乐高教学设计案例 (2)
用乐高做小乐高教案大全
用乐高做小乐高教案大全标题：用乐高做小乐高教案大全教案1：乐高介绍和基本技巧（适用于幼儿园）1. 教学目标：- 介绍乐高的起源和基本概念- 学习基本的乐高构建技巧和工具- 培养幼儿的创造力和手眼协调能力2. 教学准备：- 乐高积木和配件- 教学投影仪- 彩色图片展示乐高建筑作品3. 教学过程：- 通过投影仪展示乐高的起源和历史- 指导幼儿如何构建基本的乐高形状- 鼓励幼儿根据自己的想象力创造新的形状- 展示各种使用乐高构建的建筑作品图片，鼓励幼儿讨论和分享想法- 小组活动：让幼儿在小组内合作建造一个小型的城市景观4. 拓展活动：- 让幼儿使用乐高构建自己喜欢的动物形象，并将其展示给其他同学看- 设计一个乐高故事情节，在小组内合作完成故事的构建和展示教案2：乐高机械原理和科学实验（适用于小学）1. 教学目标：- 了解简单机械原理和科学实验的基本概念- 学习使用乐高技巧构建机械设备- 培养学生的合作和解决问题的能力2. 教学准备：- 乐高技巧书籍和图纸- 各种乐高积木和配件- 科学实验材料和工具3. 教学过程：- 介绍简单的机械原理和科学实验的基本概念- 指导学生使用乐高构建一个简单的机械装置，如杠杆或滑轮系统 - 通过小组合作，让学生合作设计和构建一个问题解决的乐高机械装置- 引导学生进行科学实验，使用乐高装置测量力的大小或物体的速度4. 拓展活动：- 学生可以参考乐高技巧书籍和图纸，构建更复杂的乐高机械装置 - 学生可以设计并进行更多的科学实验，探索乐高机械装置在不同环境下的效果教案3：乐高建筑与设计（适用于中学）1. 教学目标：- 了解建筑与设计领域的基本概念和原理- 学习使用乐高构建复杂的建筑作品- 培养学生的创造力和空间想象力2. 教学准备：- 建筑设计书籍和图片- 各种乐高积木和配件- 计算机和建模软件（可选）3. 教学过程：- 介绍建筑与设计领域的基本概念和原理，如比例、平面图和立体模型- 鼓励学生参考建筑设计书籍和图片，选择一个具体建筑项目进行乐高模型的构建- 引导学生使用乐高积木和配件，将设计图纸转化为乐高模型- 学生展示和分享自己的建筑作品，并讨论各自的设计思路和挑战4. 拓展活动：- 学生可以尝试使用计算机建模软件，将自己的乐高模型进行数字化设计和渲染- 学生可以参观当地的建筑或博物馆，进一步观察和研究建筑设计的原理和风格。
幼儿园乐高积木教学案例 幼儿园教学案例
幼儿园乐高积木教学案例一、概述在幼儿教育中，乐高积木作为一种常见的教具得到了广泛的应用。
乐高积木具有丰富的色彩和形状，可以促进幼儿的想象力和创造力，培养他们的动手能力和逻辑思维。
本文将以幼儿园乐高积木教学案例为主题，探讨该教学案例在幼儿园教学中的应用和意义。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识不同形状和颜色的积木；2. 增强幼儿的动手能力和空间想象能力；3. 启发幼儿的创造力和想象力；4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学内容及过程1. 课前准备在教学开始前，老师需要准备好一定数量的乐高积木，确保每个幼儿都能够参与到教学活动中。
老师还需要设计好教学内容和教学方式，制定好教学的步骤和时间安排。
2. 教学过程（1）引导幼儿认识积木老师首先会向幼儿展示不同形状和颜色的积木，指导幼儿分辨不同的积木，并引导他们用手触摸和感受积木的表面质地和重量。
这一步可以培养幼儿的观察力和感知能力。
（2）指导幼儿搭建模型老师会给幼儿一些简单的搭建任务，让他们根据图纸或老师的示范，用积木搭建出相应的模型。
在这个过程中，幼儿需要动手操作，培养他们的动手能力和空间想象能力。
（3）鼓励幼儿发挥想象力在完成基本的搭建任务后，老师会鼓励幼儿自由发挥想象力，用积木创造出自己想要的模型。
在这个过程中，幼儿可以发挥自己的创造力，培养他们的想象力和创造力。
（4）组织幼儿合作搭建为了培养幼儿的合作意识和团队精神，老师还会组织幼儿进行合作搭建。
在合作搭建中，幼儿需要相互配合，共同完成一个大型的模型，这可以促进他们的团队协作能力。
四、教学方法和手段在幼儿园乐高积木教学中，老师可以采取多种教学方法和手段，包括讲解、示范、激励、启发等。
老师还可以利用乐高积木具有丰富多彩的特点，设计各种丰富多彩的教学活动，比如比赛、展示等，让幼儿在愉快的氛围中学习和成长。
五、教学评价在教学结束后，老师需要对幼儿的学习情况进行评价。
评价的方式可以包括观察、记录、访谈等多种方式，从而全面了解幼儿的学习情况。
乐高教学设计案例
乐高教学设计案例第1篇：幼儿园乐高教学设计案例篇1：中小学乐高教育教学设计(小学案例)篇2：幼儿园乐高教育活动设计模板教学或学习过程connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）活动时长一、联系桥面与承重5分钟2、设疑：在这四种桥上放乐由幼儿猜测并说理教师活动学生活动工具与资源每个幼儿四种桥面：单层纸制的平面桥面；双层纸制的平面桥面；单层纸弯成的单孔拱为什么同样大小的桥面，不能放一样多的积木？活动时长教师活动学生活动工具与资源二、建构幼儿操作尝试并桥面与承重乐高积木1、出示四种不同桥面的桥，2、设疑：在这四种桥上放乐 15分钟3、讨论：哪种桥上放的积木最多？哪种桥上放的积木最少？为什么同样大小的桥面，不能放一样多的积木？contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果)工具与资源 5分钟三、反思1.告诉小朋友，你搭建的桥有什么特点？引导幼儿用较完整的语言描述。
第2篇：乐高机器人教学案例乐高机器人教学案例每个人都有童年的梦想，就像每个人都有童年幸福的渴望。
日有所思，夜有所想。
儿时的梦回，或笑面如花或泪流满腮，一切都由时间的车轮来支配。
儿时的我有着自己对未来对世界的各种猜想，儿时的我曾经想过能不能成为一个绝世的神医让疾病不在这个蓝色的星球上出现；曾梦到自己驾驶着怪异的飞行器穿梭在太阳和月亮之间……然而，现实生活中伴随我的却是锈迹斑斑的三轮小车和早已被哥哥拆的不像样子的铁皮小车模型，它们陪伴我度过了整个童年时光。
每当我把玩于手而又未曾尽兴时常常对自己说，将来要发明一个能变出各种新奇好玩的玩具宝箱。
但儿时的梦一直没能实现，直到我遇到了“乐高”机器人，我的梦想终于可以让我的学生们去实现了。
作为一名教育工作者，每时每刻都在考虑如何让学生在课堂中获得快乐，如何让孩子们能在一个欢乐的氛围中度过金色的童年时光，我遇到“乐高”机器人，我想我能帮他们敲开快乐之门。
我是一名小学老师，我的工作就是教育学生掌握各种知识，培养他们各种能力，实现学生在创造中学习知识、巩固知识、运用知识，这是我工作的最终目标。
乐高教案设计范文
乐高教案设计范文教学目标：1.通过乐高积木的拼装，培养学生的动手能力、创新思维和逻辑思维。
2.了解乐高积木的历史和原理，培养学生对科学原理的兴趣和理解。
3.培养学生的团队合作能力和沟通能力。
教学准备：1.乐高积木套装2.计算机及多媒体设备3.工程图纸和案例教学过程：一、导入（10分钟）1.引入乐高积木的概念，并与学生分享一些乐高的历史和经典案例。
2.引导学生讨论乐高积木对人类社会的意义和影响。
二、知识讲解（20分钟）1.讲解乐高积木的原理和拼装的基本技巧。
2.分享一些乐高积木制作的原理案例，如桥梁、机械装置等。
3.介绍乐高教育的理念和目标。
三、团队合作活动（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组组建一个团队。
2.每个团队选择一项乐高项目进行拼装。
3.鼓励团队成员之间的互相合作和分工。
四、展示和总结（20分钟）1.每个团队展示他们完成的乐高项目，并讲解他们的设计思路和制作过程。
2.学生之间互相评价和提出改进意见。
3.教师总结本节课的重点和难点，并解答学生的问题。
五、延伸活动（20分钟）1.鼓励学生自己设计一个乐高项目，并进行拼装。
2.学生可以利用计算机进行乐高积木的虚拟拼装，进一步提升他们的创新能力。
教学评价：1.实际拼装的乐高项目是否符合设计要求和预期效果。
2.学生在团队合作中的表现和沟通能力。
3.学生在展示和总结环节中对乐高项目的分析和思考能力。
教学扩展：1.鼓励学生参加乐高比赛，展示他们的创新成果和团队合作能力。
2.组织乐高制作俱乐部，提供更多的乐高项目和挑战。
总结：通过乐高积木的拼装，学生可以培养动手能力、创新思维和逻辑思维，同时了解乐高的科学原理和应用。
通过团队合作活动，学生可以培养团队合作能力和沟通能力。
通过展示和总结，可以促使学生思考乐高项目的设计和制作过程，提高他们的分析和思考能力。
延伸活动和教学扩展可以进一步培养学生的创新能力和探索精神。
优质乐高教案设计方案模板
一、教案标题【课题名称】：基于乐高积木的几何图形构建教学【年级】：四年级【课时】：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够了解乐高积木的基本结构，掌握乐高积木的搭建方法。
（2）学生能够运用乐高积木搭建出指定的几何图形。
2. 过程与方法：（1）通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对数学学习的兴趣，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
（2）培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学重难点1. 教学重点：掌握乐高积木的搭建方法，能够运用乐高积木搭建出指定的几何图形。
2. 教学难点：培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 教师准备：乐高积木、搭建图纸、多媒体设备。
2. 学生准备：乐高积木。
五、教学过程第一课时1. 导入（1）展示乐高积木的图片，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：同学们，你们知道乐高积木是什么吗？它有什么特点？2. 新授（1）讲解乐高积木的基本结构，包括积木块、连接器等。
（2）示范乐高积木的搭建方法，引导学生掌握搭建技巧。
3. 活动一：搭建指定图形（1）分发乐高积木，学生分组进行搭建。
（2）教师巡视指导，解答学生在搭建过程中遇到的问题。
4. 活动二：展示与评价（1）各小组展示搭建成果，分享搭建过程中的经验和体会。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
第二课时1. 复习导入（1）回顾上节课所学内容，引导学生复习乐高积木的搭建方法。
（2）提问：同学们，你们在搭建过程中遇到了哪些问题？是如何解决的？2. 新授（1）讲解如何运用乐高积木搭建更复杂的几何图形。
（2）示范搭建过程，引导学生掌握新技巧。
3. 活动一：搭建复杂图形（1）分发乐高积木，学生分组进行搭建。
（2）教师巡视指导，解答学生在搭建过程中遇到的问题。
4. 活动二：创新设计（1）学生发挥想象力，运用乐高积木设计并搭建新的几何图形。
乐高教师教案模板(共7篇)
乐高教师教案模板（共7篇）第1篇：乐高机器人教案认识乐高蓝牙机器人系统____NXT参加教师活动目的：1、认识NXT主要配件，并将其与RCX核心配件作比较，学习和掌握新型乐高机器人；2、搭建蓝牙机器人；3、知道NXT控制器各按钮的作用，初步学会在NXT是编写简单程序，理解传感器的功能活动过程：一、乐高机器人—— MINDSTORMS NXT与RCX的比较1、处理器由8位升到32位丹麦乐高（LEGO）将于2021年9月上旬推出乐高公司和美国麻省理工学院共同开发的机器人组件新款“教育用LEGO Mindstorms NXT”。
Mindstorms是将配备微处理器的LEGO公司的塑料积木组装起来，通过个人电脑制作的程序来控制的机器人。
此前的RCX的微处理器为8位，而NXT配备32位处理器等，提高了性能。
表格1列出RCX和NXT的比较。
图1：安装4个传感器和3个伺服马达的LEGO NXT图4：LEGO NXT系统目前提供的4种传感器全家福5、改进了编程软件 NXT程序用软件“ROBOLAB ver.2.9”，跟ROBOLAB原来的版本一样，是基于NI LabVIEW开发的。
该软件不仅可以制作NXT用的程序，也可以完成RCX用的程序。
此前要操作接近400个图标进行编程，这次减少为约40个，从而使得编程更为简单。
OS为“Windows2000”以上和“Mac OS X”。
图5：乐高网站给出的ROBOLAB 2.9的样图，跟以前版本相比，变化较大二、快速认识NXT1、按钮NXT正面有四个按钮，它们分别是开关、运行；导航和返回。
2、NXT显示器上各图标的意义最上一行，相当于状态栏，从左到右依次表示了：蓝牙、USB、NXT控制器名、运行状态、电池电量以及声音音量的情况。
状态栏的下面是六个主控操作面板，相当于主菜单，它们依次是：“My Files 我的文件”、“Try me测试”、“Settings设置”、“Bluetooth蓝牙”、“View 查看”、“NXT Program NXT程序”。
幼儿园建构玩具《创意乐高》教学设计案例
幼儿园建构玩具《创意乐高》教学设计案例幼儿园建构玩具《创意乐高》是一种能够激发幼儿创造力和想象力的教育玩具，它在幼儿教育中扮演着重要的角色。
在幼儿园教学中，如何巧妙地运用《创意乐高》进行教学设计，引导幼儿发挥想象力和动手能力，是每个老师都要思考的问题。
本文将以深度和广度的视角，全面评估幼儿园建构玩具《创意乐高》的教学设计案例，并据此撰写一篇有价值的文章。
1.教学设计案例：《创意乐高》在幼儿园的应用1.1 活动目标设定在教学设计中，首先要明确《创意乐高》在幼儿教育中的作用和目标。
通过《创意乐高》建构活动，培养幼儿动手能力、观察力、逻辑思维和团队合作意识等。
1.2 活动内容规划在《创意乐高》教学设计中，要合理规划活动内容，如何通过《创意乐高》引导幼儿完成指定任务，激发其创造力和想象力。
可以根据不同的主题和教育要求，设计不同的建构活动，让幼儿通过构建作品来学习。
1.3 活动过程操作在教学设计中，要详细规划活动的具体操作步骤，包括如何呈现《创意乐高》材料、如何引导幼儿构建作品、如何组织活动评比等。
要注重与幼儿的互动，引导他们思考、讨论和共享。
2. 个人观点和理解在我看来，《创意乐高》在幼儿教育中的应用是非常有意义的。
它不仅能够激发幼儿的创造力和想象力，还可以促进幼儿在动手能力、观察力和逻辑思维等方面的发展。
而在教学设计中，要充分考虑幼儿的芳龄特点、兴趣爱好和学习需求，灵活设置活动目标、内容规划和活动过程操作，使《创意乐高》成为幼儿教育的有效工具。
在文章总结和回顾性的内容中，正如我们所看到的，“创意乐高”在幼儿园中的应用，不仅增强了幼儿们的动手能力，还培养了他们的想象力和创造力。
这样的教学设计案例，既注重了活动目标的设定，又合理规划了活动内容，并详细规划了活动的具体操作步骤，充分体现了幼儿园的教学特点和“创意乐高”这一教育工具的独特价值。
通过对《创意乐高》教学设计案例的全面评估和深入探讨，我们不仅能更深入地了解其在幼儿园教育中的应用情况，还能充分认识到其对幼儿成长的积极影响。
乐高教案模板范文大班下册
---课程名称：乐高创意搭建适用年级：大班下册课时：2课时教学目标：1. 认知目标：认识不同类型的乐高积木，了解其特点和用途。
2. 技能目标：通过动手操作，学会使用乐高积木进行简单搭建。
3. 情感目标：激发学生对乐高搭建的兴趣，培养团队协作精神和创造力。
教学重点：1. 了解乐高积木的种类和特点。
2. 学会使用乐高积木进行简单搭建。
教学难点：1. 乐高积木的搭配和组合。
2. 创意搭建的构思和实施。
教学准备：1. 乐高积木套装。
2. 教学课件。
3. 教学视频。
4. 教学场地。
教学过程：第一课时一、导入新课（10分钟）1. 教师展示乐高积木，激发学生兴趣。
2. 引导学生观察乐高积木，提出问题：乐高积木有哪些种类？它们有什么特点？二、认识乐高积木（15分钟）1. 教师讲解乐高积木的种类和特点。
2. 学生分组，每组选择一种乐高积木进行观察和了解。
3. 每组分享观察结果，教师点评。
三、动手操作（20分钟）1. 教师演示如何使用乐高积木进行搭建。
2. 学生分组，每组根据教师演示进行搭建练习。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、总结反馈（10分钟）1. 每组展示搭建成果，分享搭建心得。
2. 教师点评，总结本节课所学内容。
第二课时一、复习导入（10分钟）1. 复习上一节课所学的乐高积木种类和特点。
2. 提问学生：你们还记得如何使用乐高积木搭建吗？二、创意搭建（30分钟）1. 教师提出创意搭建的主题，如：搭建一个城堡、搭建一个机器人等。
2. 学生分组，每组根据主题进行创意搭建。
3. 教师巡回指导，鼓励学生发挥创意，进行创新搭建。
三、展示评价（20分钟）1. 每组展示搭建成果，分享创意构思和搭建过程。
2. 教师点评，鼓励学生发挥创意，勇于尝试。
四、总结反思（10分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调创意搭建的重要性。
2. 引导学生反思：通过本节课的学习，你们有哪些收获？教学反思：1. 本节课通过乐高搭建活动，激发了学生对乐高积木的兴趣，培养了他们的动手能力和创造力。
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评价方法与工具（说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件）
学情调查
按以下指标设计了《学情调查表》
1. 学生学习习惯
2. 学生心理特征
3. 学生知识结构
4. 活动趣味性
5. 活动难易度
学生自评
纸质版《小组自评表》，各小组从语言表达、团队合作、模型结构、程序功能及活动收获5方面进行小组自评。
10分钟
组织各小组进行展示
展示、介绍本小组的小车造型创意点，还有是怎样通过编程实现按预定路线行走。
乐高教育器材EV3套装
Continue延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务)
活动时长
教师活动
学生活动
工具与资源
7分钟
提出一个新的问题：正方形图形走完后，能否再挑战一下三角形呢。
学生们小组讨论，尝试运用移动槽和移动转向模块。
中小学乐高教育教学设计（小学案例）
基本信息
姓名
林志仁
电子邮件
所教学科
综合实践活动
学校名称
泉州师范学院附属小学
学校地址
福建省泉州市鲤城区东街二郎巷６８号
邮政编码
362000
联系电话
是否同意本教案用于乐高教育教学活动
是
√
否
设计概览
教学主题
EV3小车的初步控制
涉及学科（领域）
科学、数学、信息技术
授课年级
小学四年级
活动时长
教师活动
学生活动
工具与资源
8分钟
通过视频和PPT展示工作任务的由来和要求。学生的任务是搭建好小车模型，然后编写程序解决问题，并能根据实际需要，灵活运用移动槽和移动转向模块。
观看视频
接受任务
教学PPT
Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计）
活动时长
教师活动
学生活动
工具与资源
20分钟
学生互评
纸质版《小组互评表》，各小组从语言表达、团队合作、模型结构、程序功能4方面进行小组自评。
教师评价
纸质版《学生能力评价表》，由老师填写，根据量规评价学生在沟通、合作交往、观察能力、动手操作、想象创造、批判性思维这6方面的能力。
其他评价
差异化教学策略（提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施，确保人人参与活动）
在各小组间巡视，观察学生们的工作过程，收集他们工作过程中出现的问题、出现的好的方法、思想。在学生需要的时候，小组内简单辅导。
学生们按照上一节课搭建的小车的基础上，由学生自由发挥创意。
学生电脑
编程软件
Contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果)
活动时长
教师活动
学生活动
工具与资源
对于超前的学生小组，鼓励他们对小车结构进行创意性的优化，改进；
对于滞后的学生单独辅导，让小组内的所有学生对本节课的小车结构和程序设计有个比较清晰地认识。
教学反思（请在实施后填写）
通过演示，同学们了解了介绍LEGO MINDSTORMS Education EV3 软件控制面板，知道如何编写简单的程序，下载到EV3 控制器中， 让机器人来执行编写好的程序控制。课堂上，学生积极参与到课堂教学中，而且在小车的造型上都有属于自已的创意。
通过本节课的学习，让学生体验移动槽和移动转向模块的实际运用，能根据实际需要编写相应程序。并在做中学的过程中，激发学生们的创造性思维；能够大胆地想象，大胆地尝试，不断地探究；能够以严谨的科学态度不断进行试验。
关键词
科学 EV3 小车 编程移动槽移动转向小组合作
教学或学习过程
乐高EV3 45544
Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）
机器人；
技能目标：自主搭建EV3 机器人
情感目标：学会团队沟通课是在前一节课的基础上，通过移动槽和移动转向模块，实现小车按预定路线精确行驶，来体验移动槽和移动转向模块的具体运用。
课堂将通过“EV3小车的初步控制”这一主题活动，以分组合作的形式，让学生利用乐高教育器材EV3套装中的主控和大型马达搭建小车，通过编写程序让电动机的转速随着行走路线的需要来改变，体验电动机的运用。
前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）
本节课要求学生在课前对EV3编程软件中的移动槽和移动转向模块有所了解，有基本的电脑操作能力。
课程概述（概括地描述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字）
知识目标：认识LEGO MINDSTORMS Education EV3 软件；编程控制EV3