第5课泉水1
二年级下册语文书课文_二年级语文下册第5课泉水课文
《二年级下册语文书课文_二年级语文下册第5课泉水课文》摘要：编整理了二年级语下册5课《泉水》课供参希望程有所收获!，二年级语下册5课《泉水》课容，二年级语下册5课《泉水》课朗《泉水》是二年级语下册5课这课是有趣童话行如水似涓涓细流表现了山乡独有优美宁静与和谐编整理了二年级语下册5课《泉水》课供参希望程有所收获!二年级语下册5课《泉水》课丁冬丁冬是谁山上弹琴?哦原是股清泉从石缝里冲出到这阳光灿烂世界泉水流进山腰水池山里姐姐提着瓦罐打水泉水说吧吧!我水很多很多山上有座天然水塔泉水流山平地火红杜鹃花照见了己美丽身影泉水说照吧照吧!我水很清很清像面明亮镜子泉水流到山坡里树口口地喝水泉水说喝吧喝吧!我水很甜很甜喝饱了你们能结出更更甜子泉水穿静静山谷画鸟尽情地歌唱泉水说唱吧唱吧!我琴声很美很美正你清脆歌声伴奏丁冬丁冬欢快泉水弹着琴跑下山跑呀跑呀路上遇到了多伴他们相问候你!你!他们相约定海里见!海里见!丁冬丁冬二年级语下册5课《泉水》课容这课很美无论是还是容都像股清泉潺潺地流淌着洒下路爱心我们这课候声音要轻快些让我们心跟着那清泉流淌心不断地涌起像清泉那样无私奉献、助别人渴望教学课要强调悟让每学生都有所感悟而所悟又不尽相他们也许会感悟到泉水乐奉献吧吧!我水很多很多山上有座天然水塔喝吧喝吧!我水很甜很甜喝饱了你们能结出更更甜子也许会感悟到泉水乐助人照吧照吧!我水很清很清像面明亮镜子唱吧唱吧!我琴声很美很美正你清脆歌声伴奏也许会感悟到泉水团结协作、乐观奋进、勇往直前欢快泉水弹着琴跑下山他们相问候你!你!他们相约定海里见!海里见!课插图很美课描绘画面也很美起富有音乐感朗可让学生充分感受乐趣边边欣赏插图边边思考比如可引导学生系上理天然水塔然指导学生边边想象画面再把己喜欢部分背诵下火红杜鹃花美丽身影明亮镜子静静山谷清脆歌声学生积累这些词语可引导学生感悟加上修饰部分可使描写事物更具体、形象、生动二年级语下册5课《泉水》课朗、图结合展开想整体感知全⑴出示课插图提问你观察到了什么?想到了什么?⑵主说话组交流、老师示朗或播放配乐朗录音让学生欣赏、体会很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美泉水带给人们幸福生活3、组合作朗准生通课选择己喜欢部分组里展示朗、组派代表课比比谁得并发签奖励5、整体朗程重指导品下列句子⑴吧吧!我水很多很多山上有座天然水塔⑵照吧照吧!我水很清很清像面明亮镜子⑶喝吧喝吧!我水很甜很甜喝饱了你们能结出更更甜子⑷唱吧唱吧!我琴声很美很美正你清脆歌声伴奏要出泉水豪、欢快语气突出泉水多、清、甜、美特体会泉水无私奉献精神6、师生合作采用教师引、分角色等多种形式朗课进步感悟猜你感兴趣人教版语二年级下册5课泉水词语盘二年级语下册五课泉水知识3二年级语下册五课泉水语二年级下册五课泉水教学设计。
《泉水》教案2
《泉水》教学设计①及点评一、教学内容1．《泉水》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册的第5课。
本课通过泉水从山上流下，一路上把爱心献给别人的事，向我们展现了泉水乐于奉献的可爱形象。
通过本课的学习，引导学生学习泉水一路奉献甘甜和快乐的美好品质，教育学生在生活中要处处留心，做一个乐于奉献的人。
2．本课的学习内容（1）会认“股”、“缝”等8个生字，会写“泉”、“然”等9个生字。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
（3）认识泉水“多”、“清”、“甜”、“美”的特点，学习泉水无私奉献的精神。
（4）通过扩展阅读材料，使学生了解更多关于泉水的知识，了解更多乐于奉献的事例。
（5）通过在“留言板”上打写小作文，培养学生的写话能力和创新思维能力。
（6）通过自主探究和小组合作学习，使学生能独立思考，能与他人合作解决问题。
二、课时安排本课教学需用时间80分钟，以每课时40分钟来计，分散为两个课时。
三、教学目标1．知识与能力（1）会认“股”、“缝”等8个生字，会写“泉”、“然”等9个生字。
（2）理解课文内容，了解泉水的作用。
（3）阅读扩展学习材料，进一步扩充相关知识。
2．过程与方法（1）通过自主或合作学习课文、阅读扩展资源，提高自主学习能力与合作精神。
（2）通过学习课文和阅读扩展资源，掌握阅读理解的方法。
（3）通过创新打写作文，培养创新思维能力和作文能力。
3．情感目标（1）通过学习课文，能够深入理解泉水爱帮助别人，并且从助人中得到的快乐的优秀品质，使自己也能具备乐于助人，无私奉献的美好品质。
（2）通过对扩展资源的阅读，了解更多爱心助人的事例，感受“奉献”的快乐。
四、学习者特征分析二（1）班共有38名学生，学生具有以下学习特征：1．学生在课堂上能自觉学习，有较好的学习习惯。
2．有较强的阅读理解能力，也有较强的朗读能力，能够轻松完成基于课文的学习任务。
3．能独立思考问题，能运用个性的学习方法进行自主探究学习，有较强的自学能力。
05 (1)泉水
教案No、13课题泉水（第1 课时）教学目标1、知识与能力：会认8个生字，会写4个字。
正确、流利、地初读课文。
了解大意提出疑问。
2、过程与方法：朗读法、勾画法、合作、探究法3、情感态度价值观：初步体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
重点识字、写字；正确流利地朗读课文。
难点识字、写字；正确流利地朗读课文。
教具多媒体课件教学过程教学内容教师活动与学生活动一、导入：1、小朋友们，老师这里有一份资料你们仔细看看吧。
（出示泉水的有关资料2、学生认真默读，指名说说这份资料里你了解到了什么？4、揭题并板书：泉水过渡：一股清泉从石缝里冲出来，来到这个阳光灿烂的世界。
它一路奔来，还带来了许多新知识。
二、初读课文1、范读2、自由读课文，有困难的孩子请教海螺生字宝宝，如果能顺利地读下来，那是最棒的孩子。
（师巡视，并及时做辅导）3、指名分节读课文，并及时进行生字教学（根据学情进行）股：一股。
还可以组词什么？缝：石缝。
（还可以组词什么？）罐：瓦罐（看图理解）杜鹃（鸟）、杜鹃花（映山红，校园里以前也有，如果有照片给孩子们看一下）脆：清脆。
（再组词）4、再读课文，说说你有什么发现？（二到五节结构相同）这四小节特别像，老师想请四位同学来比一比谁读得最正确。
剩下三小节谁来读一读？你们又有什么新发现？（都有“丁冬丁冬，前后呼应）5、通过这么多次的朗读课文，你从中读懂了板书课题齐读出示课件范读生听读自由读课文领读齐读开火车读赛读；开火车读；计时抢读。
默读思考感悟朗读课外延伸什么？还有哪些不懂的请提出来。
（整体感知，质疑问难，了解学情）三、写字指导“骨、鹃、股、脆”学生交流记字方法读生字，找一找，比一比字形的规律观察交流指导范写小组里评价小组交流、欣赏板书设计泉水骨、鹃、股、脆教后记。
《泉水》教案设计
《泉水》教案设计一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词，了解词语的意思。
3.通过阅读，感受泉水的清澈、纯净，体会作者对泉水的喜爱之情。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容；学习生字词。
2.教学难点：理解课文中所表达的情感，体会泉水的美好。
三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.学生作业本四、教学过程第一课时一、导入1.图片导入：展示一幅泉水清澈、碧绿的图片，引导学生观察，激发学生兴趣。
2.学生发言：请学生谈谈自己对泉水的印象。
二、课文朗读1.学生自读课文，感知课文内容。
2.教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3.学生分角色朗读课文，体验课文中的情感。
三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读。
2.学生组内交流，讨论生字词的意思。
3.教师解释生字词的意思，学生理解并记忆。
四、课文理解与分析1.学生回答问题：课文主要讲述了什么？2.教师引导学生分析课文中的关键词句，理解课文内容。
3.学生讨论：课文中所表达的泉水之美表现在哪些方面？五、作业布置1.学生抄写生字词。
2.学生完成课后练习题。
第二课时一、复习导入1.学生回顾上节课的学习内容，分享自己的收获。
2.教师提问：上节课我们学习了课文《泉水》，请大家谈谈自己对泉水的认识。
二、课文朗读与感悟1.学生再次朗读课文，感受泉水的美好。
2.学生分享自己在朗读过程中的感悟。
三、课文分析与讨论1.教师引导学生分析课文中的写作手法，如对比、排比等。
2.学生讨论：课文中所表达的泉水之美与我们的生活有何关联？四、情感体验与表达1.学生谈谈自己对泉水的喜爱之情。
2.教师指导学生运用课文中的语句，表达自己对泉水的喜爱。
2.学生拓展：结合自己的生活实际，谈谈如何保护水资源。
六、作业布置1.学生完成课后练习题。
七、教学反思2.学生反馈本节课的学习感受，提出建议。
重难点补充：一、教学重点补充1.朗读指导：师：同学们，你们认为泉水是怎样的声音呢？生：我觉得泉水应该是细细的、轻轻的。
5泉水(教学设计)
泉水教学设计１、巩固8个生字，听写3个词语。
2、有感情地朗读课文，感悟课文内容。
感悟课文内容，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
一、复习生字词1、今天我们学习第5课——《泉水》。
2、复习词语出示：一股清泉石缝瓦罐天然水塔杜鹃清脆哦3、写词语：a．出示词语“wǎ罐”，出示生字，教师请一个学生说“瓦”的笔顺。
b．出示“杜鹃”图、看拼音写“dùjuān花”，学生写，出示词语校对，“鹃”的“月”第一笔是竖。
c．出示“一gǔ（）清quán”，请学生回答，写词语“一股清泉”，出示词语校对。
二、感悟课文，感情朗读。
过渡：有一股清泉来到这阳光灿烂的世界，打开语文书，一起读第一段。
（学生看书读。
）1、自己读读2~5自然段，想一想“泉水”都流到了哪些地方？用直线画下来。
（1）自读。
（２）全班交流——山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷（３）师引读：泉水流进——山腰的水池泉水流过——山间的平地泉水流到——山坡的果园泉水穿过——静静的山谷（横贴词语卡）过渡：泉水流进山腰的水池，她碰到了谁？又说了些什么呢？２、研读第二段（1）自己读读第二自然段。
（自读——请一学生反馈读）（2）泉水说了什么？谁来读。
（请一个人读）出示：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”（3）你读懂了什么？（学生可能先说到“天然水塔”，就先教）①泉水很多很多，“很多很多”显红，板书，开火车读；指名2—3个学生读句子，读出多。
②自己读你有什么不知道的地方？（“天然水塔”指的是什么？）a．猜猜看水塔是干嘛用的？（它很高，储存水用的，出示一般“水塔”图）b．那么“天然水塔”是什么？（学生回答，出示图，教师简单说：高山上的湖）若学生说到：自己形成的。
师追问：“自己是谁？”（大自然，大自然形成的。
不是人造的。
）c．你知道哪些东西是“天然”的？（天然温泉、天然泳池、天然矿泉水）d．再读句子，读出“天然水塔”，谁来读。
人教版二年级语文下册5 《泉水》教案
5《泉水》教案一、教材分析：《泉水》这篇课文是人教版语文二年级下册第二单元的一篇文章。
这一单元由《泉水》、《雷锋叔叔，你在哪里》、《我不是最弱小的》、《卡罗尔和她的小猫》四篇课文组成，这四篇课文分别从不同的角度，以不同的方式赞颂了一个共同的主题：“奉献与关爱”。
《泉水》是一篇极富童趣的文章，语言优美灵动，泉水活泼可爱、乐于奉献的形象，跃然眼前。
这篇课文所蕴含的情感比较浅显，因此，本科的教学比较注重学生的自读自悟，让学生在多种形式的读中去感悟，领会文章中所要体现的思想。
二、学情分析：二年级的学生，经过一年多的学习，已经积累了一定的自学能力和语文素养。
大部分学生通过课前预习和上课时的小组合作交流学习，对于基本的生字词的学习已经能够很好地掌握。
本班的学生已经能够很好的教读生字词了。
但是他们对于课文关键字句的意思分析和课文思想的把握仍然存在一定的局限性。
因此，在上课时老师有必要进行及时地点拨，给予适当的辅导。
三、教法：好的方法往往能让事情事半功倍。
因此，为了顺利完成本节课的教学我决定采取以下教学方法。
1.朗读法，新课标要求注重学生的读的能力的培养，让学生通过多种形式，反复读，反复悟，达到“书读百遍，其义自见”的教学效果。
2.小组合作学习法：这一方法主要运用于生字的学习和课文意思的理解上面。
让学生通过小组成员之间的交流学习，多种方法识字，更深刻地理解文意。
3.对话法：这一教法主要运用于总结归纳水的特点这一环节，通过与学生的反复对话，来加深学生对课文的理解。
三、学习目标：1.初读课文，会认“哦”、“股”等8个生字，会写“瓦”、“泉”等9个生字。
（重点）2.流利、有感情地朗读课文，尝试背诵自己喜欢的段落。
（重点）3.了解泉水的特点，感悟泉水无私奉献的精神。
（重难点）四、教学过程：第一课时导入：大家见过泉水吗？你们是在哪里见到它的呢？今天老师要跟着我们的泉水导游一起去游览美丽的山山水水，大家想去吗？好，让我们一起走进课文《泉水》，进行一场奇妙的泉水之旅吧。
《泉水》PPT【优秀课件PPT】
在奔向大海的路上，泉水遇到了顶着瓦罐来汲水 的姐姐，遇到了火红的杜鹃花，遇到了满坡的果树， 遇到了正在唱歌的百灵鸟。
山里的姐姐说：“我要取些水做饭、洗衣服？” 火红的杜鹃花说：“哦，我要照一照自己的身影！” 满坡的果树说：“我们好渴啊！看，水来了，咱们赶 紧喝点水吧！”百灵鸟正在山间唱歌，对泉水说： “谢谢你为我伴奏！”
多 音 字 ［弹］
辨读： ｔáｎ(弹琴)
ｄàｎ（子弹)
运用：闯祸后，我再也不玩弹（ ｄàｎ） 弓和 弹
（ｔáｎ ）力球了。
［缝］
辨读： ｆèｎɡ(石缝) ｆéｎｇ(缝补)
运用：夜深了，隔着门缝（ｆèｎɡ），我看到妈妈还在
给我缝（ ｆéｎｇ ）补衣服。
词语解释—学一学
晶莹(ｊīｎɡ ｙíｎɡ）：光亮而透明。 天然(ｔｉāｎ ｒáｎ）：自然存在的，自然产生的。 汲水（ｊíｓｈｕǐ）：从下往上打水。 清脆(ｑīｎɡ ｃｕì）：（声音）清楚悦耳。 问候(ｗèｎ ｈòｕ）：问好。 鲜美(ｘｉāｎ ｍěｉ）：滋味好。 灿烂(ｃàｎ ｌàｎ）：光彩鲜明耀眼。
泉水的精神： 课文通过写泉水的旅行，
写出了泉水的多、清、甜、美， 赞美了泉水蓬勃向上、乐于奉 献的精神。
心灵感悟
互动反馈
读完本文章，你有什么感想？
泉水从一出世，就“要把自己献给美好的生活”，把帮助别 人当作自己最大的快乐。你看，它流到哪里，就把好事做到哪 里，就把快乐带到哪里。它做了那么多的事情，出了那么多的 力气，却没有一点儿苦恼，没有一点儿伤心，没有一点儿忧愁， 没有一点儿后悔。它总是那么快乐，“叮咚！叮咚！叮咚！” 它总在快乐地唱着歌，乐观向上。
《泉水》二年级课文内容
《泉水》二年级课文内容第5课《泉水》课文原文丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴?哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
泉水说：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
泉水说：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
”泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。
泉水说：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
”泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。
泉水说：“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
”丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。
跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。
他们互相问候：你好!你好!他们互相约定：大海里见!大海里见!丁冬，丁冬……《泉水》教学设计教学目标：1、创设情境，朗读课文，能够背诵部分课文。
2、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重难点：朗读课文，能背诵部分课文。
体会助人的快乐。
教学准备：课件教学过程：一、复习生词孩子们，上节课我们已经初步的《泉水》这篇课文。
你们还记得文中的生字朋友吗？课件出示：石缝、瓦罐、天然水塔、杜鹃、清脆、一股清泉二、分析课文1、这节课，我们继续来学习第5课《泉水》。
请同学们边听课文录音，边思考：泉水流经哪些地方？遇到了谁？2、学生回答。
（水池、平地、果园、山谷）师随机板书。
指导学习2自然段1、泉水每到一个地方都会遇到一个朋友，就让我们共同走进课文的第2自然段。
（1）指名朗读第2自然段，边听边思考：泉水说了什么？用~~~画出来。
指名读泉水的话。
思考：读完泉水的话，你知道了什么？预设：你们见过水塔吗？（课件出示水塔图）水塔是干什么用的？有多少水？这里的天然水塔指的是什么？为什么称为天然水塔？（2）通过泉水的话，你知道泉水是什么样子的？（很多很多）山里的姐姐来打水，泉水的心情会怎样？（高兴快乐）谁能带着这种高兴快乐的心情，读读泉水的话？出示：来吧，我的水很多。
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蕲州实验小学“动感课堂”教学设计专用稿纸
学科：语文年级：二考核（组评：校评：）
课题精读导学课：第5课:
泉水
课时安排第一课时设计者陈敏
学习目标认知
目标
会认8个字，会写9个字。
能力
目标
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
情感
目标
认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉
献的幸福感。
重点会认8个生字，会写9个字。
正确、流利、有感情地朗读课文难点品析词句，感悟泉水的快乐、无私
课前
准备
PPT
巧引激趣一、创设情境,
你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？（师出示泉水视频）
2、丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？
3、今天我们来一起和泉水做朋友吧。
板书课题
修改：
妙问探思二、初读感知，自主识字
1、范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？
2、自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来
3、出示生词认读。
一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆
自由读、指名读、开火车读
4、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？
5、这些生字藏到句子中了，你还会读吗？
出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
”
2、出示生字卡片：我们首先复习一下所认识的几个生字。
三、整体感知
1、请同学们先来欣赏一下这篇课文，老师给同学们放一段音乐给大家伴奏。
请同学们小声的去读这篇课文，读的时候用心去体会并思考泉水姑娘从哪里来？都去过哪些地方？
生：泉水姑娘从石缝里来，她去过山腰的水池、山间的平地、果园、山谷。
2、师：请同学们说说自已喜欢的词语。
生：我喜欢“丁冬”这个词，看到这个词我好像听到泉水姑娘欢快的唱着歌儿从山上跑下来。
我用朗读的方式来表达自己的感受。
“丁冬，丁冬，”我还要把它放在句子里读一读。
3、师：全班同学和他一起来感受好吗？
生：齐读“丁冬，丁冬，”并放在句子里读。
生：我喜欢“冲出来”这个词，看到这个词我感觉到泉水的力量很大，也感受到了泉水姑娘想来到这个阳光明媚的世界急切心情。
我要用动作来表达个词语。
（学生边读边用手比画）
活练提能
善联广用四、积累课文中的好词佳句
很多很多，很甜很甜，很清很清，很甜很甜，
短语：阳光灿烂的世界美丽的身影明亮的大镜字静静的山
谷尽情的歌唱清脆的歌声互相问候互相约
定欢快的泉水（引导发现：加上修饰语可使描写的事物更具体。
佳句：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”“来吧，来吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
”“来吧，来吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
”“唱吧，唱吧！我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。
”
学以致用：（防写以上任意一个句子）
板书设计泉水水池平地果园山谷。