【2019最新】四年级上册：口语交际：爱护眼睛,保护视力 教学反思2-部编人教版
【小学教育】四年级语文上册：口语交际：爱护眼睛,保护视力 教学反思1(教学反思样本)-2019人教部编语文
口语交际：爱护眼睛，保护视力教学反思本次“口语交际”要求我们爱护眼睛，保护视力。
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
根据课文中正确姿势的示范，我教会了学生如何爱护眼睛保护视力。
二、成功之处
上这节课的时候，我最大的成功之处是：“口语交际”教学时，先了解本班同学的视力，然后分小组对班里的同学视力情况和影响视力的原因进行分析并交流如何保护视力，最后全班讨论怎样才能保护好视力，提出保护视力的建议。
三、不足之处
教学语言不够丰富，矫正学生的姿势时，学生会有沮丧心理，没有给予学生适当的安抚和鼓励。
四、改进措施
如果我再重新上这节课的话，我会请视力下降的同学来分享之所以视力下降的原因，然后让视力良好的同学也分享自己的经验，同时安抚好视力差的同学的情绪，告诉他们只要养成好习惯，视力就会变好。
人教部编版四年级上册语文《口语交际三：爱护眼睛,保护视力》教学设计及教学反思
人教部编版四年级上册语文《口语交际三：爱护眼睛，保护视力》教学设计及教学反思一. 教材分析《口语交际三：爱护眼睛，保护视力》是人教部编版四年级上册语文的一篇课文，本节课主要让学生了解眼睛的重要性，认识到保护视力的重要性，并通过口语交际的形式，培养学生学会如何保护视力，爱护眼睛。
教材内容贴近学生生活，具有很强的实用性，旨在引导学生关注自身健康，提高口语交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但对眼睛的保护意识还不够强烈。
学生在日常生活中长时间接触电子产品，导致视力问题日益严重。
因此，在本节课中，教师需要引导学生认识到眼睛的重要性，以及保护视力的重要性，并通过口语交际的方式，让学生学会如何保护视力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解眼睛的结构和功能，认识到保护视力的重要性，学会如何保护视力。
2.过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等口语交际活动，培养学生学会如何与他人交流关于保护视力的话题。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人，关爱生命的意识，提高学生对健康生活的认识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解眼睛的结构和功能，认识到保护视力的重要性，学会如何保护视力。
2.难点：学会与他人交流关于保护视力的话题，提高口语交际能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际语境中学会如何与他人交流关于保护视力的话题。
2.互动教学法：采用小组讨论、问答等形式，引导学生积极参与课堂，提高口语表达能力。
3.示范教学法：教师以身作则，演示正确的护眼方法，引导学生养成良好的护眼习惯。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源，用于展示眼睛的结构和功能。
2.准备护眼方法的相关资料，用于教学环节中引导学生学习。
3.准备课堂用具，如黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，展示眼睛的结构和功能，引导学生关注眼睛的重要性。
同时，提问学生：“你们知道眼睛的重要性吗？你们有没有注意过自己的视力呢？”2.呈现（10分钟）呈现护眼方法的相关资料，让学生了解如何保护视力。
部编版四年级语文上册第三单元《口语交际：爱护眼睛保护视力》说课稿及反思
部编版四年级语文上册第三单元《口语交际：爱护眼睛保护视力》说课稿及反思一. 教材分析部编版四年级语文上册第三单元《口语交际：爱护眼睛保护视力》是一节口语交际课。
教材从生活中常见的眼睛问题出发，引导学生认识到保护视力的重要性，并通过口语交际的形式，让学生学会如何向他人宣传保护眼睛的方法。
教材内容贴近学生生活，具有很强的实用性和针对性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于如何清晰、有逻辑地表达观点，以及如何运用恰当的交际策略来说，还是有一定的挑战。
此外，学生对于眼睛保护的认识各有不同，需要教师在教学中引导学生树立正确的观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解保护视力的重要性，学会如何向他人宣传保护眼睛的方法。
2.过程与方法：学生通过小组讨论、口语表达等形式，提高口语交际能力。
3.情感态度与价值观：学生树立正确的眼睛保护观念，增强关爱眼睛的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够清晰、有逻辑地表达保护眼睛的观点。
2.教学难点：学生学会运用恰当的交际策略，向他人宣传保护眼睛的方法。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、小组讨论法、口语表达法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学。
六.说教学过程1.导入：通过一个关于眼睛的谜语，引发学生对眼睛的兴趣，进而导入本课主题。
2.新课导入：介绍保护视力的重要性，引导学生认识到保护眼睛的紧迫性。
3.口语交际训练：学生分小组讨论，总结保护眼睛的方法，并选取代表进行口语表达。
4.交际策略指导：教师针对学生的口语表达，进行点评和指导，引导学生学会运用恰当的交际策略。
5.实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟向他人宣传保护眼睛的方法。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课的收获，强化保护眼睛的意识。
7.布置作业：让学生回家后，向家人宣传保护眼睛的方法，增强关爱眼睛的意识。
七.说板书设计板书设计如下：爱护眼睛保护视力1.了解眼睛的重要性2.学会保护眼睛的方法3.宣传保护眼睛的意义八.说教学评价1.学生口语表达的评价：关注学生的口语表达是否清晰、有逻辑，是否能够运用恰当的交际策略。
部编版语文四年级上册口语交际：爱护眼睛,保护视力教案与反思
口语交际：爱护眼睛，保护视力知人者智，自知者明。
《老子》棋辰学校陈慧兰【教学目标】1.能在小组讨论时注意音量适当。
2.不重复别人说过的话。
想法接近时，先认同再补充。
【教学重难点】不重复别人说过的话。
想法接近时，先认同再补充。
【教学准备】准备资料：“”多媒体课件；把学生分为若干小组，每组要有组长、观察员和记录员。
【教学课时】1课时【教学过程】板块一微课导入，引入话题1.播放关于眼睛构造的微课。
提问：同学们，对于眼睛，你们有哪些新的认识？2.导入：眼睛是我们看见世界的重要器官，它很脆弱，需要我们的细心呵护。
今天我们一起来学习口语交际。
（板书话题：爱护眼睛，保护视力）3.过渡：平时，你们注意保护眼睛吗？我们来看看下面四位同学的做法。
【设计意图】借助微课，学生可以直观地了解到眼睛的构造，知道眼睛很脆弱，需要保护，为交际话题做好知识的准备。
板块二联系生活，确定话题1.创设情境。
（1）课件出示书上四幅插图。
引导交流：观察四幅插图，你看到了什么？你对此有什么想法？预设：图一中小男孩趴在床上使用电子产品。
图三中小女孩写字坐姿不端正（斜趴、歪脖），这两种做法都会损害我们的视力。
图二中小男孩认真地做眼保健操，图四中小女孩看书姿势端正，这样可以保护视力。
（2）播放微课。
内容为趴在床上使用电子产品和写字姿势不正确是如何损害视力的。
2.联系实际。
（1）提示：生活中伤害眼睛、影响视力的因素还有很多，请大家回忆一下。
预设：长时间看手机、平板电脑等电子产品；在光线太强或太弱的环境下看书写字；躺在床上、走路时、在动荡的车厢里看书等。
（2）教师小结：这些用眼不当的情况都是影响视力的因素。
除此之外，病菌侵入、外力伤害等也会对眼睛造成伤害。
那么我们班同学的视力状况是怎样的呢？【设计意图】充分利用书本上的资源，从情境图引导学生关注生活，为口语交际做好情境的准备。
板块三小组合作，分析现状1.读图，分析班级视力现状。
引导：下面是搜集的我们班同学体检时的视力检查结果做成的视力统计表。
部编版四年级语文上册第三单元《口语交际：爱护眼睛保护视力》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第三单元《口语交际：爱护眼睛保护视力》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•能够正确地用语言表达爱护眼睛、保护视力的重要性。
•能够用简单明了的语言提出爱护眼睛的具体措施和方法。
•能够运用口语交际的方式进行小组讨论，增进学生对爱护眼睛的认识和理解。
2. 教学内容•爱护眼睛，保护视力的重要性。
•爱护眼睛的具体措施和方法。
3. 教学重点和难点•重点：理解爱护眼睛的重要性，掌握爱护眼睛的具体措施和方法。
•难点：能够用简单明了的语言表达爱护眼睛的具体措施和方法。
4. 教学方法•小组讨论•角色扮演•图文搭配5. 教学过程1.导入•利用图片、视频等多媒体展示眼睛的重要性，引起学生的兴趣和好奇心。
2.学习•聆听教师讲解爱护眼睛的重要性，学习爱护眼睛的具体措施和方法。
•小组讨论：学生分成小组，讨论爱护眼睛的重要性，提出具体的爱护眼睛的方法和措施。
3.演练•角色扮演：学生结合学习的内容，进行角色扮演，模拟日常生活中如何爱护眼睛。
4.总结•教师带领学生总结今天学习的内容，强调爱护眼睛的重要性，鼓励学生在日常生活中积极保护视力。
二、反思在教学设计中，通过多种教学方法如小组讨论、角色扮演等，培养学生的口语表达能力和团队合作意识，从而更好地理解爱护眼睛的重要性。
同时，在评估教学效果时，可以通过观察学生在角色扮演中的表现、小组讨论的内容等，来了解学生对于爱护眼睛的理解程度和掌握情况。
通过这样的教学设计和反思，可以更好地激发学生对爱护眼睛的重视和实际行动，促进学生的全面发展。
部编版四年级上册《口语交际：爱护眼睛,保护视力》教学反思2
部编版四年级上册《口语交际：爱护眼睛，
保护视力》教学反思
一、这节课我引导学生自主学习，引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
二、在教学活动中，运用多媒体创设情境，唤起学生已有的生活经验，通过游戏，看短片的形式激发学生主动参与学习，引导学生在学习的过程主动地探索、快乐地学习，各方面能力都得到提高。
部编版四年级语文上册 口语交际：爱护眼睛,保护视力 教学反思1
口语交际：爱护眼睛，保护视力教学反思本次“口语交际”要求我们爱护眼睛，保护视力。
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
根据课文中正确姿势的示范，我教会了学生如何爱护眼睛保护视力。
二、成功之处
上这节课的时候，我最大的成功之处是：“口语交际”教学时，先了解本班同学的视力，然后分小组对班里的同学视力情况和影响视力的原因进行分析并交流如何保护视力，最后全班讨论怎样才能保护好视力，提出保护视力的建议。
三、不足之处
教学语言不够丰富，矫正学生的姿势时，学生会有沮丧心理，没有给予学生适当的安抚和鼓励。
四、改进措施
如果我再重新上这节课的话，我会请视力下降的同学来分享之所以视力下降的原因，然后让视力良好的同学也分享自己的经验，同时安抚好视力差的同学的情绪，告诉他们只要养成好习惯，视力就会变好。
7、我们各种习气中再没有一种象克服骄傲那麽难的了。
虽极力藏匿它，克服它，消灭它，但无论如何，它在不知不觉之间，仍旧显露。
——富兰克林
8、女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。
——法国
9、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果
10、母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。
——邓肯
11、世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。
——印度。
【小学教育】四年级语文(上)口语交际：爱护眼睛,保护视力 教学反思1-精品课配套资料-2019人教部编语文
口语交际：爱护眼睛，保护视力教学反思本次“口语交际”要求我们爱护眼睛，保护视力。
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
根据课文中正确姿势的示范，我教会了学生如何爱护眼睛保护视力。
二、成功之处
上这节课的时候，我最大的成功之处是：“口语交际”教学时，先了解本班同学的视力，然后分小组对班里的同学视力情况和影响视力的原因进行分析并交流如何保护视力，最后全班讨论怎样才能保护好视力，提出保护视力的建议。
三、不足之处
教学语言不够丰富，矫正学生的姿势时，学生会有沮丧心理，没有给予学生适当的安抚和鼓励。
四、改进措施
如果我再重新上这节课的话，我会请视力下降的同学来分享之所以视力下降的原因，然后让视力良好的同学也分享自己的经验，同时安抚好视力差的同学的情绪，告诉他们只要养成好习惯，视力就会变好。
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教学反思
1.这节课我引导学生自主学习，引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
2. 在教学活动中，运用多媒体创设情境，唤起学生已有的生活经验，通过游戏，看短片的形式激发学生主动参与学习，引导学生在学习的过程主动地探索、快乐地学习，各方面能力都得到提高。