《设置幻灯片背景》教学设计
设置幻灯片背景教学设计
设置幻灯片背景教学设计教材分析：信息技术五年级上册是山东教育出版社出版，宁夏回族自治区教育厅中小学教材审查委员会审定通过的义务教育教科书，本书兼顾知识和技能，注重培养学生的信息素养和实践能力以及创新精神，符合学生的认知规律，也体现出宁夏的地方特色。
《设置幻灯片的背景》一课是本书第4节第三课的内容，本节课在继承幻灯片中插入艺术字，使用设计模板的基础上，要求学生能设置幻灯片的背景，进一步对幻灯片进行修饰和美化，让幻灯片变的更漂亮，不仅要求学生掌握设置幻灯片的方法与步骤，还要求学生具有一定的审美观，即培养学生的情感价值观。
学情分析：五年级学生在前几章已经熟练掌握了演示文稿的启动与退出，能在幻灯片中输入文字和插入图片以及改变图片的位置与大小，还会在演示文稿中增加新的幻灯片，会使用幻灯片的版式和给幻灯片设置背景音乐；同时还能在幻灯片中插入艺术字，会使用设计模板，具有一定的知识技能和审美观念。
而设置幻灯片背景一课，在继承前几节的知识与技能、情感与价值基础上，要求学生掌握设置幻灯片背景的方法与步骤，还要进一步培养学生的审美价值，知识与技能以及信息素养。
教学目标：1、要求学会设置幻灯片的背景，包括颜色背景和填充效果背景。
2、掌握设置幻灯片背景的方法和步骤。
3、进一步培养学生的审美意识和健康的情感价值观。
教学重点、难点：设置幻灯片的背景。
教学策略：上课开始时送给学生四件“礼物”——认真听讲、仔细观察、敢于探索、善于合作，以此提出学习要求，在教学过程中培养学生良好的学习习惯，接着播放准备好的两组演示文稿作为情景导入，一方面以丰富的色彩背景激起学生的学习愿望，另一方面通过对比，导入新知。
教师在教学过程中充当组织者、引导者的角色，让学生通过“试一试”、“做一做”，培养他们的动手能力和创新精神，通过“比一比”，让学生当小老师引导大家明确设置幻灯片背景的方法，教师选取部分学生的作品展示，激发学生的学习热情。
在突破重、难点时，教师适时点播引导，鼓励学生小组合作，培养他们人际交流和善于合作的精神，同时教师要适时总结和评价，要求学生掌握设置幻灯片背景的方法，以及该注意的问题，对于“应用”、“全部应用”以及填充效果里的四个标签下的不同效果，教师要引导学生加强区分度，逐渐落实教学任务。
设置幻灯片背景(1)
板块四:
1．提出任务:设置“我的爱好”演示文稿幻灯片第三、四、五张的背景。
2．指导学生边看书边练习。
（小组合作学习）
3．组织汇报交流。
板块五:
1．让学生明确巩固练习作业:
选择自己喜欢的方法设置“我们的运动会”演示文稿的背景。
板块六:
师:今天这节课我们学习了设置幻灯片的背景，只有合适的背景才是最好的，作品没有最好和不好，只要自己喜欢就好。
行为与创新:使用所学的技能，制作富有个性的幻灯片。
教学
重难点
重点:使用背景、配色方案和模板美化幻灯片。
难点:掌握设置彩色渐变背景的方法。
教学
资源
多媒体网络教室
“我的爱好”及“我们的运动会”演示文稿。
学程预设
导学策略
调整与反思
一、激情引趣，导入新课。4’
1．观察上节课制作的演示文稿，与本课要制作的演示文稿。
作业
设计
“学程导航”课时教学设计
教学内容
省编教材16课《设置幻灯片背景》
共几课时
1
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
知识与技能:学会使用模板、配色方案、背景美化幻灯片；掌握设置彩色渐变背景的方法。
过程与方法:通过对比三种设置背景的方法，能够根据需要作出相对应的选择。
情感态度价值观:通过了解背景的设置方法，感受信息技术的特殊美感；在实际操作中感受美、欣赏美、创作美，提高审美的水平。
2．学生讨论:哪个更美观。
3．生小结。
二、实践探究一7’
1．明确任务。
2Hale Waihona Puke 观察教师演示。（1）操作的步骤。
（2）容易失误的操作。
《设置幻灯片背景》说课稿5篇范文
《设置幻灯片背景》说课稿5篇范文第一篇：《设置幻灯片背景》说课稿设置幻灯片背景一、教材分析《设置幻灯片背景》，这一节主要是让学生学会在幻灯片中插入艺术字，学会使用设计模板和学会设置幻灯片的背景。
我所教学的这节课是第三课时的内容《设置幻灯片背景》。
主要是让学生学会设置幻灯片的背景，通过学生自主学习、合作交流培养学生学习制作演示文稿的兴趣。
二、学情分析这一课的教学对象是五年级学生，学生对信息技术课有着深厚的学习兴趣和良好的学习习惯。
通过学习学生已经学会在幻灯片中插入图片，在幻灯片中插入艺术字和在幻灯片中应用设计模板等内容，而且也基本具备自主探究、合作交流的学习技能，动手操作能力比较强。
三、教法阐述《中小学信息技术课程指导纲要》中明确提出：中小学信息技术教学的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识。
而小学生对信息技术课既感兴趣，有时又面对新的技能学习会有一种畏难心理，所以从学生最感兴趣的内容出发，激发学生学习的兴奋点，让学生带着兴趣由浅入深、循序渐进地达成教学目标，让学生经历由感知新知、建构认知、熟练运用的过程，是我教学设计的总体思路。
四、学法指导本课教给学生的学法是“接受任务—思考讨论—巩固操练—完成任务” 建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过自主学习，自我探索，课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，让学生成为课堂真正的主人，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
五、教学目标：1、知识与技能：学会设置幻灯片的背景（单色、双色、预设）。
2、过程与方法：（1）通过自主探究的过程，使学生学会设置幻灯片的背景，激发学生学习PowerPoint的兴趣，培养学生自主学习和协作学习的能力。
（2）在教师创设的情境中，完成任务。
同时，体现自主探索、分层次学习的理念。
3、情感态度与价值观：（1）培养学生的观察能力、动手操作能力，使学生养成细心、认真的学习习惯。
设置幻灯片背景教学设计和反思
设置幻灯片背景教学设计和反思上课教案课题第16课设置幻灯片背景第1教时本次授课的学生是四年级的学生,经过前几节课的学习,学生已经熟悉了powerpoint学情的基本操作,懂得在powerpoint演示文稿中插入图片、插入艺术字等操作,具备学习设置幻灯片的背景知识的基础。
四年级的学生已初步具有逻辑思维能力,好奇、好动、好胜的年龄特点,他们对于新事物、新挑战具有强烈的欲望。
所以让学生通过亲自动手实践、体验感知来突破本课的重点,通过设置合理的情境,在教学过程中引导学生开展研分析究、探索、合作学习,使他们在新的学习方式中建立自信、得到肯定。
1,学会使用模板、配色方案、背景美化幻灯片，教学 2,掌握设置彩色渐变背景的方法,并初步了解纹理、图案背景等设置方法，3,通过对比三种设置背景的方法,能根据需要作出相应的选择，4,通过了解背景的设置方法,感受信息技术的特殊美感，在实际操作中感受美、欣赏美、创造美,提高审美能力，目标5,运用所学的技能,制作富有个性的幻灯片。
使用背景、配色方案和模板美化幻灯片。
重点利用背景对话框美化幻灯片的方法难点讲解法、演示法、任务驱动教法观察法、模仿学习、自主探究、讲-演-练方式学法学生练习PPT2份,教师教学PPT及电子版书课前准备教学程序修改意见一、情景引入,激发兴趣1、教师演示播放“环保、森林”主题ppt,学生欣赏,并作简单描述。
2、引出植树节任务,出示“无背景”ppt,学生通过对比引起思考,两者的区别,如何美化这个版面,二、应用设计模板,改变配色方案设置,修改背景色通过比较,我们可以看出,这幅作品的内容很丰富,但是没有背景,整体显得有点苍白,其实在ppt里给我们提供了很多可以直接使用的背景模板工具1、教师演示整体装饰方法——应用设计模板设置背景色2、学生自行尝试,选择一套模板美化作品,借助书本帮助，3、初步展示,汇报选择模板时,有2个命令“应用于所有幻灯片,A，”，“应用于所选幻灯片,S，”,你是如何选择的,有什么不同,学生汇报自己的发现,评价过程中提出“整体性”概念，板书,设置模板真方便4、小魔术——引出“配色方案”概念出示刚刚做的作品。
设置幻灯片背景教学教案
设置幻灯片背景教学教案设置幻灯片背景教学教案设置幻灯片背景教学教案【教学内容】设置PwerPint幻灯片的背景。
【课型】新授课。
【课时安排】1课时。
【学情分析】学生经过以前的信息技术学习，已经能够熟练地进行Windws窗口的各种操作，Wrd、Excel的学习又为本节课的学习打下了基础。
但由于学生平时接触电脑的机会较少，他们对本知识点的学习基本上是零起点。
【教学目标】认知目标：能对幻灯片的背景进行熟练的修饰。
能力目标：创作一个美观、大方的演示文稿，培养学生的动手能力、创新能力、审美能力。
情感目标：激发学生勇于探索、实践，敢于创新的思想，培养学生欣赏美创造美的能力，培养学生良好的审美观和人生观。
【教学重点】1．应用设计模板。
2．背景。
【教学难点】背景的填充效果。
【教学方法】教法：讲授法任务驱动法。
学法：讨论法问题探究法。
【教学环境】电子极域教室、数字投影。
【教学过程】一、任务展示：展示已做好的并具有美观大方背景设置的演示文稿，对本的背景设置进行分析，提出设计好的方面和需要改进的地方，以赞美为主。
并让学生对本进行讨论。
[学生讨论]：学生通过观看本，对的背景设置提出自己的看法和改进的建议，并思考以前在学习中看到的好的。
[教师总结]：通过我们对本的观赏和讨论，我们可以看出这是一个不仅内容丰富，而且背景设置美观大方的，那么这样美观大方的背景是如何设置的呢？我们是否可以设计这样的，我们通过本节的学习可能会发现这是非常好做的事情。
（激发学生的学习欲望）二、任务实现：PwerPint提供了很方便的背景修饰功能，应用设计模板、配色方案和背景。
1．应用设计模板启动PwerPint，并建立一个包括两张幻灯片的演示文稿。
操作步骤：“格式”菜单──应用设计模板，就会弹出应用设计模板的对话框，选择自己喜欢的模板样式（右边的.预览窗口中可以看到预览效果）。
我们可以看到这两张幻灯片的背景都变成了我们选择的模板样式，如果不满意可以重新选择。
设置幻灯片的背景教学设计
设置幻灯片的背景教学设计设计意图：一、依据学生情况，选择教法今天我执教的对象是小学五年级的学生，通过前一段时间的学习他们对幻灯片这一软件应该是比较熟悉的，在操作技能方面也具有一定的基础。
在对学生的情况进行客观的分析之后，这节课我打算用个别辅导与集体训练相结合，学生尝试与直观演示相结合的方法，充分发挥计算机学科的独特功能，采用“发现——尝试——探究——合作”的教学模式，激励学生积极参与、主动求知、展示自我，从而深刻理解新知。
二、围绕主体，确定学法学生是学习的主体。
本节课我在学法指导上注意按照学生的认知规律，以“实践——认识——再实践——再认识”为主线，使学生在自主、合作、探究中由体验“不平衡到平衡，再由不平衡到平衡”的过程。
在引入新课时采用自主探究法，使学生感受到幻灯片的背景设置对于它的重国性，有从而激发学生学习的兴趣；在巩固练习中采用尝试法，鼓励学生通过动手操作，在实践中掌握幻灯片背景的设置方法；在拓展练习中采用合作学习法，培养学生团结协作的精神和创新能力；在评价阶段采用讨论法，通过说一说，评一评的形式诱导学生客观的审视自己，公正的评价别人，达到互相学习，取长补短的目的。
三、把握教材，设计流程1、创设情景，质疑激思、引入新课。
新课程倡导要积极创设具体的、生动的、富有生命力的问题情景，培养学生的问题意识，激活学生思维创新。
因此，上课伊始，我将学生已学过的课文《少年闰土》一文做成四张背景不同的幻片展示给学生。
仔细观察后学生不难发现，从审美的角度来看由于背景的设置不同，幻灯片的效果相差很大。
以此使学生对本节课的新知识——设置幻灯片的背景，产生浓厚的兴趣，本环节选择的内容素材来自语文教材，旨在实现学科间的整合。
2、自主探究、学习新知、拓展思维《设置幻灯片的背景》这一内容的教学，重点是要让学生掌握在设置背景的方法。
这些内容是通过教师的演示讲解机械的灌输给学生呢？还是让学生在尝试操作中自主探究，解决问题呢？在深思熟虑后，我用“小步子、多角度、多层次”的教学策略，达到教学目标。
小学五年级上册设置幻灯片背景教案(5课)
使用设计模板、背景对话框美化幻灯片。
学生分析与教学方法
本课是根据人民教育出版社小学信息技术五年级上册第5课的教学内容，从教材的分布情况来看，是学生在掌握了用Powerpoint制作简单的演示文稿的基础上，进一步学习用“设计模板”及“背景”美化幻灯片。本课既是前一节课知识的深化，也是后面学习设置自定义动画，“超级链接”的基础，在内容上起到承上启下的作用。
我的要求又要提高了，请大家在制作的过程中还要做到整体版面布局的合理。为了节省时间，我给大家提供了一些图片供同学们选择，下面开始操作吧！
学生操作，教师巡视并给予指导。
教师在巡视中发现问题，给予及时订正。
教师展示学生作品，请学生按要求进行评价，满分5颗星，进行打分。
4、小结任务，结束新课。（3分钟）
通过今天的学习，我们让自己的幻灯片变漂亮了，我们使用了设计模板美化幻灯片，还通过设置背景颜色，使用背景对话框让背景变得更美了。
师：我们发现，这样修改以后第一页幻灯片有了背景，而其他几页并没有被改变。同学们有没有看清楚我的操作？
那就请你参考“学件”演示文稿，用“设计模板”给自己文档的第一页幻灯片制作一个背景，要求是操作步骤正确。
学生操作，教师巡视并给予指导。
教师在巡视中发现问题，给予及时订正。
师：在制作的过程中，我发现有的同学一时疏忽直接点击模板，所有的幻灯片都有背景了，怎么办？我们可以找到“默认设计模板”，点击它，把已经设置的模板取消掉，然后重新制作。有问题的同学等下一起修改。
本节课到此结束！
课后总结与评议记录：
教学反思与自评
小组评议意见
教研组长评价意见
等次
课题：第1单元第5课美化演示文稿
学院：师大计算机科技学院2010秋季小学信息技术班
《设置幻灯片背景》教学设计精选文档
《设置幻灯片背景》教学设计精选文档
设置幻灯片背景教学设计教材分析：本课为苏教版信息技术教材下册第二十四课设置幻灯片背景。
在前面的学习中，学生已掌握利用图片、艺术字、自选图形等修饰幻灯片的方法，本节课在此基础上，通过设置幻灯片背景来进一步美化修饰幻灯片，教材主要从三个方面表现知识点：
(2)师协助学生归纳，揭示课题：24设置幻灯片背景第一次作品欣赏是同学自己的作品，能够让协助学生作品制作的表达水平及初步的评价水平；第二次作品欣赏，能够进一步激发学生创造美的欲望。
二、新授
1、自学课本：P124师：请同学们把书翻到124页，快速把24课看一遍，准备回答问题：设置幻灯片背景有几种方法？生自学课本
2、师生交流学生合上课本讨论“设置幻灯片背景”有几种方法？板书：模板配色方案背景对话框
3、学习利用模板设置背景色。
(1)师：谁会用模板设置背景？看一下，学生已掌握情况，如果有较多学生举手，就请一位同学上台来演示。
(2)师介绍模板的相关要点模板：事先设计好的一种格式（包括字体、字号、背景色等）模板名称
(3)学生尝试操作（给自己的幻灯片设计一种模板）任由学生选择
(4)展示学生作品，师生评价，并就典型问题实行交流。
4、案例分析案例1：奇X在用模板设置幻灯片背景时，发现原来设
计好的字的大小、位置、颜色发生了变化，有的都看不清楚了，他不知道怎么办是好！你能协助他吗？案例2：思X发现同座位同学的幻灯片，用了好几种。
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《设置幻灯片背景》教学设计
■教材分析：本课为苏教版信息技术教材下册第二十四课——设置幻灯片背景。
在前面的学习中，学生已掌握利用图片、艺术字、自选图形等修饰幻灯片的方法，本节课在此基础上，通过设置幻灯片背景来进一步美化修饰幻灯片，教材主要从三个方面呈现知识点：（1）应用设计模板设置背景色；（2）使用配色方案设置背景色；（3）用背景对话框设置背景。
利用模板设置背景为全体学生必须掌握的一种快速，简易设置背景的方法，要求全班掌握，通过对配色方案及背景对话框的运用探究，进一步拓展学生修饰幻灯片的思路，培养学生的动手能力。
■学情分析：学生对于幻灯片的制作，比较感兴趣，对于幻灯片的修饰，除了图片修饰以外，已尝试用模板在修饰幻灯片（部分现象），但对于背景修饰的意义及方法，还需要教师积极引导，帮助他们形成清晰的概念，通过实践操作，训练相关操作技能。
■教学目标
1.知识与技能
（1）掌握应用设计模板设置幻灯片背景色的方法；
（2）尝试配色方案及背景对话框设置幻灯片背景的方法；
2.过程与方法
通过作品观察、自学课本、小组探究等多种学习方法，帮助学生掌握设置幻灯片背景的方法。
3.情感态度与价值观
通过作品观察，指导学生学会欣赏美，通过作品的制作，让学生能够发现美、创造美。
4.行为与创新
能灵活运用所学的方法修饰自己的幻灯片。
■课时安排
安排1课时。
■教学重点与难点
1.教学重点
应用设计模板设置背景色
2.教学难点
背景色应用设置（全部应用还是部分应用）
■教学方法与手段
作品欣赏、案例分析、自学课本、探究学习■课前准备
课件
■教学过程。