2017—2018年最新人教版二年级数学下册《表内除法(二)》教案2精品教案

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人教版二年级下册数学《表内除法(二) 解决问题》教案

人教版二年级下册数学《表内除法（二）解决问题》教案一. 教材分析《表内除法（二）解决问题》是人教版二年级下册数学的一章内容，主要让学生掌握除法的基本运算，并能够运用除法解决实际问题。

这一章节的内容是在学生已经掌握了除法的基本概念和运算方法的基础上进行教学的，通过本章的学习，使学生能够进一步理解和掌握除法的运用，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对除法的基本概念和运算方法有一定的了解。

但是，学生在运用除法解决实际问题时，还存在着一些困难，如不能正确理解除法的意义，不能正确选择除法的方法等。

因此，在教学过程中，需要教师针对学生的实际情况进行引导和讲解，帮助学生理解和掌握除法的运用。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握除法的运用，能够运用除法解决实际问题。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.除法的运用2.解决实际问题五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中理解和掌握除法的运用。

2.引导发现法：教师引导学生发现除法的运用规律，帮助学生理解和掌握除法的运用。

3.小组合作法：学生分组进行合作，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备4.教学工具七. 教学过程1.导入（5分钟）通过设置情境，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍除法的运用方法，让学生理解和掌握除法的运用。

3.操练（10分钟）学生进行除法的运算练习，教师进行指导和讲解，帮助学生巩固除法的运用方法。

4.巩固（10分钟）学生进行一些除法运算的练习题，巩固所学的知识。

5.拓展（10分钟）教师设置一些实际问题，让学生运用除法进行解决，培养学生的解决问题的能力。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，帮助学生巩固所学的知识。

7.家庭作业（5分钟）布置一些除法运算的练习题，让学生进行课后巩固。

二年级数学下册人教版第四单元《表内除法(二)》教学设计

二年级数学下册人教版第四单元《表内除法(二)》教学设计一. 教材分析《人教版二年级数学下册》第四单元《表内除法(二)》的内容包括：除数是两位数的除法计算，以及运用表内除法解决实际问题。

这部分内容是对除法计算的进一步巩固和拓展，使学生能够灵活运用除法解决生活中的问题。

教材通过例题和练习，让学生在实际操作中掌握除数是两位数的除法计算方法，并能够运用到实际问题中。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了表内除法，对除法计算有一定的认识和理解。

但是，对于除数是两位数的除法计算，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生理解除数是两位数的除法计算方法，并通过实际操作，让学生熟练掌握。

三. 教学目标1.理解除数是两位数的除法计算方法，并能正确进行计算。

2.能够运用表内除法解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：除数是两位数的除法计算方法，以及运用表内除法解决实际问题。

2.教学难点：除数是两位数的除法计算方法，以及如何运用表内除法解决实际问题。

五. 教学方法采用“引导发现法”和“实践操作法”进行教学。

通过引导学生思考和发现，让学生自主探究除数是两位数的除法计算方法。

同时，通过实际操作，让学生在实践中掌握除法计算，并能够运用到实际问题中。

六. 教学准备1.教学课件：制作除数是两位数的除法计算的课件，包括例题和练习题。

2.练习题：准备一些除数是两位数的除法计算的练习题，用于巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些除数是两位数的除法计算的道具，如卡片、小棒等，用于实际操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出除数是两位数的除法计算。

例如：小明有36个苹果，他想把它们分给几个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？让学生思考如何解决这个问题，从而引出除数是两位数的除法计算。

2.呈现（10分钟）通过课件展示除数是两位数的除法计算的例题，引导学生思考和发现除法计算的方法。

二年级数学下册《表内除法二》教学设计

二年级数学下册《表内除法二》教学设计二年级数学下册《表内除法二》教学设计（精选11篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家收集的二年级数学下册《表内除法二》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

二年级数学下册《表内除法二》教学设计篇1[教学目标]1、通过“商店买东西”的情境，灵活运用有关除法知识解决实际生活中简单的问题。

2、通过独立探索、小组合作的方式学习，进一步加强对2——6的乘法口诀计算除法的掌握。

3、调动学生的学习兴趣，引导学生获得有价值的信息，培养学生解决问题得能力。

4、培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听他们的意见。

在问题处理中，体验成功，培养数学学习兴趣。

[教学重点]运用表内除法知识解决生活中的简单问题，做到学与用的有效结合。

[教学难点]获取有价值的信息解决问题。

[教学准备]多媒体课件等。

[教学过程]一、复习导入口算练习二、探究新知1、创设情境六一儿童节快到了，明明想要给自己买一些新玩具，可是面对那么多好玩的商品，明明不知道手中的零花钱能买多少个玩具，同学们，你们愿意帮助明明吗？现在，就让咱们一起跟着明明去商店看一看吧！（出示教材图片）师：从图中你知道了哪些信息？预设：知道了一些商品的价钱。

玩具熊6元1个，地球仪8元一个，皮球9元1个。

汽车的价钱被遮住了。

要帮助明明求出56元钱可以买几个地球仪。

师：要解决这个问题，需要哪些信息呢？（小组交流汇报：需要知道地球仪的`价钱，从图中可以知道一个地球仪是8元钱）2、合作交流，解答问题。

（1）请同学们思考，根据以上的数学信息应该如何解决问题。

小组合作，讨论解决的方法，教师巡视指导。

（2）汇报预设：一个地球仪8元，求能买几个就是求56元里面有几个8元。

这属于平均分问题，应该用除法计算。

如何列式计算呢？56÷8，想七八五十六，商是7。

3、独立思考，验证结果。

人教版二年级下册数学《表内除法(二)解决问题》教学设计

人教版二年级下册数学《表内除法（二）解决问题》教学设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《表内除法（二）解决问题》这一章节是在学生已经掌握了表内除法的基础上进行进一步的拓展和应用。

本章节主要通过各种实际问题，让学生学会运用表内除法进行解决问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教材通过生动的例题和丰富的练习题，让学生在解决实际问题的过程中，加深对表内除法的理解和运用。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了一定的表内除法知识，但对于一些复杂的问题，可能还不知道如何运用表内除法进行解决。

因此，在教学过程中，需要引导学生将实际问题转化为可以用表内除法解决的问题，培养学生解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生掌握表内除法的基本运用方法。

2.培养学生运用表内除法解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会运用表内除法解决实际问题。

2.教学难点：对于一些复杂的问题，如何引导学生运用表内除法进行解决。

五. 教学方法采用问题驱动法，通过各种实际问题，引导学生运用表内除法进行解决。

同时，采用分组讨论法，让学生在小组内共同探讨问题的解决方法，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备各种实际问题，用于引导学生运用表内除法进行解决。

2.准备练习题，用于巩固学生的表内除法知识。

3.准备黑板，用于展示解题过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实际问题，引导学生运用表内除法进行解决，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现一些实际的除法问题，让学生独立思考并尝试解决。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，共同解决一些除法问题。

教师参与各小组的讨论，引导他们运用表内除法进行解决。

4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些除法练习题，巩固所学知识。

教师及时批改，给予反馈。

5.拓展（10分钟）通过一些综合性的除法问题，让学生运用所学的表内除法知识进行解决。

新人教版二年级下册表内除法(二)教学设计

新人教版二年级下册表内除法(二)教学设计单元内容或课题：表内除法（二）教学目标：1.让学生通过使用7、8、9的乘法口诀来求商，掌握求商的一般方法。

2.在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理和转化的研究方法。

3.通过综合应用乘除法运算解决简单的或稍微复杂的实际问题，让学生学会如何运用所学内容。

4.增强学生学好数学的信心，让他们在研究中体验到成功的喜悦。

教学重点：1.使学生熟练应用乘法口诀求商。

2.使学生能够将一个数是另一个数的几倍的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。

教学难点：将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。

教学课时：4课时主备人：XXX分析：本单元内容是在研究表内除法（一）基础上，继续研究使用7～9的乘法口诀求商。

本单元的研究属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。

首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级研究“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。

着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解决一些简单和稍微复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

课题：用7-8的乘法口诀求商教学目标：1.掌握使用7、8乘法口诀求商的方法。

2.能够正确、熟练地运用7、8的乘法口诀求商。

教学重点：引导学生运用已经掌握的求商方法讨论、归纳7、8的乘法口诀求商的一般方法。

教学难点：进一步掌握处罚计算的方法，会熟练应用7、8乘法口诀求商。

教学素材：课件教学过程：一、新课导入1.口算练：20÷4.18÷3.4×7.36÷6.8×6.15÷3.5×5.18÷6.4×6.30÷5.2.将下面的口诀补充完整：八五十六三（）二十七，六（）四十八二（）十六，（）七二十八八（）六十四。

二年级下册数学《表内除法（二）》教案

二年级下册数学《表内除法（二）》教案表内除法是根据乘法口诀求商。

下面是店铺为大家精心整理的“二年级下册数学《表内除法(二)》教案”，供大家参考！希望能够帮助到大家！更多精彩内容请持续关注！二年级下册数学《表内除法(二)》教案【一】教学目标：1、知识与技能:让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

使学生学会综合运用乘。

除法运算解决简单或稍复杂的实际问题。

2、过程与方法：组织学生先用2～6的乘法口诀求商的方法，引导学生用同样的方法讨论归纳用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。

用语言说出计算过程。

3、情感与交流：体会数学与生活的密切联系。

教学重、难点:重点：掌握7～9的乘法口诀求商正确的求商方法。

难点：进一步掌握用除法计算解决简单的实际问题。

教具、学具以及课件准备:多媒体课件、口算卡片、小黑板。

教学方法：教法：讲解、引导相结合法。

学法：自主探究、小组合作相结合法。

教学过程设计：一、创设情境，生成问题。

1、师生对口令(7、8、9的乘法口诀)2、开火车游戏师：我们学会了用2~6的乘法口诀求商，现在老师想考考你们。

(课件出示)3×6 5×7 30÷6 7×9 24÷615÷5 6×7 15÷3 4×5 8×6教师任指两道除法算式让学生说说是怎么想的。

师小结：你们根据乘法解决了除法。

其实这也是根据乘法口诀解决问题的一种思维方式，你们真善于思考！。

同学们，刚才我们做的这些题都是运用乘法口诀求出来的，乘法口诀真神奇呀！今天我们就来学习用7、8、9的乘法口诀求商。

(板书课题)﹝设计意图：这一步抓住新旧知识的生长点，唤起学生的已有知识经验，为学习新知识做好了孕伏和铺垫。

这个练习让孩子再次感受乘法与除法之间的关系。

同时也起到承上启下的作用。

﹞3、出示主题图谈话引入新课：六一儿童节快到了。

2017年人教版小学数学二年级下册第四单元《表内除法(二)》教学设计

2017年人教版小学数学二年级下册第四单元《表内除法(二)》教学设计掌握用7、8乘法口诀求商的方法。

教学难点]学生能正确、熟练地运用7、8的乘法口诀求商。

教学过程]引入：通过一道数学题目引入本节课的研究内容。

讲解：详细讲解用7、8乘法口诀求商的方法，包括口诀和具体计算步骤。

练：让学生通过练掌握用7、8乘法口诀求商的方法。

巩固：通过一些简单的练题巩固学生所学内容。

教学反思]本课时的教学目标和重点都比较明确，难点在于如何让学生正确、熟练地运用7、8的乘法口诀求商。

在教学过程中，需要多给学生一些练机会，让他们能够更好地掌握所学内容。

同时，需要注意引导学生理解乘法口诀背后的数学原理，而不是简单地机械记忆口诀。

多媒体课件教学过程】一、新课导入1.口算练2.请将下面的口诀补充完整：九十八七六（）六十三九（）四十五五（）八十一九（）二十七三（）六十四八（）五十四六3.计算下面的题目，并说说自己是如何求商的。

27 ÷ 9 =。

45 ÷ 9 =二、探究新知1.问题引入小朋友们，你们在日常生活中会用到9的乘法口诀吗？比如，如果你要算出9 × 7的结果，你会怎么做呢？2.探究过程教师出示乘法表，引导学生寻找9的乘法口诀，即：9 ×1 = 9，9 × 2 = 18，9 × 3 = 27，以此类推。

教师出示一个除法算式，例如：54 ÷ 9，让学生思考如何用9的乘法口诀来求商。

学生通过思考和讨论，得出结论：54 ÷ 9 = 6，因为9 × 6 = 54.教师再出示一些类似的除法算式，让学生运用9的乘法口诀来求商，并让学生解释自己的思路和方法。

三、巩固练1.完成练八第4题。

这道题是对刚刚研究的运用9的乘法口诀求商知识的巩固与加强，组织学生练，进行抢答，并说说计算每一道题用的是哪一句口诀。

2.完成练八第5题。

3.完成练八第6题。

这道题是一道综合运用题，把对乘法口诀和利用口诀计算除法的考察与数字排序相结合，增加了一定难度，要引导学生分步完成，先计算，后排序。

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《表内除法（二）》教案
教学目标
知识技能：让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

数学思考：在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理和转化的学习方法。

问题解决：使学生学会综合应用乘除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。

情感态度：让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学的信心。

教学重点
1、使学生熟练应用乘法口诀求商；
2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。

教学难点
应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。

教学过程
一、复习
1、复习7、8、9的乘法口诀。

2、根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。

说一说，你是怎样计算出结果的？
二、新授
（一）教学例1
1、根据主题图，引导学生布置教室，提出问题。

2、（1）有56面小旗，挂呈行，平均每行几面？可以怎样列式？
板书：56÷8＝（）
讨论：怎样计算？
板书：七八五十六，商是7。

（2）如果挂成7行呢？平均每行几面？
板书：56÷7＝（）应该想哪句口诀呢？
3、根据主题图上小朋友的活动，你还能提出哪些数学问题呢？你能列式计算吗？四人小组说一说，你是怎样计算的？
问题1：27个气球，9个排成1行，能排成几行？
问题2：56元能买几个地球仪？
同学们想一想计算方法。

（二）完成“做一做”
1、出示7×4 口诀：
（1）启发学生想一想，写出两道出发算式。

（2）分组讨论，想一想商是几，用哪句口诀，怎样想的？
2、再出示余下的题目，由学生独立计算，再交流。

三、巩固练习：练习九八。

第1~4题。

四、小结
这节课，你学会了什么？。