西师版语文四年级上积累与运用三课件-文档资料
西师版四年级上册语文复习资料
西师版四年级上册语文复习资料一、课文内容1. 第一单元：《好书一本》- 故事内容：小明通过阅读好书所带来的乐趣和收获。
- 重点词语：书架、藏书、经典、寻找、收藏。
2. 第二单元：《亲爱的歌声》- 故事内容：小芳通过音乐的力量表达自己的情感和内心世界。
- 重点词语：音乐、歌声、情感、欢快、激动。
3. 第三单元：《忆》- 故事内容：作者回忆过去的美好时光，感叹时光的流转和岁月的变迁。
- 重点词语：回忆、时光、岁月、变迁、美好。
4. 第四单元：《奇妙的羊》- 故事内容：小猫和小狗通过和小羊的交谈，体验到了友谊的力量。
- 重点词语：奇妙、羊、交谈、友谊、力量。
5. 第五单元：《聪明的蜂鸟》- 故事内容：蜂鸟通过聪明才智和努力，成功地解决了困难。
- 重点词语：聪明、蜂鸟、才智、努力、困难。
二、知识点复1. 词语搭配- 根据课文内容，练不同词语的搭配使用，加深理解和记忆。
2. 词语解释- 解释一些重点词语的意思，帮助理解句子和文章的含义。
3. 阅读理解- 配置一些阅读理解题目，检测对课文内容的理解和运用。
4. 作文练- 提供一些写作题目，让学生根据课文内容展开思考和写作训练。
三、参考资料1. 《西师版四年级上册语文课本》- 课文内容详细，帮助理解和复。
- 适合作为参考资料，重点记忆课文中的重要知识点。
2. 在线练网站- 可以通过在线练网站进行相关知识点的巩固和拓展。
四、研究方法1. 多读多练- 多读课文，多练相关题目，加深对知识点的理解和记忆。
2. 分模块复- 将每个单元的内容拆分为模块，有针对性地进行复和训练。
3. 互动研究- 可以与同学或家人一起复和讨论，相互帮助和研究。
以上是《西师版四年级上册语文复习资料》的概要内容和建议，希望对你的学习有所帮助！。
西师版语文第四册《积累与运用》(一)》word版教案
积累与运用（一）丁庄中心校丁应普教材简析：本次“积累与运用”安排了7个方面的训练内容，目的是帮助学生说好普通话，复习学习过的生字词，提高运用词语的能力，在语言环境中运用反义词，积累词汇，巩固查字典和识字方法的运用。
“你还认识我吗”中的词语中学过汉字的再现，“比一比，写一写”，国求学生在扩展词语的基础上，根据自己的所见所感和积累的语言写话，将积累与运用融为一体，有机结合。
“自主识字园地”从自主学习一给了学生空间。
因此，学生可通过查字典识字，也可通过其他途径识字。
教学目标1、说好普通话，读准轻声，复习学习过的生字词。
2、在语言环境中运用反义词，练习写句子，提高运用词语的能力。
3、积累词汇，背诵诗句。
4、巩固查字典和自主识字的方法。
教学重点帮助学生积累语言，正确运用学过的词语。
教学准备师：小黑板、生字词语卡片生：带字典课时安排：2—3课时教学过程（一）“读一读”：注意带点字的读音。
1、谈话引入：孩子们，说普通话是我们现代人必备的能力，要想说好普通话，除了念准字音外，还要注意轻声的读法。
2、出示第一题，请学生自己读一读，注意带点字的读音。
3、抽生读，教师适时纠正。
4、指导读，齐读。
（二）“想一想”：你们还认识我吗？1、小黑板出示9个词语，学生自由组成小组合作认字，读词，互相帮助。
2、教师用词语卡片抽生读，纠正字音。
3、请同学们一齐读读这些词语，你有什么发现？4、抽生说出自己的发现。
5、指导学生齐朗读，要读出对春天的喜爱之情。
6、你能用几句话来描绘一下春天的景色吗？最好能用上学过的词语。
（三）“比一比”：填反义词1、抽生读上面的四对反义词。
2、再读例句，引导理解填出的两个词是一对相反的词。
3、自己读句子，填写反义词。
4、做完后比一比，看谁做得又快又准。
（四）“写一写”：比比写写1、板书：“迷”和“谜”，指导学生比较。
2、读例句，说说字、词、句的关系。
3、用字组词，再口头造句。
4、赛一赛，看谁说得又多又好。
西师大小学四年级语文上册《积累运用三》教案
积累运用三教学目标：1．积累成语，，感受成语的趣味性。
2．积累广告语，增强环保意识。
3.喜欢阅读成语故事，理解成语的喻义。
4.在活动中学习语文，用书面、口头等方式表达自、己观察动物的体会、收获．在活动中培养积极参与、主动探索的精神，以及合作精神、创新意识和动手能力，学会以某方面为探索内容，搜集整理信息资料，养成请教他人的好习惯和乐于与他人分享自己收获的好品质。
综合性学习：教师在学习本单元第一课后，就可以布置本项学习任务、给学生足够的搜集资料、展示成果的准备时间；学生确定探索内容或方向，大量搜集有关的信息资料。
习作：教师准备1一3篇各具特色的范文；学生搜集相关资料，选材，构思。
第一课时一、温故知新1、孔子的《论语》中有一句话说“温故而知新”，在今天的课堂中你准备怎样“温故”？怎样“知新”呢？（我准备先读读这些成语，理解它们的意思，然后找出它们的共同点，最后再自己写一些同一类的词语。
）2.学生自读成语。
3.找出这些成语的共同点。
（前半部分叠词在后，后半部分叠词在前。
）4.举出有共同特点的成语。
生机勃勃喜气洋洋逃之夭夭井井有条跃跃欲试津津有味二、语海拾贝（7）1．反复读句子，读懂句子的意思。
2.互相交流，谈感受。
3二四人小组合作创作类似的广告语。
4.你能设计一则广告语向大家宜传你的家乡吗？（西峡美，惹人醉，不思归。
）三、点击成语1.自由读，想想讲了一个什么故事？2.同桌互相交流读懂了什么。
3．说说“一鸣惊人”的意思，并试着造句。
四、自主阅读园地1.自主选合作伙伴和阅读方法阅读短文。
2.边读边想，提出自己不懂的地方。
3.生生互相质疑，释疑，交流体会。
4.勾画自己喜碑的好词佳句或语段，可做记号，做旁批，记一记，背一背。
5.有感情地朗读短文，表达喜爱之情。
五、拓展练习1、读背第一和第二题词语和句子，2、试着用成语造句。
第二课时综合性学习一、激趣导课同学们一定都很喜欢小动物吧，今天我们就来认识一下动物王国的秘密吧！二．搜集资料，交流信息。
西师大版四年级上册语文积累与运用一课件(共23张PPT)
假如我是老师，我会为大家准 备一面大镜子，放在教室门口 的位置，这样大家每天都可以 审视一下自己的穿着，提升我 们班级的整体形象，增强大家 的自信心。
大家说的方法都很好。希 望你们在今后的学习和生 活中加强口语练习，成为 一个能说会道的人。
习作百花园
习作主题
本次习作，请围绕“老师，我想对你说”把你 想说的心里话写下来。
妈妈带我参加了“大人物”活动，在 那里我们可以扮演一些成人的角色， 如医生、船长...非常逼真，在活动的 过程中我了解了这些职业，感受到了 大人的艰辛，很有趣。我会把这个活 动的具体细节介绍给大家，让大家也 感受一次类似的活动。
假如我是老师的话，我要 多读书，先充实自己，这 样才能把自己渊博的知识 传授给学生。
雨打黄梅头——倒霉（梅） 半两棉花——免谈（弹）
秃子打伞——无法（发）无天
孔夫子搬家——尽是输（书） 小葱拌豆腐——一清（话的笑 点在哪里，你从中得到什么启示？
同一词语在不同语言环境中意思也有所不同，我 们要联系具体语境理解词语的意思。“鲜花怒放” 中“怒”的意思是气势很盛，形容花开得茂盛， 而那个同学理解成了“愤怒”，花儿在生气，自 然很可笑！
读一读
叫妈妈
腿疼去看医生，检查完医生说：“叫妈妈！” …… 我一脸懵。 她又说：“叫妈妈！”继续懵……
这时，医生不耐烦的瞪了我一眼，我只好委屈地叫了 一声妈妈——内心开始剧烈怀疑起了身世…… 把医生气乐了：“我是问你脚麻么！”
口语交际
今天给大家一次机会，如果 你是老师的话，你觉得举办 什么样的活动才能丰富我们 的生活，活跃我们的班级气 氛，增强我们的集体荣誉感 呢?
自主阅读园地
思 考
从小英的信中，你读懂了什么呢？
鼓励
西师大版第十册《积累与运用(三)》教学设计
西师大版第十册《积累与运用(三)》教学设计设计理念1．坚持“以学生的进展为本”。
注重学生的学习状态和情感体验，注重教学过程中学生主体地位的表达和主体作用的发挥，强调尊重学生人格和个性，鼓舞发觉、探究与质疑，从而培养学生的创新精神和实践能力。
2．着力表达个性化课堂教学的差不多特点。
教师素养着力表达：创设民主的教学氛围，实行启发式、讨论式、探究式教学。
创设教学情境，激发学生情感体验和多元的解读，善于运用评判语言，鼓舞调动学生的积极性。
3．坚持评教与评学相结合，侧重评学。
教学目标1．复习学过的关联词，体会因果关系的不同表达方式。
2．丰富词汇，查找规律积存语言。
3．了解习作结尾的多种方式方法。
4．能清晰地表达自己的看法。
培养认真倾听别人的观点的适应，积极参与讨论。
在活动中提高口语表达的能力。
5．留心自己在生活中的美好感受、欢乐时刻，并能有条理地记录下来。
6．自主阅读短文，不断提高阅读能力。
教学重、难点1．因果句式的正确运用。
2．学会词汇归类积存。
3．学习在习作里用上恰当杰出的结尾。
教学预备1．搜集表示因果关系的句子。
2．搜集文章的杰出结尾。
3．搜集有关海啸的知识。
教学过程一、温故知新1．自读下面的句子，留心加点的词语，想一想句式有什么特点？2．和同桌说说你发觉了什么？3．用上加点的词语说出更多因果关系的句子。
4．讨论还能够用哪些词语说出因果关系的句子。
二、语海拾贝1．自由读一读下面的词语，注意读准字音。
2．说说每一竖排的词语的特点。
3．你还能说出哪些类似的词语。
4．依照词语的意思积存巩固。
同桌相互交流积存体会。
三、互动平台1．自读下面的对话，说说他们讨论的是什么话题？2．这几种文章的结尾，你在习作中用到过吗？跟同桌介绍介绍。
3．你看到过或者用过哪些结尾？全班交流。
4．老师举荐学生习作中好的结尾，让学生明白写好结尾并不难。
四、口语交际1．谈话导入，激发谈话爱好。
同学们都爱听故事，读读看，下面那个真实的故事讲的是什么内容？(可讲解一下有关海啸的知识)2．从那个故事中，你想到了什么？3．依照“有人说……”的提示，你赞成什么看法？或者你还有什么看法？在四人小组中进行讨论。
四年级语文上册积累运用
四年级语文（上）积累与运用第一单元劝学类：1、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
2、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
惜时类：1．少壮不努力，老大徒伤悲。
2．一年之计在于春，一日之计在于晨。
3．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
送别类：1．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
2．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
3．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
春天：1．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
2．等闲识得东风面，万紫千红总是春。
夏天：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
秋天：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
冬天：1．千山鸟飞绝，万径人踪灭。
爱国类：1．天下兴亡，匹夫有责。
2．人生自古谁无死，留取丹心照汗清。
友情类：1．海内存知己，天涯若比邻。
2．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
第二单元1、给多义字选择正确的解释：光：（1）只，单（2）景物（3）荣誉（4）一点不剩（5）明亮A.体育健儿奋勇拼搏，为国争光。
（）B.一颗珍珠光彩夺目。
（）C.我们要言行一致，不能光说不做。
（）D.几个人一口气将桌上的饭菜吃光了。
（）E.爸爸到国外去观光旅游去了。
（）2、补全下面的比喻句：⑴、战士们像_________________ _____________冲向敌人。
⑵、远看瀑布像_________________ ___________。
⑶、小男孩又黑又瘦像___________ ____________。
3、修改病句：1、我们班级开展了读书比赛。
2、我家菜园里种了黄瓜、西红柿、茄子和蔬菜。
3、春天到了，种子在长叶、生根、发芽。
4、国庆节即将终于到了。
4、按要求填空：⑴ 把下的歇后语补充完整。
① 十五个吊桶打水——；② 黄鼠狼给鸡拜年——；③ 小葱拌豆腐——；④ 周瑜打黄盖——；⑵ 写出你所知道的歇后语（至少写3个）：第三单元1、歇后语（1）哑巴吃黄连——有苦难言。
（2）老虎屁股——摸不得。
（3）芝麻开门——节节高。
（4）狗拿耗子——多管闲事。
西师版语文四年级上积累与运用三课件
作业
1、抄写“温故知新”的词语 2、背诵“语海拾贝”三字经 3、理解“百步穿杨”，并造句。Fra bibliotek语海拾贝
三字经
1、人之初，性本善。性相近，习相远。 2、苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 3、养不教，父之过。教不严，师之惰。 4、子不学，非所宜。又不学，老何为。
点击成语
百步穿杨
1、自读成语故事，要求读正确。 2、同桌交流读懂了什么？ 3、在文中勾出“百步穿杨”的意 思，然后说说它的意思，再齐读。 4、用“百步穿杨”造句。
西师版四年级上册
积累与运用（五）
温故知新 读成语，你发现这些成语有什么 共同特点？
心平气和 东奔西跑 聚精会神 真心实意 飞禽走兽
轻描淡写 千言万语 百依百顺 无穷无尽
我发现这些成语中带 这些成语有什么相同点
点字的意思……
这些成语中都包含有一 组近义词
同学们，你们知 道这些成语的意 思吗？请动手查 阅工具书吧！
四年级上册语文教案-积累与运用(三)(西师大版)
积累与运用（三）教学设计【教学目标】第一课时【课时目标】喜欢阅读和积累成语，能恰当地运用成语。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、学习温故知新1.引导交流：以前我们曾经积累过很多有趣的成语，有以数字开头的（一心一意、五颜六色、七上八下），有首字相同的（不声不响、不知不觉、不闻不问），有“aabb”式的（整整齐齐、漂漂亮亮、工工整整）……今天我们要学习的成语同样非常有趣，我们一起到“温故知新”里去看一看。
2.指名学生读成语，要求把字音读正确，师生评议，纠正读错的读音。
3.同桌同学互相交流：这些成语有什么样的的共同特点。
（都是重叠式词语。
第一组成语的后两个字相同，第二组成语的前两个字相同。
）4.分组比赛读成语，自由朗读，积累词语。
5.小组交流，补充自己积累的这种形式的其他词语。
6.教师小结，课件补充。
步步登高比比皆是步步为营彬彬有礼楚楚动人草草了事绰绰有余咄咄逼人喋喋不休鼎鼎大名代代相传忿忿不平格格不入耿耿于怀高高在上惶惶不安赫赫有名昏昏欲睡久久不忘斤斤计较津津乐道炯炯有神井井有条津津有味夸夸而谈空空如也恋恋不舍落落大方白雪皑皑丰度翩翩书声琅琅千里迢迢逃之夭夭温情脉脉死气沉沉得意洋洋得意扬扬饥肠辘辘气喘吁吁负债累累行色匆匆白发苍苍7.学生用自己喜欢的方式朗读积累这些成语。
二、学习点击成语1.刚才我们阅读积累了一些有趣的成语，现在再来了解一个有故事的成语——“一鸣惊人”。
2.学生自由读成语故事，要求读正确、读通顺。
3.小组同学互相交流自己读懂了什么。
4.同桌互相把这个故事讲给地方听，并互相评议。
5.用自己的话说说“一鸣惊人”的意思（意思是一叫就叫人震惊。
比喻平时平平淡淡，一下子做出了非凡的成绩），并试着用这个成语说话。
【课堂作业新设计】1.写一写自己积累的“aabc”“abcc”式的词语。
2.把下面的词语补充完整。
（）是道（）玉立（）动听（）如生（）善诱（）相关（）向荣（）相通（）相印（）不断（）不舍（）得意（）相对（）一息杀气（）两手（）余音（）泪眼（）丰度（）寒风（）3.写出“一鸣惊人”的意思，试着用上“一鸣惊人”写句子。
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语海拾贝
广告语
1、让我们同花儿一起开放，和小树一道 成长。 2、地球母亲迫切希望有一件完整的绿衣 服。 3、别让我们的眼泪成为世界上最后一滴 水。
1、反复读句子，说说你读懂了 什么？
2、这样的广告语有什么好处？ 3、记一记这三则广告语。 4、为校园里的绿化设计一则广 告语。
1、选自己喜欢的阅读方法读短文，读准字音，读 通句子。
2、提出自己不懂的地方 3、质疑：短文从哪几方面介绍喜鹊的？ 4、人们为什么把喜鹊看成是预兆吉祥的鸟儿？ 5、勾出自己喜欢的好词佳句读一读，记一记。 6、有感情地朗读短文，表达喜爱之情。
Thank you精品Fra bibliotek西师版语文四年级上积累与运用三课件
温故知新 读成语，你发现这些成语有什么 共同特点？ 衣冠楚楚 相貌堂堂 风度翩翩 文质彬彬 神采奕奕 威风凛凛
翩翩起舞 欣欣向荣 亭亭玉立 滔滔不绝 孜孜不倦 循循善诱
第一组成语的后两个字重叠。 第二组成语的前两个字重叠。
点击成语
一鸣惊人
1、自读成语故事，要求读正确。 2、同桌交流读懂了什么？ 3、在文中勾出“一鸣惊人”的意 思，然后说说它的意思，再齐读。 4、用“一鸣惊人”造句。