2014,2.16李静上交新的小学英语下课程纲要及教案
四年级下册英语课程纲要
小学四年级英语下学期课程纲要设计日期：2014年2月课程类型：基础型课程适用年级：小学四年级教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册课时安排：课堂纪律及作业要求 1课时Unit1 My School 6课时Unit2 What Time Is It? 6课时Unit3 Weather 6课时Recycle1 3课时Unit4 At the farm 6课时Unit5 My clothes 6课时Unit6 Shopping 6课时Recycle2 3课时总计 43课时/班一、课程目标目标背景：课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。
从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成一级目标，《小学英语新课程标准》中指出一级综合语言运用能力目标为：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
具体目标：1、学习习惯（1）掌握正确的书写格式，养成良好的读书习惯和书写习惯。
（2）掌握正确的英语学习方法，养成预习和及时复习的好习惯。
2、语音及发音（1）熟悉22个常见的发音组合（2）能准确地拼读单词。
（3）能通过听音选项等形式熟练掌握目标语言。
（4）能在口语表达中注重语音语调。
3、词汇及对话（1）能听，说，读，写61个单词和24个句子（包括学校，时间，服装，天气，询问价格和农场等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短对话。
（2）能听，说，认读60个单词。
（3）能通过各种任务型语言活动巩固所学知识，提高学生综合运用语言的能力。
4、玩，演，试听及文化：（1）能听懂，会唱8首歌曲，能通过活泼，欢快的歌曲复习巩固所学语言。
（2）能听懂，会吟唱7首歌谣。
六年级下册英语课程纲要
2014—2015学年下学期六年级英语课程纲要单位：姓名：时间：小学六年级《英语（下册）《课程纲要》课程名称：英语课程类型: 必修教材来源：人民教育出版社2013年版适用年级：小学六年级课时：48课时设计者：常静/郑州航空港区第十小学目标英语是基础教育阶段的必修课程。
这一学期的英语学习是小学生在小学阶段英语学习的最后一个知识组成单元，本册英语学习中应达到的学习目标有：（一）知识与技能目标1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。
（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能完成1个手工制作。
3．能听懂、会唱6首歌曲。
4．能听懂、会吟唱6首歌谣。
5．能完成4个自我评价活动。
6．能理解6个幽默小故事。
（二）过程与方法目标激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，是他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；是他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
（三）情感态度与价值观适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
内容本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。
供小学6年级的学生使用。
本册教材的特点是：1．强调语言运用。
2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计本册的主要内容能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。
（包括比较事物、询问身体状况、谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
人教版小学四年级英语下册全册教学大纲
人教版小学四年级英语下册全册教学大纲课程简介本教学大纲为人教版小学四年级英语下册全册的教学大纲。
本教材旨在引领小学四年级学生全面提升英语听、说、读、写的能力。
通过生动有趣的教学内容和多种教学活动，培养学生的英语研究兴趣，并帮助他们掌握基本的英语交流技能。
教学目标1. 培养学生的听力理解能力，能够听懂和理解简单的英语对话和短文。
2. 培养学生的口语表达能力，能够用简单的英语进行基本的对话和表达。
3. 培养学生的阅读能力，能够正确地读出课文和简单的英语单词。
4. 培养学生的书写能力，能够正确地书写简单的英语句子和单词。
5. 培养学生的语法意识，让他们能够正确地运用基本的英语语法知识。
教学内容本教学大纲包括以下几个部分：1. 单元主题：每个单元都有一个主题，通过这个主题引导学生研究相关的词汇、句型和语法知识。
2. 课文研究：每个单元都包括一篇或多篇课文，通过听、说、读、写的综合训练，帮助学生掌握课文的内容和语言表达。
3. 词汇研究：每个单元都包括一定数量的生词和短语，通过多种教学方法帮助学生掌握这些词汇。
4. 句型研究：每个单元都包括几个常用的句型，通过对句型的研究和练，培养学生正确运用句型的能力。
5. 语法研究：每个单元都包括一些基本的英语语法知识，通过对语法的研究和练，提高学生的语法意识和语言运用能力。
教学方法本教学大纲采用多种教学方法，包括听力训练、口语训练、阅读训练、写作训练以及游戏和活动等。
教师可以根据学生的实际情况和兴趣灵活运用这些教学方法，提高教学效果。
评估方式本教学大纲包括课前、课中和课后的评估方式。
教师可以通过观察学生的课堂表现、听力测试、口语测试、阅读测试和写作测试等方式对学生进行评估。
评估结果可以为教师调整教学方法和教学内容提供参考。
结束语通过本教学大纲的实施，学生将能够全面提升他们的英语听、说、读、写的能力，为进一步研究英语打下坚实的基础。
以上为人教版小学四年级英语下册全册教学大纲的简要介绍，具体的教学内容和教学方法请参考教材。
2014-2015下期小学三年级英语 (2)课程纲要
小学三年级《英语（下册）课程纲要》课程名称：英语课程类型：必修课程教材来源：人民教育出版社2012年版使用年级：小学三年级课程课时：48课时设计者：李高红/郑州航空港经济实验区清河办事处大路张小学一、课程目标1、能听懂、会说31个句子，并能进行简单的交流。
2、听、说、认读54个单词，并能简单地运用。
3、能正确书写20个英语单词，认识5个元音字母。
4、能听、做、演4个游戏。
5、能听、做4个活动。
6、能唱6首歌曲。
7、能听、说、唱8首歌谣。
8、能听懂6个幽默小故事。
二、课程内容1、Unit 1 Welcome back to school! 国籍6课时2、Unit2 My family 问答人物、一般疑问句6课时3、Unit 3 At the zoo 描述动物6课时4 、Recycle 1 复习1-3单元重点复习1-3单元重点3课时5 、Unit 4 Where is my car?问答地点、一般疑问句6课时6、Unit 5 Do you like pears? 商店用语、一般疑问句6课时7、Unit 6 How many? 6课时8 、Recycle 2 复习4-6单元3课时9 、期末复习 6课时三、课程实施：1．Let's talk，Let's play教学建议（1）利用游戏表演生成语言，注重创设情境。
（2）在任务型活动中运用同桌、小组共同活动相互学注重活动的真实性和趣味性把握语言运用的自然性2．Let's learn，Let's do1）呈现：在情景会话中自然呈现。
融词汇教学与语言交际中2）操练：巧用实物、卡片等教具、学具增添趣味，强化记忆3）巩固：充分发挥TPR活动的优势，激发兴趣，自然习得，拓展知识4）重视单词的示范音3.Let's sing，Let's chant在每节课中渗透，活跃课堂气氛演唱结合，培养艺术素质4.Story time体现分层次教学：Top student：理解、掌握、运用Middle level：理解、基本会说Slow learner：只需理解5．Let's check看图猜意听音圈图校对互批，得出结果正确评价，及时表扬与鼓励四、课程评价（一）学生英语学习习惯的评价1.课堂评价：（1）上课坐姿端正、认真听讲、积极发言的学生受到奖励。
小学英语课程纲要(四年级下册)
小学英语课程纲要（四年级下册）设计教师：课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册授课时间：一、课程目标1.英语课程总体目标：培养学生的综合语言运用能力。
2.激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，让学生建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语言、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，让他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
以论题为纲，以交际能力为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
3.注重学生语言运用能力的培养，结合学生的生活实际，体现语言的交际功能。
采用TPR(Total physical response) 教学法，让学生在有节奏的说唱中体验语言，为顺利的交流打下良好的基础。
4.培养学生自主学习和独立运用所学语言去做活动的能力，如Let’s make, Let’s check, Assessment等等。
用简单生动通俗易懂的方式渗透教学策略，鼓励他们能主动思考，主动做事，自动调整学习方式，发觉他们积极求知，努力进取的潜能。
5．最大限度的激发学生的学习动机和兴趣。
采用卡通式插图，色彩鲜艳，让学生在丰富多彩，生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。
6.根据学生的年龄特点和认知能力，编选中西方文化知识，让学生了解英语国家文化，并且在学习西方文化的同时，还要向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交流。
7.不仅仅只学英语与，同时融其他学科内容，让学生在学习英语的同时，学会用英语介绍中华民族的优秀文化传统。
8.设计AB的部分必学内容，加上可供玄学的C部分内容。
根据自己的教学实际情况，调整教学内容，可以满足不同学生的学习需要，使不同层次的学生在语言知识和语言能力上，有所发展，不但使教师能过充分发挥特长，是学生能够各得其所，得到个性上的发展。
9.能听懂会说12组会话，能听，热病毒50个单词和听读26个字母，并能简单运用，会做2个制作，会唱8首歌，能听听6个小故事，要了解6个简单中西文化知识，完成8个评价活动。
小学三年级下册英语课程纲要分享课教案
小学三年级下册英语课程纲要分享课教案1.通过与学生交流课程纲要，了解本学期英语学习的课程内容、课程目标以及课程评价。
2.通过了解教师对学生的评价和学习方法，激发学生自主学习的主动性。
教学重点：通过学习和老师的讲解了解本学期的教学重点和难点，教学内容和评价方法。
教学难点：通过课程纲要的分享，了解本学期的教学目标，并了解英语学习中的重点，并养成习惯.教学准备：课程纲要分享课教案。
教学流程：大家好，欢迎在新学期回到学校，我知道大家在寒假中都收到了很多新年礼物，今天老师送给大家一份新学期的礼物，她能帮助大家更好得学习本册书，她就是课程纲要，这份礼物对在座的各位同学会有很大的帮助，它就像是一张地图，能让我们看清这个学期我们要学习什么内容，对这些内容掌握的要求，和如何去学习，如何去练习等等。
让我们走进三年级下册的英语书看看吧。
1.学习目录学习学习目录是我们学习的好朋友，同学们，你发现了什么？共几单元？（学生看课本）本册课程共分4个单元。
每单元包括Part A, Part B,三大部分；另外有两个复习单元。
这6个单元好像不同的树枝，组合在一起就形成了一棵知识树，我们大概要用四个月的时间学习完这本书。
2. 教案内容安排教材依然按专题进行编写。
我们将继续围绕专题展开学习活动，每组的专题和学习重点都巧妙地蕴含在单元题目中，快快用上我们明亮的双眼和智慧的大脑，和大家一起探讨吧。
单元题目话题Unit 1 welcome back to school Where are you from?I am from Unit 2 my family This is my family。
Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my… Unit 3 How many？how many…can you see? I can see… Recycle 1 Revision Revision Unit 4 Do you like pears？ do you like…? Yes, I like…No, I don’t like… what about…? Yes, please. I like…very much. Let’s have some… certainly. Unit 5 Where is my ruler？ Where’s…? It’s in/on/under… Let’s play a game. Excuse me, can I use…? No problem. Unit 6 At the room giraffe deer big small long tall short Recycle 2 Revision Revision 3. 下面我们来看看这个学期我们需要掌握的内容是什么。
小学四年级英语下册课程纲要
小学四年级英语下册课程纲要小学四年级下册《英语》课程纲要课程名称：英语，第二卷，四年级，小学课程类型：必修课教材：义务教育课程标准实验教科书小学四年级下册《英语》设计教师：李晓燕授课时间：48课时一、课程目标英语是基础教育阶段的必修课程。
四年级学生在学习一个学期的基础上，在下册学习中应达到的学习目标有：1.能听懂并说出12组对话，并进行简单的沟通。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并能简单运用。
3.能够倾听并做6个TPR活动。
4.能学习三个小制作。
5.能唱8首歌。
6、能听、说、吟唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9.能够理解6个简单的中西文化知识。
2、课程内容单元主题主题课程安排单元单元单元单元单元单元3回收单元单元单元5单元6回收单元2我们的学校是什么？这是你的裙子吗？回收利用今天有多少？在学校的时候；学科；棉衣；彩色天气；穿着衣服的农场动物；六班六班六班三班六班六班六班六班六班三班这本教科书包含六个单元和两次定期复习。
这六个单元分为“a、B和C”三部分，共11页。
其中第1-2页是本单元的演示部分，主要通过主场景图再现本单元的主要教学内容；第3-5页是a部分的教学内容，包括let'starklet'sdolet'slearnlet'splaylet'schantlet'splaylet小组作业和读写。
这一部分主要通过真实的情景来教授对话，并通过各种游戏和活动逐步熟练地使用所学的单词。
3-6个单词穿插在这部分中，使用let's do activity连接并使用词汇。
最后，通过歌曲复习并巩固本单元所学内容。
通过读写学习4-10个字母和2组句子。
第6-8页是B部分的教学内容，与a部分基本相同，包括我们留下来let’splay、let’slearn、let’sdo、groupwork和readandwrite几个板块，是在ａ部分的基础上进一步进行会话以及词汇的教学，同时该部分也通过了let’schant和groupwork两个版块对ａ部分和b部分的所学进行检测，这两个版块起到了小结的作用。
人教版六年级下册英语课程纲要分享教案及反思
人教版六年级下册英语课程纲要分享教案及反思1、通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期英语学习的课程内容、课程目标以及课程评价。
2、通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性和积极性。
3、让学生自主制定学习计划，培养学生的学习习惯。
教学重点：了解本学期学习内容和评价方法。
教学难点：通过分享《课程纲要》明确学习目的，学习计划的制定，培养好的学习习惯。
教学过程：一、Warm –up：谈话交流，明确主题。
跟学生问好，相互交流感情，通过交流了解当代世界文化生活，尊重多样文化，了解英语世界文化特色，对比两种不同英语形式，让孩子们了解英语学习也需要苦中作乐，先苦后乐，表扬鼓励学生，激发学生的好奇心和学习兴趣，从而开开心心的学习英语。
谈话交流拉近了师生之间的距离，让学生感知什么是课程纲要，初步认识本册书的教学内容和教学环节，为以后的英语学习奠定了基础。
二、Presentation了解学习内容、明确学习目标1、翻开目录，让学生以小组为单位观察讨论，玩游戏“找不同，抢红包”找出四处不同之处，提问和大家分享答案。
目的：快速了解本册书的重点内容，因为是六年级最后一学期需要学生回顾整理旧知，同样学会新知。
2、快速流浪每单元主情景图，小组分享讨论每单元主讲内容。
目的：对每单元的主要内容做到心中有数，同时培养学生的小组合作精神。
3、呈现教学目标，学生自主讨论。
目的：巩固总结本学期的知识内容，更好的总结前两项教学任务。
三、Practice：交流方法，轻松学英语1、How to be an English star? 如何成为英语之星？将学生分成小组讨论，以如何争当本次英语之星为目的，小组交流学习方法，做到老师要求的一点：“Follow me”是为了使学生具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。
2、How to judge? 评价方式分享将六年级下册新的评价制度和学情结合分析，给学生分享新的评价方式，增强学生学习的兴趣，为新学期的学习打下良好的基础。
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小学五年级《英语（下册）课程纲要》课程名称：英语课程类型：国家课程教材来源：人民教育教育出版社2013年版适用年级：小学五年级教学课时：48课时设计者：李静荥阳市第七小学背景：学生：学生已有一定的语言基础，良好的听、说、读、写习惯也已基本形成，但由于教材内容与上期相比难度增加，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣较难保持，两极分化的现象逐渐明显。
因此本学期将加大对潜能生的关注和指导，并做好转化工作，因材施教，采取分层教学和布置作业，使学生保持较高的英语学习兴趣。
学习内容：本册教材并不是单纯的语言教材，而是具有丰富的语言文化内涵的语言教材，贴近生活实际，在培养学生英语语言能力的同时，为学生的终身发展也奠定了坚实的语言基础，从而使学生获得了自我完善和发展的英语语言能力和文化素质。
同时教材只在培养学生初步的语感，良好的语音，阅读能力和良好的朗读习惯，在教材的设计上，又通过表演及chant,song等形式，使学生有较高的学习兴趣，并让学生在愉悦的气氛中学习并运用所学知识。
目标：1.能听说读写81个单词或短语以及16组句子和11个单句(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。
要求能在真实语境中正确运用，并能读懂简短语篇。
2.能听、说、认读21个单词。
能学会4个手工制作。
3.能听懂、会唱8首歌曲。
能听懂、会吟唱10首歌谣。
4.能完成6个自我评价活动。
5.能理解6个幽默小故事。
6.能了解6项简单的中西方文化生活知识内容：实施（一）课程资源1.义务教育课程标准实验教科书.五年级英语下册，人民教育出版社。
2.课内资源利用单元主题图、let’s start let’s chant , Let’s start, Let’s learn, Let’s try, Let’s talk, Read and write, Pronounaiction, Let’s check, Let’s chant, Let’s sing, Story time、课后习题3.课外资源利用班班通教学资源、教学录音带、、生字生词卡片（教师用、学生用）、同步练习（智力开发报）、课外阅读（报纸上的小故事）(二)教／学活动每单元的教学内容包含：Let’s start, Let’s learn, Let’s try, Let’s talk, Read and write, Pronounaiction, Let’s check, Let’s chant, Let’s sing, Story time 几部分组成.具体的操作如下：1．词汇教学（Let’s learn）1）注重词汇的呈现方式：在词汇教学的过程中要创造性运用教具，通过各种方式呈现新词，使学生始终保持学习兴趣至关重要。
以贴近生活的英语口语引入新词，同时充分发挥肢体语言的作用，合理使用班班通、卡片、动画等，并利用chant,guess等形式，逐步展开词汇教学。
仔细研究课堂，针对所学知识设计有效的学习任务，使单词教学不仅生动有趣而且教有实效。
2）利用Let’s start及主题图部分引入话题，引出新词和新句型，使学生在每一节的一开始就有极高的兴趣来学习，为更好的进入到语言学习的环境中打下下坚实的基础。
3）在交际中教学单词。
教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。
不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。
让学生在丰富的语言活动中运用新词，把词汇与句型的教学融为一体，且能熟练运用。
4）充分发挥单词卡片，及班班通呈现的单词句子的作用，规范学生听说、认读和书写的能力。
2.对话教学（Let’s talk/Pair work/Group work）：这一部分的教学依旧是一个浓缩了的情景会话，为学生提供灵活的语言机会，要求教师在教学活动中注意：1）在听力活动中感知新的语言这部分新旧结合，如果学生一时听不懂，可反复播放录音，指导学生通过听音，看图，填词判断出正确答案，教给学生找关键词，掌握听力的技巧。
2）在理解语言的基础上学说语言A．抓住主句型，替换关键词操练主句型，如：第一单元的主句型：When do you…? I usually…at….引导学生通过单词的替换，操练句型。
尽量创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型。
B．教授句型时应面向全体，尤其注意潜能生，要尽量做到全体学生的参与。
C. 充分使用学生用书当中针对主句型设计的各种语言活动，如：let’s play /make a suvery/let’s chant 等。
力争使学生在真实的交际环境中巩固，掌握新句型。
3.阅读理解部分的教学（Read and write）:五年级下册学生用书中的Read and write是与各单元话题相关的趣味会话，旨在复习巩固本单元A、B部分的主要词汇，并适当的拓展语言，增大语言的输入量。
根据这一特点教师在教学中应做到：A．针对短文提出有效的问题，让学生带着问题阅读对话或短文，可以同桌或小组合作的形式进行。
（约5分钟）B.解惑，并引导学生完成填充练习以及回答问题的练习。
（约5到10分钟）C.书写四会句子识记重点内容（约5到10分钟）D.对所学知识进行适当的拓展练习。
以达到对所学知识的灵活运用。
4.语音训练（Pronunciation）:本册书安排了21个常见字母组合的发音，教学过程中要求学生发现发音规律，鼓励学生尝试一些未曾学过的但符合学生发音规律的新词，从（一）教学原则：在课堂上要努力做到表扬优秀生，鼓励潜能生，积极调动学生积极性，激发他们的学习兴趣，课堂上采用灵活多样适用于自己学生的教学方法。
使学生均衡发展，同时潜能也得到极大发挥。
5.歌曲与歌谣教学（Let’s sing/Let’s chant）:本册书中共有8首歌曲和10首歌谣，目的是大量的使用歌谣与歌曲来导入与巩固单元词汇与句型，让学生能在活泼轻快地旋律中熟练的掌握目标语言。
6.趣味故事教学（Story time）:每个单元C 部分的Story time不仅给学生带来了学习的乐趣，更重要的是起到了拓展语言和对不同学生分层教学的作用，对巩固学生学习积极性拓展学生视野起到了很好的作用。
7.阶段复习教学（Recycle）：阶段复习由各种趣味性的活动组成，包含有阅读语篇（Read），关于科学家、文学家生日（Find out）以及判断季节（Ask and answer）等活动，以求达到语言积累，知识巩固的目的。
8.评价活动（Assessment）:通过对学生用书中会话和词汇的评价、课堂活动的检查、每单元听力检测和自我检测等，利用自我评价，小组评价，家长评价和教师评价相结合的方法对学生一阶段、一学期的表现做出综合性的评价。
评价:（一）评价指标:1.课堂表现。
根据学生的个人表现，及在小组活动中参与度，采用个人评价捆绑于小组评价，采用评价语“Good! Very good! Wonderful! Well done! Perfect!”等，让学生的参与更有激情，有效果。
2、平时作业，制定一定作业标准，并有适量的分层作业，保证作业有好的效果。
3、基础知识和技能掌握情况，尤其是必背的单词和句型加强检查，做到对学生知识掌握情况心中有数。
（二）评价方式及结果处理1、课堂表现（占 20分）考核内容：、课堂纪律、小组及同桌间的合作能力，及课堂参与度2、平时作业（占 20分）考核内容：是否按时完成作业、书写是否整洁、作业的正确率如何。
对读背作业采用家长签条检查。
3、基础知识和技能掌握情况（占 60分）考核内容：平时单词测试，周清，单元测试成绩与期末考核相结合。
更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养学生自我改进的积极性这些评价将及时跟踪评价，对于表现优秀的学生将给予表扬与鼓励，对于不太好的学生要及时的发现问题，及时纠正，这些评价最后将作为学生评优的依据。
总之，在今后的教学中，将以此来指导自己的工作，细干加巧干，积极进取、努力拼搏，以求取得更优异的成绩。
小学五年级《英语（下）作业规划》教材版本：义务教育课程标准实验教科书作业形式：读一读、背一背、唱一唱、练一练、演一演、写一写作业评价：（家长评价教师评价组长评价班级评价）适用年级：小学五年级设计者：李静理念：培养学生学习英语的兴趣，强调发挥学生的积极性、主动性和创造性。
而学生的能力不同，兴趣不同，基础不一，学习习惯也不一样，小学英语教学要面向全体学生，让学生在完成作业的过程中，通过不同程度的分层作业练习，使他们在原有的基础上都获得提高，而且还可以培养学生思维的灵活性、敏捷性内容：（一）基础作业：(课本)1. 完成课本所要求达到的基本目标所必需布置的作业。
教授完一节课后，必须要求掌握的四会单词，重点句型和句子（let’s learn，中的短语句子 let’s talk、 read and write 中的四会句子）（1）正确书写本单元单词，四会单词要求会背。
（2）正确书写、朗读A、B部分Let’s talk句子，达到会背，并能在实际情景中运用。
(3)能够独立阅读read and write课文，并能正确完成文章后的问题。
（4.）能准确读出音标，并能试着拼读单词，能正确书写单元单词，并能根据音标找到简单的发音规律。
2..课本上的“answer the questions”“ let’s find out”“pair work”、“group work ”（二）拓展作业1.口语拓展性作业:形式多样。
比如每节课抽出5分钟，让学生轮流登台锻炼口才，讲笑话、、自我介绍、谜语竞猜、说身边发现的英语，简单故事复述等，增强学生表现参与意识，给他们一个展示自我的舞台，为讲授课堂正式内容做warming up准备。
2.书面推展作业让学生搜集名人名言、谚语，报纸文章中好句子等，以此进行英语作文训练。
拓宽学生的词汇、语言范围，丰富他们的心灵。
此外根据本册要求在写作上平时要求学生每一单元的相关话题仿本自编对话，并逐步完善成小作文，利用Unit1t This is my day .写关于我的一天的作文，Unit2 my favourite season season( 写自己最喜爱的季节)unit3 My birthday( 描述自己的生日或他人的生日) unit4 What are you doing ?unit 5Look at the monkeys( 描述自己正在做的或他人正在做的事情) unit 6 A field trip(运用代词的复数形式图they 去描述他人做事运用所学的进行时态)。
拓展性作业旨在培养学生积累、运用语言的能力，并能锻炼语言组织能力，学会归纳总结，迁移扩散，形成开阔的思维方式。