沪粤版物理八年级下册 6.4探究滑动摩擦力 课程教学设计
6.4探究滑动摩擦力(教案)-2024-2025学年学年八年级物理下册沪粤版(安徽)
6.4 探究滑动摩擦力（教案）20242025学年学年八年级物理下册沪粤版（安徽）当我设计这节课的时候，我主要的思路是通过实践活动，让学生们能够直观地感受到滑动摩擦力的存在，并能够运用物理知识解释生活中的一些现象。
我希望通过这节课，学生们能够理解摩擦力的概念，知道摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。
教学目标：1. 让学生了解摩擦力的概念，知道摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。
2. 培养学生运用物理知识解释生活中的一些现象的能力。
教学难点与重点：重点：摩擦力的概念，摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。
难点：如何让学生直观地感受到摩擦力的存在，并能够运用物理知识解释生活中的一些现象。
教具与学具准备：教具：滑轮组，木板，毛巾，砝码，弹簧测力计。
学具：学生分组，每组一份实验器材。
活动过程：1. 引入：通过一个生活中的现象，比如滑轮组滑动的例子，让学生感受到摩擦力的存在。
我会问学生们：“你们有没有观察过，当我们拉动滑轮组的时候，滑轮组会有一段距离是滑动的，为什么会滑动呢？”让学生们思考并回答。
2. 实验一：摩擦力的概念。
我会让学生们分组，每组有一块木板和一张毛巾。
我会让学生们用弹簧测力计拉着木板或毛巾，观察弹簧测力计的读数。
通过这个实验，让学生们直观地感受到摩擦力的存在，并且知道摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。
3. 实验二：摩擦力的大小与压力有关。
我会让学生们用砝码压在木板或毛巾上，然后再用弹簧测力计拉着，观察弹簧测力计的读数。
通过这个实验，让学生们知道摩擦力的大小与压力有关。
活动重难点：重点：摩擦力的概念，摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。
难点：如何让学生直观地感受到摩擦力的存在，并能够运用物理知识解释生活中的一些现象。
课后反思及拓展延伸：通过这节课，我发现学生们对摩擦力的概念有了更深入的理解，他们能够通过实验观察到摩擦力的存在，并能够运用物理知识解释生活中的一些现象。
但是我也发现，有些学生在实验中对于如何观察和记录数据还不够熟练，我在课后需要加强对这部分学生的指导。
沪粤版八年级物理下册第六章4.探究滑动摩擦力优秀教学案例
3.强调滑动摩擦力在实际生活中的重要性，引导学生关注环境保护和节能减排。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生运用所学知识，分析生活中的滑动摩擦力现象，并提出相应的解决办法。
2.要求学生在作业中运用控制变量法，确保实验结果的准确性。
3.鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果，培养他们的表达能力和合作精神。
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过生活中的实例，如滑板、自行车等，引出滑动摩擦力的概念，使学生感受到物理与生活的紧密联系，提高学生的学习兴趣。
2.实验探究：设计有趣的实验，如“滑动物体的运动”、“不同接触面下的滑动摩擦力”等，让学生在实践中体验和感受滑动摩擦力的产生，激发学生的学习兴趣，培养学生的实验操作能力和观察能力。
2.引导学生运用已学的知识，如力的概念、二力平衡等，分析滑动摩擦力的相关问ห้องสมุดไป่ตู้。
3.鼓励学生提出不同的观点和解决方案，培养他们的创新思维和问题解决能力。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学的内容，明确滑动摩擦力的概念、影响因素和计算方法。
2.组织学生归纳滑动摩擦力在生活中的应用，提高学生的知识运用能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用生活中的实例，如滑板、自行车等，引出滑动摩擦力的概念，让学生感受到物理与生活的紧密联系。
6.4探究滑动摩擦力教学设计-2022-2023学年沪粤版物理八年级下册
6.4 探究滑动摩擦力教学设计 - 2022-2023 学年沪粤版物理八年级下册一、教学目标1.了解滑动摩擦力的概念和作用；2.掌握滑动摩擦力的计算方法；3.能够运用滑动摩擦力的知识解决实际问题。
二、教学准备1.教师准备：教材《物理（沪粤版）八年级下册》、教学投影仪、黑板和白板笔；2.学生准备：课本、笔和纸。
三、教学过程1. 导入与热身 (10分钟)•教师引导学生回顾上节课所学的静摩擦力的概念和计算方法，并和滑动摩擦力进行比较，引出本节课所要学的内容。
2. 概念讲解与示例分析 (15分钟)•教师通过教材上的示意图和实例，向学生介绍滑动摩擦力的概念和作用；•教师提供一些实际生活中的例子，如物体在斜面上滑动、车辆行驶等，引导学生思考滑动摩擦力的作用。
3. 计算方法讲解与示范 (20分钟)•教师向学生讲解滑动摩擦力的计算方法，包括公式和单位的使用；•教师通过示范计算几个简单的示例，帮助学生掌握计算滑动摩擦力的步骤和技巧。
4. 实验探究 (30分钟)•教师组织学生进行小组实验，在实验中观察和测量不同材料和不同表面的滑动摩擦力；•学生记录实验数据，并根据实验结果讨论滑动摩擦力与接触面积、物体质量等因素的关系。
5. 知识拓展与应用 (15分钟)•教师提供一些拓展的问题，让学生运用所学的滑动摩擦力知识解决实际问题；•学生通过小组合作讨论，展示解决问题的思路和方法。
6. 总结与反思 (10分钟)•教师和学生一起总结本节课所学的滑动摩擦力的概念、计算方法和应用；•学生进行个人反思，思考自己在本节课中的收获和疑惑。
四、教学反馈•教师根据学生的实验数据记录、问题解决过程和个人反思，对学生的学习情况进行评价和反馈；•教师收集学生的问题和疑惑，为下节课的教学设计提供参考。
五、教学延伸•教师可以通过课外阅读、实际观察等方式，将滑动摩擦力的概念与现实生活中的例子联系起来，帮助学生深入理解和应用概念。
以上是一份关于6.4探究滑动摩擦力的教学设计，希望对您有所帮助。
6.4探究滑动摩擦力教案-2023-2024学年学年沪粤版物理八年级下册
教案：6.4 探究滑动摩擦力学年：20232024学年教材章节：沪粤版物理八年级下册一、教学内容本节课的主要内容是探究滑动摩擦力。
我们将学习摩擦力的定义、计算方法以及影响因素。
教材的详细内容如下：1. 摩擦力的定义：摩擦力是两个接触面之间相互阻碍相对运动的力。
2. 滑动摩擦力的计算公式：滑动摩擦力 F = μN，其中μ 是摩擦系数，N 是正压力。
3. 影响滑动摩擦力的因素：摩擦系数、接触面积、正压力和两个接触面的材料。
二、教学目标1. 学生能够理解摩擦力的定义和计算方法。
2. 学生能够分析影响滑动摩擦力的因素。
3. 学生能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：摩擦系数的确定和计算。
2. 教学重点：影响滑动摩擦力的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：滑轮组、弹簧测力计、木块、毛巾、滑板。
2. 学具：学生实验手册、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述一个物体在另一个物体表面上滑动时的情况。
2. 知识点讲解：介绍摩擦力的定义和计算公式。
3. 实验演示：用滑轮组和弹簧测力计演示滑动摩擦力的测量过程。
4. 随堂练习：让学生计算给定条件下滑动摩擦力的大小。
5. 小组讨论：让学生探讨影响滑动摩擦力的因素。
6. 例题讲解：分析实际问题，运用所学知识解决。
7. 学生实验：让学生自行操作实验，测量不同条件下的滑动摩擦力。
8. 作业布置：让学生运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计1. 摩擦力的定义。
2. 滑动摩擦力的计算公式：F = μN。
3. 影响滑动摩擦力的因素：摩擦系数、接触面积、正压力、材料。
七、作业设计1. 题目：一个物体在另一个物体表面上滑动，已知摩擦系数μ= 0.2，正压力 N = 10N，求滑动摩擦力的大小。
答案：F = μN = 0.2 × 10N = 2N。
2. 题目：一个物体在另一个物体表面上滑动，已知摩擦系数μ= 0.3，正压力 N = 8N，求滑动摩擦力的大小。
6.4《探究滑动摩擦力》教案设计2024-2025学年沪粤版物理八年级下册
6.4《探究滑动摩擦力》教案设计 20242025学年沪粤版物理八年级下册在设计6.4《探究滑动摩擦力》这一教案时，我的意图在于让学生通过实践活动，深入理解滑动摩擦力的概念，并能够运用控制变量法研究影响滑动摩擦力的因素。
本节课的教学目标有三个：1. 了解滑动摩擦力的概念，知道影响滑动摩擦力的因素。
2. 能够运用控制变量法研究影响滑动摩擦力的因素。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学探究能力。
本节课的教学难点是理解滑动摩擦力的概念，以及如何运用控制变量法研究影响滑动摩擦力的因素。
教学重点则是让学生通过实践活动，掌握影响滑动摩擦力的因素。
一、引入新课（5分钟）1. 利用弹簧测力计，让学生感受静摩擦力和动摩擦力的区别。
2. 提问：什么是滑动摩擦力？它的大小与哪些因素有关？二、探究影响滑动摩擦力的因素（15分钟）1. 让学生用弹簧测力计拉动木块，分别在水平桌面上、毛巾上进行实验，观察并记录弹簧测力计的示数。
2. 让学生分析实验数据，探讨滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系。
2. 讲解滑动摩擦力的计算公式：f=μN。
四、实践活动（10分钟）1. 让学生运用控制变量法，研究影响滑动摩擦力的因素。
2. 学生分组进行实验，分别研究压力大小、接触面粗糙程度对滑动摩擦力的影响。
五、课堂小结（5分钟）2. 强调控制变量法在研究物理问题中的应用。
活动重难点：1. 理解滑动摩擦力的概念。
2. 掌握控制变量法在研究影响滑动摩擦力因素中的应用。
课后反思及拓展延伸：1. 反思本节课的教学效果，查漏补缺，针对学生的掌握情况，进行针对性讲解。
2. 布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高运用控制变量法解决实际问题的能力。
3. 拓展延伸：研究摩擦力的实际应用，如汽车刹车原理、轴承等。
重点和难点解析：1. 实践活动：我设计了一个让学生分组进行实验的环节，让他们通过实际操作来研究影响滑动摩擦力的因素。
这个环节是我认为最重要的部分，因为它能够让学生真正地理解和体验到滑动摩擦力的概念和影响因素。
2019春沪粤版八年级下6.4探究滑动摩擦力教案
2019春沪粤版八年级下 6.4 探究滑动摩擦力教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计了这节探究滑动摩擦力的课程，旨在通过实践活动，让幼儿了解和体验摩擦力的概念及其在日常生活中的应用。
一、教学目标1. 让幼儿了解摩擦力的概念，知道摩擦力的大小与物体间的压力和接触面的粗糙程度有关。
2. 通过实验和实践活动，培养幼儿的观察力、动手能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，让他们在活动中体验到科学的乐趣。
二、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解摩擦力的概念以及摩擦力的大小与物体间的压力和接触面的粗糙程度的关系。
2. 教学重点：通过实践活动，让幼儿亲自体验摩擦力的存在及其在日常生活中的应用。
三、教具与学具准备1. 教具：滑轮组、弹簧测力计、木板、布料、小车等。
2. 学具：每位幼儿一份，包括木块、铅笔、彩纸等。
四、活动过程1. 引入：通过一个生活实例，如让幼儿观察滑板车运动时摩擦力的作用，引发幼儿对摩擦力的兴趣。
2. 讲解：简要讲解摩擦力的概念，让幼儿知道摩擦力是物体间接触时产生的阻碍运动的力。
3. 实验：分组进行实验，让幼儿用弹簧测力计拉着物体在不同的表面上滑动，观察和记录摩擦力的大小。
4. 讨论：让幼儿分享实验结果，讨论摩擦力的大小与物体间的压力和接触面的粗糙程度的关系。
5. 实践活动：让幼儿分组进行小车比赛，通过改变车轮与地面的摩擦力，观察和体验摩擦力对小车运动的影响。
五、活动重难点1. 活动难点：让幼儿理解摩擦力的概念以及摩擦力的大小与物体间的压力和接触面的粗糙程度的关系。
2. 活动重点：通过实践活动，让幼儿亲自体验摩擦力的存在及其在日常生活中的应用。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次活动，我发现幼儿对摩擦力的概念有了初步的理解，但在实验操作和观察方面还需加强引导。
2. 拓展延伸：可以让幼儿在日常生活中观察和体验摩擦力的作用，如让幼儿观察父母开车时刹车盘的摩擦力等。
沪粤版八年级物理下册教案：6.4第1课时探究滑动摩擦力
沪粤版八年级物理下册教案：6.4 第1课时探究滑动摩擦力本节课的教学目标有三个：一是让学生理解摩擦力的概念，认识滑动摩擦力；二是让学生掌握探究滑动摩擦力大小与压力大小、接触面粗糙程度关系的实验方法和技巧；三是让学生培养实验操作、合作交流和思维的能力。
在本节课中，教学难点是滑动摩擦力大小与压力大小、接触面粗糙程度关系的探究；教学重点是掌握实验方法和技巧，能够独立完成实验。
（1）实践情景引入：让学生们观察日常生活中接触到的摩擦现象，如走路、写字等，引发学生对摩擦力的兴趣。
（2）知识讲解：讲解摩擦力的概念，介绍滑动摩擦力的产生原因和影响因素。
（3）实验一：让学生用弹簧测力计拉着木块在木板上进行匀速直线运动，观察并记录弹簧测力计的示数，了解滑动摩擦力的存在。
（4）实验二：让学生用弹簧测力计拉着木块在毛巾上进行匀速直线运动，观察并记录弹簧测力计的示数，比较滑动摩擦力在不同接触面粗糙程度下的大小。
（5）实验三：让学生用弹簧测力计拉着木块在木板上进行匀速直线运动，同时改变拉力方向和木块放置方向，观察并记录弹簧测力计的示数，了解滑动摩擦力与压力大小关系。
（6）实验四：让学生用弹簧测力计拉着带有砝码的木块在木板上进行匀速直线运动，观察并记录弹簧测力计的示数，探究滑动摩擦力与压力大小关系。
（8）课后反思及拓展延伸：让学生反思本节课的实验操作和思维过程，提出疑问，并对滑动摩擦力在实际生活中的应用进行拓展延伸。
重点和难点解析：1. 实验设计和操作细节：如何让学生们通过实验深刻理解滑动摩擦力的概念，并观察到滑动摩擦力与压力大小、接触面粗糙程度的关系，是本节课的重点和难点。
在实验过程中，学生们需要掌握正确的操作技巧，如如何使用弹簧测力计、如何保证木块进行匀速直线运动等。
2. 控制变量法的应用：在探究滑动摩擦力与压力大小、接触面粗糙程度关系时，如何保证实验结果的准确性，避免其他因素对实验结果的影响，是本节课的重点和难点。
因此，我会在实验中指导学生们运用控制变量法，确保每次实验只有一个变量发生变化。
6.4探究滑动摩擦力(教案)-2023-2024学年学年八年级物理下册沪粤版(安徽)
教案：6.4 探究滑动摩擦力学年：20232024学年年级：八年级科目：物理教材版本：沪粤版（安徽）一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版（安徽）八年级物理下册第6章第4节“探究滑动摩擦力”。
本节课的主要内容有：1. 理解滑动摩擦力的概念及计算公式。
2. 掌握影响滑动摩擦力的因素，如接触面的粗糙程度、压力等。
3. 学会运用控制变量法研究滑动摩擦力。
二、教学目标1. 能够正确描述滑动摩擦力的概念及其计算公式。
2. 能够分析影响滑动摩擦力的因素，并运用控制变量法进行研究。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学探究能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：滑动摩擦力的计算公式及其应用。
2. 教学重点：影响滑动摩擦力的因素及控制变量法的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：滑动摩擦力实验装置、测力计、不同粗糙程度的接触面等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如滑板运动中的摩擦力，引出滑动摩擦力的概念。
2. 理论讲解：介绍滑动摩擦力的定义、计算公式及影响因素。
3. 实验演示：利用教具进行滑动摩擦力实验，让学生观察并记录实验数据。
4. 学生实验：学生分组进行实验，测量不同条件下的滑动摩擦力，并填写实验报告。
6. 课堂练习：出示一些有关滑动摩擦力的问题，让学生运用所学知识进行解答。
六、板书设计1. 滑动摩擦力的概念及计算公式。
2. 影响滑动摩擦力的因素。
3. 控制变量法的运用。
七、作业设计1. 请用一句话描述滑动摩擦力的概念。
2. 列出影响滑动摩擦力的三个因素。
3. 根据实验数据，绘制滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系图。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学，思考哪些环节做得好，哪些环节需要改进。
2. 拓展延伸：研究一下如何减小滑动摩擦力，并在生活中找到相应的应用实例。
一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版（安徽）八年级物理下册第6章第4节“探究滑动摩擦力”。
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6.4《探究滑动摩擦力》教学设计
【教材分析】
本节主要内容有认识生活中的摩擦，探究滑动摩擦力的大小，了解增大摩擦与减小摩擦的方法这三部分的内容。
摩擦是一种常见的现象，与人们的生活息息相关，摩擦力也是我们最常见的力之一。
滑动摩擦力既是本章的重点，又是以后学习牛顿运动定律、力和运动的关系、力的平衡等知识的基础。
本节课通过实验探究影响滑动摩擦力大小的因素，可进一步培养学生科学探究的能力。
【学情分析】
学生已学习了力的定义和重力，会正确使用弹簧测力计测量拉力和重力，有了一定的力学分析能力，所以他们对于滑动摩擦力的学习，难度不会太大。
同时，学生对于发生在自己身边的摩擦现象，也是非常的熟悉，也很乐意去进一步了解摩擦的本质规律，所以本节在教学过程中应将生活和自然界中的一些与摩擦有关的物理现象联系起来，让学生进一步感受到物理就在我们的身边，物理不仅有趣，而且非常有用，从而激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣。
八年级下学期的学生已经具有了一定的实验探究能力，掌握了基本的物理研究方法，所以本节课的探究实验即使是在网络教学中不能让学生亲身经历，但也能让学生明白实验的探究方法和步骤。
【教学目标】
◆知识与技能
（1）知道一个物体在另一个物体表面上滑动和滚动时，都会产生摩擦。
（2）了解滑动摩擦力的方向和作用点；理解影响滑动摩擦力大小的因素。
（3）懂得根据现实生活经验区分有益摩擦和有害摩擦。
（4）知道增大和减小摩擦的方法，了解摩擦在现实生活中的
◆过程与方法
（5）通过实验探究滑动摩擦力的大小与压力大小、接触面粗糙程度的关系，学会分析
处理数据的方法，进一步体验控制变量法、转换法等科学研究方法。
◆情感态度与价值观
（6）通过分析生活中常见的重力现象，注重学生主动获取知识的能力，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。
【教学重难点】
教学重点：通过探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关的实验，学习实验探究能力，领悟控制变量法在实验中的作用。
教学难点：对于滑动摩擦力定义中的“相对运动”含义的理解，是学生抽象思维能力的一个考验，所以理解滑动摩擦力的定义是本节课的难点。
【教学过程】
一、新课引入
情景引入：
观看教师的演示实验：利用气球与杯子之间的摩擦把杯子提起来。
提问学生：请同学们根据自己的生活经验，列举知道的摩擦现象。
二、新课教学
（一）摩擦的种类
PPT展示动图：
总结生活中常见的三种摩擦现象：
1.滑动摩擦：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦。
2.滚动摩擦：一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦。
3.静摩擦：（由于是20分钟的网课，本节课不展开讲解静摩擦的定义，只作简单介绍）
（二）摩擦力产生的条件
PPT展示斜面上产生的三种摩擦现象，加深对摩擦分类的理解，并引出摩擦力。
总结产生摩擦力的三个条件：
1.接触并挤压
2.接触面粗糙
3.相对运动或相对运动趋势
（三）探究滑动摩擦力
PPT直接滑动摩擦力的定义：
滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体相对运动的力，通常用字母f表示。
PPT动图例子：牙刷在桌面上前进，观察刷毛弯曲的方向。
总结三个知识点：
1.相对运动：受力物体相对于施力物体的运动。
2.滑动摩擦力的方向：与物体的相对运动方向相反。
3.滑动摩擦力的作用点：在两个物体的接触面，且在受力物体上。
重点教学过程：探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关
学生体验：分别用不同的力度把手掌压在桌面上前进；用同一力度分别在桌面和玻璃面上写铅笔字。
引导猜想：根据生活经验，猜想滑动摩擦力的大小与什么因素有关。
在引导学生进行实验设计时，向学生明确指出，存在多个影响因素时，要采用控制变量法来设计。
利用上节课使用弹簧测力计测量重力的经验，引导学生学会用测力计匀速拉动物体滑动，从而间接测量滑动摩擦力的大小。
并明确指出这是一种间接测量法。
引导学生设计数据记录表格。
分析数据得出结论：
（1）滑动摩擦力的大小与压力大小有关，压力越大，摩擦力越大。
（2）滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。
向学生特别说明：滑动摩擦力的大小与两物体相接触的面积无关，跟滑动的速度也无关。
（四）增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法
PPT展示各种摩擦在生活的应用例子，总结出：
1. 有益摩擦：对人们的生产生活有利的摩擦。
2. 有害摩擦：对人们的生产生活产生阻碍的摩擦。
并通过微课向学生讲解增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法
1. 增大有益摩擦的方法有：（1）增大压力；
（2）增大接触面的粗糙程度。
2. 减小有害摩擦的方法有：（1）减小压力；
（2）减小接触面的粗糙程度。
（3）变滑动摩擦为滚动摩擦。
（4）使接触面分离。
给学生留一道思考题：如果生活中没有摩擦会怎么样？
【课堂小结】
通过以上学习，向学生小结分别学习了摩擦的种类、摩擦力产生的条件、滑动摩擦力的三要素以及摩擦力在生活中的应用这几个知识点。
【任务清单】
要求学生根据自己本节课的学习效果打星：
【课后练习】
一、选择题
1.下列事例中，目的是为了增大摩擦的是（）
A. 拉链不好拉时，可在拉链上抹一点蜡；
B. 移动较重的货箱时，在货箱的下面垫上几根圆木；
C. 提起酒瓶时，用手紧握瓶颈；
D. 磁悬浮列车行驶时，车身悬在空中。
2.下列关于摩擦力说法错误的是（）
A. 缝衣针表面做得很光滑是为了减少摩擦力；
B. 自行车刹车，利用了增大压力的办法来增大摩擦；
C. 鞋底上的花纹是为了增大鞋底与地面间的摩擦力；
D. 用铅笔写字，笔尖与纸间的摩擦属于滚动摩擦。
3.关于摩擦力，下列说法中正确的是（）
A．两个物体相互接触时，它们之间一定有摩擦力；
B．一般情况下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小；
C．一个物体质量越大，它受到的摩擦力越大；
D．一切摩擦力都是有害的。
4.下列情况不属于滑动摩擦的是（）
A．滑冰时冰刀与冰面之间的摩擦；
B．在地面上滚动的皮球跟地面之间的摩擦；
C．刹车时，继续向前运动的自行车车轮跟闸皮之间的摩擦；
D．擦黑板时，黑板擦与黑板之间的摩擦。
5.实验课上小宇和同学们正在老师的指导下，认真的进行实验操作……这是物理课中常见的情景，让我们想像一下，如果实验室中的摩擦力突然消失，对可能出现的现象，下列说法错误的是（）
A．同学们稍微活动就会从椅子上纷纷滑到地面上；
B．固定在天花板上的日光灯的螺丝从天花板滑出，日光灯落到地上；
C．小宇写字时的笔从手中滑出，漂浮在空中；
D．由于太滑，稍一用力桌椅就会在地面上不停的滑动着。
二、填空题
6.滑动摩擦力的大小跟__________________和_________有关，接触面越_________，摩擦力________；________越大，摩擦力_______。
气垫船利用压缩气体在接触面间形成一层气垫，从而使摩擦明显_________（选填：增大或减小）。
7.当用弹簧测力计缓缓的沿水平方向拉着木块做_________滑动时，__________________的大小就反映了滑动摩擦力的大小。
某同学用弹簧测力计拉着一物体在水平木板上向左做匀速运动，弹簧测力计的示数为4.5N，则物体与木板间的滑动摩擦力大小为______N。
8.上课时，老师用粉笔在黑板上写字，笔头与黑板产生的摩擦属于________摩擦，人推儿童车带着小孩行进，车轮与路面的摩擦属于_________摩擦。