人教部编版小学语文公开课创新教案《纸船和风筝》优秀教学设计
2023年纸船和风筝公开课优秀教案(精选5篇)
2023年纸船和风筝公开课优秀教案（精选5篇）纸船和风筝公开课优秀教案1教学目标1、正确、流利的朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。
2、培养学生的自读自悟的能力。
3、引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
4、培养学生敢于尝试、大胆探究的精神，以及用不同手段解决问题的能力。
教学重点：自读自悟，感情朗读__。
教学难点：懂得当朋友之间的感情和友谊出现裂痕的时候，谅解才是最好的解决办法。
教学准备：小黑板、生字卡、贴图、录音机、磁带。
教学过程：一、导入新课：1、同学们，大家都喜欢听儿歌吧？今天老师给大家读一首儿歌，要认真听，一会回答老师的提问。
友谊桥吵过嘴，快和好，什么桥，童话桥，你道歉，我检讨。
风吹雨打永不老。
握握手，笑一笑，什么桥，友谊桥，心中搭起一座桥。
从小到老永不倒。
2、提问：儿歌老师读完了，谁来告诉老师，儿歌告诉我们，如果和朋友吵了架，应当做些什么？（快和好，自己认识到自己的错误）。
3、今天，我们继续学习与这首儿歌有关的课文。
板书；纸船和风筝，齐读课题（注意“风筝”是个轻声词。
）二、复习生词。
（听说咱们班的同学特别爱动脑，下面老师就要和同学们玩猜字谜的游戏，注意谜底就是这篇课文中的八个生字，好吗？）1、复习生字（学生猜对一个就出示一个。
）（1）我说你猜。
坏莓吵（2）看动作猜。
扎抓（3）谁记得还剩下的三个生字是：幸福受（4）齐读。
（师：看来，你们个个都能称得上是识字高手啦！）三、学习课文1．学习第一自然段。
（1）板画。
刚才，大家表现真出色，为了奖励大家，老师把小熊和松鼠请来了，请同学们用热烈的掌声欢迎他们的到来（出示教具，小熊和松鼠）学了课文，我们知道松鼠的家住在__，小熊的家住在__，一条小溪正好从小熊的家门口流过。
（学生边说，教师边板贴人物、板画场景：小熊和松鼠、小溪和高山）2、学习第2——6自然段。
过渡：（师指板书说）松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们却成了好朋友，这是怎么回事呢？请大家读读二至六自然段，到课文中去找找答案吧！师：谁知道他们俩是怎样成为好朋友的？你能用一句话来说说吗？（指板画）是什么和什么让他们俩成了好朋友？（学生回答，借机贴纸船和风筝）教师指板画总结，松鼠住在山顶，小熊住在山脚，是纸船和风筝使他们成了好朋友。
有关二年级语文《纸船和风筝》优秀公开课教案
《纸船和风筝》优秀公开课教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感受课文中小松鼠和小熊的友谊。
1.3学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法2.1通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
2.2通过小组讨论，培养学生的合作意识。
2.3通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生关爱他人，珍惜友谊的情感。
3.2培养学生积极向上，勇于面对困难的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感受友谊的美好。
1.3学会生字词。
2.教学难点2.1理解课文中小松鼠和小熊的心情变化。
2.2运用生字词造句。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一张纸船和风筝的图片，引导学生观察并说出图片中的物品。
2.课文朗读2.1学生自主朗读课文，注意语气、节奏。
2.2教师选取几名学生进行朗读展示，指导学生正确、流利、有感情地朗读。
3.课文理解3.1教师提问：课文讲述了谁和谁的故事？他们之间发生了什么事？4.生字词学习4.1教师出示生字词卡片，引导学生认读。
4.2学生跟读，教师纠正发音。
4.3学生运用生字词造句。
5.小组讨论5.1教师提出问题：小松鼠和小熊是如何成为好朋友的？他们为什么能够化解误会？5.2学生分组讨论，分享讨论成果。
6.角色扮演6.1学生分组，每组选派一名代表扮演小松鼠和小熊。
6.2学生根据课文内容进行角色扮演，展示小松鼠和小熊的情感变化。
7.2学生分享自己对本节课的收获和感悟。
7.3教师布置作业：写一篇关于友谊的日记。
四、课后反思本节课通过朗读、理解、讨论、角色扮演等多种教学方法，使学生深入理解了课文内容，感受到了友谊的美好。
在生字词学习环节，教师应及时纠正学生的发音，提高学生的语文素养。
在小组讨论和角色扮演环节，教师应关注学生的表现，引导他们积极参与，提高口语表达能力。
课后，教师应及时反思教学效果，为下一节课做好准备。
纸船和风筝教学设计(优秀7篇)
纸船和风筝教学设计（优秀7篇）《纸船和风筝》教学设计篇一【教学目标】1.认识8个生字，会写8个生字。
在教学中引导学生分析字形，自主发现识字规律。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。
3.引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊，有一定的感受。
【课前交流】师生对话、交流。
通过教师和学生的对话，使彼此之间充满信任，让这种暖暖的相互关照，让人久久不忘。
此处设计让学生介绍自己，也在不知不觉中对学生进行了口头表达的训练。
【教学流程】一、导入新课教师出示纸船和风筝，板书“纸船”“风筝”两词。
教师分别找学生读词，并请学生在这两个词之间写一个字，把这两个词连起来读。
（教师写“和”字。
）［设计意图：建立实物和要学的词之间的联系，容易让学生产生联想，把识字和学生的现实生活联系在一起，培养学生良好的识字习惯。
让学生看老师板书，又一次加深对生字的印象。
而在两个生词之间加一个“和”字，就使得原本毫无联系的两个词语构成了一个令人向往的想象空间，未读其文，先有其景。
既学习了生词又在上课伊始激发学生的兴趣。
］二、初读课文要求同学们在读课文的时候，拿起铅笔，边读边画出本课不认识的字，想办法认识它。
三、检查学生识字情况1.强调通过汉语拼音识字的重要性。
［设计意图：我们的语文教学是母语教学，此时老师进行强化，是为了更好的落实学段目标，培养学生借助汉语拼音进行识字的能力。
］2.游戏识字。
（玩“识字魔方”。
）教师把识字小魔方发到学生手里，宣布游戏规则：每个小组选一个代表，把手中的魔方向上抛，落在桌子上，正面朝上的字是哪一个字，我们就一起读出那个字，如果有同学读错，我们就一起来帮帮他。
（学生分组活动，教师来到学习小组和学生一起玩。
）3.猜字谜。
每字头上长颗草：莓！很少张口见面闹：吵！4.检查识词情况：幸福、愿意、扎风筝、漂流、飘荡。
［设计意图：读后交流识字方法，并且通过玩识字魔方的游戏，让学生在玩中学，学中玩，既提高了学生的识字兴趣，同时增加生字与学生见面的次数，切实起到巩固识字的作用。
纸船和风筝优秀教案
纸船和风筝优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《纸船和风筝》。
（2）理解课文内容，体会纸船和风筝带给小熊和松鼠的友谊。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过课文内容，发挥想象，续编故事。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得友谊的珍贵，学会珍惜身边的朋友。
（2）懂得付出和分享，学会感恩。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会纸船和风筝带给小熊和松鼠的友谊。
三、教学难点1. 学会通过课文内容，发挥想象，续编故事。
2. 懂得友谊的珍贵，学会珍惜身边的朋友。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 纸船和风筝的手工材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或黑板，展示纸船和风筝的图片，引导学生说出它们的名称。
（2）板书课文《纸船和风筝》，引导学生读题。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生分享自己阅读课文的心得体会。
3. 合作学习（1）分组讨论：课文中，小熊和松鼠是如何通过纸船和风筝来表达友谊的？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验（2）学生分享续编的故事，教师点评并引导感悟友谊的珍贵。
5. 课堂小结引导学生总结本节课的学习收获，懂得珍惜友谊，学会感恩。
6. 课后作业（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
（2）拓展作业：制作一只纸船或风筝，与家人分享友谊的美好。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示纸船和风筝的图片，营造一个温馨和谐的学习氛围，让学生在情境中感受友谊的美好。
2. 情感教育：引导学生通过朗读、讨论、续编故事等方式，深入体会小熊和松鼠的友谊，培养学生的情感素养。
3. 小组合作：通过分组讨论、汇报讨论成果等形式，激发学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予相应的评价。
部编版语文二年级上册纸船和风筝创新教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册纸船和风筝创新教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册纸船和风筝创新教案第【1】篇〗教材分析：《纸船和风筝》是部编版教材二年级上册第八单元的第三篇课文。
这是一篇充满温情的童话故事。
本文共有11个自然段，是本册中第一篇全文无注音的文章。
讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥的故事。
本节课，重在引导学生学习前六个自然段的内容，体会小熊与小松鼠获得友谊的幸福。
学情分析：童话故事是学生们乐于接受的文学形式，而乐于结交好朋友是小学生共有的特征，二年级的小学生对课文所提供的故事情节没有太大的陌生感，这样在读中理解本文是非常容易的。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识11个生字。
2、会区分“漂哇漂”与“飘哇飘”。
3、在阅读中体会小松鼠和小熊成为好朋友时的那种快乐的心情。
教学重点、难点：重点：区分“漂哇漂”与“飘哇飘”。
难点：让学生体会松鼠和小熊成为好朋友时的那种快乐的心情。
教学过程：一、激趣导入师：今天我们课堂上来了两位小客人，一位是小熊，另一位是松什么呢？（根据猜测）他们还给我们带来礼物了呢！看！（师手指向黑板已粘贴好的纸船和风筝剪纸）分别是——纸船、风筝。
（移动显现课题）（一）齐读课题“筝”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声。
（二）质疑学习师：松鼠和小熊为什么送我们这两份礼物呢？是不是这两份礼物里包含着什么有趣的故事呢？同学们一定迫不及待地想知道里面的答案，快让我们一起学习课文看看究竟是什么原因吧！二、初读课文，识读生字新词现在请同学们翻开语文书103页，在读这篇课文之前，你想给自己提些什么要求呢？（生回答）师：老师也想给你们提点要求，拿出笔，边读边画出你不认识的字，想办法认识它们，读不通顺的地方多读几遍，开始自由读吧！（学生自由朗读课文，朗读完毕后坐端）学习生字词1、师：同学们读得那么认真，松鼠决定放些纸船考一考你们。
二年级语文《纸船和风筝》公开课教案
二年级语文《纸船和风筝》公开课教案第一节：了解故事背景，导入新课一、教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 理解故事内容，体会纸船和风筝给小熊和松鼠带来的快乐。
3. 培养学生热爱大自然的情感。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 故事情节的理解。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 体会故事中的情感。
四、教学方法：1. 情境教学法。
2. 情感教学法。
五、教学步骤：1. 导入：让学生谈谈他们对纸船和风筝的了解，引导学生思考纸船和风筝带给我们的快乐。
2. 学习生字词：带领学生朗读课文，边读边学生在黑板上写出重点生字词，并讲解字词的意思。
3. 讲解课文：分段讲解课文，引导学生理解故事情节，体会小熊和松鼠之间的友谊。
4. 总结：让学生谈谈他们对故事的理解，引导学生懂得珍惜友谊。
六、课堂练习：1. 抄写生字词。
2. 根据故事内容，画一画纸船和风筝。
第二节：深入理解故事，感悟友谊一、教学目标：1. 让学生通过课文学习，理解友谊的珍贵。
2. 提高学生的朗读能力。
二、教学重点：1. 课文内容的理解。
2. 朗读技巧的培养。
三、教学难点：1. 理解故事中友谊的珍贵。
2. 朗读时的情感把握。
四、教学方法：1. 情境教学法。
2. 情感教学法。
五、教学步骤：1. 复习导入：回顾上一节课的学习内容，引导学生思考友谊的珍贵。
2. 朗读课文：让学生分组朗读课文，注意指导学生的朗读技巧，使学生能够正确地表达故事的情感。
3. 讲解课文：详细讲解课文，帮助学生深入理解故事情节，引导学生懂得珍惜友谊。
4. 课堂练习：1. 让学生谈谈他们对友谊的理解，用自己的语言表达。
2. 进行角色扮演，让学生分别扮演故事中的小熊和松鼠，体会友谊的美好。
第三节：学习生字词，巩固知识一、教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 提高学生的阅读理解能力。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 阅读理解能力的提高。
小学语文纸船和风筝教学设计（精选5篇）
小学语文纸船和风筝教学设计（精选5篇）小学语文纸船和风筝篇1【教学内容】《纸船和风筝》是人教版小学语文二年级上册第五组的一篇课文。
【教材分析】《纸船和风筝》是一篇感人至深的童话故事。
纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
本节课，重在引导学生学习前六个自然段的内容，体会小熊与小松鼠获得友谊的幸福。
【设计理念】《语文课程标准》阶段目标第一学段中指出：阅读浅近的童话、寓言、古诗，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
基于对课标和教材的认识，教学本课时，主要以“学生学习策略的有效性”为出发点，引导学生自主识字，并有的放矢地渗透识字方法。
同时采用多种形式细读文本，体会小熊与小松鼠获得友谊的幸福，通过阅读体验，拉近学生与文本之间的对话，感受“拥有朋友，一生幸福”的人生真谛。
【教学目标】知识与技能：1、能准确认读8个生字，会写“坏、祝、幸、福”四个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1、利用形声字的特点，区分同音字“漂”与“飘”的用法。
2、能抓住重点词语“乐坏了”，体会小熊和小松鼠收到礼物时的喜悦心情，并积累好词好句。
3、善于与他人进行讨论，交流自己的读书感受和想法。
情感态度、价值观：1、通过感受故事中角色的感情，明白“拥有朋友，一生幸福”的道理。
【教学重点】1、交流积累识记生字的方法，培养识字、写字能力。
2、在自主读文的基础上，体会小熊和小松鼠获得友谊的幸福，并积累好词好句。
【教学流程】一、课前检测，有效识字1、同学们，今天我们要来学习一个有趣的童话故事：故事的名字叫——纸船和风筝。
教师板书课题。
2、出示本课词语，进行课前检测。
（1）同桌互相词语读。
（2）当小老师带大家读词语。
相机正音：“扎”，借助及图片，明白多音字可根据它的意思来选择它的读音。
二年级语文《纸船和风筝》公开课教案
二年级语文《纸船和风筝》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用图片、视频等资源，引导学生发挥想象，增强语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、友谊至上的价值观。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的思想意识。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，理解故事情节，体会主人公的情感变化。
2. 生字词学习：讲解生字词，让学生学会正确书写和使用。
3. 图片观察：展示与课文相关的图片，引导学生发挥想象，描述图片中的场景。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）引导学生发挥想象，描述图片中的场景。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，创设情境，引导学生融入故事情节。
2. 互动教学法：采用问答、讨论等形式，激发学生的思考和参与。
3. 游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。
五、教学步骤1. 导入新课：展示纸船和风筝的图片，引导学生发挥想象，导入课文。
2. 朗读课文：让学生正确、流利地朗读课文，理解故事情节。
3. 学习生字词：讲解生字词，让学生学会正确书写和使用。
4. 图片观察：展示与课文相关的图片，引导学生发挥想象，描述图片中的场景。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）绘制一幅纸船或风筝的画，并附上简要的文字描述。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和团队协作能力。
2. 课后作业评估：检查学生的课后作业，评估学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
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人教部编版小学语文公开课创新教案《纸船和风筝》优秀教学设计
创新教案
《纸船和风筝》教学设计
（第一课时）
【教学设想】
初读课文，提出要求，学生根据提示要求，自学生字新词，读准生字新词读音，读通课文，扫除语言障碍，为第二课时的学习打下基础。
【教学过程】
一、实物导入新课。
出示纸船和风筝。
它们之间到底有什么联系？齐读课题(相机指导：“筝”单独出现时读一声，和“风”交朋友时读轻声。
)
二、初读课文，识读生字。
1.出示“自学指导”，学生自由读文。
2.检查学生自学情况
（1）课文共有几个自然段？（11个。
）
（2）检查识字情况。
（多种方式认读，评价正音，适时补充多音字“扎”。
）（3）检查生字词。
A.用“加一加”的方法问答“扎、抓”。
B.指名用换一换的方法识记“漂”。
C.引导学生仔细观察“抓、扎”，找出这两个字的共同点：都有提手旁，与手有关，举出几个提手旁的字。
D.老师猜字谜：“才转身就被弓箭射中。
”（张）
小结：识字方法多种多样，只要是最方便自己记忆的，就是最好的。
（4）指导学生有感情朗读词语“风筝”“松鼠”“抓住”“愿意”等词语。
3.学生再次读文，比比谁先把课文读流利。
三、品读感悟。
1.（1）学习第1自然段：
①文中的主人公是谁？松鼠和小熊的家到底在哪儿？指名回答。
②松鼠和小熊离得这么远却成了好朋友，到底是怎么回事呢？
（2）同桌合作初读2-6自然段
①“纸船是谁送给谁的？风筝呢？”指导学生把句子说完整。
②齐读：纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
A.比较：“漂”和“飘”。
引导学生说出两个字的偏旁不同，意思不同；对应练习两个字的句子，补充多音字“漂”并口头组词。
B.去掉句中的“漂哇漂”和“飘哇飘”，与原句进行对比读，引导学生体会句子的生动形象性。
C.引导加动作读句子。
2.精读第
3.第5自然段
（1）指名朗读课文第3自然段，说说小熊为什么乐坏了？
（2）小熊也想送给好朋友礼物！想送什么呢？齐读:他想了想，就扎了一只风筝。
风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
（3）松鼠也收到了礼物，它是什么表现？
齐读:松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，
风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
（4）小熊收到了纸船，松鼠收到了风筝，他们心情怎样?
①出示图片和相应课文内容：从哪个词可以体会到他们的心情？（乐坏了）
②追问：“乐坏了”还可以怎么说？松鼠和小熊为什么这么高兴呢？（生答）
③假如你是松鼠或小熊，收到了朋友的礼物和祝福，心情怎么样？带着这种心情读一读。
（5）情境创设：纸船和风筝让小熊和松鼠成了好朋友，他们生活得多快乐呀！可是有一天，他们俩为了一点儿小事吵了一架，结果——忧伤音乐响起，师感情范读：山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。
假如你是松鼠,假如你是小熊,和好朋友吵架了,你是什么心情?（自由发言）
（6）松鼠和小熊到底怎样了？<同桌合作学习>
3.同桌合作学习7-11自然段
边读边想：
小熊、松鼠吵架后的心情怎样？(难过、后悔)
他们是怎么想的？(想和好，想念以前快乐的日子)
他们是怎么做的？（用横线画出小熊想和好的句子；用波浪线画出松鼠想和好的句子。
）
结果怎样？(和好)
小松鼠写的纸条得到了回应吗？师生一起读最后一自然段。
启发想象：当小熊看到一只只纸船向他漂来时会有何举动？
四、学写生字。
看田字格里的8个生字，找出你认为最不好写的一个生字，仔细观察，描红，稍后交流。
（一）生自学生字，师巡视指导。
（二）集体交流。
预设：
生1：“祝”字，它是左右结构的。
师强调“祝”的偏旁是示字旁。
生2：“纸”字，右边很容易多写一点。
（三）再次练写，出示FLASH链接生字的笔画>学生伸出小手一起书空。
1.学生在课本田字格里写字。
2.指名学生上台板书，师纠正写字姿势。
3.一分钟后师生评议。
（投影展示学生的书写并评价，教师提供记忆方法。
）
五、拓展延伸，布置作业。
出示幻灯片完成练习：
1.纸船又漂流在水上，风筝又飘荡在山顶，松鼠和小熊还会在纸船和风筝上写些什么？(自由发言，随机进行激励性评价。
)
2.请学生说一说生活中自己的友谊曾经出现裂痕的事情，并引导学生说出正确做法。
老师总结，出示：（用一颗真诚、宽容的心去对待朋友，你就会拥有更多的幸福和快乐）师领读。
起立跟唱歌曲《好朋友》，结束新课。