材和图片3.秋天的水果和蔬菜4.绘本和玩具四、教学过程1. 导入为了让幼儿明白今天的教学内容和目的，教师可以引导学生观察天气和季节变化，观察外面的景色，告诉他们现在是秋天，这意味着什么。
2. 正文（1）秋天的特点及季节变化让幼儿观察和描述变化，例如，天气变冷，树叶变黄，风吹叶子落下。
（2）秋天的动物和植物让幼儿通过图片和绘本认识不同的动物和植物，例如，松鼠、雀鸟、麻雀、人参、山楂、梨等。
（3）秋天的收获让幼儿通过观察和品尝水果和蔬菜来了解秋天的收获，例如，南瓜、苹果、葡萄、玉米等。
（4）秋天的节日讲解和展示来自不同国家和地区的不同秋天节日，并向幼儿介绍中秋节和国庆节并和他们一起制作简单的节日手工作品。
3. 总结通过幼儿的参与和讨论，以及良好的教师引导，总结主要内容和学习收获。
五、教学评估通过观察和与学生互动来确定幼儿是否已经掌握了课程中的知识和技能。
教师还可以询问幼儿关于这一课程的问题来确保他们的理解。
六、教学扩展老师可以给幼儿安排一些家庭活动或研究任务，让家长和孩子一起探索更多关于秋天的知识和信息。
例如，让他们一起种植一些蔬菜和水果，或者一起参观当地的农场和果园。
七、教学注意事项在教学过程中，老师必须遵循一些基本准则，以确保幼儿的健康和安全：1.给幼儿提供舒适干净的教室和环境。
2.确保幼儿安全，尤其是在外出的时候。
3.适应孩子们的注意力和兴趣水平。
4.确保教学活动的适合年龄段。
5.维持良好的教学秩序和幼儿园规则。
八、总结这一课程对于幼儿了解秋天的特点、收获和节日是非常有帮助的。
通过与其他孩子互动、参与游戏和活动，儿童不仅能够学到新知识，还能享受到感知和表达的乐趣。
《秋娃娃》教学设计
《秋娃娃》教学设计
一、创设情境，激趣引入
今天秋娃娃乘着秋风来了，请你们亲切的把秋娃娃叫出来吧！（板书课题）
二、复习生字
1、生字：秋、好、心、下、身、方、冬、衣
2、词语：心肠、树叶、大雁、南方、松鼠、冬粮、衣服、着凉
三、熟读课文，理解内容
1、孩子们，读得可真好，瞧，现在生字娃娃和词语娃娃又回到课文了，让我们一起来学习课文吧。
2、“秋娃娃，好心肠。
摘下树叶写信忙。
”你们的朗读让老师感受到了你们对秋娃娃的喜爱。
是呀，秋天来了，可爱的秋娃娃在忙着干什么呢？秋娃娃用什么写信呢？你从哪个地方看出来的？谁摘下树叶写信忙？读给大家听一听（出示课文第一句）【书写生字“心”。
】孩子们你们发现了吗？这个“心”字里面有一个我们没学过的新笔画卧钩！（认识卧钩）请你们仔细观察“心”字，卧钩在什么地方起笔？
3、大雁、南方。
“写给谁？给大雁。
快快动身飞南方。
”
4、松鼠、准备、过冬粮。
“写给谁？给松鼠。
快快准备过冬粮。
”
5、衣服、着凉。
“写给谁？你我他。
多穿衣服别着凉。
”【书写生字“衣”。
】
四、拓展思维
孩子们，红叶、黄叶都写光，要是你是秋娃娃，你还会给谁写信？信上会写什么呢？
五、板书设计
秋娃娃大雁飞南方松鼠备冬粮你我他多穿衣。
一年级语文《秋娃娃》教学设计
课文中的重点句子解析
总结词：深入浅
详细描述：在《秋娃娃》课文中，有一些重点句子， 如“秋天到了，树叶黄了”、“秋娃娃在树上树下玩 耍”等。这些句子表达了秋天的主要特征和秋娃娃的 可爱形象。在教学过程中，可以采用深入浅出的方式 ，引导学生理解句子的含义，体会其中的情感和意境 。可以通过朗读、仿写、情境模拟等方式，让学生更 好地理解和运用这些重点句子。
提高学生的学习兴趣和课堂参与度。
课堂氛围不够活跃
03
加强师生互动，鼓励学生提问和发表观点，营造更加活跃的课
堂氛围。
教学建议与展望
注重个体差异
针对不同学生的特点和需求，采用个性化的教学 策略，促进学生的全面发展。
强化阅读训练
引导学生养成良好的阅读习惯，通过课外阅读丰 富学生的语文知识储备。
培养思维能力
多媒体教学
利用多媒体课件、图片、 视频等资源，丰富课堂内 容，提高学生的学习兴趣 。
互动式教学
通过课堂互动、问答等方 式，引导学生积极参与课 堂活动，提高课堂互动性 。
个性化教学
关注学生的个体差异，根 据学生的学习需求和特点 ，进行个性化教学，提高 教学效果。
教学评价与反馈
过程性评价
在教学过程中及时评价学生的学 习表现，给予及时的反馈和指导
朗读课文
教师带领学生朗读课文，纠正 发音，确保学生能够正确、流
利地朗读。
讲解生字词
讲解课文中的生字词，通过字 形、字义等方式帮助学生记忆 和理解。
分析课文
引导学生分析课文内容，理解 秋天的美丽和作者的情感，可 以让学生发表自己的看法和感 受。
课堂互动
通过提问、小组讨论等方式， 鼓励学生积极参与课堂互动， 提高他们的思维活跃度和表达
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《秋娃娃》教学设计
教学目标
1、认识8个生字，会写4个字；认识基本笔画“”（卧钩）。
2、能正确、流利地朗读课文，在朗读的过程中了解秋天的一些特征，产生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点
借助拼音正确、流利地朗读课文，学会8个生字，会写其中4个。
教学难点
借助拼音正确、流利地朗读课文，学会8个生字，会写其中4个。
教学方法
观察法、导读法、启发式教学法学习方法
自主合作探究
教学准备
生字卡、课件
教学课时
一课时
教学过程
一、借助图画，创设情境，引入新课
二、初读课文，了解课文大意
1. 自由读课文，借助拼音认识生字。
2. 再次读课文，从中划出生字，借助拼音多读几遍，记住生字。
3. 检查生字读音；同桌交换检查，全班订正。
4. 采取多种形式读课文，要求读得正确。
5. 在正确朗读课文的基础上，说说课文讲了些什么？
三、熟读课文，理解课文内容
学生讨论，弄清两个问题：
1. 秋娃娃给谁写过信？信的内容是什么？
2. 文中说：“写给这，写给那，红叶黄叶都写光”，说明秋娃娃还写过许多信。
那么，你还知道秋娃娃给谁写过信呢？（进行发散思维的训练，让学生尽量说。
）
四、巩固生字，指导书写
1、打乱顺序，认读生字，注意读准字音。
2、用生字口头自由组词或说话。
3、学生根据自己的实际，找出生字中难记的字，选择适合自己的记字方法，记住生字字形。
4、知道书写生字。
教学后记。