数学(北师大版)八年级下册 2.5 一元一次不等式与一次函数
八年级数学下册目录(北师大版)
八年级数学下册目录（北师大版）第一章三角形的证明
1. 等腰三角形
2. 直角三角形
3. 线段的垂直平分线
4. 角平分线
回顾与思考
复习题
第二章一元一次不等式与一元一次不等式组
1. 不等关系
2. 不等式的基本性质
3. 不等式的解集
4.一元一次不等式
5.一元一次不等式与一次函数
6.一元一次不等式组
回顾与思考
复习题
第三章图形的平移与旋转
1. 图形的平移
2. 图形的旋转
3. 中心对称
4. 简单的图案设计
回顾与思考
复习题
第四章因式分解
1. 因式分解
2. 提公因式法
3. 公式法
回顾与思考
复习题
第五章分式与分式方程
1. 认识分式
2. 分式的乘除法
3. 分式的加减法
4. 分式方程
回顾与思考
复习题
第六章平行四边形
1. 平行四边形的性质
2. 平行四边形的判定
3. 三角形的中位线
4. 多边形的内角和与外角和
回顾与思考
复习题。
北师版《一元一次不等式与一元一次不等式组》2.5.1一元一次不等式与一次函数的关系(练习题课件)
12．【2019·常德】某生态体验园推出了甲、乙两种消费卡， 设入园次数为x时所需费用为y元，选择这两种卡消费时， y与x的函数关系如图所示，解答下列问题： (1)分别求出选择这两种卡消费时，y关于x的函数表达式；
解：设y甲＝k1x，根据题意得5k1＝100， 解得k1＝20，∴y甲＝20x； 设y乙＝k2x＋100， 将点(20，300)的坐标代入得20k2＋100＝300， 解得k2＝10.∴y乙＝10x＋100.
4．如图，直线y1＝x＋b与y2＝kx－1相交于点P，点 P的横坐标为－1，则关于x的不等式x＋b>kx－1 的解集在数轴上表示正确的是( A )
*5.如图，已知正比例函数 y1＝ax 与一次函数 y2＝12x＋b 的图象交于点 P.下面有四个结论：①a＜0；②b＜0； ③当 x＞0 时，y1＞0；④当 x＜－2 时，y1＞y2.其中正 确的是( ) A．①② B．②③ C．①③ D．①④
(2)该药店四月份计划一次性购进两种型号的口罩共10 000 只，其中B型口罩的进货量不超过A型口罩的1.5倍，设 购进A型口罩m只，这10 000只口罩的销售总利润为W 元．该药店如何进货，才能使销售总利润最大？
解：根据题意得， W＝0.5m＋0.6(10 000－m)＝－0.1m＋6 000， 由题知10 000－m≤1.5m，解得m≥4 000. ∵－0.1＜0，∴W随m的增大而减小． ∴当m＝4 000时，W取最大值， W最大＝－0.1×4 000＋6 000＝5 600， 即药店购进A型口罩4 000只、B型口罩6 000只，才能使 销售总利润最大，最大总利润为5 600元．
【点拨】由图象知，对于 y1＝ax，y1 随 x 的增大而减小， ∴a＜0，故①正确；直线 y2＝12x＋b 与 y 轴交于正半轴， ∴b＞0，故②错误；当 x＞0 时，y1＜0，故③错误；当 x＜－2 时，直线 y1＝ax 在直线 y2＝12x＋b 的上方，
北师大版八年级数学下册2.5一元一次不等式与一次函数(教案)
三、教学难点与重点
1.教学重点
-一元一次不等式的概念及其性质：理解不等式的定义，掌握其基本性质，如加减乘除同号取反、乘除异号取同等。
-一次函数与一元一次不等式的联系：掌握一次函数图像与一元一次不等式解集之间的关系。
（3）求解不等式时，通过绘制一次函数图像，直观地找出不等式的解集。
2.教学难点
-逻辑推理：学生需掌握从一般到特殊的推理过程，例如从一元一次不等式的性质推导出具体不等式的解集。
-数据分析与处理：学生需要学会观察一次函数图像，提取关键信息，并将其应用于求解一元一次不等式。
-空间想象力与直观感知：对于图像的观察和分析，需要学生具备较强的空间想象力和直观感知能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一元一次不等式的性质和一次函数图像的特点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一元一次不等式相关的问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，绘制一次函数图像，并观察不等式解集在图像上的表示。
4.学生的课堂反馈。在本次教学中，我注重了与学生的互动，鼓励他们提问和发表观点。从学生的反馈来看，他们对一元一次不等式与一次函数的关系仍有疑惑。在今后的教学中，我需要更加关注学生的反馈，及时解答他们的疑问，提高教学效果。
5.课堂教学的延伸。本次教学结束后，我认为可以布置一些与实际生活相关的作业，让学生将所学知识应用到解决实际问题中，从而加深他们对一元一次不等式与一次函数的理解。
北师大版数学八年级下册：2.5《一元一次不等式与一次函数》
2.5一元一次不等式与一次函数（2）一、教学目标1、掌握一元一次不等式与一次函数的关系，会运用不等式解决函数有关问题.2、通过具体问题初步体会一次函数的变化规律与一元一次不等式解集的联系.3、感知不等式、函数、方程的不同作用与内在联系.二、教学过程（一）回顾思考1、若y1=-2x-2，y2=3x+3，试确定当x取何值时，y1<y2。
你是怎样做的？2、某旅行社报价每人200元，共有x人，先免去一位游客的旅游费用，其余的游客八折优惠,设费用为y元，则 y与x的关系式为_________.活动目的：让学生在回顾旧知的基础上接触新知，有利于学生的自然过渡，减小梯度.（二）合作探究1、某电信公司有甲、乙两种手机收费业务.甲种业务规定月租费10元，每通话1min收费0.3元；乙种业务不收月租费，但每通话1min收费0.4元.你认为何时选择甲种业务对顾客更合算？何时选择乙种业务对顾客更合算？思考：（1）、“合算”怎么理解？（2）、可以用哪些学过的知识解决这个问题？分析：设顾客每月的通话时间为xmin，选择甲种业务时所需费用为y甲元，选择乙种业务时所需费用为y乙元，则甲种函数关系式为：————————乙种函数关系式为：——————————；(1)什么情况下到甲种业务更合算?(2)什么情况下到乙种业务更合算?(3)什么情况下两种业务一样?解：设顾客每月通话时长为x min，那么甲种业务每个月的消费额为y1，乙种业务每个月的消费额为y2，根据题意可知y1=10+0.3x y2=0.4x由y1= y2，得10+0.3x=0.4x，解得x=100；由y1>y2，得10+0.3x>0.4x，解得x<100；由y1< y2，得10+0.3x<0.4x，解得x>100.所以当顾客每个月的通话时长等于100mini时, 选择甲乙两种业务一样合算；如果通话时长大于100 min，选择甲种业务比较合算；如果通话时长小于100 min, 选择乙种业务比较合算.活动目的：此处主要是想让学生经历运用不等式解决实际问题的过程，关注学生在解决问题的过程中的方法，途径及规范格式，师生共同梳理利用一元一次不等式与一次函数解决决策型应用题的步骤，以起到示范作用，并总结一元一次不等式与一次函数在决策型应用题中的应用（1）.根据实际问题设未知数x， y1， y2;（2）.列出y1， y2与x的函数关系式;（3）. 分别讨论三种情况，解出方程和不等式;（4）.写出结论.2、某单位计划在新年期间组织员工到某地旅游，参加旅游的人数估计为10~25人，甲、乙两家旅行社的服务质量相同，且报价都是每人200元.经过协商，甲旅行社表示可给予每位游客七五折优惠；乙旅行社表示可先免去一位游客的旅游费用？其余游客八折优惠.该单位选择哪一家旅行社支付的旅游费用较少？解：设该单位参加这次旅游的人数是x人，选择甲旅行社时，所需费用为y1元，选择乙旅行社时，所需的费用为y2元，则y1=200×0.75x=150xy2=200×0.8（x－1）=160x－160当y1=y2时，150x=160x－160，解得x=16;当y1＞y2时，150x＞160x－160，解得x＜16;当y1＜y2时，150x＜160x－160，解得x＞16.因为参加旅游的人数为10~25人，所以当x=16时，甲乙两家旅行社的收费相同；当17≤x≤25时，选择甲旅行社费用较少，当10≤x≤15时，选择乙旅行社费用较少.活动目的：此处主要是强化作用，让学生经历运用不等式解决实际问题的过程，进一步体会不等式和函数是刻画现实世界的有效数学模型.（三）巩固练习(深圳南山区)某地电话拨号入网有两种收费方式，用户可以任选其一： (A)计时制：0.05元/分； (B) 包月制：50元/月（限一部个人住宅电话上网）．此外，每一种上网方式都得加收通信费0.02元/分．（1）（4分）请你分别写出两种收费方式下用户每月应支付的费用y（元）与上网时间x（小时）之间的函数关系式；（2）（1分）若某用户估计一个月内上网的时间为20小时，你认为采用哪种方式较为合算？活动目的：给学生提供进一步巩固对建立方程模型的基本过程和方法的熟悉机会，并与中考对接.（四）课堂小结活动目的：让学生进一步体会了应用不等式解决现实生活中的问题的作用. （五）布置作业1、必做题：P52练习；2、选做题：习题2.7第三题.。
一元一次不等式与一次函数(第2课时)(课件)八年级数学下册(北师大版)
探究新知
解：设该单位参加这次旅游的人数是 x 人，选择甲旅行 社时，所需的费用为 y 1 元，选择乙旅行社时，所需的费 用为 y 2 元，则 y 1 = 200 × 0.75 x， 即 y 1 = 150 x； y 2 = 200 × 0.8（x - 1），即 y 2 = 160 x - 160.
探究新知
例 3 ： 为绿 化 校园 ， 某校 计 划购 进 A， B两 种 树苗 ， 共 21 棵．已知A种树苗每棵90元，B种树苗每棵70元．设购买B种 树苗x棵，购买两种树苗所需费用为y元． (1)y与x的函数关系式为________； (2)若购买B种树苗的数量少于A种树苗的数量，请给出一种
千米收取的费用比乙租赁公司多 D．除去月固定租赁费，甲租赁公司平均每
千米收取的费用比乙租赁公司少
随堂练习
4.某电信公司有甲、乙两种手机收费业务.甲种业务规定 月租费10元，每通话1 min收费0.3元；乙种业务不收月 租费，但每通话1 min收费0.4元.你认为何时选择甲种业 务对顾客更合算？何时选择乙种业务对顾客更合算？
情境导入
一次函数与一元一次不等式的关系是什么？ 一次函数与一元一次不等式的关系： 任何一元一次不等式都可以化为ax＋b＞0或ax＋b＜0(a，b为 常数，a≠0)的形式，所以解一元一次不等式就可以看成当一次 函数的值大于或小于0时，求相应的自变量的取值范围． 从 图 象 上 看 ， ax ＋ b ＞ 0 或 ax ＋ b ＜ 0 的 解 集 是 使 直 线 y ＝ ax ＋ b(a≠0)位于x轴的上方或下方的部分对应的x的取值范围．
探究新知
核心知识点一： 一元一次不等式与一次函数的综合应用
例1：某电信公司有甲、乙两种手机收费业务.甲种业务规 定月租费10元，每通话1min收费0.3 元；乙种业务不收月租 费，但每通话1min收费0.4 元. 你认为何时选择甲种业务对 顾客更合算？何时选择乙种业务对顾客更合算？
数学北师大版八年级下册2.5 一元一次不等式与一次函数
2.5 一元一次不等式与一次函数一、教学目标1、知识与技能目标：利用一次函数图象解一元一次不等式，及相关应用问题。
2、过程与方法目标：通过观察、比较，分析一次函数与一元一次不等式（或方程）的内在联系，体会数形结合的思想。
3、情感与态度目标：在探索一次函数与一元一次不等式关系的过程中，通过讨论、交流，培养同伴间的合作学习，获得成功体验。
二、学情分析八年级学生的思维已逐步从直观的形象思维向抽象的逻辑思维过渡，具备一定的信息收集的能力，而且已经能利用数学知识解决一些简单的实际问题，具有一定合作学习与交流的能力，而且探索欲望强。
加上和顺一中的“先练后教，层级递进”高校课堂教改模式，培养了学生一定的自学能力。
三、重点难点教学重点：理解一元一次不等式与一次函数的关系，会根据一次函数的图象解决一元一次不等式的问题.教学难点：根据题意列函数关系式，运用数形结合思想、利用图象解决实际问题。
四、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】温故知新导入新课师生活动：（1）学生课前完成有关一次函数表格的填写，并从表格的信息去解决不等式解集的问题（2）画出一次函数的图象（3）老师批改，课上请一位学生点评，集体纠正错误。
设计意图：这部分复习了一次函数与一元一次方程的关系并从表格中寻找函数值的规律,引入部分简单过渡,激发兴趣,为后面作铺垫活动2【活动】自主学习探究新知师生活动：（1）引导学生从直接解不等式或从函数图象观察得出不等式2x-4>0的解集和方程2x-4=0的解（2）让学生观察图象，提出自己发现的有关不等式的问题及如何解决所提的问题（3）师生归纳总结一元一次不等式与一次函数的关系。
设计意图：（1）引导学生体会既可以运用函数图象解不等式，也可以运用解不等式帮助研究函数问题，二者互相渗透，互相作用。
（2）设计半开放性问题，培养学生发现问题、提出问题的能力，同时渗透数形结合思想。
活动3【活动】问题解决深化新知兄弟俩赛跑,哥哥先让弟弟跑9m，然后自己才开始跑。
北师大版八年级下册数学《2.5 第2课时 一元一次不等式与一次函数的综合应用》说课稿
北师大版八年级下册数学《2.5 第2课时一元一次不等式与一次函数的综合应用》说课稿一. 教材分析北师大版八年级下册数学《2.5 第2课时一元一次不等式与一次函数的综合应用》这一节，是在学生已经掌握了一次函数和一元一次不等式的知识基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生掌握一元一次不等式与一次函数的综合应用，通过解决实际问题，让学生学会如何将数学知识运用到生活中。
本节课的教学内容主要包括两个方面：一是理解一元一次不等式与一次函数的关系；二是学会如何运用一元一次不等式和一次函数解决实际问题。
在教材的处理上，我将以学生已有的知识为基础，通过引导学生的思考，让学生自主探究，从而达到对知识的理解和应用。
二. 学情分析在进入八年级下册的学习之前，学生已经学习了一次函数和一元一次不等式的相关知识，对于如何解一元一次不等式，以及如何绘制一次函数的图像，学生都已经有了初步的了解。
然而，对于如何将这两个知识点结合起来，解决实际问题，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以学生的实际需求为导向，引导学生进行探究和学习。
三. 说教学目标本节课的教学目标主要有以下几点：1.让学生理解一元一次不等式与一次函数之间的关系，掌握如何将一元一次不等式和一次函数结合起来解决实际问题。
2.提高学生的数学思维能力，培养学生的解决问题的能力。
3.通过解决实际问题，让学生感受到数学的价值，提高学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点本节课的教学重难点主要是让学生理解一元一次不等式与一次函数之间的关系，以及如何运用这两个知识点解决实际问题。
其中，如何将一元一次不等式和一次函数结合起来，解决实际问题，是本节课的教学难点。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用引导探究法、案例教学法和小组合作法等教学方法，以学生已有的知识为基础，通过设置问题和案例，引导学生进行自主探究和学习。
同时，我还将运用多媒体教学手段，以直观的图像和动画，帮助学生更好地理解和掌握知识。
北师大版八年级数学下册易错试题 2.5一元一次不等式与一次函数专项练习
北师大版八年级数学易错试题 2.5一元一次不等式与一次函数专项练习一．选择题1.如图，直线y= kx+ b（k≠0）经过点A（ - 2，4），则不等式kx+ b> 4的解集为（）A.x>- 2B.x<- 2C.x> 4D.x< 4第1题图第2题图第3题图2.直线y = kx + b在平面直角坐标系中的位置如图所示，则不等式kx + b≤2的解集是（）A.x≤ - 2B.x≤ - 4C.x≥ - 2D.x≥ - 43.如图，直线y = kx + b（k≠0）与y轴交于点（0，3），与x轴交于点（a，0），当a满足 - 3≤a< 0时，k的取值范围是（）A.k≥2B.k≤5C.k≥1D.k> 34.如图，在同一直角坐标系中，函数y1 = 2x和y2 =- x + b的图象交于点A（m，n）.若不等式y1<y2恰好有3个非负整数解，则（）A.m = 2B.m = 3C.2 < m < 3D.2 < m≤3第4题图第5题图第6题图5.如图，函数y1 =- 2x和y2 = ax + 3的图象相交于点A（m，2），则关于x的不等式- 2x>ax + 3的解集是（）A.x> 2B.x< 2C.x>- 1D.x<- 16.如图，已知直线y1 = x + b与y2 = kx - 1相交于点P，点P的横坐标为1，则关于x 的不等式x + b≤kx - 1的解集在数轴上表示正确的是（）7.小明用100元钱去购买笔记本和钢笔共30件，如果每支钢笔5元，每本笔记本2元，那么小明最多能买钢笔的支数是（）A.12B.13C.14D.15二．填空题1.如图，直线y = x + 32 与y = kx - 1相交于点P，点P的纵坐标为12 ，则关于 ×的不等式 ×+ 32 >kx - 1的解集为_________.2.如图，直线y1=- 13 x+ b与x轴交于点A，与y轴交于点B，与直线y2= x交于点E，点E的横坐标为3.则b的值: _________ ；当0 <y1≤y2时，x的取值范围是_________ ；在x轴上有一点P（m，0），过点P作x轴的垂线，与直线y1=-13 x+ b交于点C，与直线y2 = x交于点D，若CD = 2OB，则m的值为_________.第1题图第2题图第3题图3.已知一次函数y1 = kx + b与y2 = x + a的图象如图所示，则下列结论:①k< 0；②a>0；③关于x的方程kx + b = x + a的解为x = 3；④x> 3时，y1>y2.正确的有_________.三.解答题1如图，在平面直角坐标系中，一次函数y = kx + b的图象与x轴交点为A（ - 3，0），与y轴交点为B，且与正比例函数y = 43x的图象交于点C（m，4）.（1）求m的值及一次函数y = kx + b的表达式；（2）观察函数图象，直接写出关于x的不等式43x<kx + b的解集.2.如图，函数y =- 2x + 3与y =- 12 x + m的图象交于点P（n， - 2）.（1）求出m，n的值；（2）直接写出不等式 - 12x + m >- 2x + 3的解集；（3）求出△ABP的面积.3.某市为鼓励居民节约用水，对每户用水按如下标准收费:若每户每月用水不超过8立方米，则每立方米按1元收费；若每户每月用水超过8立方米，则超过的部分每立方米按2元收费.某用户7月份用水x立方米，缴纳水费y元.（1）求y关于x的函数关系式，并写出x的取值范围；（2）此用户要想每月水费不超过20元，那么每月的用水量不超过多少立方米?4.为了响应“足球进学校”的号召，某学校准备到体育用品批发市场购买A型号与B型号两种足球，其中A型号足球的批发价是每个200元，B型号足球的批发价是每个250元，该校需购买A、B两种型号足球共100个.（1）若该校购买A、B两种型号足球共用了22000元，则分别购买两种型号足球多少个?（2）若该校计划购进A型号足球的数量不多于B型号足球数量的9倍，请求出最省钱的购买方案，并说明理由.5.如图，某面粉加工企业急需汽车，但因资金问题无力购买，公司经理想租一辆汽车.一国有公司的条件是每千米租费1.1元；一个体出租车公司的条件是每月付租金1000元，油钱600元，另外每千米付0.1元，请问公司经理根据自己的情况应该怎样租汽车比较划算?。
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学习目标
1. 通过观察函数图象进一步理解函数概念，并从中 初步体会一元一次方程、一元一次不等式及一次函数 的内在联系. 2. 感知一元一次方程、一元一次不等式及一次函数 在实际问题中的作用，提高用数学知识解决问题的能 力.
复习回顾
1. 形如__________形式，叫做一次函数；形如__________形式， 叫做正比例函数；确定一次函数图象需要______个点.
（2）根据题意将函数关系转化为所有可能的情况，转化为方程 或者__________，并进行求解；
（3）根据题意，进行分析、决策，解决实际问题.
例3. 现计划把甲种货物1240吨和乙种货物880吨，用一列货车 运往某地，已知这列货车可挂A、B两种不同规格的货厢共40节 ，使用A型车厢每节费用为6000元，若使用B型车厢每节费用为 8000元． （1）设运送这批货物的总费用为y万元，这列货车挂A型车厢x 节，试写出y与x之间的函数关系式； （2）如果每节A型车厢最多可装甲种货物35吨和乙种15吨，每 节B型车厢最多可装甲种货物25吨和乙种货物35吨，装货时按此 要求安排A、B两种节数，那么共有哪几种安排车厢的方案？请 你设计出来．哪个方案运费最省？运费最少是多少元？
2. 一次函数 y1 kx b 与 y2 x a 的图象如图所示，则下列结 论：① k＜0；② a＞0；③当x＜3时，y1 y2 中，正确的个数是 （）
A. 0 B. 1 C. 2 D. 3
【探究活动三】综合运用一次函数与一元一次不等式解决实际问题 （1）根据题目中的gt;－2x－4的解集.
3. 某景点门票是每位45元，20人以上（包含20人）的团体票七 五折优惠，现在有18位游客买20人的团体票. （1）比买普通票总共便宜多少钱？ （2）不足20人时，多少人买20人的团体票才比普通票便宜？
自我提升
一、反思总结 1．你学到了什么知识和思想方法？ 2．学到了哪些题型及其基本解法？ 3．你还有哪些困惑？
例2. 如图，一次函数y＝3x＋b和y＝ax－3的图象相交于点P（ －2，－5），则不等式3x＋b > ax－3的解集在数轴上表示正确 的是（ ）
即学即练2
1. 直线 l1 : y k1x b与直线 l2 : y k2 x 在同一平面直角坐标系 中的图象如图所示，则关于x的不等式 k 2x k1x b的解集 为________________．
【探究活动一】一元一次不等式与一次函数
1. 从上述问题的解答中，你能体会出一次函数和一元一次不等 式的联系吗？ 2. 想一想：函数y＝－2x－5，当x取哪些值时，y > 0，当x取 哪些值时，y < 0，还需要画函数图象吗？ 一次函数的图象与一元一次不等式的关系：一次函数y＝kx＋b （k≠0）的图象是____________，当kx＋b > 0时，表示一次函 数的图象在x轴______的部分；当kx＋b＝0时，表示一次函数的 图象与x轴的_____；当_____________时，表示一次函数的图象 在x轴下方的部分.
融合应用
1. 已知一次函数y＝ax－b的图象经过一、二、三象限，且与x 轴交于点（－2，0），则不等式ax＞b的解集为__________. 2. 如图，直线y＝kx＋b经过点A（－5，0），B（－1，4）. （1）求直线AB的表达式； （2）求直线CE：y＝－2x－4与
直线AB及y轴围成图形的面积； （3）根据图象，直接写出关于x
例1. 已知一次函数y＝kx＋b，当x取不同值时，y对应的值列表 如下：
则不等式kx＋b > 0（其中k，b，m，n为常数）的解集为（ ） A. x > 1 B. x > 2 C. x < 1 D. 无法确定
即学即练1. 1. 已知函数y＝8x－11，要使y > 0，那么x应取( )
A. x 11 8
2. 一次函数y＝kx＋b（k≠0）的图象是__________，该图像与 x轴的交点的横坐标即为一元一次方程___________的解.
问题情境
函数y＝2x－5的图象如图所示，观察图象回答下列问题：
（1）当x________时，2x－5＝0； （2）当x________时，2x－5 > 0； （3）当x________时，2x－5 < 0； （4）当x________时，2x－5 > 3.
即学即练3. 某渔场计划购买甲、乙两种鱼苗共6000尾，甲种鱼 苗每尾0.5元，乙种鱼苗每尾0.8元。相关资料表明：甲、乙两 种鱼苗的成活率分别为90%和95%。 （1）若购买这批鱼苗共用了3600元，求甲，乙两种鱼苗各购买 了多少尾？ （2）若购买这批鱼苗的钱不超过4200元，应如何购买？ （3）若要使这批鱼苗的成活率不低于93%且购买鱼苗的总费用 最低，应如何购鱼苗？
B. x 11 8
C. x 0
D. x 0
2. 已知关于x的不等式kx－2 > 0（k≠0）的解集是x > 3，则 直线y＝－kx＋2与x轴的交点坐标是_________.
【探究活动二】一元一次不等式与两个函数值的比较
已知 y1 k1x b1 ( k1 0 )，y2 k2 x b2 ( k2 0 ) ，且：k1 k2 （1）当 y1 y2 时，满足条件的点有_________个，即 ____________，此时对应自变量的值是方程_____________的解. （2）当 y1 y2 时，直线 y1 k1x b1 的图象在 y2 k2x b2 的 _______，此时对应自变量的取值范围是不等式________的解集. （3）当 y1 y2 时，直线 y1 k1x b1 的图象在 y2 k2x b2 的 _______，此时对应自变量的取值范围是不等式________的解集.