2018版高考语文总复习专题九实用类、论述类文本阅读课件苏教版
-3一 二 三
自主学习 明确高考怎么考
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一、(2016· 浙江高考)阅读下面的文字,完成第1~3题。(9分) 同诗歌、散文、戏剧一样,对于中国现代小说形式发展的评价, 离不开五四初期的语言变革对于中国现代小说由传统向现代转换 的决定性意义这个“基点”。每次语言变迁都带来中国现代小说 形式的发展和变化。初期现代小说对各种语言资源的综合,直接推 动了中国现代小说写实性、抒情性、象征性等原则的确立,孕育了 中国现代小说的诗化、散文化等美学风格,也使得现代小说的复调 叙述成为可能;政治文化语境下语言方式的变动,推动了小说形式 的进一步发展,“小说语言的政治化”带来的“标语口号”“概 述”“讽刺”“直语”等特点,也在一定程度上给小说文体带来 “审美危机”,而作为对政治语言的反拨,又使小说发展了限制性 语态、隐喻和幽默修辞风格等文体表现形式;30年代新媒体影响下 的语言变迁,催生了新的小说语言方式,带来了现代都市新小说的
-5一 二 三
说节奏、画报体小说、电影化小说等形式的发展;40年代小说语言 的“口语化”,带来了小说形式的戏剧化追求,推动了章回体等传 统小说形式的再利用和再发展。 从语言变迁与中国现代文学形式演进的角度,不仅可以准确评价中 国现代文学形式发展中的得与失,也能更加客观准确地评价同样作 为语言艺术的中国古典文学,重新来看待和审视文言之于文学形式 的意义。新文化运动提倡者从当时的文化发展大目标出发,反对文 言文,提倡白话文,完成了白话语言方式的确立,这种历史功绩自然 不能抹杀。但当年有许多学者对五四语言革命中彻底丢弃文言文 的观念和实践持保留态度,他们的言论、思考和忧虑中的合理成分, 随着时间的推移也在被人们重新认识。
-9一 二 三
3.根据相关内容,用自己的语言指出文言在中国现代文学形式发展 中的两点作用。(3分) 参考答案:①有益于白话语言的“艺术化”。②丰富了现代文学创 作的表现形式。 解析:解答此题,要重点关注文章的最后几句话:“在追寻白话语言的 ‘艺术化’加工过程中……也吸收了大量文言的因素和成 分”“这不仅证明了文言作为文学语言的生命力……而且也表明: 事实上,文言也参与了语言变迁与中国现代文学形式演进的过程”。 从“不仅”“而且”关联的内容可以看出,文言的作用一在“艺术 化”,二在表现形式。要注意用自己的话来表述。
文学形式的发展”,二者所指范围明显不同;选项表述“其最重要的意义 在于重新看待和审视文言对文学形式的重大价值”于文无据。 B
解析 答案
关闭
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2.从内容出发,最适合做选文标题的一项是( C )(3分) A.中国现代小说形式的发展历程 B.中国现代文学形式发展的得与失 C.语言变革影响中国现代文学形式的发展 D.中国现代小说形式的发展深受语言变迁的影响 解析:从文章开头的第二句话“每次语言变迁都带来中国现代小说 形式的发展和变化”及第二段的第一句和最后一句,可以看出“语 言变革影响中国现代文学形式的发展”是文章论述的中心,以之做 本文的标题最恰当。
-7一 二 三
1.下列说法符合原文意思的一项是( )(3分) A.对各种语言资源的综合运用孕育了中国现代小说诗化、散文化 关闭 等美学风格 ,进而推动了写实性、抒情性、象征性等原则的确立。 A 项,“进而推动了写实性、抒情性、象征性等原则的确立”与原文“直接 B.“小说语言的政治化”虽然在一定程度上给中国现代小说文体带 推动了中国现代小说写实性、抒情性、象征性等原则的确立”文意不符。 来“审美危机”,但客观上仍然起到了推动小说形式发展的作用。 “孕育了”和“推动了”的关系表述颠倒。C项,“‘学衡’一派对中国古 C.在五四白话文运动中,“学衡”一派对中国古典文学的语言艺术 典文学的语言艺术持否定态度”理解错误,学衡派是复古派,反对新文化 持否定态度,但并不是所有学者都支持彻底抛弃文言文的极端做法。 运动。 D项,理解错误,原文第二段第一句话是“从语言变迁与中国现代文 D.从语言变革的角度研究中国现代文学形式的发展 ,其最重要的意 学形式演进的角度” ,而选项表述的是“从语言变革的角度研究中国现代 义在于重新看待和审视文言对文学形式的重大价值。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ -6一 二 三
时过境迁,尤其是在冷静面对白话语言给文学带来的一些困境时, 在追寻白话语言的“艺术化”加工过程中,当年新文化运动提倡者 事后的反思性意见,与五四白话文运动中以“学衡”为代表的反对 派意见,在语言与文学关系问题的许多认识上有着惊人的一致。而 且很多现代文学史上的代表性作家在创作实践中,在各类文学文本 的写作中,也吸收了大量文言的因素和成分,甚至创作了大量的文 言诗词,其造诣也是很高的。这不仅证明了文言作为文学语言的生 命力,并未因白话文的兴起而消失,而且也表明:事实上,文言也参与 了语言变迁与中国现代文学形式演进的过程。 (所选文段有删改)
专题九 实用类、论述类文本阅读
考纲要求 能阅读分析、鉴赏评价实用类、论述类文本。 1.文中重要概念含义、重要句子含意的理解。 2.文中信息的筛选和整合。 3.语言特色的分析,文章结构的把握,中心意思的概括。 4.文体基本特征和主要表现手法的分析。 5.文本主要观点和基本倾向的评价。 6.对文本所产生的社会价值和影响的评价。 7.对文本某种特色的深度思考和判断。 8.从不同的角度和层面对文本反映的人生价值和时代精神的发 掘。 9.对作者的写作背景和写作意图的探讨。 10.对文本中某些问题的探究并提出自己的见解。
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二、(2015· 浙江高考)阅读下面的文字,完成第1~3题。(9分) 内部言语并不是外部言语的内在方面——它本身是一种功能。它 仍然是一种言语,也就是说,与词语相联结的思维。但是在外部言 语中,思维是由词来体现的,而在内部言语中,随着词语产生思维,词 语就消亡了。内部言语在很大程度上是用纯粹的意义来思维的。 它是一种动态的、转移的、不稳定的东西,在词和思维之间波动着, 而词和思维或多或少是稳定的,或多或少描绘了言语思维的组成成 分。只有在考察了言语思维的下一个层面以后(这是一个比内部言 语更加内在的层面),才能理解言语思维的真正性质和位置。
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2018高考语文专题讲解PPT之(论述类文本阅读)
形式。
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考点全通关
高考帮·语文
考点全通关
专题一 论述类文本阅读 考点1 理解文中重要概念的含义
1
在论述类文本阅读中,“重要概念的含义”主要指的是指代性词语在文中所指的 具体内容,非指代性词语在文中表达的特定的意义。 具体来说,“重要概念”常常包括:(1)表现文章主题思想的词语;(2)反映文章深层 意义的词语 ;(3) 体现作者观点立场的词语 ;(4) 对文章结构起连接呼应作用的词 语;(5)内涵上容易混淆的词语;(6)展现具体语言环境的词语;(7)有一定指代意义的 词语。 该考点多以选择题的形式进行考查,要求考生选出对文中概念的理解与分析正确 或不正确的选项,题目难度不大。
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语言环境中看总结的内容是否符合句意、段意和文意。
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专题一 论述类文本阅读
3
考点2 理解文中重要句子的含意
“理解文中重要句子的含意”是指在具体的语境中分析句意及其作用。其 中,“重要句子”多数是文章中表达作者所持的观点或概括文章某一局部内容 要点的句子,或者结构比较复杂且能表达作者写作意图的句子。 从历年高考情况看,“理解文中重要句子的含意”包括:(1)分析句子的表层意思 和深层含意,理解句子的表达作用;(2)分析句子使用了何种句式、何种修辞手法 及其表达效果;(3)分析句子的表达意图,对抽象的句子进行阐释使之具体化等。 该考点在考查时有客观题和主观题两种形式。其中客观题的难度适中,而主观 题的难度稍大一些。
专题一 论述类文本阅读
5
考纲解读
摘编自
①下列关于原文内容的表述,不正确的
一项是 艺术 3道单选 题,9分 ②下列理解和分析,不符合原文意思的 一项是 筛选并整合文中 的信息; 归纳内容要点, 2015全国 陈望衡 Ⅱ 《艺术
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专题一 论述类文本阅读 考点1 理解文中重要概念的含义
1
在论述类文本阅读中,“重要概念的含义”主要指的是指代性词语在文中所指的 具体内容,非指代性词语在文中表达的特定的意义。 具体来说,“重要概念”常常包括:(1)表现文章主题思想的词语;(2)反映文章深层 意义的词语 ;(3) 体现作者观点立场的词语 ;(4) 对文章结构起连接呼应作用的词 语;(5)内涵上容易混淆的词语;(6)展现具体语言环境的词语;(7)有一定指代意义的 词语。 该考点多以选择题的形式进行考查,要求考生选出对文中概念的理解与分析正确 或不正确的选项,题目难度不大。
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语言环境中看总结的内容是否符合句意、段意和文意。
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专题一 论述类文本阅读
3
考点2 理解文中重要句子的含意
“理解文中重要句子的含意”是指在具体的语境中分析句意及其作用。其 中,“重要句子”多数是文章中表达作者所持的观点或概括文章某一局部内容 要点的句子,或者结构比较复杂且能表达作者写作意图的句子。 从历年高考情况看,“理解文中重要句子的含意”包括:(1)分析句子的表层意思 和深层含意,理解句子的表达作用;(2)分析句子使用了何种句式、何种修辞手法 及其表达效果;(3)分析句子的表达意图,对抽象的句子进行阐释使之具体化等。 该考点在考查时有客观题和主观题两种形式。其中客观题的难度适中,而主观 题的难度稍大一些。
专题一 论述类文本阅读
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考纲解读
摘编自
①下列关于原文内容的表述,不正确的
一项是 艺术 3道单选 题,9分 ②下列理解和分析,不符合原文意思的 一项是 筛选并整合文中 的信息; 归纳内容要点, 2015全国 陈望衡 Ⅱ 《艺术
论述类文本阅读ppt课件
【试题】下列对防止减压病的方法的表述，不符合原文意 思的一项是（ ） B.吸纯氧排氮并且将舱外活动航天服的压力提高到380毫 米汞柱以上。 【对应文段】为了防止减压病，必须在出舱前吸纯氧，使 体内的氮气逐渐排出。吸纯氧的时间长短，根据密封座舱 中氮的含量多少而定……如果将舱外活动航天服的压力提 高到380毫米汞柱以上，穿上它出舱行走，也不会产生减 压病……
（二）词语在文章中的含义包括哪些方面，如何进行理解。 1.指代词和文中有临时指代作用的词语的含义； 2.同义词、近义词的差别； 3.在语境中被临时赋予的含义； 4.和词语的表达作用相关的意义等。
【能力训练】 1.一般人常埋怨现在的青年对于学问没有浓厚的兴趣。就个人 任教的经验说，我也有这样的观感。平心而论，这大半要归咎 于我们“教书人”。把学问看成“读书”这个错误的观点如果 不全是我们养成的，至少我们未曾设法纠正。而且我们自己又 没有好生学问，给青年学子树一个榜样，可以激励他们的志气， 提起他们的兴趣。此外，社会上一般人对学问的性质和功用所 有的误解也不无关系。 画线处的两个“学问”的含义是否一样，请解释。 不一样。第一个是学识， 第二个是学和问，即做学问。
2.言语交际是一种十分复杂的现象。交际总是有目的的，为了 达到有效的交际目的，所采用的言语表达更是多种多样。任何 一句话都可以有多种说法。说法不同，效果便可能截然不同。 一般来说，说话总是以简单明了、直截了当为好，但当有些意 思不便或不能直说时，则采取委婉曲折的表达方式，也不失为 一种行之有效的办法。数学中常常用到恒等变形，如初等代数 中a2-b2= (a+b) (a-b)之类，这种变形看似文字游戏，在数学中却是十分 有用的杠杆，离开了它，有些问题便无法得到解决。言语交际 也是如此。 画线处指代的内容是什么？ 跟数学中的恒等变形一样，为了取得良好的表达效果，有时必须 采取委婉曲折的表达方式。
2018高考语文专题复习：论述类文本阅读指导篇PPT PPT 课件
【试题】 8．下列对同济大学这位教授的视觉
感受的理解，不恰当的一项是
A．这种视觉感受是观看者以专业的敏锐视觉来
感受世界的结果。
无中生有
B． 双子大楼被袭击而倒下的画面深深地刺伤了
这位教授的双眼。
C．世贸大都的标志意义是这位艺术设计教授理
解美国疼痛的关键。
D． 这种视觉感受现象可以看做是贡布里希所指
2014年课标2卷 【对位信息】商人们依经营类型组成行会、 商铺，手工业和其他服务性行业的相关人员 必须加入行会组织，并按行业登记在籍，否 则就不能从业经营。各个行会对生产经营的 商品质量进行把关，行会的首领作为拉保人， 负责评定物价和监察不法行为。
【试题】 宋3．代根政府据≠原各文内容，下列理解和分 析不正确的一个项行是会
【试题】 2．下列理解，不符合原文意思的一项是
B．伊壁鸠鲁认为，物质欲望约的翰满·足穆不勒能使人 快乐，只有满足了生命本身需要的那种快乐才 会更深刻、更持久、更强烈、更美好。
五、无中生有
阅读材料中本无此意，而命题者却在设 计的选项中故意凭空臆造出这种说法。即原 文中本未说到某种观点或态度，而选项却脱 离原文无端的毫无根据的生出一个观点或态 度，选项的判断在原文中完全找不到根据。
2014年浙江卷
【对位信息】英国著名的美术理论家、艺术家贡
布里希认为，看就是图式的透射，一个艺术家决不 会用“纯真之眼”去观察世界，否则他的眼睛不是 被物像所刺伤，就是无法理解世界。 美国“9·11”事件发生后，我问上海同济大学从事艺 术设计的一位教授，当看到世贸大楼被袭击的电视 画面有什么感想。他说，看着双子大楼倒下的画面， 他感觉：“双子大楼象征着男人，它的倒塌就像一 个男人被摧毁了，这将是美国永远的痛。”这是多 么独特敏锐的视觉4年天津卷
高考语文复习：论述类文本阅读 课件(共52张PPT).ppt
人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。 我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。人若能知足，虽贫不 苦；若能安分(不多作分外希望)，虽失意不苦；老、死乃是人生难免的事， 达观的人看得很平常，也不算什么苦。独是凡人生在世间一天，便有应该 做的事。该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是没有 的了。为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀！
●题目：选文第⑦段运用了哪种论证方法?有什么作用?
●答：道理论证(引证法)，引用了亚里士多德的话， 有力地证明了低姿态进入并恰当地保持才可能实现所期 望的高的结果。增强了论证的说服力和权威性；使论证 更有说服力。
（三）对比论证 （对比论证法）
●用正、反两方面的事实或道理来论证论点的方法。 ●作用：对比论证的作用就是突出强调。 ●答题思路：使用了对比论证的论证方法，将…… 和……加以比较，突出强调了……的观点。
●题目：本段运用了对比论证的方法，有何作用？
●答案： 一正一反进行对比，突出了“欣赏能让人拥有阳光心态”的 观点，从而证明了欣赏的重要性，使说理更有力度。
（四）比喻论证（喻证法）
●用人们熟知的事物作比喻， ●答题思路：运用比喻论证的论证方法，生动形象地证明 了……论点，深入浅出，浅显易懂，增强说服力，使观点 更为清晰，读者更易理解，同时又能使文章生动形象。 ●注意区分：在说明文中为打比方，散文中为比喻。
●答题思路：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）， 具体真切地证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论 点），从而使论证更具体更有说服力。
● 勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演 讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。可他不气馁，心不灰， 为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏 秋冬，坚持50年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个 最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反 应相当迟钝，读书每次只读50字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒 不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三四遍，天长日久，知识与日俱增，后来 无书不读，成了博学之士。这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤， 同样也是可以变拙为巧的。
2018届高考语文论述类阅读经典复习课件
(2)考查的重点主要集中在理解文中重要概念含义，筛选并 整合文中的信息，归纳内容要点、概括中心意思，以及分析概 括作者在文中的观点态度；而对文中重要语句的理解和对文章 结构思路的把握，考查较少。 2．从命题形式看，课标全国卷论述类文本阅读题命题有以 下规律：一般论述类文本阅读多选择论述类文本中的社会科学 类文章为阅读材料，以三道选择题形式出现，着重考查对文本 信息的准确把握。
五七言古诗自汉魏以来已经有了悠久的传统，至唐代又发 生新变。唐代社会生活领域的扩展和人的思想感情的复杂化， 要求诗歌作品在表现范围上有较大的开拓，加上篇幅短小、格 律严整的近体诗走向定型化，更促使这种少受时空限制的古诗 朝着发挥自己特长的道路迈进。
2018届论述类文本阅读 复习经典课件
惠州市博罗县华侨中学 高二语文备课组
教学步骤设计
• • • • • • 1、专题突破设想；（总思路） 2、高考怎么考；（呈现2016年高考题） 3、考题怎么命；（六手段八陷阱） 4、文章怎么读；（宏观思考微观勾画迅速串联） 5、考题怎么做；（与谁比、怎么比，比什么） 6、真题见真功；（读文勾画示范；实用，可操作 性强） • 7、玩游戏解题。
(2016· 高考全国卷甲)阅读下面的文字， 完成 1～3 题。 (9 分， 每小题 3 分) 人们常说“小说是讲故事的艺术”，但故事不等于小说， 故事讲述人与小说家也不能混为一谈。就传统而言，讲故事的 人讲述亲身经历或道听途说的故事，口耳相传，把它们转化为 听众的经验；小说家则通常记录见闻传说，虚构故事，经过艺 术处理，把它们变成小说交给读者。
1．下列关于原文内容的表述，不 正确的一项是( B ) ． A．讲故事的人不一定是小说家，小说家在讲故事的时候， 不像传统的故期小说的本质差异在于，前者是故事的口 耳相传，后者则是由作家创作加工后的游历见闻。 C．17 世纪的欧洲流浪汉小说和部分中国古典小说，或在 叙述形式方面， 或在素材来源方面， 都受到了传统故事的影响。 D． 当小说家越来越依靠想象力虚构故事的时候， 小说和传 统故事在内容来源方面的差异使它们之间的关联不再像过去那 么紧密。
2018届高考一轮语文复习：实用类、论述类文本阅读ppt (7)
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高三一轮总复习
四、论述类文章的结构 (一)基本结构 1．引论 引论是文章的开头部分，提出问题。好的引论简明新颖。 2．本论 本论是文章的主体部分，分析问题，用论据来证明论点。好的本论紧承引 论，纵横展开，有理有据，严密紧凑。 3．结论 结论是文章的结尾部分，与引论相呼应，解决问题。好的结论能深化论点， 照应开头。
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高三一轮总复习
4．科普文章的特点 (1)内容的科学性。科普文章的科学性非常重要，内容必须合乎科学，引用 的资料必须可靠，数据必须准确。 (2)文笔的生动性。 文笔的生动性是科普文章区别于一般说明文的主要标志。 主要表现为：一是要善于记叙和描写，二是要善于穿插趣闻，三是要善于运用 修辞。 (3)语言的通俗性。它以普及科学知识为己任，所以它必须深入浅出、通俗 易懂地解释、介绍、表现科学内容。
高三一轮总复习
专题十
实用类、论述类文本阅读
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高三一轮总复习
考查点 2012 重要概念的含义 重要句子的含意 筛选整合信息 ★ ★ 2013
考查年份 2014 2015 2016
考查频 率
2017 预测
5 年 1 考 冷考点， 可能性较小 ★ ★ ★ 5 年 1 考 冷考点， 可能性较小 5 年 5 考 必考点，必考
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高三一轮总复习
2．层进式 文本各层次之间层层深入、步步推进，可以是由表及里，从现象入手，分 析原因，找出症结，指明性质，提出解决问题的方法。 如林庚的《说“木叶”》 ，在提出中国诗歌大量用“木叶”而少用“树叶” 的现象后进行分析，首先指出“木”的第一个艺术特征——含有落叶的因素， 再进一步分析“木”的第二个艺术特征——有落叶的微黄与干燥之感，带来疏 朗的秋天气息。层层推进，从而论证了“ ‘木叶’与‘树叶’在概念上相差无几， 在艺术形象上的差别几乎是一字千里”的观点。
高中语文 《高考论述类文本阅读》课件(16张PPT)
• 1.细读每一选项，从原文中找到相对应的 区间
• 2.找差别，包括语意与关系
11
仔细推敲，细心辨别（对比法+排除法）
1、比词语
2、比关系（因果、条件、假设、总分等）常在因 果关系上设题。 3、比结论论述类文章仍然是议论文，论点、论据、 论证 高考命题者会在分析文意（原因、条件、依据） 或内容（观点、态度）推断方面设题。
《论杜甫七律之演进及其承先启后之成就》 文艺学论文
《论传统表演艺术的保护与传承》
文艺学论文
《“孝”作为家庭伦理的意义》
社会历史论文
《实物的回归：美术的“历史物质性”》
文艺学论文
《谈谈〈古文观止〉》
文学论文
理解 句子
筛选 整合
考点考向 归纳 概括
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论证 分析
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观点 态度
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题目信息
选文
类型
《中国参与国际气候治理的法律立场和策略： 以气候正义为视角》
政论
《明代青花瓷崛起的轨迹》
史学论文
《留住乡愁》
社会学论文
《历史视域中的诸子学》 《“被遗忘权”之争：大数据时代的数字化记 忆与隐私边界》 《城市社会：文明多样性与命运共同体》
《照亮和雕刻民族的灵魂》
史学论文 法学论文 社会学论文 文艺学论文
15
1、完成《步步高》 P160. （2018·全国卷Ⅰ） 2、完成《3年课标》 （2020·全国卷Ⅰ1--3）
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• 2.找差别，包括语意与关系
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仔细推敲，细心辨别（对比法+排除法）
1、比词语
2、比关系（因果、条件、假设、总分等）常在因 果关系上设题。 3、比结论论述类文章仍然是议论文，论点、论据、 论证 高考命题者会在分析文意（原因、条件、依据） 或内容（观点、态度）推断方面设题。
《论杜甫七律之演进及其承先启后之成就》 文艺学论文
《论传统表演艺术的保护与传承》
文艺学论文
《“孝”作为家庭伦理的意义》
社会历史论文
《实物的回归：美术的“历史物质性”》
文艺学论文
《谈谈〈古文观止〉》
文学论文
理解 句子
筛选 整合
考点考向 归纳 概括
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《中国参与国际气候治理的法律立场和策略： 以气候正义为视角》
政论
《明代青花瓷崛起的轨迹》
史学论文
《留住乡愁》
社会学论文
《历史视域中的诸子学》 《“被遗忘权”之争：大数据时代的数字化记 忆与隐私边界》 《城市社会：文明多样性与命运共同体》
《照亮和雕刻民族的灵魂》
史学论文 法学论文 社会学论文 文艺学论文
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1、完成《步步高》 P160. （2018·全国卷Ⅰ） 2、完成《3年课标》 （2020·全国卷Ⅰ1--3）
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最新-2018年高考语文复习论述类文本阅读(教师版)苏教版 精品
论述类文本阅读（教师版）2018年江苏高考语文命题稳中求变，其中主要变化为现代文阅读中散文阅读分值将减少3分，论述类（或实用类）将增加3分，变选择题为简答题，从某种意义上说，这一调整增大了学生的答题难度。
但学生只要学会去分析文本，掌握一些答题方法，还是好取得较好的成绩的，不必紧张，更不必庸人自扰。
教学重点：1.熟知考点，有针对性地学习。
2.掌握各个考点的解答方法。
3.明确论述类文本的解答思路。
考点阐释：论述类文本包括论文、杂文、评论等1．理解 B（1）理解文中重要概念的含义重要概念指准确把握文意时必须理解的概念。
要注意这些概念在文中的具体含义。
（2）理解文中重要句子的含义重要句子指对理解文章起重要作用的句子。
考查重点是内涵较为丰富的句子，极富表现力的句子，结构比较复杂的句子。
2．分析综合 C（1）筛选并整合文中的信息重点考查辨别、筛选并整合重要信息的能力。
重要信息包括文章的基本观点，以及最能表达文章主旨和作者写作意图的语句等。
（2）分析文章结构，把握文章思路文章结构就是文章思路的具体展现。
重点考查把握段落之间的相互联系，以及把握文段内部层次的能力。
（3）归纳内容要点，概括中心意思要求归纳某一片段的思想内容或整篇文章的中心。
（4）分析概括作者在文中的观点态度作者的观点态度，有的直接表述，有的间接表述；有的集中，有的分散；有的明朗，有的含蓄。
要求能够筛选和辨析，并加以分析概括。
方法指导：（一）根据处理信息的过程，一般说来，阅读论述类文章宜采取三遍阅读法。
（1）读文审题，明确信息角度第一遍阅读要求平心静气，全神贯注，采用逐句快读的方法，迅速抓住文中提供的重要信息，力争基本把握整体文意。
阅读前可提出设问：文章对论述的问题有什么见解和主张？运用了那些材料？阅读时要边读边划出关键词句。
关键词主要包括文章重要阐述的概念术语，有重要意义的修饰语、限制语等。
“角度”是指从哪个方面发表对问题的见解或介绍对象的特点。
2018届高考语文论述类文本阅读专题复习(通用版)优秀PPT课件
的曲解。
添(添加)
添加定语或状语或某个中心词或其他内容,造成偷换概念或对原文内容的 曲解等现象。
调(调换)
调换词序、语序,造成逻辑错误,从而改变句意,会造成因果颠倒、主客颠 倒、混淆条件等现象。
改变说法或换用别的词语代替,造成似是而非,曲解文意;改变肯定与否定、 改(改变) 现象与本质等等,造成部分涵盖全体、整体代替局部、现实代替 猜
专题入门——明确文体特征 掌握阅读技巧
一、文体概念 一般论述类文章以理性思维为主要思维方式,以议论为主要表达方式, 具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点。 论述类文章阅读考查社会科学和自然科学两类文章。社会科学类的论 述文章指研究社会科学的文章,如政治经济学、教育学、语言学、文化 学、文艺学、历史学等方面的文章;自然科学类的文章主要是指研究自 然科学的文章,如天文学、医学、生命科学等方面的文章。 纵观近几年高考试题,这两类文章中,以社科文为主,其中文艺理论、社 会伦理、历史科学会经常涉及。一般来说大都是最近发表在报纸杂志 上的论述类的文章,选文的社会性、时效性强。高考在文本选材上没有 太多的规律可循,几种题材轮流变化考。考查的重点有很强的连贯性。
“因而”等词语。
指故意把原文
混淆 时态
中尚未确定或 还未实现的设 想或推测说成Fra bibliotek既成事实。
把其中一方面 或一部分所具 以偏 有的某些特点 概全 说成是所有同 类事物所具有 的特点。
选项中经常会出现 “已经”“曾经” “过去”“现在” “目前”“将要” “尚未”“之前” “之后”或“一定” “必将”“可能” “如果”“未必”等 词语。
①这是本段 的论点。 ②对比论证, 用以说明 “五四”前 后史料的范 围的差异。 ③《山海经》 与陈寅恪的 事例在证明 什么?
添(添加)
添加定语或状语或某个中心词或其他内容,造成偷换概念或对原文内容的 曲解等现象。
调(调换)
调换词序、语序,造成逻辑错误,从而改变句意,会造成因果颠倒、主客颠 倒、混淆条件等现象。
改变说法或换用别的词语代替,造成似是而非,曲解文意;改变肯定与否定、 改(改变) 现象与本质等等,造成部分涵盖全体、整体代替局部、现实代替 猜
专题入门——明确文体特征 掌握阅读技巧
一、文体概念 一般论述类文章以理性思维为主要思维方式,以议论为主要表达方式, 具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点。 论述类文章阅读考查社会科学和自然科学两类文章。社会科学类的论 述文章指研究社会科学的文章,如政治经济学、教育学、语言学、文化 学、文艺学、历史学等方面的文章;自然科学类的文章主要是指研究自 然科学的文章,如天文学、医学、生命科学等方面的文章。 纵观近几年高考试题,这两类文章中,以社科文为主,其中文艺理论、社 会伦理、历史科学会经常涉及。一般来说大都是最近发表在报纸杂志 上的论述类的文章,选文的社会性、时效性强。高考在文本选材上没有 太多的规律可循,几种题材轮流变化考。考查的重点有很强的连贯性。
“因而”等词语。
指故意把原文
混淆 时态
中尚未确定或 还未实现的设 想或推测说成Fra bibliotek既成事实。
把其中一方面 或一部分所具 以偏 有的某些特点 概全 说成是所有同 类事物所具有 的特点。
选项中经常会出现 “已经”“曾经” “过去”“现在” “目前”“将要” “尚未”“之前” “之后”或“一定” “必将”“可能” “如果”“未必”等 词语。
①这是本段 的论点。 ②对比论证, 用以说明 “五四”前 后史料的范 围的差异。 ③《山海经》 与陈寅恪的 事例在证明 什么?